幼兒園?教育心理學研究論文

幼兒園教育心理學研究論文

篇一：學前教育論文,教育心理學論文

四川理工學院成人教育學院

畢業(yè)(論文)

題目關于幼兒玩具選擇與使用征詢題的考慮

教學點(班)宜賓專業(yè)學前心理學年級12級姓名楊小瓊指導老師孫守

定稿日期：年月日

四川理工學院成人學院

畢業(yè)設計（）任務書

關于幼兒家庭玩具選擇與使用征詢題的調(diào)查

摘要

玩具是幼兒的天使，是幼兒成長過程中最親切的“伙伴”。也是幼兒認識世界，實現(xiàn)身心開展的重要工具之一。因而在玩具的選擇上就顯得尤為重要。

本調(diào)查旨在通過調(diào)查理解家長對選擇玩具,以及玩具使用的情況,并在調(diào)查結果的根底上,針對存在的征詢題提出了一些合理化建議和意見。

關鍵詞：玩具選擇，使用，征詢題

目錄

第一章緒論.........................................................................................................................................................5第二章文獻綜述.................................................................................................................................................5

2.1關于家庭玩具的相關研究.....................................................................................................................5

2.1.1玩具的的內(nèi)涵..............................................................................................................................52.1.2玩具的品種..................................................................................................................................52.1.3阻礙幼兒家庭玩具選擇要素的相關研究..................................................................................6

第三章關于調(diào)查的相關表達.............................................................................................................................6

3.1調(diào)查方法................................................................................................................................................63.2調(diào)查時間、調(diào)查對象.............................................................................................................................6第四章調(diào)查結果和分析.....................................................................................................................................6

4.1幼兒家長選擇玩具情況調(diào)查結果分析.................................................................................................7

4.1.1幼兒家長購置玩具的消費情況..................................................................................................74.1.2幼兒家長對玩具的看法..............................................................................................................74.1.3幼兒家長選擇玩具的標準..........................................................................................................84.1.3.1玩具的功能...............................................................................................................................94.1.3.2玩具的平安性...........................................................................................................................9

第五章幼兒玩具使用情況調(diào)查結果分析.......................................................................................................105.1家庭玩具的衛(wèi)生情況...................................................................................................................................10

5.2家長指導幼兒使用玩具情況...............................................................................................................105.3與其他幼兒分享玩具的情況...............................................................................................................11

5.3.1幼兒整理玩具的情況................................................................................................................125.3.2使用自制玩具的情況................................................................................................................12

第六章結論.......................................................................................................................................................13

6.1關于家長選擇玩具標準的結論...........................................................................................................13

6.1.1符合衛(wèi)生和平安要求.......................................................136.1.2娛樂性...................................................................136.1.3教育性...................................................................136.2關于幼兒家庭玩具使用方面的結論...................................................................................................14

6.2.1定時清洗玩具............................................................................................................................146.2.2按照幼兒的年齡階段，選擇正確的指導方式........................................................................146.2.3培養(yǎng)小孩整理玩具的習慣........................................................................................................146.2.4自制玩具....................................................................................................................................14

參考文獻.............................................................................................................................................................15致謝.................................................................................................................................................................16譯文.....................................................................................................................................錯誤！未定義書簽。

關于幼兒家庭玩具選擇與使用征詢題的調(diào)查報告

第一章緒論

1.1引言

我國文學家魯迅[1]曾說過：“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！庇變旱纳铍x不開玩具，玩具是幼兒的“親切伙伴”之一。玩具在激發(fā)幼兒的想象力，協(xié)助幼兒理解四周事物增長見識的同時，滿足幼兒的愿望，給幼兒帶來無限的歡樂。正如大教育家夸美紐斯所說[8]：“這些東西，能夠協(xié)助他們自尋其樂，并可能鍛煉身體的健康，精神的爽朗，身體各部也因之而靈敏。”

由此可見玩具的重要性，但是由于幼兒的年齡限制，及玩具的功能和品種的復雜多樣，在選擇玩具方面，家長就理所因而的占主導地位。本調(diào)查旨在通過對幼兒家庭玩具的選擇與使用現(xiàn)狀的調(diào)查，覺察其存在的征詢題，并提出一些相應的建議，以促使幼兒在與玩具的互相作用中得到身心的健康開展。

第二章文獻綜述

玩具是什么？我國古代俗稱“耍貨”，顧名思義是人游玩的器具[2]。教育家陳鶴琴說：“對玩具應做廣義的理解，它不只限于街上賣的供兒童玩的東西，但凡兒童能夠玩的，看的，聽的和觸摸的東西，都能夠叫玩具?！盵3]由此可見，關于幼兒來說“玩具”能夠是任何東西。

玩具的品種能夠按不同的角度劃分，一般的從其功能的特點，能夠把常見的兒童玩具大致劃分成：形象玩具，智力玩具，構造外型玩具，體育玩具，音樂玩具，娛樂玩具，某些日常物品或天然材料及其自制玩具[4]。

