班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇

第班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇 班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著想，結(jié)果就可想而知了。

2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中，我也有很多難題：

一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？

二、六年級(jí)的學(xué)生，班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體，尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫，這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？

三、學(xué)?；顒?dòng)比較多，副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成績(jī)，要怎么辦？班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！首先非常感謝大家對(duì)我班主任工作和班級(jí)的肯定。我是第二次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過(guò)幾年，學(xué)生在成長(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)。比起以前，現(xiàn)在帶的一（2）班，自己感覺(jué)會(huì)輕松許多，回首與這一班的孩子相處的一年，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰的；也有使我茫然，力不從心的?，F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

作為一年級(jí)的班主任，做的工作都是非常瑣碎的，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好5枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上8點(diǎn)半之前睡覺(jué)，要求作業(yè)本統(tǒng)一包書(shū)皮，到期末時(shí)學(xué)生的作業(yè)本都保管得比較好，統(tǒng)一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級(jí)的書(shū)柜里，到上美術(shù)課課間時(shí)再發(fā)放，所以班級(jí)中很少出現(xiàn)沒(méi)帶美術(shù)用品的情況，還要求學(xué)生每天帶水桶和毛巾，在中午就餐后，每人都要自覺(jué)擦好自己的桌子和椅子，抽屜里不能有紙屑，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見(jiàn)臟，我寧愿讓學(xué)生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導(dǎo)。“習(xí)慣決定一生”，說(shuō)得有點(diǎn)夸張，但可以肯定的是習(xí)慣非常重要。

二、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，積極響應(yīng)學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

我們班這個(gè)學(xué)期被評(píng)為“校文明班級(jí)”，跟這個(gè)有很大的關(guān)系，我想很多得分都是從這里來(lái)的吧。低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的時(shí)候，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒(méi)壞處。學(xué)?；顒?dòng)單單班主任在忙，肯定是自己筋疲力盡的，我們要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。我們班的家長(zhǎng)個(gè)方面都確比較積極，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì)勤勞”，我想“懶的班主任，家長(zhǎng)也是會(huì)勤勞”的，我特別喜歡叫家長(zhǎng)幫忙如大掃除，學(xué)生負(fù)責(zé)自己的桌椅，但面對(duì)一個(gè)大教室和窗戶我才懶得一個(gè)人掃，我就叫上了幾個(gè)平時(shí)很積極的家長(zhǎng)，三下兩下窗明幾凈，多好?。∵@次的?？校倚枰笇?dǎo)一篇作文，由于是一年級(jí)孩子，寫(xiě)話比較少，積累不多，交給誰(shuí)呢，林基立的家長(zhǎng)。一說(shuō)，她滿口答應(yīng)，本來(lái)我要求是第二天交稿的，沒(méi)想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發(fā)到我的郵箱里，還附帶一張照片，比我有效率多了。

我們學(xué)校推出了一系列的活動(dòng)：如藝術(shù)節(jié)、“迎奧運(yùn)文明出行”等。雖然我們班還是一年級(jí)的孩子，但我總是緊抓機(jī)會(huì)，鍛煉他們。藝術(shù)節(jié)書(shū)法、聲樂(lè)、器比賽中，我們班在不同的項(xiàng)目都有比較好的成績(jī)?nèi)纾好佬g(shù)比賽中周肖預(yù)、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級(jí)的一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。我們班有好幾個(gè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到好幾年了，所以到比賽的很多事情我都交給家長(zhǎng)處理，聲樂(lè)比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發(fā)展空間，我多次聯(lián)系他們的家長(zhǎng)和他們溝通，希望找專業(yè)老師長(zhǎng)期指導(dǎo)他們，家長(zhǎng)聽(tīng)取了我的意見(jiàn)。

學(xué)校舉行的“迎奧運(yùn)文明出行”一系列的活動(dòng)，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽。雖然他們還小，大部分的板報(bào)工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊(duì)會(huì)我們班花了很多時(shí)間和心血，每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備和排練，娛樂(lè)性和教育性相結(jié)合。

反思這一年的班主任工作，也存在很多不足之處，

1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“星星”不夠有制度性，獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這大部分原因歸我，這點(diǎn)張娜做得比我好，她期中期末都有結(jié)算，平時(shí)的堅(jiān)持性比我要好。

2、班級(jí)書(shū)香味不夠，一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)，但第二學(xué)期的《必備70首古詩(shī)》在教的過(guò)程中，學(xué)生少了很多樂(lè)趣，雖然學(xué)生有很多課外書(shū)，但真正落實(shí)還不夠。

3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。

想起一句話“班主任做得好，不如寫(xiě)得好，寫(xiě)得好不如說(shuō)得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫(xiě)上和說(shuō)上有所基礎(chǔ)，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，上午好！

在今秋這收獲的季節(jié)里，我們迎來(lái)了自己的節(jié)日——第24個(gè)教師節(jié)，我榮幸地被評(píng)為市中區(qū)優(yōu)秀教師，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的鼓勵(lì)。當(dāng)杜校長(zhǎng)安排我教師節(jié)會(huì)上發(fā)言時(shí)，我當(dāng)時(shí)欣然答應(yīng)了，但是，當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)言稿時(shí)，我又猶豫了，那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒玻宜龅母魑欢甲龅搅?，甚至比我做的還好。與各位領(lǐng)導(dǎo)相比，我的敬業(yè)精神還不夠強(qiáng)；漫長(zhǎng)的暑假，值班老師總會(huì)看到幾位校長(zhǎng)和張主任的身影，他們?yōu)榱藢W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，忘記了節(jié)假日，為了學(xué)校這個(gè)各位庭，丟棄了自己的小家庭，才有了我們今日這優(yōu)美的育人環(huán)境；與各位班主任相比，我的工作沒(méi)有你們做的細(xì)致周到，特別是低年級(jí)的班主任就像孩子的“全職保姆”，經(jīng)常是剛到辦公時(shí)喝口水想歇一歇，就有學(xué)生來(lái)報(bào)告情況；與常年帶病堅(jiān)持上班的老姐姐相比，我的病痛比他們少；與離家遠(yuǎn)的教師比，我方便得多；與帶孩子上班的年輕的“爸爸媽媽們”比，我比他們的困難少……是他們身上體現(xiàn)了我們建設(shè)路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和銳意進(jìn)取精神，他們才應(yīng)該是當(dāng)之無(wú)愧的先進(jìn)！我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)是微不足道的，今日我之所以有勇氣在這里，那是因?yàn)槲以敢夂透魑唤涣鹘鼛啄陙?lái)教育教學(xué)工作中的收獲、失敗和感悟。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。平時(shí)工作中，嚴(yán)格按師德八條要求自己。向抗震救災(zāi)中英雄的教師群體學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作的使命感和責(zé)任感。200_年市中區(qū)教育局開(kāi)展了“塑陽(yáng)光心態(tài)，做幸福教師”活動(dòng)，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以滿腔的熱情投入到工作中去，不遲到、不早退，出滿勤，干滿點(diǎn)，甚至有時(shí)把工作帶回家里做，也要圓滿地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，爭(zhēng)取“做好在職的每一天”。

躬耕不輟園丁路，以人為本育花朵。百年大計(jì)，教育為本，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今日，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)面前停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己。從細(xì)節(jié)做起，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與他們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，所以，我所帶班的學(xué)生在每次考試中均名列前茅，由于教學(xué)成績(jī)突出，我多次實(shí)績(jī)考核優(yōu)秀，連年被評(píng)為建設(shè)路小學(xué)優(yōu)秀教師，200_和200_年師德考評(píng)和年終量化均為優(yōu)秀。同時(shí)，我所帶的學(xué)生參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽榮獲集體一等獎(jiǎng)。

