如何正確引導(dǎo)孩子

如何正確引導(dǎo)孩子如何正確引導(dǎo)孩子/NUMPAGES22如何正確引導(dǎo)孩子如何正確引導(dǎo)孩子一、父母之愛(ài)——力量的源泉孩子小的時(shí)候都把父母看作是巨人，什么都會(huì)，什么都能，常常說(shuō)“我爸爸如何如何——”或者“我媽媽怎樣怎樣——”。一個(gè)在外留學(xué)的女孩子在自己的廚房里煮開(kāi)水，一不小心燙傷了手，她不知道做任何處理，卻抓起電話打給遠(yuǎn)隔重洋的媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)以撛趺崔k？”而在幾年后，當(dāng)她自己成為一個(gè)小女孩的母親的時(shí)候，她的小女兒受傷的時(shí)候，她卻迅速的作出了反應(yīng)，進(jìn)行了一系列安全而恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｊ潞笏貞浀?，她自然的知道怎么做，雖然沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練。是的，父母不是完美的，在我們逐漸長(zhǎng)大的時(shí)候，我們確實(shí)可以認(rèn)識(shí)到父母并不是知識(shí)和真理的唯一來(lái)源，甚至很多人會(huì)推翻父母的權(quán)威性。但是，父母一直給了兒童無(wú)條件的關(guān)注與支持，從父母那里，兒童首先知道世界上有人愛(ài)自己，有人支持自己，在了解世界的同時(shí)也接納自己。對(duì)自己的接納與熱愛(ài)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，想一想，如果一個(gè)人自己都不愛(ài)自己，那么他還會(huì)努力改變自己與發(fā)展自己?jiǎn)?？那么他也不?huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們這個(gè)世界。人們對(duì)自己的接納源于父母對(duì)其的接納。父母之愛(ài)是世界上最神奇的力量之一，它不僅會(huì)樹(shù)立孩子的信心、自尊心、面對(duì)生活的勇氣與決心，而且它本身也使父母具有強(qiáng)大的力量，尤其是在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候。所以，請(qǐng)珍惜你成為父母的機(jī)會(huì)，并且努力的愛(ài)你的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格。人的一生總會(huì)碰到不少挫折和失敗的時(shí)候。二、家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格。首先，要教會(huì)孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母親可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問(wèn)題，教孩子學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的事物，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。其次，培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子了解并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。天下沒(méi)有十全十美的人，而正在成長(zhǎng)的孩子們就更需要時(shí)間來(lái)體驗(yàn)挫折，享受成功，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己。家長(zhǎng)們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準(zhǔn)備。只要父母注意從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)付自己周?chē)囊磺?，孩子的生活就?huì)時(shí)時(shí)充滿(mǎn)了陽(yáng)光，當(dāng)他遇到困難時(shí)，就不會(huì)總是感到自卑和畏縮了。美國(guó)兒童心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格，有利于孩子健康成長(zhǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的快樂(lè)性格呢？以下幾個(gè)方面可為您提供參考：第一，密切同孩子之間的感情。在培養(yǎng)快樂(lè)性格的過(guò)程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽的人際交往。第二，給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力。快樂(lè)性格的養(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。