2023年-大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂演講稿-1

第頁(yè)2023大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂演講稿大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂演講稿

演講稿要求內(nèi)容充溢，條理清晰，重點(diǎn)突出。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿的運(yùn)用頻率越來(lái)越高，信任許多摯友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到特別苦惱吧，以下是我整理的大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、摯友們：

大家好！

今日我演講的題目是?大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂?。

著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人〞，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的“育人之旅〞，老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷、果實(shí)的豐碩。

20xx年8月，那時(shí)一個(gè)驕陽(yáng)如火的年月，當(dāng)我告辭了高校，辭別在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉，才把孩子救了出來(lái)；人民老師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段，但她卻雙手環(huán)繞著，將三名學(xué)生緊緊地?fù)в谛厍埃米约涸救崛醯纳碥|為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng)，這些故事還許多、許多。是他們，是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座暖和的港灣，為老師樹(shù)起了一座座不朽的豐碑。我們?cè)跄懿涣鳒I，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)！如今也身為人師的我，在感動(dòng)之余有著深深的自責(zé)：我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

著名德育教授李燕杰曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，不懂得愛(ài)，就沒(méi)有資格當(dāng)老師。〞有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：25年前，有位教社會(huì)學(xué)的高校教授，曾讓班上的學(xué)生到一個(gè)貧民窟調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們的將來(lái)開(kāi)展作一評(píng)估，去調(diào)查的學(xué)生的結(jié)論都是一樣的，“他們決沒(méi)有出頭的.時(shí)機(jī)〞。25年后，另一位教授覺(jué)察了這一份探討，他讓他的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查。結(jié)果覺(jué)察除了20名男孩離開(kāi)這里或已經(jīng)去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)當(dāng)律師、醫(yī)生或老師的比比皆是。這位教授驚異之余，做了深一步的調(diào)查。結(jié)果覺(jué)察這些人勝利的緣由特別的一樣，他們都說(shuō)“是因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋煥暋?jù)說(shuō)這位老師目前仍舊健在，雖然年邁，但耳聰目明，人們問(wèn)她之所以能讓這些貧民窟的孩子勝利的緣由時(shí)，這位老太太面帶慈祥、微笑著說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，因?yàn)槲覑?ài)這些孩子。〞

新的學(xué)期又起先了，我不禁自問(wèn)：我能做些什么？我應(yīng)當(dāng)做些什么？其實(shí)答案也早已在心中，那就是無(wú)愧于老師這個(gè)稱號(hào)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從大局，為荷園中學(xué)的振新出一把汗，為z的教化事業(yè)盡一份力。

師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著絢麗的將來(lái)。師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰咆哮，就讓我們以“重鑄師魂，振新荷中〞為契機(jī)，努力提升專業(yè)技能，培育良好的師德，爭(zhēng)取一流的業(yè)績(jī)，用我們的愛(ài)，在z的教化原野上塑造起一座恒久不倒的豐碑，使荷園中學(xué)在教化教學(xué)上重現(xiàn)歡歌，再創(chuàng)輝煌！

我的演講完畢，感謝大家！

大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂演講稿2

人們對(duì)老師的評(píng)價(jià)一向都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；也有人說(shuō)老師是甘為人梯，靜默耕耘；還有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……

2023年，我高校畢業(yè)，帶著對(duì)這份職業(yè)的向往，成為了一名一般的人民老師。說(shuō)實(shí)在的，也曾因?yàn)樽鳂I(yè)、備課、學(xué)生瑣事心煩過(guò)；也曾為了某種利益周旋于領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生之間；還曾因?yàn)楹鸵恍┎恢v道理的家長(zhǎng)發(fā)生沖突而掉過(guò)眼淚；更曾因?yàn)榭吹綄W(xué)生把老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)當(dāng)成耳旁風(fēng)而感到悲觀和懊喪，甚至一度想過(guò)放棄?？删驮?023年5月，在房倒屋塌，山崩地裂的那一瞬間，普一般通的人民老師用自己的血肉之軀挽救了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我感情的閘門(mén)一下子被翻開(kāi)了，他們的宏大讓我感到黯然失色，讓我看到了自己的渺小，我為自己的自私和狹隘感到慚愧。