積極開(kāi)展教科研，改革學(xué)習(xí)謀發(fā)展。充分發(fā)揮教研組作用開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。面對(duì)陌生的新教材，我們只有課前多交流備課心得和課后反思，才能使我們的教學(xué)少走彎路。200_年5月我參加了_省的實(shí)驗(yàn)課題《在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》，積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中去；在課程改革的過(guò)程中，面對(duì)新教材和新課標(biāo)，作為學(xué)校一名老教師，我深感自己的知識(shí)匱乏。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。幾年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。平時(shí)，我還喜歡從網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)名家的錄像課，邊學(xué)習(xí)邊反思。

在反思中前行，在積累中收獲。俗話說(shuō)：好記性，不如爛筆頭。一個(gè)教師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟，及時(shí)整理并記錄下來(lái)，天長(zhǎng)日久，不僅能防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，收獲喜悅。

在困惑中思變，在挫折中成長(zhǎng)。我們使用北師版教材的數(shù)學(xué)教師都有一個(gè)共同的體會(huì)，那就是：教材知識(shí)的銜接方面有些欠缺，布局有些零亂，每個(gè)課題都像蜻蜓點(diǎn)水似的了結(jié)，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)；書(shū)中的作業(yè)量不足，尤其是計(jì)算題少，學(xué)生的計(jì)算技能難以提高。所以，我每學(xué)期都給學(xué)生設(shè)計(jì)“計(jì)算天天練（包括口算、筆算與簡(jiǎn)便計(jì)算）”，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。課改實(shí)驗(yàn)工作也并不是一帆風(fēng)順的，我們?cè)涎萘艘荒弧皷|施效顰”的鬧劇。記得200_年3月，我們?nèi)⒂^了市中區(qū)__小學(xué)的課堂教學(xué)，認(rèn)為他們的小組合作學(xué)習(xí)模式很成功，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。自從紅旗學(xué)習(xí)回來(lái)，我們兩個(gè)班帥先拉開(kāi)了桌子，8人一組或10人一群圍在一起，開(kāi)始了小組合作探究。令我們意外的是：小組同學(xué)圍坐在一起，課堂紀(jì)律難以控制。由于大部分同學(xué)的眼神不與教師交流，僅憑聽(tīng)覺(jué)，一些沒(méi)有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的學(xué)生很容易走神，精力不集中在學(xué)習(xí)上，甚至開(kāi)小差做小動(dòng)作；由于課堂秩序混亂，降低了教師引領(lǐng)的作用，學(xué)困生的收獲甚微，學(xué)生成績(jī)兩極分化。在挫折面前，我們沒(méi)有氣餒，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為沒(méi)有哪一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是“放之四海而皆準(zhǔn)”的，小組合作學(xué)習(xí)也有它的局限性，現(xiàn)在我們計(jì)算教學(xué)學(xué)生還是傳統(tǒng)的坐法，但學(xué)生依然經(jīng)歷嘗試計(jì)算——訂正——再板演——再訂正的二次反思過(guò)程的新的教學(xué)模式；而統(tǒng)計(jì)教學(xué)和幾何教學(xué)則采取分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

不同的人對(duì)教師工作有著截然不同的理解。貪圖享受的人說(shuō)：教師工作風(fēng)不打頭，雨不打臉，一年有兩個(gè)假期，還有休息日，工資也不低。而責(zé)任心強(qiáng)的人卻說(shuō)：教師工作的特點(diǎn)是沒(méi)有節(jié)假日和星期天。是啊，在假期里我們學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法，那是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群活潑好動(dòng)的群體，會(huì)發(fā)生一些突如其來(lái)的狀況。就在前兩天，開(kāi)學(xué)剛一周，我班劉猛就丟了兩本作業(yè)，劉猛說(shuō)本子發(fā)到位子上，一會(huì)工夫就不見(jiàn)了，難道本子真的長(zhǎng)上翅膀飛了，我能夠相信他的話嗎？到底是班級(jí)出現(xiàn)了小偷，還是本人厭學(xué)故意把本子藏起來(lái)……不管走在放學(xué)的路上還是回到家里，我不停的在思考這些問(wèn)題，這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著什么呀？看來(lái)，教學(xué)工作必須從嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒抓起。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我深感辛苦并快樂(lè)著。我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽?，努力了，也收獲了；我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)。在此，我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境；感謝老師們給我的幫助；感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持；更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo)，我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富，化作我工作的動(dòng)力和源泉。

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快，萬(wàn)事如意！班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒(méi)有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)！我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系！

試一下吧！成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信；失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

一、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要！好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你！

在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，告訴他們書(shū)本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。

教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽(tīng)到的司機(jī)叔叔說(shuō)的原話：中國(guó)的學(xué)生素質(zhì)是最差的！說(shuō)給他們聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí)，懂得關(guān)愛(ài)他人，從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。

二、安全教育隨機(jī)滲透

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！

三、家校溝通落到實(shí)處

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。

在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。

我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。例如：我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位

批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)！謝謝！班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)，就班級(jí)管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流，使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。今天，有這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級(jí)管理的良策，使自己的班級(jí)管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級(jí)的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下，與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流，希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。

一、采用多種方法提高自身素質(zhì)

班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑：

1、閱讀教育類書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。

2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法，即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處，所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。

3、適時(shí)總結(jié)。定期的對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié)，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。

4、積極參與學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。

二、打破常規(guī)，建立適合自己班級(jí)的班級(jí)制度

傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心，所以在班級(jí)制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級(jí)的流動(dòng)班長(zhǎng)制度和小組自治制度，低段年級(jí)學(xué)生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長(zhǎng)一個(gè)人去處理班級(jí)的事務(wù)，他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長(zhǎng)的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(zhǎng)姬帥，初當(dāng)班長(zhǎng)的他工作熱情很高，對(duì)班級(jí)管理方面的事情都很負(fù)責(zé)，但是沒(méi)過(guò)多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學(xué)，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據(jù)這種情況，建立了流動(dòng)班長(zhǎng)制度，每個(gè)同學(xué)都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學(xué)生的能力。

同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，自己的個(gè)人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后，相互幫助，學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級(jí)小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成，而且個(gè)人衛(wèi)生很差，幾天不見(jiàn)洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實(shí)行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí)，她的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了，個(gè)人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度，這些制度的實(shí)施，一方面極大的改觀了原來(lái)班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級(jí)管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。

三、觀察中創(chuàng)新，探索中進(jìn)步

班主任工作最多的是與學(xué)生打交道，小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣，剛開(kāi)始接觸這項(xiàng)工作時(shí)，我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報(bào)告弄的心煩意亂，被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰(shuí)碰了誰(shuí)一下，誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。

事例一：原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí)，總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話嬉鬧，整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號(hào)命令，他們?nèi)匀徽f(shuō)他們的，費(fèi)了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果，后來(lái)我引導(dǎo)他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文，這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。

事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行校會(huì)，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，在開(kāi)會(huì)期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講，我要求學(xué)生在會(huì)議期間做跨立的姿勢(shì)，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開(kāi)，與肩同寬，這樣既防止了學(xué)生相互打鬧，有保證了會(huì)議的順利進(jìn)行，一舉兩得。

以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，并把這種站隊(duì)離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì)時(shí)做跨立的姿勢(shì)的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多，需要我們細(xì)心觀察，在探索中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育，落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)”，這是一句至理名言，所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ)，為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開(kāi)展養(yǎng)成教育，突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣，在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄，對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，但老師看到的是：他們的'進(jìn)步和閃光點(diǎn)，是對(duì)他們付出的認(rèn)可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)風(fēng)氣自然好起來(lái)，班主任工作也變得輕松許多。

今后，我將_________

最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，祝大家工作開(kāi)心！開(kāi)心工作！

楚夏寺小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：

大家好！

非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

眾所周知，班主任工作錯(cuò)綜復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，當(dāng)了班主任，就時(shí)時(shí)處在掛念班級(jí)中，處處處在工作狀態(tài)下，對(duì)此，我們都身受同感。下面我簡(jiǎn)要向各位匯報(bào)一下我的班級(jí)工作，請(qǐng)給予指導(dǎo)和幫助。