第三，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應(yīng)使孩子明白，有些人一生快樂(lè)，其秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來(lái)。在孩子受到某種挫折時(shí)，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復(fù)快樂(lè)的心情。第四，限制孩子的物質(zhì)占有欲。因?yàn)榻o孩子?xùn)|西太多會(huì)使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯(cuò)覺(jué)，所以應(yīng)結(jié)合事例教育他們，人生的快樂(lè)不能僅與物質(zhì)財(cái)富的占有劃等號(hào)。第五，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時(shí)注意孩子的愛(ài)好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，孩子的業(yè)余愛(ài)好廣泛，自然容易擁有快樂(lè)的性格。第六，保持家庭生活的美滿(mǎn)和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂(lè)性格的一個(gè)主要因素。有資料表明，在幸福的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子要多得多。過(guò)去常說(shuō)"一張白紙好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)"，其實(shí)，孩子生下來(lái)之后心理狀況也如一張白紙一樣，家長(zhǎng)的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了孩子的心理發(fā)展方向。有些家長(zhǎng)帶孩子來(lái)咨詢(xún)時(shí)總是訴說(shuō)孩子這不好那不好，殊不知許多問(wèn)題都是由于家長(zhǎng)的病態(tài)心理造成的。三、家長(zhǎng)病態(tài)心理表現(xiàn)：首先，家長(zhǎng)的過(guò)分要強(qiáng)、虛榮心過(guò)高會(huì)給孩子提出過(guò)高的要求，讓孩子的身心承受超負(fù)荷的壓力，最終導(dǎo)致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長(zhǎng)把一個(gè)七歲孩子所有的課余時(shí)間都安排了各種各樣的訓(xùn)練課程，鋼琴、繪畫(huà)、英語(yǔ)、書(shū)法、下棋、作文等等，結(jié)果孩子由于過(guò)于緊張?jiān)斐沙閯?dòng)-穢語(yǔ)綜合癥。還有的孩子在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下仿佛學(xué)習(xí)考試都是為了家長(zhǎng)，平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，一到考試就緊張得不得了，失眠、厭食、歇斯底里發(fā)作等，有的臨近考試竟要放棄。第二，家長(zhǎng)的過(guò)分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)要求甚多，孩子寫(xiě)一筆要反復(fù)描，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦，結(jié)果動(dòng)作拖拉，有時(shí)考試都寫(xiě)不完，嚴(yán)重的還會(huì)造成強(qiáng)迫行為。第三，家長(zhǎng)的緊張焦慮情緒會(huì)傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長(zhǎng)非常擔(dān)憂(yōu)，經(jīng)常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注，結(jié)果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。第四，家長(zhǎng)對(duì)孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長(zhǎng)總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，稍有一點(diǎn)缺點(diǎn)就橫加指責(zé)，把打罵當(dāng)成家常便飯。有個(gè)5歲的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，做事沒(méi)有長(zhǎng)性，問(wèn)他為什么會(huì)這樣，他說(shuō)老做不好，挨媽媽說(shuō)，一天要說(shuō)三次，沒(méi)有表?yè)P(yáng)，所以想發(fā)脾氣。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中總要出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)要容忍孩子有缺點(diǎn)，耐心等待孩子成長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)，先反省自己的問(wèn)題，放松一點(diǎn)，自己的問(wèn)題解決了，孩子的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫(yī)生幫助分析和矯正。