2023年-大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案

第頁(yè)2023大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，通常須要用到教案來(lái)協(xié)助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案須要留意哪些格式呢？以下是我整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案1

設(shè)計(jì)思路：

測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用。?綱要?指出：“讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣〞。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長(zhǎng)度的探討引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的愛(ài)好，貼近其最近開(kāi)展區(qū)水平。活動(dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“許多――一個(gè)――沒(méi)有〞測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，步步推動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)揣測(cè)探討、視察比擬、試驗(yàn)操作、溝通共享等方法，幫助幼兒在與熟識(shí)的自然測(cè)量物：樹(shù)葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中覺(jué)察和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的干脆閱歷，積累學(xué)習(xí)感受，二、依據(jù)故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的自然物進(jìn)行測(cè)量

〔價(jià)值分析：多種測(cè)量方法、問(wèn)題的設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的歡樂(lè)中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的干脆閱歷?！?/p>

〔一〕很多相同的樹(shù)葉，怎么量

幼兒操作，溝通共享

分析測(cè)量要點(diǎn)：

從頭至尾

樹(shù)葉要像好摯友似的緊緊挨著

排成始終線

〔二〕一根胡蘿卜，怎么量

幼兒操作，溝通共享

關(guān)鍵問(wèn)題：胡蘿卜從哪里起先放？為什么要做記號(hào)？

分析測(cè)量要點(diǎn)：從頭至尾

首尾相連〔做好標(biāo)記〕

一邊量一邊數(shù)

〔三〕沒(méi)有材料，怎么量

幼兒操作，溝通共享

分析測(cè)量要點(diǎn)：當(dāng)沒(méi)有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量，是最簡(jiǎn)潔、便利的測(cè)量工具。

三、閱歷拓展

〔價(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注，不斷積累新閱歷〕

生活中還有哪些簡(jiǎn)潔、便利的測(cè)量好方法。如：尺等。

活動(dòng)評(píng)析：

這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來(lái)源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來(lái)自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺(jué)得幼兒對(duì)材料操作很嫻熟，避開(kāi)了材料本身由于生疏引起的無(wú)關(guān)探究的干擾?；顒?dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推動(dòng)的，從創(chuàng)設(shè)“許多――一個(gè)――沒(méi)有〞測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探究新的測(cè)量方法，在這其中幼兒能主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，相互探討、大膽揣測(cè)，將日常的生活閱歷運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部相宜的測(cè)量方法，在活動(dòng)中獲得了探究勝利地滿意。在建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的閱歷，并激發(fā)其探究精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的開(kāi)展。

活動(dòng)中缺乏的地方是，我對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推動(dòng)揣測(cè)、進(jìn)一步思索，在本活動(dòng)的難點(diǎn)局部：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量?；溯^長(zhǎng)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案2

學(xué)習(xí)自然測(cè)量，不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的相識(shí)，還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感愛(ài)好且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己覺(jué)察每個(gè)測(cè)量對(duì)象適合用什么樣的測(cè)量工具，自己探究測(cè)量工具的選擇與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培育幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的'探究精神。

1.駕馭自然測(cè)量的方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

2.能依據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇相宜工具進(jìn)行測(cè)量。

3.情愿與同伴合作溝通，樂(lè)于用測(cè)量解決生活中的問(wèn)題。

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：大熊制作一個(gè)和桌子差不多長(zhǎng)的玩具櫥，可他不會(huì)，我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>

2.引導(dǎo)幼兒探討測(cè)量工具和測(cè)量長(zhǎng)度。

〔1〕引導(dǎo)幼兒探討測(cè)量玩具櫥的長(zhǎng)度方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，提示其他幼兒進(jìn)行視察。

〔3〕示范講解正確的測(cè)量方法。

〔4〕請(qǐng)幼兒運(yùn)專心閱歷擦亮并記錄。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測(cè)量。

〔1〕引導(dǎo)幼兒閱讀?我長(zhǎng)大了?P28，選擇兩種不同工具測(cè)量書本的長(zhǎng)度，在表格中記錄測(cè)量的次數(shù)。

提問(wèn)：剛剛測(cè)量的是同一張桌子，為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？

〔2〕請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書本。

〔3〕引導(dǎo)幼兒視察探討：同一個(gè)物體，為什么測(cè)量次數(shù)和結(jié)果不一樣？

小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少；測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多。

〔4〕生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量感愛(ài)好的物品。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的詳細(xì)問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

2、在探究比擬中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步相識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中開(kāi)展幼兒視察、比擬及推斷實(shí)力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、開(kāi)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的閱歷。