先說(shuō)一下我接手的這個(gè)班的班級(jí)概況。今年這些學(xué)生幾乎都是城區(qū)學(xué)生，從小在城區(qū)長(zhǎng)大，家庭條件較優(yōu)越，父母從事各行各業(yè)，有部分孩子家中富有。這些孩子的優(yōu)點(diǎn)是思維相對(duì)活躍，在活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)中表現(xiàn)較為積極。但這些孩子生活自理能力較差，對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)，自我嬌氣現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為此，這個(gè)新的班級(jí)組建以來(lái)，我側(cè)重于從習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的指導(dǎo)和思想的塑造上做了一些努力。

一、習(xí)慣的養(yǎng)成教育

孩子的很多習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，特別是小學(xué)階段。到了初中之后，在現(xiàn)有習(xí)慣基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、彌補(bǔ)和再培養(yǎng)。例如進(jìn)教室保持安靜的習(xí)慣，學(xué)生坐姿整齊、專心聽(tīng)課的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)課上記筆記的習(xí)慣，課下及時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的習(xí)慣等等。

很多小學(xué)時(shí)的壞習(xí)慣似乎根深蒂固，很難轉(zhuǎn)變，但我不放棄每一位學(xué)生，讓他們不斷改正壞習(xí)慣的同時(shí)養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，說(shuō)兩個(gè)特別難改的生活方面的習(xí)慣：

第一系鞋帶兒。

沒(méi)接這班學(xué)生之前，我都難以想象不會(huì)系鞋帶竟然成為這些學(xué)生的一種普遍現(xiàn)象，我本認(rèn)為這是件很簡(jiǎn)單的事情，告訴他們就能解決的小事，可是，每次跑操，總是幾個(gè)甚至更多同學(xué)開(kāi)鞋帶，還出現(xiàn)被絆倒的現(xiàn)象。為此我專門(mén)兒讓所有的學(xué)生練習(xí)系鞋帶兒，來(lái)彌補(bǔ)幼兒園或小學(xué)一年級(jí)的課程。整個(gè)的初一上半學(xué)期，開(kāi)鞋帶的學(xué)生由最初十幾個(gè)，到后來(lái)七八個(gè)，再到四五個(gè)逐漸減少。和家長(zhǎng)打電話交流這件事，有個(gè)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)她家孩子就不會(huì)系鞋帶兒。我感到很愕然，這就是從小嬌生慣養(yǎng)孩子的表現(xiàn)之一。

第二個(gè)是衛(wèi)生習(xí)慣。

這些孩子太愛(ài)制造垃圾了，他們課桌上會(huì)經(jīng)常有紙片、紙團(tuán)、紙屑，個(gè)別時(shí)候還有其他的垃圾。告訴他們別制造垃圾，其次是把垃圾及時(shí)處理好，放在自備的垃圾袋中或者丟到教室的垃圾箱中。上個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)整頓逐漸變好這次開(kāi)學(xué)后又有反彈，甚至有學(xué)生在無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)并不斷監(jiān)督后還會(huì)有垃圾在課桌周?chē)?。在培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣上，我覺(jué)得還需要繼續(xù)監(jiān)督和促進(jìn)。

二、方法的指導(dǎo)教育

小學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，初中注重方法，初中階段的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)最為重要，各學(xué)科有各學(xué)科的不同學(xué)習(xí)方法?？吹揭恍┖玫膶W(xué)習(xí)方法，我會(huì)在班會(huì)上給學(xué)生們分享指導(dǎo)，并讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們共同借鑒和學(xué)習(xí)。

針對(duì)初一學(xué)生，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生三種通用的方法：一是學(xué)會(huì)總結(jié)反思。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，在初一上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我發(fā)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)新本，建立起反思本。告訴學(xué)生，每天在反思本兒上把白天的所學(xué)、所得、所想、所感做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，每周做一次大的周末反思總結(jié)，并定期讓學(xué)生上交，以此促使他們學(xué)會(huì)反思，在反思中做到更好的成長(zhǎng)。二是學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，就相當(dāng)于延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，我告訴他們，每天早晨來(lái)學(xué)習(xí)的路上，你就要想我到教室這幾分鐘要干什么？吃飯回教室的路上想想到教室干什么？午休前干什么，晚上睡覺(jué)前干什么？把自己能支配的時(shí)間通通做好合理的安排，才不會(huì)無(wú)所事事，甚至閑聊發(fā)呆。三是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，每次考試都會(huì)讓學(xué)生在自我分析的基礎(chǔ)上制訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定好下一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，為了使目標(biāo)公開(kāi)化，我特地讓學(xué)生把每次挑戰(zhàn)對(duì)手寫(xiě)在墻上，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重思想教育。

1、上好班主任的“時(shí)政課”

教書(shū)的目的就是為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，曾在家長(zhǎng)會(huì)上告訴過(guò)家長(zhǎng)，孩子必須先成人再成才，我特別注重對(duì)學(xué)生的思想教育，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)的教育。小到懂禮貌、搞團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、講寬容等。大到三觀的教育、毅力的培養(yǎng)。在班會(huì)或是在歷史課堂上，我會(huì)給學(xué)生講最重要的新聞動(dòng)態(tài)、國(guó)家大事，如兩會(huì)之后給學(xué)生講《中華人民共和國(guó)民法典》的頒布，講香港國(guó)安法，講臺(tái)灣當(dāng)前的局勢(shì)，讓學(xué)生了解今天的局勢(shì)，激發(fā)他們關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。告訴他們我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)絕不僅僅是為了吃住的問(wèn)題，我們的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)自己在這個(gè)社會(huì)上的價(jià)值。告訴他們說(shuō)：同學(xué)們都有這樣的體會(huì)，解決了學(xué)習(xí)中的一個(gè)難題，會(huì)很有成就感，這種感覺(jué)不是穿一件好衣服，吃一頓好飯所能帶來(lái)的，這是一種自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的精神愉悅，這才是我們應(yīng)該追求的精神境界。等你們長(zhǎng)大了，為他人為國(guó)家為社會(huì)為人類做出貢獻(xiàn)了，你的價(jià)值就實(shí)現(xiàn)了，這就是活著的意義。

2、細(xì)心抓住教育的契機(jī)

和大家分享兩個(gè)教育小故事。

陽(yáng)春三月，柳吐新綠。經(jīng)歷了嚴(yán)寒黑暗的冬天的晨跑，迎來(lái)了徐徐春風(fēng)和明媚朝陽(yáng)的春天晨跑，心情都是倍感舒暢?？墒琴即蟛賵?chǎng)，竟顯白色垃圾，這真是大煞風(fēng)景。我決定跑完操后，帶孩子們?nèi)焓袄?，給美麗的操場(chǎng)洗洗臉。

把孩子們帶到操場(chǎng)的最北面，從東向西掃地雷似的一字排開(kāi)。孩子們邊談笑邊干活，最后一總結(jié)，每個(gè)孩子都撿到了滿滿兩大把，有的還把很細(xì)小的垃圾也撿起來(lái)了?？粗蓛舻牟賵?chǎng)，孩子們很高興，我借此教育他們，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，并為自己這次有意義的行動(dòng)鼓掌表?yè)P(yáng)。

和孩子跑操，感到了春將離去，想起韓愈的《晚春》我想以此教育孩子們要珍惜春天大好光陰，于是讓他們?cè)诎鄷?huì)上以“惜時(shí)”和“勵(lì)志”為主題，進(jìn)行接詩(shī)創(chuàng)作，我先給她們開(kāi)了個(gè)頭……