篇二：學前教育專業(yè)畢業(yè)論文淺談幼兒心理健康教育

學前教育專業(yè)畢業(yè)論文

－－淺談幼兒心理健康教育

摘要:健康是人類的最根本要求，也是一項最重要的社會目的。然而，關于什么是健康，人們的認識并不完全一致。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒病，體魄強健。這種單純的身體健康觀，存在特別大的片面性，無視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中，側重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容，這種傾向不利于幼兒身心的全面開展。因而，如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性，樹立正確的健康觀念，完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的治理范圍，是當前我們工作中需要著重處理的一個重要征詢題。

關鍵詞：健康全面身心并重

概述：隨著經(jīng)濟開展，人們生活水平的提高，心理健康征詢題已日益引起全社會的注重。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明認識的人都明白，對正常人來說心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質(zhì)量，而且直截了當阻礙其勞動效率及對社會的奉獻，而假設一個人患有精神和心理疾患那么會成為社會的一種負擔。古今中外每個家長都希望本人的小孩能健健康康的成長。關注小孩長大后今后社會中是否具有生存才能的家長，不能不關注小孩的心理健康。說到幼兒心理健康的開展我就不得不說說我認為的心理健康的意義了。

一：幼兒心理健康的含義

在談到幼兒心理健康這個定義的同時，我們不可回避確實實是心

理健康這個概念。

終究如何樣才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個性健全，能習慣環(huán)境，人際關系協(xié)調(diào)，心理行為符合年齡特征標準的心理狀態(tài)。詳細來說，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

①對本人有一個正確的認識和客觀的評價。心理健康的人，對本人的長處、短處，本人的個性特點，都有一個現(xiàn)實的、正確的認識。明白本人能干什么，適宜干什么；關于辦不到的事，也不會苛求本人。②有自信自立精神，有自我開展的心理動力。心理健康的人，一般都明確的生活目的，有自我開展的驅(qū)動力。因而，在困難和逆境面前能調(diào)整和操縱本人的情緒，平復對待和處理各種復雜的征詢題，并不斷前進。

③能和別人友好相處，擅長協(xié)調(diào)人際關系。心理健康的人，對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度；對人際交往中出現(xiàn)的征詢題和矛盾，能采取友好寬容的、公平的、有理有節(jié)的方式處理，容易與別人合作和相處。

④主動習慣環(huán)境，順應社會需要。心理健康的人，能夠自覺地調(diào)整個人和環(huán)境的關系，不是環(huán)境順應本人，而是使本人習慣環(huán)境。在任何復雜的環(huán)境中，一方面保持本人人格、個性上的特點；另一方面，又有揚長避短、習慣環(huán)境需要的應變才能，不管是在艱辛的逆境中，仍然在順利環(huán)境中，都能特別好地開展本人。

推斷一個人是否心理健康，特別難用一個統(tǒng)一標準來衡量，因而

一般學者認為，應以整個行為的習慣情況為基準，而不要過分看重個別病癥的有無。理解了心理健康的根本內(nèi)涵，就能夠協(xié)助推斷本人的心理健康善情況，并采取相應的心理衛(wèi)生保健措施，從而到達身心全面健康。

二：幼兒心理健康的分析

幼兒心理教育是以“幼兒為本”，也確實是把小孩當成與大人有著平等人格的人來照顧，老師在關懷與保護小孩的同時，切莫丟掉“尊重”與“平等”，這兩種當代人文認識，老師不僅僅是蹲下來與小孩交流，更是真正地將大人的架子放下來，用心同小孩交流。小孩雖小，但卻完全能夠感遭到這一種來自老師“母愛”般的照顧，只有如此，小孩才能在老師的溫情照顧下健康的成長。

三：如何關注幼兒心理健康

幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與開展的內(nèi)在根底。有了心理的健康，幼兒就可能有充分的開展。反之，假設是缺少了心理健康，那么幼兒的開展就會遭到限制，在其以后的開展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。目前，在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康征詢題。主要表如今兩個方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的才能。關于大多數(shù)小孩來說，在家庭中凡事以他們?yōu)橹行模诩w中他們卻必須考慮到別的同伴的愛好和意見，獨生子女的增多使越來越多的幼兒少有與外界接觸的時機，導致在人際關系中無所適從，正如我國心理學家丁瓚教授所說：“人類的心理教

篇三：心理學論文-----幼兒老師心理

心理學論文-----幼兒老師心理

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進展各個學術領域的研究和描繪學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下確實是由編為您提供的心理學論文。

1、行為主義失助理論的主要研究者塞里格曼(seligman)認為失助又稱無力感，是在學習過程中獲得的，類似于臨床上抑郁癥常有的一種情緒或心理狀態(tài)。失助者對本人所面臨的征詢題或處境感到無所作為、被動順從、