科學(xué)幼兒教育方法（六）

科學(xué)幼兒教育方法（六）看短片

世界各地蒙臺梭利教育的教學(xué)片。

體會：材料的本土化；孩子在教室里很自由、很自在。

語言教育

世界各大洲的顏色：亞洲—黃色，代表膚色；非洲—綠色，代表熱帶雨林；南極洲—白色，代表白雪顏色；歐洲—紅色，代表著活躍；大洋洲—棕色，代表土地的顏色；北美洲——橙色，印度安人顏色；南美洲—粉紅色，代表著浪漫。

在語言教學(xué)時(shí)，最好能夠先講七大洲。

語言教學(xué)時(shí)的幾個觀念：做日常生活就是做語言；感官使語言準(zhǔn)確；語言是文化的延伸，文化回歸基礎(chǔ)就是日常生活。

三部分卡片

可以進(jìn)行三階段教學(xué)法（先放三張）

只有文字出現(xiàn)：進(jìn)行三階段教學(xué)法。

聽的分類練習(xí)：

預(yù)備：能夠制卡

材料：洗手的工具、準(zhǔn)備響應(yīng)的材料的名稱，放進(jìn)教室準(zhǔn)備盒子。

示范：把材料放在桌子上，

用筆寫下名稱，并將名稱放在相應(yīng)的物品上。

進(jìn)行三階段教學(xué)法。

把裝有字卡的盒子拿出。

讓孩子說整個洗手的過程。（動作的說明）

注意：教室內(nèi)預(yù)備的字卡有：

名詞一盒

動詞：單字一盒；

2字及物動詞一盒；

3字及物動詞一盒；

連續(xù)性指令一盒。

文具一盒

清潔用具一盒。

日常生活練習(xí)是語言活動的基礎(chǔ)

1.說出物品名稱—名詞介紹

名稱，用三階段教學(xué)法；

寫出名稱；打印名稱配對

2.說出工作過程；

3.說出日常生活練習(xí)的動作—動詞介紹

4.問題游戲—預(yù)備說故事的心智。

（WhatWhoWhereWhenWhyHow）

抓住語言發(fā)展的契機(jī)；

鞏固印象的練習(xí)—三階段教學(xué)法；

建立精確度；

建立抽象概念—記憶游戲；

開展思路。

感官練習(xí)活動讓提煉語言的精確度

寫：

材料：紙、筆、金屬嵌板。

拿出筆、紙、拿出金屬嵌板框，把紙放入框內(nèi)，沿著邊框畫圖。拿出嵌板，沿著嵌板邊畫，放回嵌板，填充顏色。我的作品砂字母：

摸砂字母（第一次教學(xué)選出三塊），進(jìn)行三階段教學(xué)。（注：母音是紅色的，子音是藍(lán)色的。）

精品盒和小偵探游戲：

我用我的小眼睛，偵察到老師手中有東西。

是豆子。（注意：這些東西都是孩子熟悉的。）

形容詞教學(xué)：

1.農(nóng)場游戲

選出喜歡的三個動物。

邊說動物名稱，邊寫動物名稱，寫在紙上，剪下。

進(jìn)行三段教學(xué)法。

若干天后今天我們要做農(nóng)場的游戲，請你該老師找來“?！?。

這不是老師想要的“?！保蠋熛胍澳概！?。

再幫老師找一匹“馬”。

這不是老師想要的“馬”，老師想要一匹“黑馬”。

（注意：這些動物是前幾天學(xué)過的。老師請孩子找動物時(shí)，要表示不滿意，并請孩子再找，但是同一種動物不能多次。）

若干天后

邏輯形容詞游戲：

排出兩排卡片：

名詞：

形容詞：

可以進(jìn)行自由搭配，進(jìn)行邏輯判斷。

馬牛毛巾羊肥

大紅白

偵察形容詞游戲：

請你該老師找來“?！薄?/p>

這不是老師想要的“?！?，老師想要“母?！?。

再幫老師找一匹“馬”。

這不是老師想要的“馬”，老師想要一匹“黑馬”。

讀：

分類卡的制作：

植物：綠色

；哺乳類：棕色；昆蟲：黑色；魚類：深藍(lán)色；鳥類：淺橘色；兩棲類：蟾蜍色；爬蟲灰色。

如果要做植物，先注重實(shí)物；如果做動物先到動物園觀察；可以帶玩具。

此線不叫蒙氏線，不是教師用來控制孩子的工具，是用來做前導(dǎo)性動作，用來走線的。

故事：Loveyouforever

ILoveyouforever,

ILoveyouforalways,

AslongasIanliving,

Mybabywellbe.

