2023年-初中語文教師教學心得體會

第頁2023初中語文教師教學心得體會初中語文老師教學心得體會

當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，就非常有必需要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是我為大家整理的初中語文老師教學心得體會，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中語文老師教學心得體會1

陽春三月，在溫潤的春光中，我們語文組在學校領導的關切下，在我們縣城的臥龍學校，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學習之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。〞新課程標準把情感看法和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教化應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。但要留意的是教學中我們在突出表達語文人文性的同時，不能無視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的把戲翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在減弱根底，淡化學問。課堂上特殊重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等根底學問教學，幾乎沒有提及，有的老師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平常教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩〞的“添頭〞。課堂教學熱喧鬧鬧，教學形式改變多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品嘗，欣賞不到對美麗精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，假設一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。假設我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫根底學問的駕馭和根本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此，教學中要扎扎實實抓好語文根底學問的傳授和語文根本實力的培育，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的志向境界才有可能實現(xiàn)。

二、強調自主性，但不能放任自流

新課程下的教學設計注意生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要表達以學定教，因需施教，增加敏捷度。老師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生〞，很多老師經過短暫的困惑后立刻接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不情愿看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的探討看似熱情卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上老師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的狀況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段〞，“想和誰溝通就和誰溝通〞，“用自己喜愛的方式來溝通讀書感受〞，而老師又不能剛好發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，到達什么目標。

老師引導孩子主動發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性〞“模糊性〞“獨特性〞會給學生什么樣的影響?〞長期“毫不猶豫地說〞，“無依據(jù)地說〞，“隨意地說〞，“編造著說〞，“不負責任地說〞，致使學生對語文學習產生新的誤會，不少學生無所適從、無從下手，外表上獲得了自由，事實上卻是“放羊式〞的放任自流。

初中語文老師教學心得體會2

雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都須要細致思索的，以下是我的心得體會。

設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

依據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。留意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松駕馭有關學問。要生動、有感染力。充溢色調的生動的導語，能使學生產生學習的愛好，能感染學生，調動學生去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。

創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴〞不能放任自流。當然，“嚴〞也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學中還要有“激情〞，老師每上一堂課前應以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學問技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去酷愛學生，關切學生和愛惜學生，主動主動地創(chuàng)立條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的`課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。

要培育學生覺察美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中覺察“大衛(wèi)〞，牛頓在蘋果落地后覺察萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中覺察和氏璧。要想讓學生能覺察美，除非培育他們擅長視察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂〞，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，摯友的問候，老師的關切，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去覺察美，感知美。從花的香、草的綠中體會自然，從陽光的明媚感受到生活的愉快，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

培育學生深刻思索意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思索。創(chuàng)立人的是自然，啟迪和教化人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真諦。

初中語文老師教學心得體會3

為了教好語文，我系統(tǒng)地仔細探討了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學。平常，我還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都仔細主動地參加，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生狀況，仔細備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文老師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些看法記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反響在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以便利今后的教學?？傊?，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經人很快熟識了語文教學的方法和技巧，這為我的語文教學水平的提高奠定了堅實的根底。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

第一，學生對語文科目的愛好有所提高。

我在汲取他人閱歷及結合自己的理解和學生的實際狀況的根底上，盡力變更以往的以老師講解為主學生被動接受學問的填充式教學方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思索并答復下列問題。在教學活動中盡量做到活潑課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、接受學問。并適當?shù)貏偤玫毓膭?、表揚學生的表現(xiàn)，確定他們的答復，讓他們從答復下列問題中樹立信念。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中駕馭學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝合力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)立性，增加了他們對語文這一學科的愛好。

其次，學生的閱讀理解實力有所提高。

學生的學問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解實力較差。針對這種狀況，我充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們舉薦一些書籍，常常開放圖書館，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的實力。而在課堂上，留意設計一些簡潔的問題，讓學生通過閱讀后答復下列問題，并適當

地引導，以提高他們的閱讀理解實力。經過一段時間的強化后，學生的學問面不但擴大了，而且閱讀理解實力也大大提高了。

第三，學生口頭表達實力有所提高。

本校的學生由于一些緣由，口頭表達實力較差。為了提高學生口頭表達實力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學起來答復下列問題，先用一些簡潔的簡單答復的問題，通過耐性引導其答復，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里實行一些朗讀競賽，嘉獎小禮品，以提高他們的朗讀實力，從而提高口頭表達實力。經過一段時間的熬煉，學生們口頭表達實力有所提高，這不但活潑課堂氣氛而且在學校開展的朗誦競賽中，本班學且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達實力，形成一個良性循環(huán)。

第四，學生寫作實力有所提高。

為了提高學生的寫作實力，我在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比擬熟識的，學生寫起來也簡單。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性。對于一些寫作實力比擬好的同學或是對寫作感愛好的同學，我鼓勵其參與校小記者愛好小組，主動向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的愛好。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的工作中，我將一步探究，努力做好本職工作。

初中語文老師教學心得體會4

從事語文教學工作已有20多個年頭，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都須要細致思索的，我有以下幾點看法。

一、設計好教學導語。

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

1、依據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云，

2、留意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松駕馭有關學問。

3、要生動、有感染力。充溢色調的生動的導語，能使學生產生學習的愛好，能感染學生，調動學生去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學效果。

老師是課堂教學的組織者和領導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴〞不能放任自流。當然，“嚴〞也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。老師在課堂教學中還要有“激情〞，老師每上一堂課前應以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學問技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去酷愛學生，關切學生和愛惜學生，主動主動地創(chuàng)立條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。

