B4高一音樂人民音樂家聶耳技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題活動案例

技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題活動案例基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科音樂能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計√學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境√混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題教學(xué)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境活動主題《人民音樂家--聶耳》活動對象高一年級學(xué)生活動內(nèi)容1.《金蛇狂舞》三樂段音樂主題；2.“凡忘工”調(diào)性轉(zhuǎn)移手法以及“螺螄結(jié)頂”旋法的特點?；顒幽繕?biāo)1.會唱《金蛇狂舞》第三樂段音樂主題；2.理解“凡忘工”調(diào)性轉(zhuǎn)移手法以及“螺螄結(jié)頂”旋法的特點，并進行音樂實踐活動。問題情境1.情景創(chuàng)設(shè)策略：隨著課件的打開，伴隨著《九一八事變》的視頻的播放，把學(xué)生帶入到一種激動而又嚴(yán)肅的情景中，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，為探尋身邊的音樂作鋪墊。2.確定問題策略：在上述情境下引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解聶耳的欲望，并認(rèn)識聶耳音樂作品在時代中的重要作用。3.自主學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己對當(dāng)代學(xué)生要如何認(rèn)識今天的“擔(dān)負(fù)起天下興亡”重任的看法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們的想象力得到充分的發(fā)揮。鼓勵和啟發(fā)學(xué)生積極探索，重視他們的探究實踐過程，豐富他們的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性現(xiàn)象力和創(chuàng)造思維的能力，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育發(fā)展觀。4.探究引導(dǎo)策略：探討式學(xué)習(xí)；教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受聶耳的音樂作品在時代中的作用，加深和鞏固學(xué)生的記憶，幫助他們理解感受音樂。5.交互合作教學(xué)策略：課堂教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學(xué)程序，教師與學(xué)生在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。學(xué)生與教師之間的交流不再是單向的，而是多邊互動的。通過《金蛇狂舞》主旋律中“對答呼應(yīng)”、“螺螄結(jié)頂”表現(xiàn)手法的打節(jié)奏練習(xí)，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對學(xué)生個體社會化的要求。6.激勵探究教學(xué)策略：在教學(xué)中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動口、動手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《金蛇狂舞》主旋律中“對答呼應(yīng)”、“螺螄結(jié)頂”表現(xiàn)手法，靈活地使用鼓與鈸敲擊練習(xí)，全方位開拓思維空間和實踐的平臺，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。7．聲像呈示行為教學(xué)策略：有針對性地運用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，感官刺激形式多、強度大等優(yōu)點，靈活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強學(xué)生感性認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的形象思維，增大課堂信息量，加強視覺感受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。教師的支持提供相應(yīng)的教學(xué)資源、希沃課件、全民K歌、探究方法指導(dǎo)教學(xué)資源資源名稱清單及描述形式（類型）來源課件《人民音樂家--聶耳》演示文稿教師制作全民K歌《金蛇狂舞》三個主題音樂片段視頻學(xué)生制作技術(shù)工具技術(shù)的作用技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三技術(shù)工具四希沃白板使用，特別是蒙層功能使用，解決教學(xué)難點：“螺螄結(jié)頂”旋法的特點。全民K歌軟件使用，演唱主題旋律，錄制視頻，鞏固課堂所學(xué)。利用可視化視頻講解，了解民族器樂合奏曲的組成，更加直觀感受民族器樂合奏的魅力。問卷星使用，了解學(xué)生音樂知識儲備已經(jīng)音樂基礎(chǔ)演唱能力和文化理解能力。學(xué)生解決問題的過程利用圖譜結(jié)合音頻學(xué)習(xí)三個主題音樂，結(jié)合譜例，學(xué)唱樂譜，通過音頻，直觀感受音樂帶來的渲染力。2.通過蒙層功能，逐一出現(xiàn)音樂創(chuàng)作手法：螺螄結(jié)頂、呼應(yīng)對答，了解聶耳的創(chuàng)作意圖和民族情懷。3.利用全民K歌錄制視頻，鞏固學(xué)唱音樂主題，更深刻感受民族器樂合奏曲的音樂風(fēng)格。學(xué)習(xí)成果通過課堂活動，利用圖譜結(jié)合視頻，配合現(xiàn)場打擊樂進行小