北京版2023年小學(xué)二年級語文上冊全冊教案

北京版2023年小學(xué)二年級語文上冊

全冊教案

研究專題

創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話寫話能力的研究

一、課題名稱：創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話寫話能力的研究

二、課題界定：

我認(rèn)為在小學(xué)低年級教學(xué)的過程中，注重說與寫的結(jié)合，注重創(chuàng)設(shè)一定的情景，不僅能

提高學(xué)生說與寫的興趣，更有利于學(xué)生學(xué)以致用，提高低年級說話與寫話訓(xùn)練的實(shí)效性，因

此，我進(jìn)行了注重情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話與寫話能力的實(shí)踐與研究，旨在讓學(xué)生在

一定的情景中，說寫結(jié)合，其說話與寫話能力得到較快提高，促進(jìn)其個性社會化進(jìn)程。

三、課題基本情況：

1、研究時間：

2006年9月——2008年7月。

2、研究對象：

渤海鎮(zhèn)部分一二年級學(xué)生

3、研究成員：賈春輝、劉娜（?。O自如、宋學(xué)琴、學(xué)建華、楊靖慧、趙冬紅

四、問題的提出

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)著力于培養(yǎng)小學(xué)生的聽說讀寫能力，但特級教師徐永森認(rèn)為："根據(jù)當(dāng)

前的社會需要，小學(xué)語文的終結(jié)點(diǎn)，表現(xiàn)于‘說‘與‘寫’的表達(dá)能力上。"說話和寫話是

學(xué)生表達(dá)能力的兩個方面。而在現(xiàn)代信息社會中，人們之間的交往日益增多，要讓學(xué)生適應(yīng)

社會發(fā)展的需要，提高口頭交際能力和書面表達(dá)能力也就顯得尤為重要。

但長期以來，應(yīng)試教育模式下的語文教學(xué)，重讀寫，輕聽說的現(xiàn)象十分突出，成了語文

教學(xué)的一大問題。事實(shí)也證明語文教學(xué)并沒有因?yàn)橹亓俗x寫，而在讀寫方面取得令人滿意的

效果。這在小學(xué)低年級教學(xué)中的表現(xiàn)把學(xué)生的說與寫割裂開來，片面發(fā)展學(xué)生的寫的能力，

不僅不利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的發(fā)展，而且事實(shí)上也阻礙了學(xué)生寫話能力的發(fā)展。

五、研究的目的、意義和假設(shè)：

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生說話與寫話訓(xùn)練要求和學(xué)生實(shí)際情況，我們用以下五個方面的要求

為研究的目標(biāo)：Q）能根據(jù)提供的情景說、寫一段話；⑵基本句式運(yùn)用正確；（3）句子通順連

貫；⑷條理清楚完整；⑸有一定的創(chuàng)造能力。

六、研究內(nèi)容、范圍：

實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)時期第一階段（2004年12月——2005年7月）

（-）提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，形成對實(shí)驗(yàn)的共識。

（二）制定實(shí)驗(yàn)方案。

（三）選定實(shí)驗(yàn)教師。

（四）培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，學(xué)習(xí)理論，搜集資料。

（五）構(gòu)建《創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話寫話能力的研究》的框架。

第二階段（2005年7月——2006年7月）

（-）試用方案1、試用方案。2、反饋方案的試用情況。3、對方案的試用結(jié)果進(jìn)行分析、

整理有關(guān)材料。

（二）對方案進(jìn)行修改，不斷完善。

第三階段（2006年7月一一2008年7月）

（-）對實(shí)驗(yàn)教師宣講修改方案。

（二）再次試用方案。

（三）對相關(guān)情況進(jìn)行分析、總結(jié)。

（四）形成《創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話寫話能力的研究》。

七、研究方法：

主要采用：1、教育實(shí)驗(yàn)法；2、彳亍動研究法；5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法6、觀察法、7、調(diào)查法8、問

答法等。

八、實(shí)施步驟：

1、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練

創(chuàng)設(shè)情景要貼近學(xué)生的生活，把課堂教學(xué)與社會生活緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生倍感親切、

可信，而且能夠?qū)W以致用。這樣，不僅能大大提高學(xué)生說話、寫話的興趣，同時能賦予說話、

寫話深刻地現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)設(shè)情景的方法、途徑如下：

（1）創(chuàng)設(shè)模擬社會情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練

在說話、寫話訓(xùn)練中，模擬一些學(xué)生熟悉的社會情景，讓學(xué)生置身其中。創(chuàng)設(shè)、模擬社

會情景，可以貫穿于說話、寫話訓(xùn)練的始終，而并非固定在某一教學(xué)環(huán)節(jié)上。在觀察活動中,

耐心地教會孩子1門"看”的方法和順序，如觀察植物的花草樹木類，讓學(xué)生們從形狀、顏色、

氣味等方面去觀察，將其特點(diǎn)看仔細(xì)，說清楚。在學(xué)生表達(dá)時，提示學(xué)生適當(dāng)加上自己的心

理活動，流露自己的喜爰之情。例如在教學(xué)《春天》這一課時，學(xué)習(xí)課文之余，我讓學(xué)生們

走出教室，來到校園里，指導(dǎo)他們觀察春天的景象，找找春天美麗的校園里植物、動物、人

物的變化，使學(xué)生有切身的感受，看植物的變化引導(dǎo)他們抓表示顏色的詞："紅"、"黃"、

"綠"、"紫"譏固了"桃紅柳綠"這個詞看動物的變化抓表示動作的詞："飛"、"爬"、

"醒"；看人物變化，運(yùn)用"誰干什么？”的句式，讓學(xué)生在社會情景中通過觀察，鞏固新

詞，練習(xí)說話，這樣看說結(jié)合，學(xué)生既學(xué)會了觀察的方法，又豐富了詞匯，練習(xí)了說話。學(xué)

生說了之后，回到教室，趁熱打鐵，讓學(xué)生把剛才觀察到的，說過的寫下來，學(xué)生由于剛有

親身感受，又有課文學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，寫起來并不費(fèi)力。

（2）利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練

由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發(fā)低年級學(xué)生的注意力和興趣，因此利用

圖片對學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)I練是一種簡單易行，對組織和設(shè)施要求較低的創(chuàng)設(shè)情景的方法。

利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力是一個循序漸進(jìn)的過程，對低年級而言,

要求他們能在看圖觀察中說一、兩句話到寫一段話,然后把說的內(nèi)容寫下來.

