《6鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)語文教案

鴻門宴（一）知識與能力目標(biāo)：

1、積累文中重點(diǎn)字詞、句式。

2、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。3、了解作者運(yùn)用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。4、正確分析認(rèn)識項羽、劉邦兩個集團(tuán)各個人物的性格特點(diǎn)（二）過程和方法目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。

2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。

（三）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1、了解項羽、劉邦等人的個性特征，認(rèn)識鴻門宴這場斗爭中劉、項勝敗的原因。

2、探究“鴻門宴”在楚漢戰(zhàn)爭中的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析“項羽”這個主要的人物形象。2、把握緊張場面對揭示人物性格的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“因、如、舉、謝、意”等五個多義詞義項，掌握兩個句式。

2、辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。

教學(xué)方法：

1、講解法

2、討論合作法3、誦讀感知法

教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。一首《滾滾長江東逝水》蕩氣回腸，歷史寫進(jìn)了書頁，英雄埋進(jìn)了紅塵。然而司馬遷以他精彩的筆墨，復(fù)活了歷史，重現(xiàn)一系列英雄群像。讓我們隨“史圣”司馬遷一同去赴一場千古盛宴，去領(lǐng)略英雄的風(fēng)采。二、作者與《史記》：

司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人，司馬談之子。少時隨父在長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年（前104）與唐都、落下閎等共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書》（即《史記》），后因替降子匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。

《史記》全書由十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字，記黃帝至漢武帝太初年間史事。作者基本上站在同情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會的最高權(quán)威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農(nóng)民起義的領(lǐng)袖和當(dāng)時被社會所賤視的小人物；他寫的一些人物傳紀(jì)，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部份有很動人的藝術(shù)力量。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。其中也有許多思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的作品。如《項羽本紀(jì)》、《魏其武安侯列傳》等。它不僅是一部相當(dāng)完備的古代史書，同時又是我國古代史傳文學(xué)最高成就的代表作品。魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。鴻門宴”這個故事發(fā)生于公元前206年，劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為了爭奪勝利果實(shí)而展開的第一場驚心動魄的斗爭。項羽在新豐鴻門舉行的一個暗藏殺機(jī)的宴會。這個宴會是劉項兩個政治集團(tuán)之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。這個宴會上，充分展示了劉項矛盾的不可調(diào)和性，及劉項迥異的性格特點(diǎn)，也預(yù)示了斗爭雙方的必然結(jié)局三、瀏覽全文，梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)

1、本文寫的是“鴻門宴”的經(jīng)過，可分宴前、宴中、宴后三部分：

宴前1—2段（戰(zhàn)還是不戰(zhàn)）

思考：思考：宴會前的幕后活動，寫了那幾件事？這些事件對情節(jié)的發(fā)展起了什么作用？------無傷高密、亞父定計、項伯夜訪、張良獻(xiàn)計、項王許諾。①項羽下令擊劉

②劉邦拉攏項伯

③項羽輕信“說項”

宴中3—4段（殺還是不殺）

思考：宴會中，事故是高潮，鴻門宴上發(fā)生了哪些精彩的情節(jié)？請簡要?dú)w納。①劉邦詭表心跡②范增舉示玉玦③項莊舞劍

④樊噲闖帳

⑤項羽賜座

宴后5—7段（追還是不追）

①劉邦趁機(jī)離席

②項王接受贈璧

③范增砸碎玉斗四、合作探究：

1、鴻門宴上雙方的形勢關(guān)系是如何轉(zhuǎn)換的？宴前——劉被動項主動，兩告兩定。曹無傷告密是的導(dǎo)火線，戰(zhàn)云密布；項伯夜告確是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緩和氣氛。項羽攻劉的決定是一時之氣，不久“風(fēng)正云散”；劉邦見項羽的決定卻是深思熟慮之舉，次日即成行。宴中——劉被動項主動，三起三落。范增“數(shù)目”、“舉玦”，一起；召項莊舞劍，意在沛公，二起；樊噲闖帳，項羽“按劍而踞”，三起。真是“黑云壓城城欲摧”，似乎一場血肉橫飛的爭斗不可避免。但樊噲受賜、慷慨陳詞意讓項羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，劉邦的借故逃席更是將危險消于無形。宴后——劉主動項被動，兩毀兩受。借故離席畢竟是權(quán)宜之計，毀約逃席脫身回營則徹底扭轉(zhuǎn)了被動的局面。項羽受璧既預(yù)示了情節(jié)的徹底緩和，也更強(qiáng)烈地體現(xiàn)了項羽的悲劇性格。至于張良受托，是其“忠心之舉”，范增毀玉，則為“憤怒之為”。

2、從鴻門宴斗爭中試分析劉、項性格特點(diǎn)。

項羽“自矜共伐”、“為人不忍”。輕信項伯，許諾善遇劉邦，一不忍；聽信劉邦，不應(yīng)范增，二不忍；寬容樊噲，產(chǎn)生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。以上不忍皆緣自項羽自矜共伐，這一切不僅使他喪失殺劉邦的時機(jī)，而且導(dǎo)致最終的“烏江自刎”。

劉邦則復(fù)雜多了：既膽怯又勇敢（聞項怒則怯，赴宴會則勇）；既機(jī)智又狡詐（拉項伯，先責(zé)己是智，罵鯫生、責(zé)告密者則詐）；既能屈能伸（先破秦先道歉，居下座無怨言，出而未辭覺失禮）；既知人善任又善納忠言（以張良為佐并聽從其建議）。

3、千秋功過任人評說：閱讀下面幾個評價項羽的作品，請說說五人分別從哪個角度評價項羽的。

（1）太史公：太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”①，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪②？何興之暴也③！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蠭起，相與并爭，不可勝數(shù)，然羽非有尺寸，乘埶④起隴畝之中⑤，三年，遂將五諸侯滅秦⑥，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終⑦，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚⑧，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐⑨，奮其私智而不師古⑩，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下(11)，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)(12)，過矣(13)。乃引“天亡我，非用兵之罪也”(14)，豈不謬哉！

------司馬遷是把項羽當(dāng)作悲劇英雄來描寫的，他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導(dǎo)致了他“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。

（2）、

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

杜牧認(rèn)為男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來。從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。

（3）、

題烏江項王廟詩

王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今猶在，肯為君王卷土來？

王安石認(rèn)為軍民離心，敗勢難回。根據(jù)“壯士衰”“勢難回”“肯與君王卷土來”等可分析出作者的意圖。

(4)、

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

-------李清照認(rèn)為項羽氣勢豪壯，令人敬仰。因為從開始至結(jié)束都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。

（5）、七律?人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘出風(fēng)雨起蒼皇，百萬雄師過大江?；⒕帻埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

-------毛澤東認(rèn)為項羽在處理和劉邦的關(guān)系上犯了沽名釣譽(yù)的錯誤，最終落得自刎烏江的下場。這里毛澤東引用這段歷史事實(shí)，意在號召中國共產(chǎn)黨人和全軍指戰(zhàn)員利用占領(lǐng)南京以后的解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的有利形勢，將革命進(jìn)行到底，徹底消滅蔣家王朝。

4、我來評說：我看項羽、劉邦

五、【課堂小結(jié)】

【小結(jié)】文章把項羽集團(tuán)于劉邦集團(tuán)