草木知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

青春韶華轉(zhuǎn)瞬逝，

怎敢碌碌不作為。

于是涌現(xiàn)了許多小詩(shī)人——

……

勤學(xué)苦練需趁早，

碌碌無(wú)為夢(mèng)成灰。

……

若不此時(shí)積養(yǎng)分，

何日碩果掛枝垂。

……

青春少年要成功，

唯有揮汗把夢(mèng)追。

……

少年莫負(fù)春光好，

光陰似箭歲月催。

我想教育孩子不一定是安排出來(lái)的，教育可以做到隨時(shí)隨地。

3、特別關(guān)注特殊性格、特殊家庭和有重大變化的孩子。

有個(gè)孩子父母離異，父親在外打工，她和奶奶生活，假期間不斷的和孩子交流談心，盡老師所能。幫助孩子打開(kāi)一些心結(jié)，促使孩子健康成長(zhǎng)。寒假的年前，我還對(duì)幾個(gè)成績(jī)下降較厲害的同學(xué)張靜文、周生豪、谷星月進(jìn)行了家訪，年后因疫情問(wèn)題沒(méi)有繼續(xù)走訪。在疫情期間，我寫(xiě)了一本兒班主任工作日志，里面有給學(xué)生的各種交流記錄。并親自檢查學(xué)生每科的作業(yè)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和及時(shí)督促。進(jìn)行個(gè)別的電話聯(lián)系，不厭其煩和部分學(xué)生及家長(zhǎng)交流再交流，針對(duì)不同的學(xué)生一個(gè)辦法不行，再換一個(gè)辦法。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)了一次又一次，最大限度地督促了學(xué)生的線上學(xué)習(xí)和作業(yè)，還組織了兩次任課教師發(fā)言，各位老師都非常積極認(rèn)真的準(zhǔn)備，發(fā)言也獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)！

在今后的工作中，我將繼續(xù)用耐心書(shū)寫(xiě)教育，用愛(ài)心成就教育，用赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)教育。在此過(guò)程中，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持。在此感謝！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

輾轉(zhuǎn)來(lái)三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終于投入優(yōu)秀班級(jí)的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗(yàn)，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！

所謂班級(jí)管理，我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說(shuō)）。

我喜歡九月的講臺(tái)，一群初入中學(xué)的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認(rèn)為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。因此第一節(jié)課，我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，而后形成和制定規(guī)章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過(guò)，進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴(yán)于律己，率先垂范，以助形成嚴(yán)明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。

思想教育一：

初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的，他們?cè)谕ㄟ^(guò)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能積極敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識(shí)的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干（語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、生、美樂(lè)、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長(zhǎng)）就上周的班級(jí)情況作一周工作匯報(bào)。說(shuō)實(shí)話，講真話，尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，更需要提出個(gè)人對(duì)事與人的看法，匯報(bào)中定要有表?yè)P(yáng)多人，多人有其名，批評(píng)有少人，少人有其名。從而達(dá)到對(duì)比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問(wèn)題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。我摘錄一位副班長(zhǎng)的班會(huì)發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛(ài)戴，如果我們嚴(yán)律己，寬待人，多些真誠(chéng)，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對(duì)面的同學(xué)當(dāng)朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級(jí)會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過(guò)去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn)，這場(chǎng)長(zhǎng)跑的沖刺階段已開(kāi)始。無(wú)論是為自己、為班級(jí)，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長(zhǎng)，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級(jí)，更是凝聚班級(jí)、團(tuán)結(jié)班級(jí)。不僅是老師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。

思想教育二：

《尚書(shū)·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子?；邮谄渲螄?guó)的《洪范九疇》（九類方法）使其可以治國(guó)安民?！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語(yǔ)、視察、聽(tīng)受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級(jí)里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語(yǔ)用標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬(wàn)剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語(yǔ)和聽(tīng)受。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)！現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)善于庭外，規(guī)過(guò)于室內(nèi)。

思想教育三：

是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺(jué)得自己語(yǔ)言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書(shū)是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書(shū)，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時(shí)常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。

學(xué)生有優(yōu)或庸。你見(jiàn)或者不見(jiàn)，他們都在那里，不增不減；你愛(ài)或不愛(ài)，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見(jiàn)，去愛(ài)他們呢？所謂生活的實(shí)質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼終點(diǎn)。

上述體會(huì)，愧對(duì)厚聽(tīng)。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春吧！謝謝！班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！參加工作11年以來(lái)，我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來(lái)還不足三年，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)還真談不上，平時(shí)班級(jí)管理中遇到問(wèn)題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗(yàn)豐富的其他老師請(qǐng)教。下面跟大家分享我在班級(jí)管理工作中的一些做法，認(rèn)識(shí)淺薄不足之處請(qǐng)各位老師包涵并指正。

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。作為班主任我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！碑?dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。真正成為學(xué)生的良師益友。

二、建立良好的班級(jí)文化。

我班名定為“小星星”班，期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一樣，閃耀出屬于自己的光彩。作為老師要愛(ài)孩子，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來(lái)。我明白孩童時(shí)期的一次表?yè)P(yáng)，很可能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。所以我經(jīng)常用贊美之詞、賞識(shí)之意來(lái)肯定孩子，以此增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在贊美和賞識(shí)中變得越來(lái)越好。我告訴孩子，如果你是星星就要做最亮的那一顆；如果你是露珠，就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時(shí)我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，教育他們愛(ài)護(hù)班集體，愿為集體做貢獻(xiàn)。讓孩子們?cè)谶@個(gè)集體中自信、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并懂得做最好的自己。

三、班級(jí)管理辦法

1.強(qiáng)化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，小孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。就會(huì)向老師表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。發(fā)揮小老師作用，小孩子都有當(dāng)老師的愿望，如:我班晨讀時(shí)，孩子們搶著上黑板當(dāng)小老師而且對(duì)下面的學(xué)生進(jìn)行管理，這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專心晨讀。

2.實(shí)行責(zé)任監(jiān)督制。在班級(jí)內(nèi)實(shí)行同桌之間責(zé)任監(jiān)督，如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀(jì)律，那同桌也要受批評(píng)。如:同桌交換檢查作業(yè)，說(shuō)錯(cuò)誤并幫對(duì)方改正。

3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手，作為班主任應(yīng)相信他們的能力，有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)一服裝時(shí)，由班干部組織投票決定；班級(jí)內(nèi)普通話演講比賽時(shí)，讓班干部做評(píng)委，評(píng)選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問(wèn)題，又鍛煉了班干部的能力，還幫其在其他同學(xué)中樹(shù)立了威信。

4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與安全意識(shí)。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長(zhǎng)分配任務(wù)打掃衛(wèi)生，再由生活委員檢查，保證衛(wèi)生打掃徹底。平時(shí)注意養(yǎng)成孩子在入座時(shí)檢查自己座位下若有垃圾及時(shí)撿起。每天放學(xué)離座時(shí)清理自己桌兜內(nèi)的垃圾的習(xí)慣。

我的班主任生涯剛剛起步，像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會(huì)摔到，但在掌握“學(xué)步”過(guò)程中我會(huì)時(shí)刻總結(jié)反思，隨時(shí)為自己充電并且多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，相信在以后的班主任工作中我的步子會(huì)邁得更穩(wěn)、更堅(jiān)實(shí)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

學(xué)習(xí)洋思，打造高效課堂

更新理念，謀求師生共發(fā)展

——阜新市第二高級(jí)中學(xué)教學(xué)改革匯報(bào)材料

阜新市第二高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1979年。建校三十年來(lái)，在經(jīng)歷了風(fēng)雨坎坷的同時(shí)，也取得過(guò)不菲的教學(xué)業(yè)績(jī)。曾培養(yǎng)出阜新市高考理科狀元，創(chuàng)造過(guò)阜新市高考名列前茅的好成績(jī)。但由于新邱三礦破產(chǎn)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)急速衰退，人口銳減，學(xué)校的發(fā)展受到了嚴(yán)重影響，甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內(nèi)辦學(xué)條件最差的重點(diǎn)高中，也是遼寧省唯一招收一般學(xué)苗的重點(diǎn)高中。處于困境中的二高人沒(méi)有屈服、沒(méi)有氣餒，因?yàn)槔щy磨練了二高人的意志，更激發(fā)了二高人的進(jìn)取精神。