同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生圍繞圖的中心內(nèi)容說、寫。

(3)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練

現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，為我們的情景創(chuàng)設(shè)提供了一條新思路。多媒體的動畫片設(shè)計(jì)、

錄音合成等技術(shù)運(yùn)用到創(chuàng)設(shè)情景中來，使情景中的人、物、景能活動、能說話，不僅能激發(fā)

學(xué)生的興趣，還能提高教學(xué)效益，避免了師生間問答過多及多余的情節(jié)分析。

在教學(xué)聽話說話《新年好》中，嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，使圖文中的小白兔、大灰

雁、青蛙、兔媽媽能說會動，學(xué)生興趣盎然，再讓學(xué)生演一演、說一說、寫一寫時，學(xué)生們

積極參與，由于觀察仔細(xì)，教師稍加點(diǎn)撥，就收到了良好的教學(xué)效果?？梢?，運(yùn)用現(xiàn)代化教

學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，是激發(fā)學(xué)生說話、寫話興趣，提高說話、寫話效率的新途徑。

調(diào)動多種感官參與情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練

在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、鼻等多種感官，通過聽、看、讀、做等多種

活動，強(qiáng)化學(xué)生的感受，再讓學(xué)生說，最后落實(shí)到學(xué)生的寫，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力和思維的發(fā)

展。

(1)聽與說

低年級學(xué)生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生，富有兒童生活情趣的童話故事，他們

更是百聽不厭。其實(shí)從廣義上說，故事也是一種情景，生動的敘述也能創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的

情景氛圍。筆者經(jīng)常給學(xué)生講童話故事，讓他們聽一些兒童故事的錄音磁帶，講故事時筆者

力求做到感情真摯，語言生動，并配以適當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，邊聽邊思考，

使故事在學(xué)生腦海中留下深刻的印象；聽錄音時，讓學(xué)生根據(jù)富有表情的聲音，動人的音樂

去想象生動的畫面和人物的動作神態(tài)，去體會它豐富的內(nèi)涵，從而喚起學(xué)生自己去學(xué)習(xí)的欲

望。

聽雖然是一種被動接受信息的過程，但由于聽的本身已調(diào)動了學(xué)生的記憶力，想象力和

思維力。學(xué)生在聽的活動完成后，往往情不自禁地在語言流露出自己的喜怒哀樂來，奠定了

"說"的基礎(chǔ)。因此，無論是日常交談，還是專項(xiàng)聽的訓(xùn)練過后，筆者總是及時讓他們練說,

或是老師提問，讓學(xué)生用故事中的語言來回答；或是由學(xué)生仿照故事中的句式說話，復(fù)述乃

至自己編述；每天讓學(xué)生聽早新聞節(jié)目中的天氣預(yù)報(bào)，上課時讓某一位同學(xué)復(fù)述給大家聽；

還定期組織故事會，每次故事會結(jié)束評出五名最佳語言表達(dá)者，對大膽講故事的同學(xué)給予獎

勵。這樣，日復(fù)一日，聽與說緊緊聯(lián)系在一起，使孩子們的語言表達(dá)能力得到了充分的訓(xùn)練。

(2)讀與說

在實(shí)踐中筆者體會到，讀也是練說的有效手段之一，經(jīng)常讓學(xué)生上臺讀報(bào)，讀課文，能

使口頭語言更規(guī)范，更富有色彩。筆者經(jīng)常在練習(xí)讀的過程中讓學(xué)生扮演不同角色上臺表演,

以動作神態(tài)促進(jìn)語言訓(xùn)練，積極防止口頭語言的干澀與呆板。講讀課文時，對于那些故事情

節(jié)比較強(qiáng)，語言比較生動的課文，我有意識地讓學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀和復(fù)述，并經(jīng)常布置

回家講給爸爸媽媽聽的作業(yè)，對于語言優(yōu)美的精采片斷，則要求熟練地背誦。這樣既讀書，

又提高了學(xué)生的說話能力，幫助學(xué)生吸收并掌握課文中的好詞佳句，將書本中的語言轉(zhuǎn)化為

自己的語言。

(3)做與說

在與學(xué)生相處中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，凡學(xué)生自己經(jīng)歷或親手做的事，說起來總是繪聲繪

色，感情豐富，就連學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也不例外。鑒于此，我在平時教學(xué)中，十分注意讓學(xué)生

動手，充分讓學(xué)生手、腦、口并用，邊做邊說，展開想象。

九、結(jié)題時間及成果形勢。

1、論文、寫話集、作文報(bào)。

2、活動方案設(shè)計(jì)，匯報(bào)課。

十、參考文獻(xiàn)：

1、朱慕菊、劉謙、康長遠(yuǎn)、余文森、沈白榆，《走進(jìn)新課程》；

2、丁寒玲，《感受生活體驗(yàn)情感一淺談低年級作文教學(xué)中的觀察指導(dǎo)》；

3、《小學(xué)語文教師》、吳立崗的《小學(xué)語文教學(xué)研究》。

第三冊語文全冊備課

體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)，切實(shí)打好學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，注重