四、美國(guó)人教子十二法則：1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。2、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。3.力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。5.聲言法則：要傾聽(tīng)他們的聲音。6.榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。7.求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。8.懲罰法則；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理,慎用。9.后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。10.結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。11.二十碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離。12.四W法則：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰(shuí)在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。五、如何對(duì)待兒童的不合理要求？孩子逐漸長(zhǎng)大之后，隨著各種需要的出現(xiàn)，對(duì)環(huán)境的探索會(huì)不斷的深入，慢慢的就會(huì)提出一些不合理的要求，表現(xiàn)出任性的行為？那么，父母應(yīng)該如何對(duì)待兒童的任性呢？這種時(shí)候，父母只有兩種辦法。首先是絕對(duì)不能滿(mǎn)足兒童的不合理要求，第二是轉(zhuǎn)移兒童的注意力。拒絕兒童的要求，可能會(huì)引發(fā)兒童的一系列行為，如哭鬧、打滾，以不做某某應(yīng)當(dāng)做的事情相威脅等等，這時(shí)候有些父母面對(duì)這些招數(shù)往往束手無(wú)策，可能堅(jiān)持一會(huì)兒就妥協(xié)了，最后以孩子的勝利而告終，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。這樣通常滋長(zhǎng)了孩子的氣焰，降低了父母的威信，使孩子學(xué)會(huì)了下次還要如法炮制，結(jié)果往往后患無(wú)窮。孩子會(huì)越來(lái)越任性。所以呢，父母從一開(kāi)始其就要堅(jiān)持住，絕對(duì)不向孩子的不合理要求妥協(xié)，要把握好自己的立場(chǎng)，千萬(wàn)不能認(rèn)為，只有這一個(gè)孩子，讓著它吧！拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給兒童擺事實(shí)、講道理，用兒童可以理解的方式來(lái)表達(dá)；有的家長(zhǎng)知道不能答應(yīng)兒童的不合理要求，但卻采用了簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)加以拒絕，甚至對(duì)兒童體罰，這樣也是不合適的。在兒童哭鬧不休的時(shí)候，父母可以避開(kāi)，沒(méi)有了觀眾，小孩子哭哭也就累了，這時(shí)候要真的避開(kāi)，可不要躲在門(mén)后偷聽(tīng)，一旦兒童發(fā)現(xiàn)你在窺視它說(shuō)不定哭個(gè)更起勁了，小孩子還是滿(mǎn)聰明的。在兒童的不合理要求被拒絕而哭鬧的時(shí)候，可以采取某些方法來(lái)轉(zhuǎn)移它的注意力。比如說(shuō)些別的事情啊，但是這種轉(zhuǎn)移注意的方式應(yīng)該是中性的，不應(yīng)該是一種正強(qiáng)化。六、父母跟孩子說(shuō)理的技巧：循循善誘，充分的說(shuō)理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段，跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。首先，要充分肯定孩子的長(zhǎng)處。古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！备⒆又v道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f(shuō)，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過(guò)分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽(tīng)從的。