一、教學(xué)改革是嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)下的必然選擇

近些年，二高中教學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前。從學(xué)苗上看，中考錄取分?jǐn)?shù)越來(lái)越低，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下，中考成績(jī)?cè)谑袇^(qū)排在3000名以內(nèi)的簡(jiǎn)直是鳳毛麟角。行為習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；從課堂上看，教師講的認(rèn)真累得滿頭汗，學(xué)生大多數(shù)無(wú)事可干或溜號(hào)或睡覺(jué)；從教學(xué)效果上看，教師抱怨教不會(huì)，學(xué)生反映聽(tīng)不懂，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下，師生關(guān)系僵化。

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不適應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學(xué)，忽視了學(xué)生的情感需求和心理感受，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教師隨意加大教學(xué)難度，違背客觀規(guī)律的教學(xué)使學(xué)生飽受折磨，聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，喪失了成就學(xué)業(yè)的信心。

針對(duì)這種情況，我們認(rèn)為，教師強(qiáng)烈的表達(dá)欲如果得不到有效的控制，學(xué)生在課堂上就無(wú)法解放口、腦、眼、手，無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性去掌握知識(shí)，課堂教學(xué)效益就難以提高。我們沒(méi)有能力改變教材，沒(méi)有辦法改變學(xué)苗來(lái)源，唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學(xué)理念，改變教師的課堂教學(xué)模式，成為我們的必然選擇。

二、統(tǒng)一思想，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)改革班

1。思路決定出路，認(rèn)識(shí)促進(jìn)改革

我們選擇了改革課堂教學(xué)模式思路之后，去洋思中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。先后兩批十四人，各用三天時(shí)間吃住在洋思中學(xué)，聽(tīng)報(bào)告，進(jìn)課堂，與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談。全方位、多視角地考察洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，觀摩洋思中學(xué)的教學(xué)全過(guò)程，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)管理方案。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了我們教學(xué)改革的信心。

學(xué)校先后兩次召開(kāi)考察交流會(huì)，并組織全校教師觀摩洋思中學(xué)的錄像課。在統(tǒng)一思想、深刻理解洋思模式的深刻內(nèi)涵和理念精髓之后，初步確立了我校教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是“以學(xué)定教”，教學(xué)模式為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，日達(dá)周清月結(jié)”，并在20__年1月7日的校教代會(huì)上表決通過(guò)。寒假期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又兩次例會(huì)討論制訂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則，并經(jīng)過(guò)教職工大會(huì)討論修改并認(rèn)定后，于20__年3月1日起正式實(shí)施。為確保教學(xué)改革得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解與配合，在實(shí)驗(yàn)之前，分別組織召開(kāi)了全體實(shí)驗(yàn)班學(xué)生大會(huì)及部分實(shí)驗(yàn)學(xué)生家長(zhǎng)大會(huì)，講明實(shí)驗(yàn)改革的意義和做法。

2。加大投入，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)

為使教學(xué)改革順利、有序推進(jìn)，且能夠收到實(shí)效，學(xué)校與實(shí)驗(yàn)教師簽訂了實(shí)驗(yàn)協(xié)議。為調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性，提高了參加實(shí)驗(yàn)教師的工時(shí)津貼，每工時(shí)補(bǔ)助1。5元，并實(shí)行績(jī)效管理。學(xué)校先后投入資金十余萬(wàn)元為每位實(shí)驗(yàn)教師配備了筆記本電腦，在辦公室安裝了打印機(jī)等教學(xué)硬件設(shè)施，為教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供了物質(zhì)保障。

3。明確目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)

根據(jù)洋思中學(xué)的教學(xué)模式，結(jié)合本校的學(xué)生實(shí)際情況，我們提出了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，日達(dá)周清月結(jié)”的教學(xué)模式。分為課堂教學(xué)和日達(dá)周清月結(jié)兩個(gè)階段。具體做法是：

課堂教學(xué)采取“五步教學(xué)法”。第一步，學(xué)生自學(xué)。學(xué)生按照教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容（以學(xué)定教）進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)時(shí)間控制在6—8分鐘。第二步，兵教兵。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，交流自學(xué)成果。通過(guò)學(xué)生間的研討交流解決自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享。第三步，驗(yàn)收自學(xué)和兵教兵的成果，確定官教兵的教學(xué)內(nèi)容和深度（以學(xué)定教）。第四步，糾正和拓展學(xué)生已掌握的問(wèn)題（以學(xué)定教）。第五步，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，鞏固已達(dá)成的目標(biāo)（以學(xué)定教）。

“日達(dá)周清月結(jié)”是課堂教學(xué)的延伸。教師仍然“以學(xué)定教”為指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)當(dāng)日應(yīng)達(dá)標(biāo)的課后作業(yè)、周周清內(nèi)容和月總結(jié)的內(nèi)容。課后作業(yè)緊緊圍繞當(dāng)日課堂教學(xué)內(nèi)容布置，周周清的內(nèi)容選擇教學(xué)中的最基本的內(nèi)容，月總結(jié)則選擇有梯度的內(nèi)容供不同程度學(xué)生的發(fā)展需求。

4。及時(shí)總結(jié)，確保實(shí)施

為使這項(xiàng)教學(xué)改革扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)，開(kāi)學(xué)前學(xué)校兩次組織教師集體備課，進(jìn)行模擬教學(xué)研討。3月1日正式開(kāi)課后，學(xué)校中層以上的全體領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)驗(yàn)班級(jí)的課堂，引導(dǎo)、督促、協(xié)助教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，規(guī)定每天每名領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于三節(jié)，每周進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)碰頭研討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正，不斷總結(jié)好的做法并進(jìn)行推廣，僅開(kāi)學(xué)的前四周領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課就達(dá)四百余節(jié)課。召開(kāi)教師座談會(huì)三次，以上措施有力的保障了實(shí)驗(yàn)初期工作的順利開(kāi)展。從第五周開(kāi)始，開(kāi)展了課堂教學(xué)改革的全校公開(kāi)觀摩展評(píng)活動(dòng)。從每天開(kāi)放兩名教師的課堂到每周全天候開(kāi)放四位教師的課堂，由最初的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課到全校教師、領(lǐng)導(dǎo)的共同觀摩研討，由實(shí)驗(yàn)教師的小范圍作戰(zhàn)到全校教師的共同參與研討。

三、教學(xué)改革帶來(lái)的變化和對(duì)問(wèn)題的思考

這項(xiàng)教學(xué)改革在我校還是剛剛起步，教學(xué)模式運(yùn)用尚不嫻熟，教師領(lǐng)悟“以學(xué)定教”的教育理念還需時(shí)日。但是，改革已讓我們感受到了“以學(xué)定教”教育理念的魅力，讓師生體驗(yàn)到了成功的喜悅。目前全校已經(jīng)形成了濃厚的教學(xué)改革氛圍，教學(xué)模式已經(jīng)得到絕大多數(shù)教師的認(rèn)同。一年級(jí)全體教師參與，二年級(jí)部分教師在積極嘗試。

1。教學(xué)改革帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的變化。

首先是教師的變化。實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)實(shí)踐消除了自己的顧慮。過(guò)去教師有三怕：一怕學(xué)生學(xué)不懂，二怕教學(xué)進(jìn)度完不成，三怕放開(kāi)學(xué)生課堂亂。通過(guò)實(shí)踐，老師們有了新的認(rèn)識(shí)，只要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出大智慧，最差的學(xué)生也能達(dá)成初級(jí)目標(biāo)。只要教師調(diào)控得好，教學(xué)效率提高的同時(shí)也會(huì)使教學(xué)進(jìn)度真正意義的加快，教師的講是表面的快，學(xué)生的學(xué)才是實(shí)質(zhì)的快。通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐，增強(qiáng)了老師對(duì)學(xué)生、對(duì)自己課堂的信心。老師們說(shuō)，教改使課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系融洽了，教學(xué)效率提高了。老師們認(rèn)識(shí)到：教師的主導(dǎo)作用不是教書(shū)而是教學(xué)，不是教教材而是組織和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的再創(chuàng)造；課堂不是教師的講堂而是學(xué)生的學(xué)堂；教師的任務(wù)是組織、參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)解惑、答疑，幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，而不是告訴學(xué)生知識(shí)，更不是以教案為劇本的自我表演。