今日，我站在這里，為訟師德。我想不出還有什么能比那些用生命雕刻師德，用鮮血抒寫(xiě)師魂的事跡更值得我們?cè)A揚(yáng)？

歷史恒久牢記那刻骨銘心的哀思時(shí)刻：2023年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生了令世人震驚的8級(jí)地震。瞬間，房倒屋塌，山崩地裂，從前漂亮的城市在那一刻成為廢墟，多少絢麗的笑容定格在那一刻！多少漂亮的故事成為永恒！痛失親人的同胞肝腸寸斷，欲哭無(wú)淚，地震使天府之國(guó)——四川變成了人間的地獄！然而，堅(jiān)毅的四川人民并沒(méi)有被這突如其來(lái)的災(zāi)難嚇倒！堅(jiān)韌的華夏兒女沒(méi)有屈服！全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，抗震救災(zāi)！讓我們感動(dòng)的，是那些平凡而宏大的老師們。他們用舍生忘死的英雄壯舉詮釋著師愛(ài)的崇高；他們用鮮血抒寫(xiě)了震撼人心的悲壯史詩(shī)，給世人留下了多數(shù)可歌可泣的感人事跡。

我們恒久不會(huì)遺忘，向倩老師，身體被折成三段，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生，為學(xué)生筑起生命的港灣；我們恒久不會(huì)遺忘，譚千秋老師，用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅(jiān)實(shí)的屏障；我們恒久不會(huì)遺忘，48歲的代課老師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛(ài)；我們恒久不會(huì)遺忘，年輕的袁文婷老師為了救學(xué)生，將自己的青春定格在26歲：袁文婷，一個(gè)普一般通女孩的名字，假設(shè)不是這場(chǎng)災(zāi)難，沒(méi)有多少人知道她是誰(shuí)，一位來(lái)自于汶川震災(zāi)地區(qū)什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)的一位老師。汶川震災(zāi)發(fā)生時(shí)，袁文婷所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭受了嚴(yán)峻的破壞，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的許多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的削減孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最終一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌……

她最終救出的孩子叫吳佳輝，他一聽(tīng)到袁老師的名字就起先嚎啕大哭，嘴里始終叫嚷：“袁老師還被埋在里面，她沒(méi)有死，我望見(jiàn)她倒下的，她手里還牽著同學(xué)。〞在他的腦海里，始終都回放著地震發(fā)生那一刻時(shí)袁老師的身影。他抽泣著說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們?cè)诮淌依飶?fù)習(xí)功課，袁老師正在給我們檢查作業(yè)，我們只感覺(jué)地起先晃動(dòng)，根本就沒(méi)意識(shí)到地震發(fā)生了，只聽(tīng)見(jiàn)袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑……我們當(dāng)時(shí)也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見(jiàn)袁老師快速的奔跑過(guò)來(lái)抱起大家就往外跑，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十多個(gè)同學(xué)被送出了教室，正值袁老師把我放在教室門(mén)口又轉(zhuǎn)身回去救其它同學(xué)時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)‘嘭’的一聲，樓板就掉了下來(lái)，我也被樓上的飲水機(jī)砸倒在地，當(dāng)我回頭去找尋袁老師的身影時(shí)，在離我?guī)酌走h(yuǎn)的地方，我只望見(jiàn)了她的雙腳和她懷里抱著的同學(xué)。有人在悼念公主老師的時(shí)候?qū)懥诉@樣的詞句：

你是那樣瘦弱，年輕林黛玉一樣裊裊婷婷

或許，你也會(huì)對(duì)月難過(guò)見(jiàn)花落淚

林黛玉一樣善感多情

但那一刻你一躍而起

像一道閃電劃破長(zhǎng)空

你用那樣柔情的雙手

一次次

托起你的學(xué)生

那志氣讓男子漢汗顏

那力氣讓舉重冠軍驚鄂

你又一次沖進(jìn)教室

卻被驚天瓦礫淹沒(méi)