其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說(shuō)理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見(jiàn)，不高興時(shí)則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說(shuō)理，是不會(huì)奏效的。七、幫孩子消除心理壓力：適度的壓力可以激勵(lì)人奮進(jìn)向上，完全沒(méi)有壓力會(huì)使人疲乏、懶散，但壓力太大又會(huì)使人因無(wú)法承受而出現(xiàn)心理問(wèn)題。目前，不僅是成年人有心理壓力，孩子也不例外。作為父母，有責(zé)任幫助孩子克服壓力，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母應(yīng)該是他們最重要、最信任的人。那么，如何幫助孩子克服心理壓力呢？第一：認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲。要想幫助孩子首先要了解孩子，了解他們的心理壓力是什么、壓力來(lái)自何處。所以，父母首先要聆聽(tīng)孩子的傾訴，要抽出時(shí)間和孩子面對(duì)面地交談，要專(zhuān)心認(rèn)真地聽(tīng)孩子說(shuō)話。只有父母肯把自己的心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子的真實(shí)情況，也才能針對(duì)問(wèn)題給孩子以實(shí)際的幫助。幫助孩子克服恐懼有時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)樽约汉陀行┩瑢W(xué)做得不一樣而被孤立，比如有的男孩子不愿跟著別人一起逃學(xué)、不愿在考試時(shí)跟同學(xué)一起作弊、不愿偷著學(xué)抽煙等等。他們會(huì)因此而受到嘲笑，甚至被孤立，也會(huì)由此感到恐懼、不知所措。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教育孩子堅(jiān)持原則，不對(duì)的事就一定不能做；要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個(gè)人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見(jiàn)、有頭腦的表現(xiàn)。第二：讓孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)要孩子知道，壓力人人都會(huì)有，父母也常常會(huì)有煩惱的時(shí)候。這樣，可以避免說(shuō)教之嫌，孩子對(duì)父母的話也就比較容易聽(tīng)進(jìn)去了。同時(shí)，父母也應(yīng)該告訴孩子自己是怎樣應(yīng)對(duì)困難、克服壓力的，給孩子樹(shù)立一個(gè)實(shí)際的榜樣，以增強(qiáng)孩子的勇氣和信心。第三：培養(yǎng)孩子的自尊。這樣可以加強(qiáng)孩子抗拒各種不良誘惑的定力，也有助于他們勇敢地面對(duì)逆境與挫折。在遇到一些具體事情時(shí)，多讓孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)；把一些適合孩子做的事交給他們，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做；尊重孩子的想法，在對(duì)一些是非問(wèn)題的討論中多讓孩子發(fā)表意見(jiàn)等等；這些都是培養(yǎng)孩子自尊的好辦法。孩子有自尊就會(huì)有勇氣、有膽量，就會(huì)有較強(qiáng)的明辨是非的能力。第四：關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。平時(shí)多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強(qiáng)迫孩子在課后去學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，結(jié)果往往事與愿違。正確的做法應(yīng)該是尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長(zhǎng)理性地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)。在大多數(shù)情況下，只要父母能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會(huì)有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長(zhǎng)。當(dāng)孩子有過(guò)錯(cuò)時(shí)，不宜在吃飯的時(shí)候責(zé)備或打罵他，這樣會(huì)影響孩子的食欲和消化。因?yàn)槿说母呒?jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)，對(duì)胃腸的消化功能有影響。當(dāng)進(jìn)食時(shí)，由于條件反射的作用，胃腸的消化液分泌旺盛，胃腸蠕動(dòng)增強(qiáng)，食欲很好。在人們情緒不好時(shí)，大腦皮層對(duì)外界環(huán)境反應(yīng)的興奮性降低，使胃腸分泌的水分液減少，胃腸蠕動(dòng)減弱，從而對(duì)食物的消化吸收功能降低。