第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)三篇001

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)三篇

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

一學(xué)期以來，我們?cè)谟?xùn)練教學(xué)工作紅，始終堅(jiān)持國(guó)家、省教委實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的精神。同學(xué)在多方面得到全面進(jìn)展，重視同學(xué)的動(dòng)手力量，樂觀在做好教學(xué)工作，仔細(xì)備課、上課，嚴(yán)格要求，敬重同學(xué)，使同學(xué)所求學(xué)問不斷提高，順當(dāng)完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念，新的教學(xué)形式要求我們必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練理念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展。所以我們不但注意政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本上吸取養(yǎng)分、仔細(xì)學(xué)習(xí)，自習(xí)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。首先學(xué)習(xí)有關(guān)烹飪基礎(chǔ)學(xué)問，觀看有關(guān)錄像，了解一些食品如：西紅柿、土豆、洋蔥、雞蛋等的養(yǎng)分價(jià)值。學(xué)會(huì)了如何平安使用煤氣灶，電飯鍋，電餅鐺，并利用它們進(jìn)行一些操作。

2.課前充分預(yù)備，堅(jiān)持集體備課。

3.了解同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問可能有哪些困難，及早謀劃解決方法。

4.仔細(xì)討論方法，力求通俗易懂，便利同學(xué)把握。

5.仔細(xì)組織教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，樂觀調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參加的樂觀性。

6.注意教學(xué)質(zhì)量的提高，周末要求同學(xué)親自操作，提高嫻熟程度。

7.注意平安訓(xùn)練，防患于未然。

8.由于我們閱歷，對(duì)烹飪文化討論不夠深化，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高，使我們的訓(xùn)練教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)理念得轉(zhuǎn)變

學(xué)期初，我們利用課余時(shí)間，仔細(xì)自學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料，使本組老師更加深化地理解把握了新課程的基本理念：全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的訓(xùn)練教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、有用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備學(xué)問，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)力量的培育，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。

二、堅(jiān)持教研為中心，課堂教學(xué)獲好評(píng)

我們堅(jiān)持集體教研，堅(jiān)持常思索，常討論，?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位老師真正從思想上熟悉到課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授學(xué)問的場(chǎng)所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場(chǎng)所；課堂不是老師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是老師訓(xùn)練才智充分呈現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！

學(xué)校教研活動(dòng)中，教研組內(nèi)老師細(xì)心預(yù)備，組內(nèi)聽評(píng)，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。在每次教研活動(dòng)中，同組的老師就像親親熱熱的一家人，聚在一起研讀教材，設(shè)計(jì)教法，發(fā)表自己的見解。由于有組內(nèi)的老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以每次的展現(xiàn)課都受到了聽課老師的好評(píng)。

除此，我們教研組的老師還樂觀參與校內(nèi)、校外的各種教研活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)到的訓(xùn)練新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，較好地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

三、扎實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂效率

本學(xué)期，教研組協(xié)作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。細(xì)心備課、仔細(xì)上好每一節(jié)課，遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或同學(xué)方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起關(guān)心解決教學(xué)問題并樂觀反思改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。期初，爭(zhēng)論作業(yè)批改要求，明確作業(yè)設(shè)置及批改要求，落實(shí)于平常的`教學(xué)環(huán)節(jié)中。對(duì)于這些，我們每位老師都能一絲不茍地完成。平常大家能就每一次單元測(cè)試，進(jìn)行仔細(xì)講解分析。同時(shí)我們利用午間及休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，真心關(guān)愛每一位同學(xué)。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。本學(xué)期，我們語文組的語文課堂作業(yè)本進(jìn)行了展現(xiàn)，接受了學(xué)校的檢查。

大家一起為了更好的教好同學(xué)，提高同學(xué)素養(yǎng)，展現(xiàn)四班級(jí)同學(xué)的風(fēng)采而不懈努力，使同學(xué)的整體水平都有了明顯提高。

四、加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀指導(dǎo)，課外閱讀顯成效

開學(xué)初，我們?cè)俅巫屑?xì)地研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一了熟悉：重視閱讀和寫作光停留在嘴上不行，還要有詳細(xì)的措施；光學(xué)好教材上的課文不夠，還要拓寬同學(xué)閱讀的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：“如何讓同學(xué)的課外閱讀更有效”。在扎實(shí)教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們組內(nèi)的老師結(jié)合本冊(cè)和語文教材，每周適當(dāng)支配同學(xué)看作文書，摘錄好詞好句；同時(shí)每周支配一次小練筆，內(nèi)容比較敏捷，可以寫寫本周發(fā)生的一件有意義的事，也可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題寫一篇相關(guān)話題的文章等。通過閱讀與寫作的訓(xùn)練，同學(xué)有了明顯的提高。

五、今后的努力方向。

1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。

2、我們將連續(xù)把思想訓(xùn)練滲透于教學(xué)過程中，特殊加強(qiáng)感恩，平安、禮儀等方面的思想訓(xùn)練。

這學(xué)期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項(xiàng)工作。但由于我的閱歷有限，工作中還有很多的缺憾，我想，這不僅僅是我，也是我們組每位老師的淡淡圓滿。

冬去春來，春天又會(huì)開頭。春天是富有生氣的季節(jié)，我們四班級(jí)語文組，肯定會(huì)在那勃勃的春季里，彌補(bǔ)圓滿，撒播盼望的種子。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗(yàn)具備培育同學(xué)觀看和動(dòng)手力量的功能，更有培育同學(xué)動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)有效開展，現(xiàn)將上學(xué)期學(xué)校生物試驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是

在平常的同學(xué)試驗(yàn)中，常常消失這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，同學(xué)經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響同學(xué)不歡而散；當(dāng)老師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫試驗(yàn)報(bào)告；還有的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢?duì)生物試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的態(tài)度，要敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到抱負(fù)的目的。

二、仔細(xì)完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)

在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，以及對(duì)待試驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，到處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實(shí)，同學(xué)才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的試驗(yàn)，無論簡(jiǎn)潔也好簡(jiǎn)單也好，都必需要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備試驗(yàn)。老師做了，才可能指導(dǎo)同學(xué)如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能消失的問題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)方法和科學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題的力量；若不備課，不親自做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)?，全體同學(xué)試驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗(yàn)引導(dǎo)

指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無巨細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要留意切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合詳細(xì)實(shí)際，在敬重同學(xué)主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。

3、注意試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求同學(xué)，在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要照實(shí)填寫。試驗(yàn)失敗時(shí)，要照實(shí)地與同學(xué)一起分析失敗緣由，可課后補(bǔ)做。假如同學(xué)試驗(yàn)失敗，我們就通過示范關(guān)心同學(xué)把握操作技能，取得勝利，或關(guān)心分析失敗緣由讓同學(xué)重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到