你這一沖

一下子沖進(jìn)歷史

一下子沖進(jìn)永恒

留下一首愛(ài)的贊歌

我們恒久不會(huì)遺忘的還有許多許多。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一幕幕舍身忘死的哀思畫(huà)面讓人泣不成聲；一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事鼓勵(lì)著我們每一個(gè)活著的人：他們是新時(shí)代老師的傲慢，是我們學(xué)習(xí)的楷模。神圣的師德，在他們身上閃光。

正是這種神圣的師德，地震時(shí)刻，他們自告奮勇，放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃命時(shí)機(jī)，用鎮(zhèn)靜、冷靜、機(jī)靈，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造不朽的師魂。

正是這種神圣的師德，災(zāi)難面前，他們用微薄的力氣，博大的胸懷表達(dá)著生命的尊嚴(yán)與宏大，用薄弱的身體挺起了中華民族的脊梁！用生命為心愛(ài)的學(xué)生上完最終一課，為他們撐起一片希望的藍(lán)天。

雖然，這些可敬可親的師者離我們而去，但他們恒久活在我們心中。那鮮血譜寫(xiě)的師德篇章永垂史冊(cè)；那錚錚鐵骨鑄造的師德豐碑永不腿色；那生命奏響的師德贊歌將永在人們心中響徹。

師德，在地震中閃光，英雄老師的宏大壯舉在我們心中永存！此時(shí)此刻，讓我們向在地震來(lái)臨時(shí)舍己為人的英雄老師們恒久致敬！讓我們將教化的真諦進(jìn)行究竟！

而今，新的世紀(jì)在呼喊，黨和人民在呼喊，肩負(fù)著歷史重任的老師肯定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天！

大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂演講稿3

人的一生中能遇到一位好老師是莫大的華蜜。我很華蜜，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了很多好老師。他們用愛(ài)心和才智在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“老師〞這一職業(yè)無(wú)限崇尚的種子。十二年前，我?guī)е缇醋哌M(jìn)了老師隊(duì)伍，站在了縣街小學(xué)的講臺(tái)上。當(dāng)我穿過(guò)“紅燭〞、“春蠶〞、“人類靈魂工程師〞的光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我才真正地懂得，老師是一種平凡的、須要用愛(ài)心澆灌的事業(yè)。

在縣街小學(xué)這個(gè)集體中，老師們每天都豪情滿懷、努力工作著。為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，為了學(xué)生一生的開(kāi)展，老師們不遺余力地付出、無(wú)怨無(wú)悔。

李愛(ài)葉老師是我校的一名一般的老師。在三十多年的教化生涯中，每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線的生活，總出現(xiàn)出李老師勞碌的身影。作為老師，她把全部的愛(ài)都給了學(xué)生，給了她摯愛(ài)的教化事業(yè)。當(dāng)家庭與事業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候，李老師愛(ài)的天平總是一次又一次地向事業(yè)傾斜。

幾年前的一天，李老師的父親突發(fā)腦溢血住院，須要做開(kāi)顱手術(shù)。老人身邊須要家人24小時(shí)的陪護(hù)。望著病床上的父親，望著最疼愛(ài)自己的父親，李老師怎么忍心離開(kāi)半步？然而，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，李老師選擇了堅(jiān)守崗位。她走進(jìn)病房，望著剛剛從昏迷中醒來(lái)的父親，半吐半吞。老父親太了解女兒了，他吃力地抬起手，用微弱的聲音說(shuō)：“走吧，孩子們?cè)诘饶恪暵?tīng)到父親的話，李老師強(qiáng)忍住淚水說(shuō)，“爸，我一下班就回來(lái)。〞說(shuō)完，她咬咬牙轉(zhuǎn)身大步走出病房，就在轉(zhuǎn)身的那一刻，淚水奪眶而出。然而，就在那一天，就在李老師正帶著孩子們?cè)谛?nèi)里歡樂(lè)嬉戲時(shí)，他的父親恒久地離開(kāi)了她。在父親的遺體前，她長(zhǎng)跪不起，洶涌的淚水怎么也無(wú)法沖刷終生的缺憾。我們信任九泉之下的老人肯定會(huì)寬恕自己女兒的，因?yàn)槔先酥雷约旱呐畠菏抢蠋煛?/p>