語言積累和語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)理解與表達(dá)能力。逐步培養(yǎng)自學(xué)能力和良好的聽說讀寫習(xí)

慣。

2、構(gòu)建靈活開放的語文教材體系，構(gòu)建課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科

之間的融洽。教材內(nèi)容注重時代氣息和兒童情趣、貼近社會生活、兒童生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐

活動，充分利用當(dāng)代優(yōu)秀的語言文化資源。

3、發(fā)揮語文的人文教育功能，滲透社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育。培養(yǎng)

健康的個性和愛美的情趣，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、利教利學(xué)，為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、為教師與學(xué)生的創(chuàng)新、

發(fā)展提供廣闊空間。

5、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材的內(nèi)容、數(shù)量安排適度，課后練習(xí)

少而精。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

本學(xué)期目標(biāo)：

全班學(xué)生的上學(xué)期期末成績平均分為89分，達(dá)標(biāo)率100%,優(yōu)秀率達(dá)到75%。全班學(xué)

生的基礎(chǔ)知識掌握較牢固，在本學(xué)期爭取學(xué)生的平均成績達(dá)到90分，學(xué)生達(dá)標(biāo)率保持在

100%，優(yōu)秀率達(dá)到83%。作業(yè)干凈整潔、書寫工整。

主要工作：指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生作業(yè)的書寫(學(xué)生的書寫習(xí)慣、姿勢。作業(yè)的書寫應(yīng)該工整、干凈,

應(yīng)該認(rèn)真書寫。)；輔導(dǎo)學(xué)困生。

學(xué)困生：郭強(qiáng)、宋健

本學(xué)期爭取讓兩名學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，書寫規(guī)范，按時完成作業(yè)，考試成績有所提高。

教學(xué)內(nèi)容：識字（8課）課文（24課）練一練（8個）口語交際（8個）

教學(xué)目標(biāo)：

一、語文能力發(fā)展方面：

1、結(jié)合識字鞏固漢語拼音。繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)隨文讀好輕聲。

2、認(rèn)識常用漢字523個，會寫其中的347個。掌握所學(xué)生字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

認(rèn)識28個常用偏旁，學(xué)會1個新筆畫（豎著撇）o學(xué)習(xí)按筆畫，按部件記字。初步體會漢字

音、形、義三位一體的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。初步掌握執(zhí)筆、書寫的正確方法，把字寫的正確、端正。

4、學(xué)習(xí)結(jié)合問句子理解字的意思，學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際了解字詞句的意思。初步學(xué)

習(xí)機(jī)類詞語，初步了解課文的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)正確、流^J、有感情的朗讀課文，做到聲音響亮而自然。初步養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。背

誦教材中指定的詩、文及段落。能用講故事的方式初步學(xué)習(xí)復(fù)述?？煽芍^閱讀不少于2萬字。

繼續(xù)隨課文人士逗號、句號、問號、感嘆號，冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

6、能用課文指定的詞語說話。

7、認(rèn)真聽別人講話，聽一段簡單的話能了解基本內(nèi)容。能通過聽廣播，看電視等了解信息。

8、學(xué)習(xí)說普通話，學(xué)習(xí)說意思完整的結(jié)構(gòu)簡單的句子。能看簡單的圖說話、寫話。挺簡單的

幾句話能復(fù)述基本內(nèi)容。能回答簡單的問題。樂意與別人進(jìn)行口語交際。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察簡單圖畫和事物的方法。

10、參與程度適合的語文實(shí)踐活動。

二、過程方法方面：在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，讓學(xué)生學(xué)會生字。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

在學(xué)習(xí)過程中初步感受祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)熱爰祖國語言文字的思想感情。對學(xué)

生學(xué)習(xí)語文有興趣、能集中注意力。通過學(xué)習(xí)懂得關(guān)心他人，爰護(hù)動物，保護(hù)植物，熱爰周

圍的生活環(huán)境。接受愛國主義、社會主義思想品德和科學(xué)思想方法的教育，培養(yǎng)愛美的情趣

和健康的個性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在課文中，隨文識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

2、在教學(xué)中，充分發(fā)揮漢語拼音的作用，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、通過多讀、熟悉字音、字形，了解字形、字義，了解課文的內(nèi)容。通過多讀、培養(yǎng)朗讀能

力及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大語言積累。

4、通過練習(xí)鞏固知識，拓寬知識，提高能力。

5、激發(fā)學(xué)生說話的"需要"，引導(dǎo)學(xué)生聽別人講話，邊聽邊想，指導(dǎo)學(xué)生表演對話，達(dá)到樂

意與別人進(jìn)行口語交際的要求。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，讀出語氣。

2、寫好筆畫復(fù)雜，難寫的字。

課時安排：

周次教學(xué)內(nèi)容課時

1四季的腳步2

2畫家鄉(xiāng)、星期天的時光多美妙、動手試一試、練8

一練1

3口語交際、單元檢測、小熊開店、咕咚來了、狐8

貍和烏鴉

4美麗的公雞、練一練2、口語交際、單元檢測、8

水果豐收

5秋天是多彩的畫卷、北京城，真漂亮、方字歌8

6十一放假

7練一練3、口語交際、單元檢測、聰明的華佗、8

王冕學(xué)畫

8古詩二首（-1法布爾小時候的故事、練一練4、8

口語交際、單元檢測

9大自然的語言、落葉、可爰的小象、小企鵝和媽8

媽

10練一練5、口語交際、單元檢測、蔬菜營養(yǎng)豐富、8

冬天到，雪花飄

11參觀自然博物館、十二月花、練一練6、口語交8

際、單元檢測

12它們怎樣睡覺、"紅領(lǐng)巾"真好、奇妙的歌手、8

我是什么

13練一練7、口語交際、單元檢測、游八達(dá)嶺長城、8

臺灣的蝴蝶谷、

14古詩二首（二1小朋友的家、練一練8、口語交8

際、單元檢測

15期末復(fù)習(xí)