其次是學(xué)生的變化。過(guò)去課上睡覺(jué)溜號(hào)、閑事生非的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，現(xiàn)在看到的是緊張有序的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。過(guò)去把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)的學(xué)生現(xiàn)在把學(xué)習(xí)作為愉悅自己的工具，過(guò)去不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生勇于抓住老師給自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，過(guò)去枯燥乏味的課堂現(xiàn)在變得緊張、有序、活躍了，尤其是學(xué)差生都有了成就感。值得提出的是，每次考試班級(jí)的后10名學(xué)生在參加學(xué)校統(tǒng)一組織的周周清考試后，第一次月月清考試的結(jié)果讓師生震驚，有近70%的周周清學(xué)生考試跳出了班級(jí)的后十名，進(jìn)步幅度之大令師生震撼。課堂教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

2。教學(xué)改革提高了我們的認(rèn)識(shí)

第一，沒(méi)有不想學(xué)好的學(xué)生，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師，

只有不適合學(xué)生的教育方法。只要給予足夠的關(guān)注，只要方法得當(dāng)，學(xué)差生的潛能是可挖掘的，學(xué)差生是可以轉(zhuǎn)化的。

第二，高效的教學(xué)不是教師講解的怎么生動(dòng)流暢，更不是教師的賣(mài)力灌輸，

而是有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)。好的課堂教學(xué)是全體學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái)，是學(xué)生之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的再創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)生的知識(shí)不是教師教會(huì)的，而是學(xué)生學(xué)會(huì)的。教師講得明白，學(xué)生聽(tīng)得懂，絕不是學(xué)生的會(huì)。

第三，好教師要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生，努力改變自己。以和諧融洽的師生關(guān)系為

基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。重視情感教學(xué)，調(diào)控和諧、愉悅、有序的課堂是對(duì)教師提出的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

3。教學(xué)改革促進(jìn)了我們深入的思考

教學(xué)改革剛剛起步，雖然取得了一定的成績(jī)，但也暴露出一些問(wèn)題。諸如：學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，自學(xué)時(shí)間掌控的問(wèn)題，自學(xué)內(nèi)容膚淺的問(wèn)題，兵教兵薄弱的問(wèn)題，課堂探究實(shí)效性的問(wèn)題，官教兵過(guò)程中培尖目標(biāo)如何落到實(shí)處的問(wèn)題，當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間、具體內(nèi)容科學(xué)安排的問(wèn)題，日日清有時(shí)流于形式，周周清不夠徹底的問(wèn)題，電子教案還不夠規(guī)范、教學(xué)資料的校本化的問(wèn)題，教改的配套管理制度和配套設(shè)施的問(wèn)題，等等，都需要進(jìn)一步解決。

若沒(méi)有這項(xiàng)教學(xué)改革，我們很難思考或遇到上述問(wèn)題。逐步地解決這些問(wèn)題，不僅有利于教學(xué)改革，有利于師生的共同發(fā)展，更有利于學(xué)校的發(fā)展。

教學(xué)改革不是口號(hào)而是艱難的行動(dòng)，是教師的自我加壓的過(guò)程，是不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程，是人財(cái)物的更大投入，尚需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，社會(huì)各界的廣泛理解，全體師生的共同努力。教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，成功還需更多磨礪，但我們對(duì)未來(lái)充滿信心。高考結(jié)束后，我們派出了第三批學(xué)習(xí)考察人員共計(jì)23人已經(jīng)歸來(lái)，為新一年教學(xué)改革已做好準(zhǔn)備。我們要以教學(xué)改革為契機(jī)，為實(shí)現(xiàn)二高中的良性、可持續(xù)發(fā)展付出更大努力。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗(yàn)，只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師；做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：

一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。

我今年所帶的八年級(jí)十班，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習(xí)不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對(duì)她說(shuō)：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊；咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我?guī)退治鐾晔虑楹?，她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定以后要好好改正；同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學(xué)習(xí)，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。

二、學(xué)高為師、身正示范。

今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒，于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。

總之，當(dāng)了一年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)，不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。

班主任工作是門(mén)藝術(shù)，我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)

惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

一、班級(jí)管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期

二、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

三、在班級(jí)管理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生。”每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪同學(xué)，原來(lái)是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過(guò)后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們

大家好！下面將我當(dāng)班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)批評(píng)指正。

我這個(gè)人一向都是自信心不足，每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí)，唯恐自己搞不好，拖年級(jí)的后腿，因此，所有的班上任工作，教學(xué)工作都是把自己所帶班級(jí)想象成年級(jí)最后名來(lái)開(kāi)展的。

新接手一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)班情又不太了解，只好根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，按照事情的輕重緩急，列出幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前教育，先打好預(yù)防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個(gè)問(wèn)題：1、紀(jì)律教育；2、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；3、努力程度的教育；4、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育；5、對(duì)邊緣生的教育；6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個(gè)問(wèn)題的教育，在進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)我是這樣說(shuō)的，鐵的紀(jì)律是取得高考勝利，考上好大學(xué)的保證，紀(jì)律差、成績(jī)必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，要比到廟里燒香拜佛強(qiáng)多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候，我列舉網(wǎng)上獲得信息，有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來(lái)的筆記本完全可以翻印成本復(fù)習(xí)資料，讓人敬佩，我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來(lái)，證明你努力了，努力到什么程度。

我每當(dāng)一個(gè)班的班主任，總是先給學(xué)生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說(shuō)愛(ài)。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事，對(duì)班級(jí)造成重大影響。我必須先做好教育，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)方案，為及時(shí)掌握這些重大情況，一是要求班干部及時(shí)匯報(bào)級(jí)情況，二是和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，在我?guī)?43班時(shí)就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績(jī)很好的學(xué)生家長(zhǎng)的電話，說(shuō)有重大情況向我匯報(bào)，問(wèn)我什么時(shí)候有時(shí)間，我心里一緊，問(wèn)什么事，電話里不能說(shuō)嗎？她說(shuō)情況嚴(yán)重，當(dāng)面說(shuō)要好一些，我說(shuō)那你馬上來(lái)，我在辦公室等你，原來(lái)這位母親在幫助兒子整理書(shū)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位女生寫(xiě)給自己兒子的29封情書(shū)，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書(shū)包里偷拿出來(lái)的情書(shū)，她說(shuō)不能多拿，怕兒子發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣，我仔細(xì)一看，給我的感覺(jué)就是該生語(yǔ)文真差，字寫(xiě)得丑，這才和別人沒(méi)談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書(shū)的問(wèn)題上去了。我心情平靜了許多，有了應(yīng)對(duì)辦法，第一步安撫家長(zhǎng)不要急，先回家，第二步，先找這個(gè)男生，因?yàn)槟猩煽?jī)很好，是有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生，應(yīng)該是誤入塵網(wǎng)中，喊來(lái)一問(wèn)，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書(shū)放在書(shū)包里，但他保證一封情書(shū)也沒(méi)看過(guò)，還檢舉說(shuō)這個(gè)女生還給別的男生寫(xiě)過(guò)情書(shū)，我最后跟他說(shuō)，該女生再給你寫(xiě)情書(shū)你就交給我，他答應(yīng)了，手握證據(jù)處理女生也就方便多了，當(dāng)我把證據(jù)往女生面前一擺，她就哭了，我說(shuō)，如果你是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的，我就把你寫(xiě)的三封情書(shū)交給你母親。如果你是來(lái)讀書(shū)的，這三封情書(shū)我就替你保管一段時(shí)間，到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲，在班上建立一支信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò)很重要，其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)的事情，因信息來(lái)源及時(shí)，有應(yīng)對(duì)措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級(jí)沒(méi)受較大的影響，最終保證了高考的勝利。