“老師〞這一職業(yè)是神圣的，可老師們也是凡人，他們或?yàn)槿烁改?，或?yàn)槿俗优?。誰(shuí)不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝？每當(dāng)家庭和工作須要選擇的時(shí)候，老師們心中總是充溢了對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，就會(huì)義無(wú)反顧地投入到驚慌的工作中去。這種愛(ài)是無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明的。

愛(ài)學(xué)生，就是要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做為老師，我們要將心中的愛(ài)播灑在每一個(gè)孩子的心田。我們學(xué)校有個(gè)從外地轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，叫小林。剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，成果只能以個(gè)位數(shù)來(lái)計(jì)算。平常，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人溝通，就猶如班級(jí)里沒(méi)有他這個(gè)人似的。楊素花老師覺(jué)察了小林的狀況后，剛好與他談心，但被小林拒絕了。無(wú)論楊老師怎么說(shuō)、怎么問(wèn)，他都一言不發(fā)。楊老師沒(méi)有放棄，她去家訪，和小林的父母溝通，才知道這個(gè)孩子在智力上存在肯定的缺陷，內(nèi)心特別自卑；甚至連小林的父母對(duì)于這個(gè)孩子，也有了放棄的念頭。小林的父親說(shuō)：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學(xué)習(xí)的料，能怎么樣就怎么樣吧……〞楊老師當(dāng)即表示，作為老師決不能放棄任何一名學(xué)生。

從那以后，楊老師就起先了對(duì)小林的個(gè)別輔導(dǎo)。有時(shí)是楊老師為他講題，有時(shí)是教他做操，有時(shí)是鼓勵(lì)他英勇與人溝通。楊老師還將小林帶回家中，為他做出可口的飯菜；幫他洗頭、洗臉；還為他買(mǎi)來(lái)新衣服。在楊老師愛(ài)的感召下，小林有了奇跡般的轉(zhuǎn)變：課堂上他起先發(fā)言了，課間他起先和同學(xué)們一道做嬉戲了，他的作業(yè)本中出現(xiàn)了第一次總分值！看到這一切，楊老師感到無(wú)比的欣慰。六年級(jí)畢業(yè)了，小林和父母一起來(lái)向老師告辭。孩子的眼里滿是淚水，父母也劇烈得不知該說(shuō)些什么，只是拉著楊老師的手，不停地重復(fù)著一句最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)：“感謝，感謝……〞

是啊，這就是愛(ài)，這就是我們老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。有了這些愛(ài)，空氣便有了溫度，有了這些愛(ài)，冰山也會(huì)熔化；有了這些愛(ài)，一切都將變得美妙。

縣街小學(xué)這個(gè)擁有師生4000余人的集體，由于老師們的付出而開(kāi)展，由于老師們的努力而日益輝煌。九十多個(gè)春秋過(guò)去了，縣街小學(xué)越來(lái)越煥發(fā)出勃勃的朝氣：

首批起先新課改試驗(yàn)，取得了豐碩的教改成果；

作為“全國(guó)少年軍警校示范校〞二十多年活動(dòng)不斷創(chuàng)新；

堅(jiān)持近十年到黃河岸邊植樹(shù)護(hù)綠；

開(kāi)封市的大街小巷更是活潑著一個(gè)個(gè)“小社團(tuán)〞社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的身影。

九十多年的風(fēng)雨歷程，老師們用自己心中的摯愛(ài)譜寫(xiě)出一曲曲教化事業(yè)的華彩樂(lè)章。

大音稀聲，大愛(ài)無(wú)言。正是有了這愛(ài)，我