16期末復(fù)習(xí)

17期末復(fù)習(xí)

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：《四季的腳步》、《畫家鄉(xiāng)》、《星期天的時光多美好》、《動手試一試》、練

一練1和口語交際。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識能力方面。

1、學(xué)會本單元生字，認(rèn)識多音字，認(rèn)讀字。認(rèn)識新偏旁"欠字旁，巾字旁，山字旁，病字旁,

車子旁，石字旁"

2、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

3、能朗讀課文，背誦課文。

4、認(rèn)識冒號和引號。

5、用指定的詞語和句子，了解課文內(nèi)容。

—、情感態(tài)度方面。

1、進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2、對孩子進(jìn)行爰勞動，尊敬長輩的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文的各個自然段的內(nèi)容。

2、朗讀課文，背誦課文，感受星期天的快樂。

3、了解課文內(nèi)容，體會文中爰家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解"陽光在你心里呢"的意思。

2、理解郎志了最后說的話。

3、認(rèn)識《漢語拼音字母表》，認(rèn)識大寫字母兵書及字母表的順序。

課時：18課時。

1、四季的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字，認(rèn)讀6個生字。

2、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、了解春夏秋冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：在積累語言，運(yùn)用語言的過程中，發(fā)展學(xué)生的思維，同時感受大自然的美好。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)時間：2007年9月2日

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，正確朗讀，感知課文內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字。學(xué)會四個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課8個生字。學(xué)會"她、鮮、歡、秋"四個生字，能夠認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音、理

解意。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握“她、鮮、歡、秋"四個生字，能夠認(rèn)清行，讀準(zhǔn)音、理解意。

教具：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、出示課題。

二、初讀課文。

1、復(fù)習(xí)韻母。

出示韻母-一一指名領(lǐng)讀。

2、自由讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字拼讀音節(jié)。

(2)不丟字，不加字，注意輕聲地讀法，按句、逗停頓。

3、同桌互相檢查。

4、指名按小節(jié)讀課文，糾錯。

三、認(rèn)讀生字。

1、出示帶生字的詞語。

腳步悄悄唱歌報(bào)到金蟬帶來落葉刷刷季節(jié)鮮花歡笑秋天

2、指名讀生字。

3、同桌互讀互糾錯。

4、說說你是如何記這些生字的？

結(jié)構(gòu)、讀法、組詞

強(qiáng)調(diào)："她、鮮、歡、秋"的寫法。

四、讀課文，注意生字的讀音。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課剩余的四個生字，能夠認(rèn)清行，讀準(zhǔn)音、理解意。

2、熟讀課文，了解春夏秋冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟讀課文，了解春夏秋冬四個季節(jié)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：寫好腳、歌、落。

教具：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

每個人都是用什么走路的？你走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音？可以用那個詞語來形

容？出示課題《四季的腳步》

二、新授：

1、學(xué)習(xí)："腳"字，為什么是月字旁？（一般和肉有關(guān)系的字都有月字旁）

2、自讀課文：文中介紹了那些季節(jié)？他們都是什么樣的？用筆在文中畫一畫。（小組討論）

3、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀"笑著走來"、"唱起了歌"、"趕來報(bào)到"、"帶來歡笑"、"歡

快的舞蹈"表達(dá)了怎樣的情感，該怎樣讀出語氣來？學(xué)生自己體會。

4、說說你對一年四季還有什么認(rèn)識？

5、請你比較這幾小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

"悄悄地"什么意思？還有什么可以"悄悄"？如何讀？

要讀出動作很輕或沒有聲音，自己試著讀一下。

三、課堂小結(jié)：一年四季都很美麗，大自然把它美麗的外衣展示給我們，使我們生活在優(yōu)美

的環(huán)境中。所以，我們一定要珍爰我們的大自然。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、自學(xué)其余四個生字。

2、說一說你怎樣記住這些字的？

3、組詞。

4、書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字，朗讀課文。

第三課時

教學(xué)時間：2007年9月3日

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、按要求抄寫指定的詞語和句子。

3、能力強(qiáng)的學(xué)生可以照著書中的樣子，添加繼續(xù)書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：能按要求抄寫指定的詞語和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：有語氣的背誦課文。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)背誦課文。

引入：四季的腳步這么的美麗，你們愿意把它記在腦海中嗎？那么我們就一其把第一課《四

季的腳步》背下來。

1、指導(dǎo)背誦：這篇課文你認(rèn)為怎樣記好背？說一說。

四小節(jié)的第一句話基本相同，一次為春天、夏天、秋天、冬天的腳步；第二句話都是誰

唱起了歌。

2、學(xué)生自己小聲試背課文。

3、同桌互背。

4、全班齊背。

二、抄寫詞語和句子。

1讀詞語和句子。

腳步悄悄帶來落葉

綠草和鮮花趕來報(bào)到

2、抄寫要求：先寫詞語，寫完一個空一個格，在接著寫，最后抄寫句子；寫字要占滿格，字

的大小要基本一致。

三、你能仿照書中的寫法來寫嗎？

四、聽寫詞語。

腳步悄悄唱歌報(bào)到帶來落葉

2、畫家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字，認(rèn)讀5個字。認(rèn)識"山字旁、

2、用"一望無際"寫一句話。

3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。

4、通過小組討論、交流，掌握字形、字義。

5、了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。學(xué)習(xí)課文的第2、3、4自然段，了解3幅畫的內(nèi)容，體會文

中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能用“一望無際"寫一句話。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)時間：2007年9月4日