時(shí)間久了，唯恐自己管理班級(jí)的方法落后，跟不上時(shí)代的步伐，不斷向別人學(xué)習(xí)，向同事們產(chǎn)，學(xué)習(xí)他們是如何解決難題：舉例子說(shuō)，我班就有個(gè)學(xué)生，以"寧?kù)o致近，淡泊明志"來(lái)作為自己不努力學(xué)習(xí)的依據(jù)，學(xué)生說(shuō)：古人都說(shuō)過(guò)，只要安靜，保持淡泊來(lái)作為人生追求，我的成績(jī)過(guò)個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了，能上個(gè)二本就能找到工作，生活問(wèn)題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長(zhǎng)無(wú)以言對(duì)，向我問(wèn)計(jì)，我先查了家與，然后向伍習(xí)之老師求教才搞明白這個(gè)事情，寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，并不是說(shuō)滿足現(xiàn)狀，消極避世的意思，借此我在班上進(jìn)行主題演講，要求同學(xué)們安心搞好高考復(fù)習(xí)，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志，效果很好

班主任老師應(yīng)該是一個(gè)正能量的傳播者，我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來(lái)影響學(xué)生，我在石門(mén)晚報(bào)上看到過(guò)一篇文章，是一個(gè)石門(mén)作家寫(xiě)的《北歐游記》，文筆非常好，當(dāng)我給學(xué)生讀了之后，學(xué)生們對(duì)歐州國(guó)家講誠(chéng)信到如此程度感到非常驚訝，我還給學(xué)生讀過(guò)《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學(xué)的故事，她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué)，每次都是班上的最后一名勉強(qiáng)升級(jí)，可最后居然到美國(guó)留學(xué)，成為高分子材料領(lǐng)域的專家，這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情，堅(jiān)持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。

當(dāng)然，班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績(jī)，思想上問(wèn)題解決了，就是落實(shí)問(wèn)題，一般都是在星期天自習(xí)時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，也抽查文、英語(yǔ)的背涌情況，沒(méi)有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。

當(dāng)然還有很多問(wèn)題我無(wú)法解決，如學(xué)生上課打睦睡，我還沒(méi)有非常好的辦法，請(qǐng)同事們不吝賜教。謝謝！班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師們：

大家晚上好！很榮幸作為一名班主任代表在此發(fā)言，進(jìn)會(huì)場(chǎng)之前，我看到有愛(ài)崗敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，有精力旺盛、銳意進(jìn)取的年輕班主任，在你們面前發(fā)言著實(shí)有些緊張。但坐下來(lái)，一顆心又轉(zhuǎn)而沉靜下來(lái)。因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^(guò)這次交流會(huì)，我肯定會(huì)學(xué)到、悟到更多的東西。

自從20__年當(dāng)班主任以來(lái)，走過(guò)太多的彎路，有過(guò)太多的教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)也算積淀了一點(diǎn)，也都是因?yàn)橛袑＜业囊龑?dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的建議和兄弟姐妹同事們的交流而取得的。下面我簡(jiǎn)要匯報(bào)一下自己在班主任成長(zhǎng)和班級(jí)管理中的一些感受和做法，希望得到大家的指導(dǎo)和建議。

學(xué)習(xí)是浮現(xiàn)在我腦海中的第一個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)無(wú)止境，學(xué)以致用，班級(jí)管理中出現(xiàn)困難時(shí)，我沒(méi)有退縮，而是使自己沉靜下來(lái)，研讀教育理論，學(xué)習(xí)馮恩鴻、魏書(shū)生等教育大家，學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀班主任。自我感覺(jué)班主任應(yīng)練好“化功大法”，廣泛汲取各種經(jīng)驗(yàn)和做法，然后靈活整合，使之成為符合自己班集體特點(diǎn)的東西。班主任既要有毅然自信孤傲獨(dú)行的執(zhí)著，又須有謙虛有度，博采眾長(zhǎng)的靈活。來(lái)三中以后，周校長(zhǎng)帶年級(jí)時(shí)的“把不抬頭當(dāng)成一項(xiàng)鐵的紀(jì)律堅(jiān)持下去”，陳校長(zhǎng)帶年級(jí)時(shí)的“六條紅線”及鬼驚神怕的“認(rèn)真理論”，聽(tīng)課時(shí)感受的蘇道珍主任帶班時(shí)的室內(nèi)文化氛圍等等，都在腦海中留下深深的烙??！記得20__年和葛?？≈魅蔚韧乱恍腥⒂^學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的管理規(guī)范，窗戶干凈到讓我懷疑，伸手驗(yàn)證到底有沒(méi)有玻璃；石家莊精英中學(xué)的“雙操”；昌樂(lè)二中的課前、課中、課后培訓(xùn)；青島海洋大學(xué)的自我標(biāo)定理論及偶爾從毛瑞庫(kù)主任處收集到的衡中“學(xué)習(xí)九法”等等，都使我倍感功力大增，同時(shí)也樹(shù)立了信心，堅(jiān)定了爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的高中班主任的決心。

洗腦，第二個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生選科重新洗牌以后，各個(gè)班的學(xué)生匯成一個(gè)新的集體。這時(shí)候，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)尤為突出，急需班主任采取一系列的措施和手段，恩威并施，剛?cè)岵?jì)，統(tǒng)一思想，形成符合本班級(jí)特點(diǎn)的規(guī)則和制度，對(duì)集體來(lái)一個(gè)整風(fēng)或思想的洗禮。我為高二13班設(shè)計(jì)了班名、班訓(xùn)，制定了獨(dú)有的班級(jí)口號(hào)，并且在衛(wèi)生、“雙操”、宿舍及班級(jí)紀(jì)律方面統(tǒng)一規(guī)范和要求，令行禁止，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究。

我告訴孩子們，若被馬云洗腦，你會(huì)是阿里巴巴“十八羅漢”之一，功成名就，富甲一方；若被比爾蓋茨洗腦，你會(huì)成為比爾蓋西，比爾蓋東，也會(huì)叱咤風(fēng)云，聞名遐邇；而若接受老班我的洗腦，汲取正能量，也會(huì)進(jìn)步不止，學(xué)業(yè)有成，前途錦繡。要想成為學(xué)霸，先學(xué)會(huì)思考著聽(tīng)話！靜則生智，定則生慧，干好一切事的前提是先靜定收心，端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。我希望自己的學(xué)生能像野草一樣頑強(qiáng)，落地生根，不嬌氣，有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，能刻苦，會(huì)堅(jiān)持，知競(jìng)爭(zhēng)，懂協(xié)作。

第三個(gè)關(guān)鍵詞，借力。班主任工作繁雜，管理過(guò)程困難多多，這時(shí)班主任需懂得借力，若自認(rèn)不夠力量，就不能什么事都自己扛。班主任需要練就“化功大法”之后，進(jìn)而修煉“乾坤大挪移”神功，學(xué)會(huì)適時(shí)地放低姿態(tài)，虛心求教，借他山之石以攻玉，移花接木，四兩撥千斤?，F(xiàn)有設(shè)備、老教師、老領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)乃至自己的學(xué)生，都能提供給我們必要的幫助。高二13班墻上掛著一個(gè)名為《榜樣的力量》的厚厚的本子，里面是自20__年至今我一直積累收藏的已成為研究生、博士、博士后的近百號(hào)老學(xué)生的部分圖片及簡(jiǎn)要的介紹。他們的優(yōu)秀勢(shì)必對(duì)孩子們有積極的影響。三中最牛學(xué)生趙強(qiáng)強(qiáng)等的故事，教會(huì)我的學(xué)生“好的成績(jī)來(lái)自于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)持”。20__年文科狀元王欣的《高中三年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感想》和手拿小本排隊(duì)買(mǎi)飯的經(jīng)歷使大家懂得了英語(yǔ)背誦積累與刻苦用心之態(tài)度的重要性?！皾?jì)寧七朵金花”之一馬騰蛟同宿舍七姐妹相約勵(lì)志考研全部成功的故事教會(huì)13班什么才是最牛宿舍！長(zhǎng)春大學(xué)一本飛行員現(xiàn)成都飛機(jī)場(chǎng)營(yíng)長(zhǎng)焦學(xué)浩大一時(shí)的故事，啟發(fā)我學(xué)會(huì)如何游刃有余輕松而成功地徹底根除學(xué)生手機(jī)問(wèn)題等等。我借力他們，同時(shí)更應(yīng)感謝他們，是他們教會(huì)我這個(gè)班主任從年輕魯莽逐步過(guò)渡到成熟和穩(wěn)健。

