如何提高學(xué)生的課堂積極性

如何提高學(xué)生的課堂積極性如何提高學(xué)生的課堂積極性/NUMPAGES5如何提高學(xué)生的課堂積極性如何提高學(xué)生的課堂積極性如何提高學(xué)生的課堂積極性我參加工作將近一年了，剛開始的時(shí)候滿懷憧憬，希望自己能憑自己的能力，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上都有大的提高。但是我發(fā)現(xiàn)理想過于美好，教書育人不是我想象的那么簡(jiǎn)單，自己的付出有時(shí)并不能得到回報(bào)。雖然如此，但通過一年的教學(xué)，我仍有很多的心得體會(huì)，這些可以很好地指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)的時(shí)候，剛開始我會(huì)抱怨，為什么他們這么不努力，但是時(shí)間久了我會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)不是不想學(xué)，而是上課聽不懂，課后就不想做作業(yè)，只要他們上課能夠聽得懂，他們就愿意學(xué)。如何才能讓學(xué)生聽得懂，我認(rèn)為最重要的是要讓他們參與到課堂中來，提高他們的積極性。一、在課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂提問，是老師與學(xué)生最好的交流方式，通過提問，老師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以很好的融入課堂。教師要善于課堂提問，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生的思維過程，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿信心，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。那么如何提高學(xué)生回答問題的積極性呢？1、多點(diǎn)鼓勵(lì)，使學(xué)生不再猶豫，大膽的說出自己的答案。2、多一點(diǎn)重復(fù)，使學(xué)生體會(huì)題意。3、多點(diǎn)觀察、隨時(shí)注意學(xué)生的表情變化。4、多點(diǎn)理解，使學(xué)生融入課堂。二、在課堂教學(xué)中教師要善于傾聽學(xué)生的回答在課堂上學(xué)生回答問題時(shí)，教師要認(rèn)真聽一聽學(xué)生是怎樣回答的，不能隨意去否定學(xué)生的回答，因?yàn)榻處煯吘故浅赡耆?，其思維方式不能與學(xué)生等同，有時(shí)學(xué)生的思維會(huì)超過教師的思維，會(huì)產(chǎn)生奇特的而新穎的想法。因此，要尊重每一個(gè)學(xué)生，要理解學(xué)生的世界，對(duì)學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論，可引導(dǎo)、幫助，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又滿足了孩子的求知欲。三、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情微笑和鼓勵(lì)新課程提倡的教學(xué)理念是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用在于喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生。教師要想法設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，給一些勉勵(lì)的語言，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)和諧進(jìn)行。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不但“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且掌握“會(huì)學(xué)”的本領(lǐng)和方法，從而使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)生就會(huì)在成功的喜悅中，在以后的應(yīng)用中就會(huì)養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在快樂中面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，良好的評(píng)價(jià)語言能使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。四、在課堂教學(xué)中教師要善于演示在課堂教學(xué)中要借用具體形象的事物來增強(qiáng)教學(xué)效果，還可以用游戲，講故事等多種形式來進(jìn)行講練，在這種愉快的氛圍中教學(xué)，使學(xué)生被一種“愉快”的氛圍所陶冶，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。如在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)中，對(duì)于有機(jī)物結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，可以教師演示模型，學(xué)生通過自己的觀察，對(duì)各種典型物質(zhì)的構(gòu)型有個(gè)直觀的印象，也可發(fā)給學(xué)生教學(xué)器材，讓他們自己組裝出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型，對(duì)完成練習(xí)較好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、提高教師的語言修辭能力，滲透美育，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教師在講授自然科學(xué)知識(shí)時(shí)，首先注重的是語言的科學(xué)性，其次才是語言的藝術(shù)性，但決不能忽視語言的藝術(shù)性，因?yàn)樗翘岣邔W(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。教師的語言能力在很大程度上決定著學(xué)生在課堂教學(xué)中的腦力勞動(dòng)的效率。運(yùn)用形象生動(dòng)、富有情趣、充滿啟發(fā)性的語言，將知識(shí)由深變淺，巧設(shè)懸念，作到語言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，引起學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。此外，我覺得有時(shí)候老師在課堂上故意出錯(cuò)，或是在關(guān)鍵的地方故意卡一下，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，給他們一種我有時(shí)也能超越老師的感覺，這樣可以極大地提高他們的積極性。當(dāng)然，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的話，老師就