2023年-大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的水

第頁2023大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的水大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的水

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，時(shí)常須要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的水，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的水1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，萌發(fā)初步的探究愛好。

2、在試驗(yàn)中覺察鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

二、活動(dòng)打算：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海〞的有關(guān)資料

三、活動(dòng)過程：

〔一〕激發(fā)愛好、引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、談話導(dǎo)入。

“小摯友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？〞〔幼兒回憶閱歷〕

2、老師質(zhì)疑小結(jié)。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。〔幼兒一一說說：浮力〕

〔二〕幼兒操作活動(dòng)。

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？〔幼兒揣測〕

1、那究竟是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人打算了一杯水，要求每次參加1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作

3、溝通：我覺察一號(hào)桌的小摯友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來說說他們的覺察？〔1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。〕

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？〔鹽變多〕

5、老師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力氣托起葡萄，參加2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有肯定的力氣托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來介紹一下你們的覺察？〔2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。〕

7、老師質(zhì)疑：剛剛你們介紹了你們的覺察，老師有了一個(gè)疑心：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢？〔視察3桌杯子里的水，〕水的多少

8、你們都覺察了呀，〔出示標(biāo)記〕1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多〕噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？究竟是什么關(guān)系？〔幼兒探討〕

9、小結(jié)：原來水越多，須要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力氣托起葡萄，讓它浮起來。

〔三〕觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？〔幼兒揣測〕告知你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，信任嗎？我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是奇妙呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

〔四〕延長活動(dòng)。

剛剛我們有的小摯友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的水2

學(xué)問背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

1、方法背景

本次活動(dòng)采納了視察、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)起先的局部。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先視察的方法。請(qǐng)幼兒視察老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？〞老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說一說：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比擬，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能答復(fù)的問題以加強(qiáng)他們的自信念。“小摯友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？〞老師可

以在幼兒急迫的期盼下說出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開為止。〞讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟奶?，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比擬，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的?綱要?和國家?科學(xué)?課程的目標(biāo)有：

1、通過幼兒的視察和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)事物的探究實(shí)力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

一、示范性方案

科學(xué)活動(dòng)?奇異的水?

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

〔二〕活動(dòng)打算：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼兒人手一份〕

〔三〕活動(dòng)流程：

〔四〕活動(dòng)過程：

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假設(shè)老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？〞

〔老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看?！?/p>

2、試一試：

導(dǎo)語：“小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的'水來。〞

〔老師給幼兒分別供給一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來?！?/p>

3、說一說：

導(dǎo)語：小摯友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？

〔老師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果〕

導(dǎo)語：“小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的。〞請(qǐng)幼兒細(xì)致視察：小摯友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層。〞

4、做一做：

請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西〔一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來了嗎？

〔五〕活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)?奇異的水?很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有時(shí)機(jī)動(dòng)手制做出他們自己喜愛的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過本

活動(dòng)使幼兒在視察、比擬和動(dòng)手操作實(shí)力等方面都得到了肯定的開展，也使他們的語言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提高。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的水3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛好。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺察。

活動(dòng)打算：

老師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水〔每人一份〕

其次次操作：一般紅色水、透亮水〔每人一份〕、

糖〔每組一份〕勺子〔每人一個(gè)〕

第三次操作：@紅色的飽和糖水〔每組一份〕

@糖〔每組一份〕勺子〔每人一個(gè)〕一般的紅色水、透亮的水〔每人一份〕

活動(dòng)過程：

一、老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)愛好。

1、導(dǎo)入，幼兒揣測。

老師：今日謝老師要給小摯友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)變成什么樣子呢？

2、老師試驗(yàn)。

老師：請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索索試驗(yàn)。

1、試一試。

老師：小摯友，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、探討：

老師：小摯友，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒有勝利呢？〔想一想，和你旁邊的小摯友說一說?！?/p>

三、出示神奇的添加物“糖〞，幼兒再次進(jìn)行探究。

1、出示糖。

老師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？〔糖〕

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)。

老師：這一次請(qǐng)小摯友用桌子上的材料再來試一試吧！

3、探討。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？〔和大家共享勝利的方法〕

@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利？〔幼兒探討〕

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒視察探討。

老師：請(qǐng)小摯友看一看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？〔幼兒視察探討〕

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗(yàn)。

老師：讓我們請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧！

3、探討。

〔1〕老師：這次勝利了嗎？

〔2〕老師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？〔幼兒探討〕

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長活動(dòng)

小摯友紅色的水里放了糖能變成兩層。假設(shè)放入鹽會(huì)發(fā)生什么

呢？假設(shè)在透亮的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最終，自己把桌子整理干凈。

活動(dòng)反思：

新?綱要?指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)覺察的樂趣。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的水4

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)家長與幼兒一同探討有關(guān)“水〞的話題，豐富對(duì)水的相識(shí)。

活動(dòng)流程

談話——操作感知——講解并描述探討

活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用〞。

老師與幼兒一同探討水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。

其次環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩〞。

給幼兒供給操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流淌的特性，二是讓幼兒視察水的顏色改變，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活動(dòng)中，讓幼兒削減探究的直覺行動(dòng)性，增加探究的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動(dòng)思維逐步向詳細(xì)形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：講解并描述探討〔7分鐘〕

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的根底上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你覺察了什么？

幼兒講解并描述后，老師作簡潔的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲：“吹泡泡〞。

這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延長活動(dòng)，老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶著幼兒一同吹泡泡。

設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)水的寵愛好似是一種天性，只要有時(shí)間、有時(shí)機(jī)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常覺察在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的新奇心，敬重他們對(duì)水的愛好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“大家一起來玩水〞這一活動(dòng)。

小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺布為主，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知實(shí)力還比擬弱，很難自覺覺察水的一些根本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。

目標(biāo)

結(jié)合?幼兒園教化指導(dǎo)綱要?，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際開展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

１、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的歡樂。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好及豐富的想象力和創(chuàng)立力。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些根本特性，這方面是注意幼兒通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來構(gòu)建學(xué)問；難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注意幼兒語言表達(dá)方面的培育。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的水5

學(xué)問背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了視察、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)起先的局部。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先視察的方法。請(qǐng)幼兒視察老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？〞老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說一說：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比擬，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能答復(fù)的問題以加強(qiáng)他們的自信念。“小摯友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？〞老師可以在幼兒急迫的期盼下說出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開為止。〞讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟奶?，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比擬，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的?綱要?和國家?科學(xué)?課程的目標(biāo)有：

1、通過幼兒的視察和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)事物的探究實(shí)力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：1、通過不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

〔二〕活動(dòng)打算：兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼兒人手一份〕

〔三〕活動(dòng)流程：

〔四〕活動(dòng)過程：1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假設(shè)老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？〞〔老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的