這樣就使食物在胃中停留的時(shí)間延長(zhǎng)，使人沒(méi)有饑餓感，吃不下飯，即使勉強(qiáng)吃下去，也常感到肚子不舒服。另外，也不要讓孩子邊聽(tīng)故事邊吃飯，邊看電視邊吃飯，這些都會(huì)影響消化，而造成孩子食欲不好，消化不良等。孩子懶惰與否，不是取決于遺傳因素，而是環(huán)境造成的。其中，家長(zhǎng)的因素起著決定作用。有的家長(zhǎng)，孩子從小到大都如珠似寶，孩子想自己做點(diǎn)什么事情，不是怕它做不好，就是怕弄臟衣服，再不然怕孩子浪費(fèi)時(shí)間。結(jié)果等孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣時(shí)才悔之晚矣。八、培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)習(xí)慣和動(dòng)手能力，應(yīng)該從兒童很小的時(shí)候開(kāi)始。孩子小時(shí)候，對(duì)任何新鮮事物都很好奇，總是躍躍欲試，幫大人掃地、洗碗啊什么的，這時(shí)候家長(zhǎng)只要注意引導(dǎo)就可以使孩子形成良好的習(xí)慣。首先，在兒童自己做了什么事情的時(shí)候，不管做的結(jié)果如何，也不管事情有多小，家長(zhǎng)都要熱情的加以鼓勵(lì)，這樣，孩子才會(huì)體會(huì)出自己動(dòng)手的樂(lè)趣。讓孩子參與到自己的勞動(dòng)中，比如媽媽洗衣服的時(shí)候，也要求孩子一起加入，洗紅領(lǐng)巾之類(lèi)，使工作變的有趣一些；同時(shí)也趁機(jī)教會(huì)孩子一些勞動(dòng)的技能。其次，充分利用榜樣的作用，密切配合老師的活動(dòng)。兒童特別喜歡模仿，可以適當(dāng)?shù)脑谄涿媲氨頁(yè)P(yáng)一下其他孩子如何勤勞等等，同時(shí)不要忘了告訴他，“只要你愿意，也能和他一樣，咱們一起試試吧？”在這方面。老師往往做的很好，很多兒童在幼兒園或?qū)W校里都很勤快，在家卻什么都不做；在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子，但是提供榜樣也要適可而止，不要引起兒童的逆反心理。如果要觀察四、五歲以上的孩子自發(fā)性是否發(fā)展順利，父母?jìng)儜?yīng)注意一下，孩子是否很愿意與小朋友一塊兒玩耍。如果與小朋友玩得既活潑又淘氣，那么就可以認(rèn)為孩子的自發(fā)性發(fā)育順利。這樣的孩子在玩耍的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和小伙伴的意見(jiàn)發(fā)生沖突，出現(xiàn)吵嘴、打架的事情。這種情況證明孩子有了自我主張，做父母的應(yīng)當(dāng)持信任的態(tài)度予以關(guān)注。孩子們即使是狠狠地打了一架，第二天也會(huì)像什么事都沒(méi)發(fā)生似的，又在一起玩了。在這一點(diǎn)上，孩子顯然與大人不同。大人之間要是吵了架，就很難和好了，有時(shí)候甚至還會(huì)斷絕交往。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩耍比自己一個(gè)人玩更有趣時(shí)，他們會(huì)用自己的思考方式，找出這樣那樣的方法來(lái)解決好沖突。如果媽媽在孩子們爭(zhēng)吵的時(shí)候出場(chǎng)了，會(huì)怎么樣昵？大多數(shù)的母親會(huì)仲裁誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?？墒?，孩子的吵嘴和打架決不是壞事情，所以，被指定為壞孩子的那一方，心中會(huì)留下創(chuàng)傷。還有的母親會(huì)各打五十大板，即讓雙方相互說(shuō)“對(duì)不起”。然而，由于孩子的吵嘴打架并非壞事情，所以這種做法依然會(huì)在兩個(gè)孩子的心中留下陰影。充滿(mǎn)活力的孩子會(huì)在爭(zhēng)吵中學(xué)會(huì)與朋友相處的方法。爭(zhēng)吵，然后和好——經(jīng)過(guò)這樣無(wú)數(shù)次的反復(fù)，孩子漸漸地能夠理解對(duì)方，同時(shí)也學(xué)會(huì)設(shè)法讓對(duì)方理解自己，從而建立起朋友之間的相互信賴(lài)關(guān)系。過(guò)去，在空地或公園里，常?？梢钥吹匠扇航Y(jié)隊(duì)地玩耍的孩子們的身影。沒(méi)有大人的介入，他們?cè)谌后w里相互爭(zhēng)吵、打架，然后又自己和好。就在這一來(lái)一去之中，孩子的交友能力便鍛煉出來(lái)了?？墒?，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了這樣的場(chǎng)所，孩子們很少能夠成群結(jié)隊(duì)地玩耍，鍛煉交友能力的機(jī)會(huì)也變得越來(lái)越少了。說(shuō)起吵嘴、打架，為此而煩惱的家庭還真是不少。兄弟姐妹之間，年紀(jì)越是小，年齡越是挨得近，就越容易爭(zhēng)吵、打架。不過(guò)，這種爭(zhēng)吵會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)慢慢變得少起來(lái)，所以，只要沒(méi)有什么危險(xiǎn)，父母還是不要干預(yù)的好。