三、培育學生的視察思索實力

1、要培育學生覺察美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中覺察“大衛(wèi)〞，牛頓在蘋果落地后覺察萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中覺察和氏璧。要想讓學生能覺察美，除非培育他們擅長視察的眼睛。“一花一世界，一鳥一天堂〞，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，摯友的問候，老師的關切，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在?背影?中覺察濃濃的父愛，冰心在?繁星??春水?中感受到愛的溫馨。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去覺察美，感知美。從花的香、草的綠中體會自然，從陽光的明媚感受到生活的愉快，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2、培育學生深刻思索意識

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思索。創(chuàng)立人的是自然，啟迪和教化人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真諦。

四、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時代的進步，社會的開展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈鋒利，競爭愈來愈劇烈，節(jié)奏愈來愈驚慌，人際關系愈來愈困難。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

1、要寬容，我們的教化對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，假設老師能寬容他們，能喚回學生內心深處和藹的本性，學生會更快的改正錯誤。

2、要調控自己的心情，做好學生的表率。我們不能

在自己心情好，工作順當時，就對學生親善可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的看法損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的敬重和信任。老師要學會調控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱忱、耐性。

初中語文老師教學心得體會5

語文教學究竟該是什么樣子，應當看以什么為標準。

假設以聽課老師有東西可聽可看，那確定要求“互動〞“層層設問〞，從老師的“巧問〞到學生的“妙答〞，能引向高潮的便是好課！初中語文教學心得體會

假設以學生聽得好玩為標準，風花雪月武打言情迎合學生趣味，也無可厚非，因為往往是學生說了算。

假設以中考應試分數(shù)為標準，任何先進高超的理論都無濟于事，任何花哨的教學都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓！

很明顯，我們不談學生成果是不行的，我們今日就談談“抓老鼠〞的問題，談談怎樣做個好貓？

參與工作以來，開過不少成果分析會。似乎領導說的最多的是：管理出成果。我姑且不去評價這句話是否正確，但我確實存在一些疑心：有些班級的考核分數(shù)遙遙領先，但考試成果卻一塌糊涂。有些班級的考核分數(shù)不盡人意，但考試成果卻名列前茅。但有些班級確實管理成果和教學成果都不錯。由此看來，管理和教學不能說沒有關系，確實有肯定的關系。那它們存在關系的核心點是什么呢？我認為是學生學習的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學習環(huán)境。由精神，我想到了電視劇?亮劍?。我信任許多老師也看過，我喜愛看這部電視劇，尤其喜愛這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一的劍客，明知道是個死，也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊的軍魂！劍鋒所指，所向無敵！我們不須要我們的學生同別人打架時拼的誓不兩立，但我們的學生學習時是否須要一種精神？我們的班級是否須要一種靈魂支撐？再說說環(huán)境，先講一個簡潔的事例：我們常常去別人家做客，主子一翻開門，假設映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反響應當是要脫鞋。假設看到的是滿地垃圾，我們確定是干脆進入。假設我們再脫鞋，那只有一種狀況。我們的腦袋進水了。再說一個常見的現(xiàn)象：讀高校時，假設一個女生宿舍6個人，有5個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的狀況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因為每個女生都在說自己的不BF如何如何的英俊？如何如何的保護？其次種狀況是：其次天立刻找一個男摯友，要求會很簡潔：只要是個男的。說了這么多，只想說明這樣一個問題：環(huán)境和氣氛對人的影響特別重要。由此可見班級管理中班級的學習環(huán)境學習氣氛是很重要的，而不是學生把衣服的扣子扣好了，成果就上去了。至于怎樣營造良好的學習氣氛？我也不知道。所以這個問題不綻開講了。

初中語文老師教學心得體會6

通過本學期教學工作的綻開，收獲良多。下面談談我個人的一些心得體會。

理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的打算，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老老師說：“課本編的有他肯定的道理，講課前首先要吃透課本。〞當然這不是說講課就圍著書本轉來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。

課前打算包括備學生、備教材。作好充分、足夠的打算，老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課溝通中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內容，而且也能充分調動起學生的主動性，吸引學生的留意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的打算不夠充分，須要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。

我們說老師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應當投入自己的感情。我覺察青年老師都能跟學生培育出肯定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們賜予了全部的愛心，飽含著熱忱的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。

曾經有個學生因為受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的指責，第一次受到這樣的嘉獎，讓他非常的感動。是啊我們的學生或許是最淘氣最不好管理的，但是他們更是內心中情感最充足的群體，而我們的老師就是要好好的引導他們。優(yōu)秀的老師就是以他們人格魅力和品德來打動人的，而并不僅僅是學識。

總得來說，這學期的工作豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我相識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

初中語文老師教學心得體會7

新一輪的語文課程改革須要老師變更多年來習以為常的教學方式，樹立嶄新的教化理念。這對我們每一位老師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推動新課改，是對我們每一個語文老師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的運用年級，我校初一語文組在校領導和其他年級語文老師的指導和幫助下，仔細學習、大膽探究、勇于實踐，取得了些許成果。以下是我的心得體會。

我校教研實行短期培訓與長期學習相結合，集中學習和自主學習相結合等形式，注意校本培訓，每周定時定點學習，讓理論學習成為老師的內在需求，并在特地的研討會上將教學中出現(xiàn)的預設外