體會：愛的延伸。

S.A.L.T

S：Science科學(xué)之母

A:Art藝術(shù)

L:Language語文

T:Tool工具

蒙臺梭利的數(shù)學(xué)教育階段

1.數(shù)量從一到十的概念

數(shù)棒

砂數(shù)字

數(shù)棒與數(shù)字卡

紡錘棒與紡錘棒箱

2.十進(jìn)法

數(shù)量之個十百千的介紹

數(shù)字卡之個十百千的介紹

三合一的合成

3.金色串珠與四則運(yùn)算

4.加減乘除板

5.抽象歷程

材料需要：兩套大數(shù)字卡；三套小數(shù)字卡數(shù)棒：

依此類推共十根。

數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備：控制能力；“一對一”的概念（皮亞杰）

所謂“三合一”就是指數(shù)量、數(shù)名與數(shù)字的整合。

T（Teacher）：這是“1”（邊說邊摸數(shù)棒）

C(Child):這是“1”

T（Teacher）：這是“2”（邊說邊摸數(shù)棒）

C(Child):這是“2”

T（Teacher）：這是“3”（邊說邊摸數(shù)棒）

C(Child):這是“3”

（注意：摸棒的方法，以教“2”為例，手指點(diǎn)紅色說這是“1”，手指點(diǎn)藍(lán)色說這是“2”，然后摸整個棒說這是“2”。）

進(jìn)行三階段教學(xué)法，記住“1”“2”“3”

若干天后再教其他。

數(shù)棒與數(shù)字卡砂數(shù)字：（0-9）

一盒顏色為綠色，數(shù)字在一邊（不居中）

形狀類似不同時(shí)出現(xiàn)。

T：今天我們來學(xué)“0”“1”“3”

T：這是“1”（摸砂數(shù)字“1”）

C：這是“1”。

接下來與數(shù)棒操作相同。

若干天后

數(shù)棒與數(shù)字卡

目的：是數(shù)字、數(shù)量和數(shù)名的三者的結(jié)合

數(shù)字卡：1-10白底綠字的卡片

T：今天我們有新的游戲，這是新的數(shù)字“10”

C：這是10

T：這是“1”，（老師拿出數(shù)棒1）。

指著卡片“1”在哪里？拿出“1”。兩個放在一起。

T：這是“2”，（老師拿出數(shù)棒2）。

指著卡片“2”在哪里？拿出“2”。兩個放在一起。

依此類推

T：這是“10”，（老師拿出數(shù)棒10）。

指著卡片“10”在哪里？拿出“10”。兩個放在一起。

可以用記憶游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。

若干天后

排好數(shù)棒和數(shù)字卡

T：“1、2、3------10”（快速地說出）

要求孩子快速說出。

目的：奠定數(shù)的順序。

紡錘棒和紡錘棒箱

目的：加強(qiáng)數(shù)數(shù)；數(shù)的順序；增加“0”的概念。

T：把紡錘棒數(shù)進(jìn)相對應(yīng)的箱子；

用橡皮圈捆住每個箱子里的紡錘棒；

注意：不需要強(qiáng)調(diào)“0”。不介紹“多少”的概念。

箱子里左邊有55個紅色籌碼，

右邊是1-10十個數(shù)字。數(shù)字與籌碼：

拿出1-10數(shù)字，先排序，排在地毯上，然后把籌碼與數(shù)字相對應(yīng)。

12345678910

若干天后

用手指從籌碼中間穿過，有的可以穿過，有的不可以穿過。

把手指能穿過的搬下來，排成兩排。

13579

2468910

讀：1、3、5、7、9；2、4、6、8、10。

告訴孩子，1、3、5、7、9是奇數(shù)；2、4、6、8、10是偶數(shù)。（注：這里不解釋奇數(shù)和偶數(shù)。）

可以問孩子“3”是什么？

“0”的游戲

鞏固數(shù)字、數(shù)量和數(shù)名。

制作小紙片0-10。并將它發(fā)給11個孩子。字只允許孩子自己看。

才孩子手上的數(shù)字。

教師可以要求孩子根據(jù)數(shù)量做動作?？梢允嵌迥_、拍手等。

十進(jìn)法

數(shù)量與數(shù)名的介紹

邀請小朋友

出示1、10、100、1000串珠。

三階段教學(xué)法，記住四種串珠，

若干天后

（串珠）拿出10和1，比較得出10里面有10個1。

拿出100和10，比較得出100里面有10個10。

拿出1000和100，比較得出1000里面有10個100。

卡片10有1個0，100有2個0，1000有3個0若干天后

三合一：

數(shù)字最高的“9”

（串珠）先排十個“1”（邊排邊說“1”個“1”，“2”個“1”---“10”個“1”，“10”個“1”是“10”）

再排十個“10”（邊排邊說“1”個“10”，“2”個“10”---“10”個“10”，“10”個“10”是“100”）

再排十個“100”（邊排邊說“1”個“100”，“2”個“100”---“10”個“100”，“10”個“100”是“1000”）

最后放出一個“1000”

若干天后

1拿出數(shù)卡，排數(shù)卡。依此，從1-9（縱向）

100010010

2

20

若干天后拿出串珠和卡片（并按照上述放法放好）

請三個小朋友

1.請小朋友拿出3顆珠子，再拿“3”的卡片。（注意：要求三個小朋友都要會）

2.請小朋友拿出3個“10”；1個“1”。拿出相應(yīng)的“30”和“1”的卡片。說“31”。（注意：要求三個小朋友都要會）

3.請小朋友拿出5個“100”；6個“10”；“7”個“1”。拿出相應(yīng)的卡片。（注意：要求三個小朋友都要會）

加減乘除

加法

請三位小朋友，

排好數(shù)字卡，（注意：從右邊開始排個位。每張要靠?。?/p>

請小朋友拿來串珠1232、1122、2324，并拿來相應(yīng)的數(shù)字卡片。

把串珠放在一起，數(shù)串珠。（如果進(jìn)位，可以用10個“1”換成1個“10”的串珠）

把字卡排好。

拿出相應(yīng)的卡片，得出得數(shù)。

減