教學(xué)目標(biāo)：

1、在小組討論、交流中，掌握字形、字義，學(xué)會本課8個生字，認(rèn)讀5個字。認(rèn)識"山字

旁"。2、使學(xué)生在交流中感受識字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。

教學(xué)難點(diǎn)："籃"字的書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)部分生母、韻母和學(xué)過的字：

1、engongangouanyuan

2、毛從山白小

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）

2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己

喜歡的方式畫下來）

3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價(jià)）

4、出示詞語讀一讀彩筆山峰叢林草原碼頭屋前屋后又高又大一望無際大

家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？

5、自由讀課文。

6、自愿朗讀課文。

7、同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢?看看誰的方法最好。（小組合

作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)）

8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？（學(xué)習(xí)匯報(bào)）

9、再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確。

三、練習(xí)：

1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

2、抄寫生字。

四、作業(yè)：

1、熟讀課文并能夠像講故事似的講給家長聽。

2、聽寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，在讀書的過程中感悟家鄉(xiāng)的美麗，了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美

麗和爰家鄉(xiāng)的思想感情。

2、能用“一望無際"寫一句話，說說自己家鄉(xiāng)在哪兒？什么樣？

教學(xué)重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：能用"一望無際"寫一句話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們見過大海、草原和山林嗎？誰能給大家講一講你見過的事物呢？（自由發(fā)言）

2、那么今天我們一起跟著書中的三位小朋友到他們的家鄉(xiāng)去做客吧!（出示課題）

二、新授：

1、初讀課文。（自由讀課文，把課文讀正確、流）

2、出示圖畫，想一想：哪幅畫是小青（或小松、小波）畫的？他的家鄉(xiāng)什么樣？（個別發(fā)言，

從書中找到句子讀一讀）

3、再讀課文。（畫下自己喜歡的句子）

4、想一想：課文的第2、3、4自然段在寫法上有什么相同的地方？（都是先寫家鄉(xiāng)在哪兒，

再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人，第2句都用了"那么"）

5、口頭填空：

小青畫的（）是那么（）（）是那么（）

小松畫的（）（）（）是那么（）

小波畫的（）是那么（），（）是那么（）

三、練習(xí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（對比讀）

2、你的家鄉(xiāng)在哪里？什么樣？能給大家介紹一下嗎？（個別發(fā)言）

3、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用“一望無際"寫一句話。（先說一說，再練習(xí)寫）

四、作業(yè)：選擇自己喜歡的自然段背一背。

3、星期天的時光多美妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生在小組合作交流中進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，學(xué)會本課的8個生字認(rèn)讀4個字，認(rèn)識"車

字旁"；

2、朗讀課文，背誦課文；了解課文內(nèi)容，并在讀書的過程中感受星期天的快樂；

3、說說自己是怎么過星期天的；能用"鮮艷"寫一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，在讀書的過程中感受星期天的快樂。能用"鮮艷"寫一句話。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)時間：2007年9月5日

教學(xué)目標(biāo)：

1、在小組合作交流中，學(xué)會用多種方法進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)讀4個字，

認(rèn)識"車字旁"。

2、能正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，并逐步學(xué)會用多種方法進(jìn)行識記生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、aoanaiingangong

2、少、經(jīng)、己、色、灑、照、枝、車

3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）

2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己

喜歡的方式畫下來）

3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價(jià)）

4、出示詞語，讀一讀：美妙彳散風(fēng)普照鮮艷輕快充滿科技星期天跑一跑玩

一玩瞧一瞧

大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？

5、自由讀課文。

6、自愿朗讀課文。

7、同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合

作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，可以和復(fù)習(xí)的生字觀察、比較發(fā)現(xiàn)多種識記生字的方法）

8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認(rèn)為哪位同學(xué)的方法最

好？（學(xué)習(xí)匯報(bào)）

9、再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確。

三、練習(xí)：

1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

2、描一描，寫一寫。

四、作業(yè)：

1、熟讀課文，體會課文所表達(dá)出來的感情。

2、聽寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

L朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，并在讀書的過程中感受星期天的快樂。

3、說說自己是怎么過星期天的；能用"鮮艷"寫一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文；感受星期天的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，用"鮮艷"寫一句話。

教學(xué)過程：

一、初讀課文。（自由讀課文，把課文讀正確、流利）

二、問：同學(xué)們，老師很想知道你們的星期天是怎樣過的，心情是怎么樣的？你們能告訴我

和大家嗎？（自由發(fā)言）

三、再讀課文。

1、想一想：課文中的小朋友星期天是怎么過的？你們的心情怎樣？

2、指導(dǎo)朗讀：以填空的形式指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)（）吹；白云（）飄；也可以體會文中感嘆

句的作用。

四、討論：你們希望今后怎樣過星期天？

五、課堂小結(jié)：大家有這么多的想法呀！回家后不妨把你們的想法和家里人講一

講，老師希望你們每個人都過一個愉快的星期天。

六、作業(yè)：有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、動手試一試

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生運(yùn)用靈活多樣的識字方法進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)讀6個字。

認(rèn)識"石字旁"。

2、能按要求抄寫指定的詞語。

3、認(rèn)識冒號和引號。

4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程，學(xué)習(xí)本課的第5、6自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)時間：2007年9月11日

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生用靈活多樣的識字方法進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)讀6個字，認(rèn)

識"石字旁"；

2、學(xué)生在自學(xué)生字的過程中，能夠提出不懂的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。認(rèn)識"石字旁"。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別兩個同音字的不同之處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：是、女、口、角、安、木