例如，媽媽看見(jiàn)大的孩子打了一下小的孩子，于是，媽媽就說(shuō)：“是哥哥先動(dòng)手的吧，哥哥不好?！比缓缶妥尨蟮暮⒆映姓J(rèn)錯(cuò)誤?？墒沁@卻錯(cuò)了。因?yàn)榇蟮暮⒆映鍪值臅r(shí)候，正好被媽媽看見(jiàn)了，而在這之前，小的孩子已經(jīng)踢了哥哥一腳了。這是常有的事情。事件是連續(xù)發(fā)展的，無(wú)法只取其中一部分來(lái)進(jìn)行裁判，而且這種裁判的本身也并非正確。如果要裁判的話，必然其中一方要做“壞人”，可是，父母是不應(yīng)該把自己的孩子當(dāng)做壞人的。此外，自發(fā)性發(fā)展順利的孩子，會(huì)對(duì)家務(wù)事、特別是燒菜表現(xiàn)出興趣，很想幫媽媽做事情。這時(shí)候，如果不嫌麻煩地給他當(dāng)幫手的機(jī)會(huì)，并教他烹調(diào)的方法，孩子的技術(shù)會(huì)逐漸變得好起來(lái)，甚至自己一個(gè)人也會(huì)做簡(jiǎn)單的菜。當(dāng)孩子能夠獨(dú)自不費(fèi)勁兒地做出荷包蛋時(shí)，他們的自信心將一下子增強(qiáng)起來(lái)?？墒?，當(dāng)孩子想來(lái)做幫手時(shí)，卻被媽媽拒絕：“別來(lái)添亂子了?！边@樣的話，孩子會(huì)失去做家務(wù)的興趣，變得在媽媽想要他幫忙時(shí)也不答應(yīng)了。少年時(shí)代是人生最美好的時(shí)期，也是一個(gè)人心理成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期。有關(guān)專(zhuān)家指出：一個(gè)健康的家庭教育方式，應(yīng)注意三方面：第一、家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理溝通，尊重孩子，調(diào)整自己的期望值；第二、注重孩子情感方面的需求；第三、家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)注意不要給孩子“精神虐待”。據(jù)報(bào)道，有調(diào)查表明，目前在北京、上海、武漢等4座城市里：90％以上的家長(zhǎng)認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，幾乎100％的家長(zhǎng)認(rèn)為最苦惱的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，而身體好，思想好都排在后面?？梢?jiàn)高期待已成為我國(guó)未成年子女的父母的重要情緒結(jié)。這種情緒結(jié)一旦產(chǎn)生，就會(huì)容易產(chǎn)生對(duì)孩子進(jìn)行“精神虐待”。心理學(xué)家研究表明，“精神虐待”造成的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于溺愛(ài)，也大于打罵體罰。而有過(guò)“精神虐待”的孩子，會(huì)出現(xiàn)很多心理行為上的障礙，比如自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應(yīng)社會(huì)。精神虐待”有多種表現(xiàn)。有些家長(zhǎng)為了給孩子施加壓力，或者發(fā)現(xiàn)了孩子的思想違背了自己的意愿，便采用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來(lái)治服孩子，這極大地束縛孩子的想象空間和創(chuàng)造精神。有些家長(zhǎng)為了防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，便常用挖苦的形式拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比照自己孩子的缺點(diǎn)，這使得自卑這團(tuán)烏云遮蓋了孩子的心靈空間。眾多的精神虐待并沒(méi)有使家長(zhǎng)感到滿(mǎn)意，繼而家長(zhǎng)又加大了“精神虐待”的強(qiáng)度，導(dǎo)致了惡性循環(huán)，并且誘發(fā)了孩子的逆反心理，使兩代人的隔閡越來(lái)越深，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒。因此，孩子的心理發(fā)育應(yīng)引起家長(zhǎng)的足夠重視，千萬(wàn)不要給孩子“精神虐待”。在幼兒園門(mén)口，常有一些家長(zhǎng)惱怒但又必須裝著笑容哄那些哭鬧著不肯入園的小孩。這些孩子不同程度地存在在家淘氣、在校膽小怕事、偏食、怕見(jiàn)生人，語(yǔ)言表達(dá)能力差等問(wèn)題。這個(gè)年紀(jì)的孩子人際關(guān)系不佳，可能有下列幾種因素：一是智力或基本能力有問(wèn)題，以致不知如何表達(dá)自己意思，或表達(dá)不好，怕人嘲笑，于是更膽小；二是因交友受挫，導(dǎo)致害怕與人交往；三是沒(méi)有交友的動(dòng)機(jī)，不覺(jué)得朋友有何好處，覺(jué)得自己玩也可以，或純粹個(gè)性?xún)?nèi)向，不喜歡與小朋友玩。