小學六年級的數(shù)學期末試卷分析

第第頁小學六年級的數(shù)學期末試卷分析

一、掩蓋面分析

本次試卷共六大題，試卷掩蓋面廣，難易適中，既有基礎知識的掌控，又有基本技能的訓練，既有肯定的深度，又有肯定的廣度，掩蓋了這學期所學習的全部的數(shù)學知識，能真實地反映出同學的知識掌控水平，是一份不錯的試卷。

二、難易分析

綜觀整張試卷，應當說試題的難度、深度與課程標準緊緊的聯(lián)系在一起了。而且與所學內容的教學要求特別相符，根本沒有涌現(xiàn)偏題、怪題，只是從同學的學習實際、生活實際出發(fā)設計了不同的題型，從不同的角度來測試同學的掌控程度，由于同學對知識的掌控有肯定的差異，所以監(jiān)測的結果起伏較大。

三、好題賞析

本次六班級的試卷符合了新課程的一些基本的理念，針對這，我們可以從以下的`幾道題來分析：

新課程中對圖形提出的目標：經受探究物體與圖形的外形、大小、位置關系和變換的過程，掌控空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡約的問題。試卷第四大題動手操作第1題〔1〕在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形；〔2〕假如圖上的比例尺是1：2000，這個梯形的實際面積是〔〕平方米。第2題：畫出1：400000的線段比例尺?！病尺@兩小題既考查了同學的動手技能，又進展了同學的思維技能。還有第六大題應用題的第4小題：把長方體鐵塊熔鑄成高為12厘米的圓錐。它的底面積是多少？〔長方體：長49厘米、寬6厘米、高4厘米；圓錐高12厘米；用方程解。〕此題從同學的生活實際出發(fā)，結合已有的知識與生活閱歷，使同學初步學會從數(shù)學的角度理解問題，分析問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，進展應用意識。

四、同學對知識點掌控狀況分析

在本次試卷中同學失分較多的題目主要有：填空題的第3、5、7，這三道題都是基本概念題，中等以下的同學基礎知識較差，對概念的掌控模糊不清，應變技能較差。第四大題動手操作，有部分同學不能按要求將長方形分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形，導致測量的數(shù)據(jù)錯誤，因而也就不能正確計算出梯形的實際面積。第六大題解決問題第1題的第〔2〕小題，這是一道分數(shù)應用題，大部分同學都是將360對應的分數(shù)理解成11／8，也就是把題目中的單位1理解錯了，導致列式錯誤。第3題問題是平均時速提高了多少千米，許多同學誤將問題理解成現(xiàn)在的平均時速是多少千米，從而導致少了一步計算。

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教學方面：

1、加強知識的縱橫聯(lián)系，以同學為主體，引導同學主動地進行復習和整理，重視在同學理解基本概念、法那么、性質的基礎上留意加強知識間的聯(lián)系，使同學獲得的概念、法那么、性質系統(tǒng)化。對于易混淆的內容要加強比較，使同學明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使同學在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法那么、性質、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中訂正同學的錯誤，同時防止同學機械地背誦；但是對于計量單位要求同學在記憶時，比較相對的單位，理順關系。

2、強化技能培育。在復習數(shù)學基礎知識的同時，留意同學各種技能的培育。如，復習四那么運算，在同學理解運算法那么的基礎上，常常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培育同學合理、敏捷運用計算方法的技能。

3、加強反饋，留意因材施教。復習時要留意抓重點，有針對性，加強反饋，實時依據(jù)同學的學習狀況調整教學過程，使各種程度的同學得到有效進展。在復習過程中留意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習技能較差，基礎薄弱的同學，要求盡量跟上復習進度，同時開小灶利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于技能較強，程度較好的同學，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和援助。

4、要關懷學困生，對他們應多鼓舞、表揚，實時確定同學的進步，使他們樹立學好數(shù)學的信心。多和他們談談心、勸服教育，改進他們的學習習慣。對他們應降低學習要求，使不同層次的同學有不同的進展。

師訓方面：

加強校本培訓和鎮(zhèn)