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）

2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己

喜歡的方式畫下來）

3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價(jià)）

4、出示詞語，讀一讀：科學(xué)提出問題正確另外答案

大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？

5、自由讀課文。（把課文讀的比較流

6、自愿朗讀課文。

7、同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合

作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，可以和復(fù)習(xí)的生字觀察、比較發(fā)現(xiàn)多種識記生字的方法）

8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認(rèn)為哪位同學(xué)的方法最

好？（學(xué)習(xí)匯報(bào)）

9、個別指導(dǎo)：題和提，這兩個同音字，指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面進(jìn)行比較區(qū)別。

10、再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，理解兩個同音字的使用。

三、練習(xí)：

1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

2、描一描，寫一寫。

四、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、聽寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

L能夠正確流利的朗讀課文，并能按要求抄寫指定的詞語；

2、認(rèn)識冒號和引號；

3、了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的第5、6自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《動手試一試》，然后大家思考一下，通過學(xué)習(xí)這篇課文

你學(xué)到了什么？

二、新授：

L初讀課文。（自由讀課文）

2、問：朗志萬向小朋友提了一個什么問題？什么情況下水不會漫出來？（熟

讀課文，理解但是、如果）

他是真的那樣做了嗎？（在文中含義）

3、同學(xué)們是怎樣認(rèn)為的？（讀一讀，個別回答）

4、想一想：伊林娜在媽媽的啟發(fā)下，怎么做的？結(jié)果怎樣？（自由讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)）

5、出示朗志萬說的話，讀了這段話，你知道了什么？（讀一讀朗志萬的話，說一說自己的理

解）

6、聯(lián)系生活實(shí)際說一說自己體會。

三、認(rèn)識冒號和引號：

例：媽媽說："不能光想，要做做看J（讀句子，認(rèn)識冒號和引號，試著在課文中找一找

像這樣的句子）

四、作業(yè)：抄寫課后的詞語。

練一練1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。

2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

3、看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會背《漢語拼音字母表》。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)時間：2007年9月12日

教學(xué)內(nèi)容：1、2、題

教學(xué)過程：

一、讀《漢語拼音字母表》，認(rèn)識大寫字母，再按順序背下來。

1、在家里爸爸媽媽叫你什么名字？這個名字可以稱你的小名。在學(xué)校老師叫你什么？這是你

的大名。

2、字母也很有意思，在家里一個名字，在外面另一個名字，而且模樣也不一樣。

3、誰知道字母的兩個名字？（大寫字母、小寫字母）

4、咱們一起認(rèn)認(rèn)它們大寫時的樣子。

ABCDEFG

abedefg

HIJKLMN

hijkImn

OPQRST

oPqrst

UVWXYZ

uvwxyz

5、誰都認(rèn)下來了，咱們比一比。

6、誰能按順序背下來，看誰是第一個？

二、讀二題，弄清題意。

1、指名說說。

2、讀讀音節(jié)。

3、寫一寫。

4、讀一讀詞語。

三、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：3、4題

教學(xué)過程：

一、學(xué)生讀題，弄清題意。

1、出示圖，這是誰?在什么地方?干什么？

2、回憶開學(xué)第一天的情景？

3、同桌說說，小組說說，指一組說說。

4、寫一寫,再念一念。

二、學(xué)生讀4題，弄清題意。

1、要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(1)讀準(zhǔn)確，讀流利。

(2)聲音響亮，口齒清楚。

2、學(xué)生自由讀—互讀一指讀。

3、想象讀。

4、指名評讀。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

第三課時

教學(xué)時間：2007年9月13日

教學(xué)內(nèi)容：看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：把你從廣播或電視里聽到的、看到的有趣的事告訴小伙伴。

1、我從電視中聽到了一件有趣的事，誰想聽？

2、同學(xué)間相互交流，你給瓊井一講，我給你說一說。

3、師生互相講。

4、誰講的事最有趣，我們評一評今天的趣事明星。

5、有同學(xué)想做趣事之星，告訴周圍的同學(xué)，讓他們評一評。

二、課堂小結(jié)：今天大家說的都很好，但是還要多注意觀察，積累。

單元檢測

第二單元

體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

本單元課文內(nèi)容側(cè)重于寓言和故事，適合學(xué)生閱讀，符合年齡特點(diǎn)。更能使學(xué)生感受

閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的閱讀量。

教學(xué)內(nèi)容：小熊開店、咕咚來了、狐貍和烏鴉、美麗的公雞、練一練2、口語交際：買玩具。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識技能：

1、學(xué)會30個生字，1個多音字。認(rèn)讀23個生字。

2、認(rèn)識1個新偏旁。

3、朗讀課文，背誦指定的課文。

4、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

5、會用"歡迎、熱鬧"寫句子。

6、背誦指定的段落。

二、過程方法方面：

1、初步懂得觀察事物要認(rèn)真、細(xì)致。

2、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

3、課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。

4、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

三、情感態(tài)度：

1、知道多動腦筋才能把事情辦好。

2、懂得團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。

3、知道聽別人的話要動腦筋。

4、知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。

5、初步懂得美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。

教學(xué)重點(diǎn)：

L學(xué)會30個生字，1個多音字。認(rèn)讀23個生字。

2、認(rèn)識1個新偏旁。

3、朗讀課文，背誦指定的課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用指定的詞語寫通順的句子。

2、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

課時：13課時。

5、小熊開店

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字，認(rèn)識5個字。

2、會讀指定的詞語。能用"歡迎"寫一句話。

3、朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事

情辦好。

4、在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。在生活中肯動腦筋，喜歡表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會8個生字，認(rèn)識5個字。

2、會讀指定的詞語。

3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。

教學(xué)難點(diǎn)：會讀指定的詞語。能把字寫端正。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)時間：2007年9月14日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課"食、品、店、員"4個生字，能讀準(zhǔn)音、記住形、理解意。

2、初讀課文，能夠正確朗讀，知道大概意思。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，掃清字詞障礙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在美麗的大森林里住著許許多多的小動物，他們快樂的生活著。為了方便大家，

小熊決定開一家食品店，自己當(dāng)上了經(jīng)理。今天我們就來學(xué)習(xí)第六課《小熊開店》，齊讀課題。

二、新授：

1、輕聲讀課文，注意字詞的讀音，遇到不認(rèn)識的字可以畫出來，然后根據(jù)拼音多讀幾遍。

2、根據(jù)課后生字表，指名讀一讀生字和認(rèn)讀字。

3、課文中的許多生字詞急著出來和大家見面，他們想和你成為朋友，你能記住他們嗎？

4、師檢查讀書情況(分自然段朗讀\

5、自由讀課文，想一想，小熊經(jīng)理都請誰當(dāng)采購員了?