就外界因素而言，則存在以下情況：樓房代替了四合院，鄰里之間不相往來(lái)；老人怕孩子出危險(xiǎn)，不讓孩子出去玩；保姆代替了父母的勞動(dòng)，卻彌補(bǔ)不了父母的情感，造成孩子的情感饑餓……九、怎樣才能幫助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？在日常生活中，可訓(xùn)練孩子溝通表達(dá)的能力。比如以非權(quán)威式教養(yǎng)方，讓孩個(gè)多有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓他試著回答“你希望吃什么”之類(lèi)的問(wèn)題。1.對(duì)小孩子要多鼓勵(lì)，建立其信心。另一方面，可多問(wèn)他在學(xué)校或幼兒園的情況，讓他報(bào)告一下同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，如孩子抱怨某人對(duì)他不好時(shí)，可反問(wèn)他：“你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)同學(xué)較好？”“你不喜歡他對(duì)你這樣，有沒(méi)有和他說(shuō)？”讓孩子想想該如何確切地表達(dá)自我，讓別人明白他的情緒和想法；然后和孩子“模擬”一番，在何種情況下該怎么做，怎么說(shuō)。2.還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過(guò)夜，讓小孩體味到與人交往的快樂(lè)；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說(shuō)話，也要多與他交流，多擁抱和愛(ài)撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問(wèn)題，可以通過(guò)心理訓(xùn)練來(lái)解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，嚴(yán)重的，就需要在心理醫(yī)生的幫助下，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的心理訓(xùn)練。下面這項(xiàng)練習(xí)是利用各種情緒激烈的狀況，來(lái)測(cè)驗(yàn)?zāi)柑幚硎址ㄕJ(rèn)知的能力。它也提供你一個(gè)練習(xí)如何對(duì)孩子消極的感受做情緒輔導(dǎo)式的反應(yīng)。在每一個(gè)項(xiàng)目里，提供了一人"錯(cuò)"的父母反應(yīng)。然后要求你在這種情況下，猜測(cè)孩子的感受及討論父母的處理方式。最后，要求你提供一個(gè)新的、確認(rèn)孩子情緒的做法。實(shí)例：孩子在一家大的百貨公司里走失了，而家長(zhǎng)十分替他擔(dān)憂(yōu)，過(guò)了一會(huì)兒，一名店員尋獲一個(gè)明顯不安的孩子，并幫他找到父母。錯(cuò)的反應(yīng)："你這個(gè)笨小孩，我為了你都快發(fā)瘋了。我不會(huì)再帶你逛公司了。"討論家長(zhǎng)的處理方式：家長(zhǎng)嚇壞了，處理的方式是為了孩子安全，同時(shí)是為了防止同樣的情形發(fā)生。孩子的感受：恐懼對(duì)的反應(yīng)："你一定是受了極大的驚嚇，我也被嚇壞了。來(lái)吧，讓我抱著你一陣子，然后再談?wù)劙l(fā)生的事情。"1、孩子放學(xué)回家后："我永遠(yuǎn)不再去那所學(xué)校上課！老師在我的朋友面前向我吼叫。"錯(cuò)的反應(yīng)："你做了什么事才叫老師向你吼叫？"討論家長(zhǎng)處理方法：孩子感受：對(duì)的反應(yīng)：2．在浴盆里，你的孩子說(shuō)："我恨我的伙伴。我希望他去死。"錯(cuò)的反應(yīng)："這話太嚇人了。在這屋子里，我們是不這樣子說(shuō)話的。你不恨你的伙伴，你是喜歡他的。我不要再聽(tīng)到你這樣子說(shuō)話。"討論家長(zhǎng)的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：3．晚餐時(shí)，你的孩子說(shuō)："哎呀，我討厭這道菜，我不吃。"錯(cuò)的反應(yīng)："你有得吃就吃，你還要喜歡它！"討論家長(zhǎng)的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：4．你的孩子外出回來(lái)說(shuō)："我恨那些小孩。他們不跟我玩，他們對(duì)我真小氣！"錯(cuò)的反應(yīng)："假使你不是一個(gè)膽小鬼，他們會(huì)愿意跟你玩耍的。不要小題大做。你要起來(lái)反擊?討論家長(zhǎng)的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：5．你的孩子說(shuō)："我希望今晚不是你來(lái)陪我，我希望×××來(lái)陪我。"錯(cuò)的反應(yīng)："多么可怕的話！你是個(gè)不關(guān)心別人的小孩。"討論家長(zhǎng)的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：6．你孩子的朋友來(lái)訪，我孩子說(shuō)："我不想跟你一塊兒玩這個(gè)玩具。你不準(zhǔn)玩它！"錯(cuò)的反應(yīng)："你是個(gè)自私的小孩