另外，我們還可以利用好教室里的監(jiān)控、手機(jī)微信等。記得一個(gè)月前，早讀之后我沒(méi)急著去餐廳，而是在蘇主任辦公室利用監(jiān)控，用手機(jī)拍了一段約20分鐘的小視頻。發(fā)現(xiàn)門(mén)光棟、周珂妍、張志豪等同學(xué)進(jìn)教室以后心無(wú)旁騖，入室即靜，入座即學(xué)。然而也有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)教室之后十分鐘靜不下來(lái)學(xué)習(xí)。然后我讓大家觀看這一個(gè)小視頻對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)、批評(píng)和教育引導(dǎo)。所以說(shuō)優(yōu)秀生有優(yōu)秀的理由，而成績(jī)差的學(xué)生也肯定有差的原因。因此，監(jiān)控、微信這些東西都可以成為我們班級(jí)管理的抓手。

反思，是我要談的第四個(gè)關(guān)鍵詞。作為教師我們引導(dǎo)學(xué)生反思糾錯(cuò)，而作為班主任，又何嘗不是如此呢。早操應(yīng)該如何規(guī)范？三言兩語(yǔ)真說(shuō)不清。關(guān)鍵在于專心與專注力的培養(yǎng)！聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，雙拳與雙腳都踩到節(jié)奏點(diǎn)上，縮小排間距使隊(duì)伍緊湊和諧如一人。如何齊整排面，必須尋找參照物，用眼睛的余光去關(guān)注排面；如何抬腳而又不踩鞋，更需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)注意腳尖的角度和抬腳的高度及位置。如何才能做好？體委很重要，配合很重要，專注力最重要。對(duì)，專注力的培養(yǎng)，這不正是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵嗎？！很多時(shí)候，要干好工作，絕不是僅僅靠眼睛，更多的是要用心做事，用心感受，用心體會(huì)，用心不斷調(diào)整才能進(jìn)步。

心有多大，舞臺(tái)就有多大！向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀者為伍，我們就能逐步優(yōu)秀，愈加優(yōu)秀！快速失敗，快速出錯(cuò)，然而能徹底調(diào)整和快速提高。作為一名已不再年輕的老班主任，我明白“經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富”，它助我更順利地去完成工作；我更深知“經(jīng)驗(yàn)也是包袱”，若一味的墨守成規(guī)、因循守舊，是斷然不會(huì)有所進(jìn)步的。不反思，不用心，老馬識(shí)途，也會(huì)落得個(gè)只識(shí)舊途的結(jié)局。好在我青春的尾巴已逝，但心依然富有激情，還抱有不斷進(jìn)取的希望。班級(jí)管理，我一直還在路上！

盼望大家給予指正。希望和大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，謝謝大家！班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

早上好，我來(lái)現(xiàn)代學(xué)校已經(jīng)有幾個(gè)月的時(shí)間了，在這幾個(gè)月的工作中，我深切體會(huì)到了做老師是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，有很多事情并不是想象中的那么簡(jiǎn)單，特別是前面幾位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反饋，給我很多的啟發(fā)。下面我將就班級(jí)管理和政治教學(xué)這方面信譽(yù)位老師交流一下我的想法體會(huì)。

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘到現(xiàn)代學(xué)校，第一年就直接擔(dān)任四班的班主任，壓力是可想而知的。但領(lǐng)導(dǎo)的信任與同事朋友的鼓勵(lì)給了我很大的動(dòng)力，也堅(jiān)定了我的信念。在工作過(guò)程中我主動(dòng)觀察分析優(yōu)秀班主任是如何管理班級(jí)、如何處理問(wèn)題學(xué)生。平常多與他們交流，從中學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是王濤老師，周啟旭老師他們?cè)诂F(xiàn)代學(xué)校工作時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，在平常的工作中他們給了我很多的啟發(fā)和引導(dǎo)。

在班級(jí)管理方面

1、要把了解、理解、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生結(jié)合起來(lái)。

作為一名老師首先要了解學(xué)生，這是開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提。了解學(xué)生既要從總體對(duì)學(xué)生有深入的認(rèn)識(shí)，也要從局部和個(gè)體層面了解學(xué)生。既要了解學(xué)生的家庭情況也要了解學(xué)生的心理狀況。不要只是看到表面，我們學(xué)校的學(xué)生特殊狀況比較多，有的學(xué)生存在心理陰影，心理負(fù)擔(dān)比較重。面對(duì)這種狀況班主任必須要有深入的了解，要針對(duì)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和心理狀況采取不同的教育方式，不能一以待之。了解學(xué)生的方式是多種多樣的，可以直接與學(xué)生交流也可以通過(guò)側(cè)面了解。在對(duì)學(xué)生有了深入的了解之后，要充分理解學(xué)生的做事方式與性格特點(diǎn)，并且要讓這種理解讓學(xué)生能深切的感受到，要讓學(xué)生有找到知音的感覺(jué)。只有這樣才能拉近與學(xué)生的距離。在拉近距離之后要為他們劃定行為規(guī)范，并予以嚴(yán)格監(jiān)督，以規(guī)范他們的行為方式。

2.重視對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心與心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變

特殊學(xué)生是班里的最不安定因素，能不能穩(wěn)定這些特殊學(xué)生關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的成敗。正所謂“上兵伐謀，攻心為上”，對(duì)待這些學(xué)生必須要從心理層面進(jìn)行突破。剛接四班的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)班里的特殊學(xué)生比較多，我大致將他們歸了下累。第一種是以孔桂元為代表的心理存在異常的、容易偏執(zhí)的學(xué)生，針對(duì)這樣的學(xué)生最好是家校聯(lián)合，既要從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，也要讓家長(zhǎng)帶學(xué)生多咨詢心理醫(yī)生；第二種是以__、__、__、__為代表的“刺頭”型學(xué)生。這些學(xué)生在上初中的時(shí)候基本上不把班主任、任課老師放在眼里，而且大多生活在問(wèn)題家庭。以__為例，他在初中的時(shí)候經(jīng)常與班主任，與任課老師對(duì)罵，甚至動(dòng)手，上課想上就上，不想上就回家待兩天。對(duì)待這些學(xué)生首先要與他們構(gòu)建情感基礎(chǔ)，管關(guān)心他們，然后再為他們樹(shù)立規(guī)范，使他們不好意思硬，不敢硬。目前他們都能對(duì)老師，對(duì)同學(xué)做到尊重不會(huì)走極端。在他們當(dāng)中高春陽(yáng)、黃瑞、張?chǎng)蔚霓D(zhuǎn)變最為明顯，特別是高春陽(yáng)，在和他聊天的時(shí)候，他自己都說(shuō)和剛開(kāi)學(xué)相比，自己好像變了一個(gè)人，沒(méi)想到自己能變得這么老實(shí)?，F(xiàn)在他能在班里待下去，各科老師無(wú)論怎么批評(píng)，他都能接受，有什么不滿的也不會(huì)采取極端的方式，會(huì)主動(dòng)找我交流。

3.重視感恩教育、勵(lì)志教育，注重精神引領(lǐng)

當(dāng)班里的氣氛不對(duì)的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)地利用班會(huì)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育和勵(lì)志教育。在講這些的時(shí)候他們總是十分安靜，講完這些之后，大部分學(xué)生都能流下感動(dòng)的眼淚，都能有所感悟和思考。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候的學(xué)生是最美好的，會(huì)看到他們“天使”的一面。

4.多夸獎(jiǎng)、少批評(píng)

現(xiàn)在的學(xué)生普遍自尊心比較強(qiáng)，適時(shí)地夸獎(jiǎng)會(huì)