6、學(xué)習(xí)生字：出示要學(xué)習(xí)的四個生字"食、品、店、員"讀一讀，組一組詞語。

(1)教師帶領(lǐng)書寫："食"；結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，上邊人字頭，下邊"良"，指導(dǎo)書寫。

(2)學(xué)生自學(xué)其余三個字。

三、小結(jié)：今天你有什么收獲？

四、作業(yè)：

1、書寫生字，每個兩遍并組兩個詞。

2、搜集品字形結(jié)構(gòu)的字。

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀指定的詞語。能用"歡迎"寫一句話。

2、朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事

情辦好。

3、在討論中練習(xí)說話，明白道理。

4、知道在生活中多動腦。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋

才能把事情辦好。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

你去商店買過東西嗎？你是怎樣買的東西？你最喜歡哪家商店？為什么？出示課題《小

熊開店》

二、初讀，感知課文。

1、快打開書自己讀一讀。

2、認(rèn)識的字多讀幾遍。

3、打開生字表，根據(jù)拼音把生字及認(rèn)讀字讀一讀。

4、出示課件，檢查字音掌握情況：

(1)檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。

(2)檢查詞的掌握。

歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見

稱贊、食品店、采購員、紅紅火火

學(xué)生理解"辭退、稱贊、采購員”的意思。

5、再讀課文，讀后標(biāo)出自然段。

6、分自然段，檢查讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

四、感悟課文。

1、讀了課文你知道了什么？

2、快點(diǎn)再讀讀小熊都請了誰來當(dāng)采購員？結(jié)果怎么樣？用不同的記號畫出來。

3、學(xué)生討論：為什么它們當(dāng)上采購員后會產(chǎn)生不同的結(jié)果？在討論中練習(xí)說話。

4、如果你開了一家商店，遇到了小兔子，小松鼠這樣的采購員，你怎么辦？是指導(dǎo)它？還是

辭退它？為什么？

5、分角色讀讀課文。

6、小組分角色演一演，指一組在班上演一演。

7、說說誰演得好。

四、想給自己留什么作業(yè)？

6、咕咚來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠利用多種識字方法，學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)讀4個字，認(rèn)識

"四點(diǎn)底"。

2、會讀指定的詞語。能夠用"熱鬧"寫一句話。

3、朗讀課文。背誦第4自然段。

4、能把這個有趣的故事講給大家聽。知道聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊

重、了解事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。朗讀課文，能夠像講故事那樣把故事講給大家聽。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實(shí)。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)時間：2007年9月17日

教學(xué)目標(biāo)：

1、在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠利用多種識字方法，學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)讀4個字。

2、認(rèn)識"四點(diǎn)底"；會讀指定的詞語；正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意識，能夠靈活識字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家齊讀課題。通過讀課題，你有什么問題？那么我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)

《咕咚來了》，看看你能不能找到你想知道的答案。

二、新授：

1、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

2、同桌合作"我讀你聽"。

3、檢杳識字。

過渡：生字都認(rèn)識了嗎？老師要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做準(zhǔn)備。

（出示：（1）認(rèn)讀帶拼音的詞。（2）認(rèn)讀去掉拼音的詞。）

4、檢查讀課文情況。

（1）自由讀文，要求讀正確。（指名讀）

（2）自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。（指名讀）

5、自由讀課文，思考：課文中講了一件什么事？咕咚是誰？

三、學(xué)習(xí)生字：

1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

2、描一描，寫一寫。

四、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫字詞，聽寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、能夠用"熱鬧"寫一句話；背誦第4自然段。

3、能把這個有趣的故事講給大家聽。知道聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊

重、了解事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能把故事講給大家聽，背誦第4自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡課文中的這個故事嗎？那么我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)《咕咚來了》這篇課

文。

二、新授：

1、初讀課文。（自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容）

2、再讀課文，說一說自己感受。（讀課文，說一說自己的感受）

3、大象為什么要"追問"兔子"你看見咕咚了嗎？"大象是怎么想的？（讀

課文的第3自然段，匯報(bào)）

4、大伙為什么都笑了？可能會說些什么呢？（讀課文第4自然段，說一說）

5、指導(dǎo)朗讀：突出"咕咚一聲""兔子聽見""也跟著跑""全跟著跑起來"等。

6、分角色朗讀課文。（讀出自己的感受）

7、通讀全文，準(zhǔn)備把故事講給大家聽。（自愿把故事講給大家聽）

三、練習(xí)：

1、理解"熱鬧”在文中的意思，能用"熱鬧"說話。

2、背誦課文第4自然段。

四、作業(yè)：

1、背誦課文第四自然段，把故事講給家長聽。

2、聽寫生字。

7、狐貍和烏鴉

教學(xué)時間：2007年9月19日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠采用靈活多樣的識字方法，學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)讀5個字。

