高三地理教師工作總結(jié)

高三地理教師工作總結(jié)期末工作總結(jié)光陰似箭,忙碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一學(xué)期的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向作為高三地理教師應(yīng)認真研究《高考考試大綱》,《高考考試說明》以及近幾年來高考試題,把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。二,夯實"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué).優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證.查漏補缺,夯實"三基",是提高學(xué)生能力,促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵.①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力.復(fù)習(xí)課時精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動全身",以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高.三,傳授方法,指點迷津,提高復(fù)習(xí)效率.高三地理教師工作總結(jié)全文共3頁，當前為第1頁。指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣.例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件問題是高考的高頻考點，我們不但要給學(xué)生講清楚答案是什么，更為重要的是分析過程，從哪些角度去分析，一般包括四個方面：氣候、地形、土壤、水源，這只是分析問題的角度，下一步還需要用地理術(shù)語正確地表達出來，并且要和考察的具體的區(qū)域結(jié)合起來進行簡單的說明，這樣才能得出正確答案。只要學(xué)生掌握了解決這類問題的方法，并能夠進一步總結(jié)出此類問題的答題模版，即使再換一個陌生的區(qū)域，也能分析出正確答案。高三地理教師工作總結(jié)全文共3頁，當前為第1頁。四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.我校今年高三復(fù)習(xí)的突出特點就是強化考試，針對學(xué)生的每一場考試，都進行高質(zhì)量的講評：(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法.涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.高三地理教師工作總結(jié)全文共3頁，當前為第2頁。(3)照顧一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需"點到為止",有些試題則需要"仔細解剖".對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥".試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計.高三地理教師工作總結(jié)全文共3頁，當前為第2頁。(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,及時要求學(xué)生整理"錯題集",引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思和探索.高三地理教師工作總結(jié)全文共3頁，當前為第3頁?？傊?，這一學(xué)期以來，踏踏實實的干了一些工作，同時也存在著一些不足，如：重視了