2、有感情的朗讀課文；了解課文內(nèi)容，通過討論展開想象。

3、知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并能夠聯(lián)系實(shí)際知道聽奉承話容易上當(dāng)受騙。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、能夠采用靈活多樣的識字方法，學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)讀5個字。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，大家要是想了解課文的內(nèi)

容，就和老師一起走進(jìn)這個故事的世界吧！

二、新授：

1、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

2、小組合作"我讀你聽"。

3、檢查識字。

過渡：這篇課文中的生字都認(rèn)識了嗎？老師要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做

準(zhǔn)備。

（出示：（1）認(rèn)讀帶拼音的詞。（2）認(rèn)讀去掉拼音的詞。）

4、檢查讀課文情況。

（1）自由讀文，要求讀正確。（指名讀）

（2）教師范讀，生練習(xí)。

5、初步了解課文內(nèi)容。

問：你能用自己的話簡單的說說課文講了一件什么事兒嗎？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、下面就讓我們先把這篇課文中的生字朋友記住，自學(xué)生字，說一說你是怎樣記住的？

2、和小組的同學(xué)交流。

3、匯報(bào)交流結(jié)果。

4、書寫生字。

四、課堂練習(xí)：

比一比再組成詞語：

同（）我（）

洞（）找（）

五、課堂作業(yè)：抄寫本課學(xué)習(xí)的生字。

六、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，通過討論展開想象。

2、知道爰聽奉承話容易上當(dāng)受騙的故事寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠有語氣的朗讀課文中狐貍對烏鴉的說話，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：知道爰聽奉承話容易上當(dāng)受騙的故事寓意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家喜歡這個童話故事嗎？我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇課文，看看

你能通過這個童話故事學(xué)到什么。

二、新授：

1、通讀全文。（用自己喜歡的方式朗讀課文）

2、自由讀課文，想一想：通過讀課文，你知道了什么？（讀課文，思考）

3、請你再仔細(xì)的讀一讀課文，想一想：狐貍是用什么辦法把烏鴉嘴里的肉騙到手的？（再讀

全文，小組討論）

4、指導(dǎo)朗讀：狐貍是怎么對烏鴉說的？你能給大家讀一讀狐貍對烏鴉說的話嗎？（體會著讀

一讀，同組或同桌之間評價(jià)）

5、烏鴉為什么三次的表現(xiàn)不一樣呢？你猜一猜它是怎么想的？（小組交流，匯報(bào)）

三、練習(xí)：體會狐貍對烏鴉說的幾次話，有感情的朗讀課文。

四、課后延伸：

1、烏鴉怎么做，嘴里的肉不會被狐貍騙走呢？（討論，展開想象，勇于創(chuàng)新）

2、學(xué)完本課你明白了什么？（自由發(fā)言，談體會）

8、美麗的公雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧。

2、能夠分角色有表情地朗讀課文。

3、學(xué)會本課7個生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。

4、通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

5、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的

道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱爰勞動的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的

過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)時間：2007年9月20日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字和這些字組成的新詞。學(xué)習(xí)讀書的方法。

2、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧的過程。

3、養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個生字。學(xué)習(xí)讀書方法。

教學(xué)難點(diǎn)：寫字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都見過什么樣的大公雞呀？用自己的話形容一下。老師見到過一只

美麗的大公雞，他到底長的有多美呢？請大家到書中去看一看吧！

二、初讀課文：

1、輕聲讀課文，標(biāo)生字，不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

2、再讀課文，迅速用筆標(biāo)好自然段的序號。

3、分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。

讀后大家評議。

三、檢查閱讀效果。

1、說說你見到了一只什么樣的公雞？

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

3、在書中進(jìn)行生字連詞閱讀。

四、欣賞讀。

1、文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。

2、讀給你的同桌聽。

五、作業(yè)。在生字本上寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。

2、通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的

道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的

過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。

(2)指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的意思。(表現(xiàn)

公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱)

(3)理解課文后，用自己的話有語氣地講述圖意，用上"自以為""得意洋洋”等詞語。

2、抓住重點(diǎn)詞語，理解二、三、四自然段。

(1)理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。

①看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應(yīng)的句子，指

三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)

②看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。(它稱呼別人是"長嘴巴的啄木鳥"、

"鼓眼睛的小蜜蜂"、"大肚皮的青蛙"，說明公雞認(rèn)為別人長得不美，它看不起人家，對

人家很不禮貌。)

③課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。

④指導(dǎo)學(xué)生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。

(2)理解"為什么人家都不和它比美"。

看圖，觀察那些小動物的動作，說說為什么別人都不和它比美。用"冷冷”的語氣讀啄

木鳥、蜜蜂、青蛙的話。

(3)理解當(dāng)別人都不和公雞比美時，公雞行為、想法的變化。

指名用文中的話回答：當(dāng)別人都不和它比美時，公雞是怎么做的。(開始時，它不在乎,

"唱著歌""大搖大擺"地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地"只好"往回走。)

(4)以讀促理解。

出示課件，指名分角色有語氣讀二~四自然段。

再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。

3、學(xué)習(xí)第五自然段，理解老馬的話。

(1)結(jié)合看圖，在文中標(biāo)出公雞和老馬的話，指名讀。

(2)理解老馬的話。

①指名讀。

②"不光看外表"是什么意思？整句話的意思是什么？

③用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美，為什么？(啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人

們做事，所以它們都美，而公雞雖然長得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。)

4、學(xué)習(xí)第六自然段。

(1)課件出示第六自然段朗讀錄音。

（2）讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動改正缺點(diǎn)的詞句。（慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又

一遍）。理解"慚愧"。（認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)、錯誤，感到不安。本文指公雞認(rèn)識到自己以

前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、自責(zé)。）

四、總結(jié)全文。指名分角色、有感情地朗讀全文，回答：你喜歡這只公