2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床假設(shè)干、桌子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒參觀?白雪公主?故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量愛(ài)好。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家裝扮一新，但是她遇到了難題，你們情愿幫助她嗎？

二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚，探究正確測(cè)量的方法。

1、引導(dǎo)思索：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清晰的告知瓷磚廠的工人地磚的大??？

2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

3、引導(dǎo)幼兒比擬測(cè)量的結(jié)果，探討覺(jué)察測(cè)量的正確方法。

探討：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？

方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆〔拇指〕畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床，探究覺(jué)察測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、思索：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？

2、老師介紹測(cè)量記錄表。

3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

師巡回視察了解幼兒測(cè)量的狀況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。

4、引導(dǎo)幼兒溝通測(cè)量的結(jié)果，并初步相識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量閱歷。

探討：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？

小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)選擇自己感愛(ài)好的2—3種測(cè)量工具給四周生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量閱歷。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠駕馭正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)〔或大〕測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短〔或小〕測(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的溝通。

4、培育幼兒比擬和推斷的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

測(cè)量工具〔各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等〕、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步競(jìng)賽。

師：你們知道剛剛跑了有多遠(yuǎn)？有什么方法知道呢？〔量一量〕

2、提出測(cè)量要求：這里有很多材料，每組商議一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，老師視察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生探討哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法〔第一次測(cè)量的結(jié)束處是其次次測(cè)量的起先，依次接著量〕。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，老師加以說(shuō)明。

5、請(qǐng)幼兒反思剛剛本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行其次次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問(wèn)題，引起幼兒思索：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？〔因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)〔或大〕測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短〔或小〕測(cè)得的次數(shù)越多。

8、嬉戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，依據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。

9、結(jié)束小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今日用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢？小摯友回去后找一找、試一試好嗎？

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難駕馭，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比擬愛(ài)好參加活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè)與參加了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作實(shí)力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案5

設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)趹敉庖暡烨锾斓木吧珪r(shí)，對(duì)大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了愛(ài)好，榮寅宸與毛堅(jiān)在探討小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)辯雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)的粗？為滿意幼兒的新奇心，從他們的愛(ài)好動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。

2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、戶外。

2、長(zhǎng)短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法視察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述出樹(shù)的不同。

1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開(kāi)展探討，找尋測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。

1、剛剛小摯友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？

2、有沒(méi)有方法知道××究竟有多少粗？××有多少細(xì)呢？

幼兒探討：用手環(huán)繞、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后溝通：

1、粗細(xì)：

〔1〕、用什么材料測(cè)量？有多少粗？什么方法測(cè)量的？

〔2〕怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？

〔3〕、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？

2、高矮：

〔1〕、小花園里哪棵樹(shù)最高？

·有多高？你怎么知道？

·怎么記錄？

〔2〕、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？

〔3〕、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？

·用鋼皮卷尺干脆測(cè)量；

·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹(shù)醫(yī)生

1、醫(yī)生每年都要給小摯友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2、相互溝通記錄結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案6

設(shè)計(jì)意圖：

新?綱要?中指出數(shù)學(xué)教化的新目標(biāo)是“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。〞因此我從小摯友的生活閱歷動(dòng)身，運(yùn)用孩子常見(jiàn)的東西為工具，以孩子身邊的實(shí)物為對(duì)象，設(shè)計(jì)了?學(xué)測(cè)量?這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒用各種測(cè)量工具來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)量身邊的事物，引導(dǎo)幼兒在操作中體會(huì)到數(shù)學(xué)可以用來(lái)解決日常生活中存在的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試用各種工具學(xué)習(xí)測(cè)量。

2、相識(shí)標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，選擇適合的工具去測(cè)量不同的事物。

活動(dòng)打算：

尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份，測(cè)量作業(yè)單人手一張。

重點(diǎn)領(lǐng)域：

計(jì)算

設(shè)想和意圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事引出課題。

1、老師講故事一遍，提問(wèn)：我們可以想個(gè)什么方法來(lái)幫助這三兄弟呢？

二、相識(shí)測(cè)量工具，學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些東西來(lái)測(cè)量？

2、老師介紹標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具、講解測(cè)量的方法以及相對(duì)應(yīng)的記錄方法。

3、老師安排任務(wù)，幼兒自由操作。

4、小結(jié)。請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)你是測(cè)量什么的？用什么工具測(cè)量的？

三、引導(dǎo)幼兒覺(jué)察問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1、請(qǐng)幼兒探討：測(cè)量到最終，不能正好量完，有的多出一點(diǎn)，有的不到了一點(diǎn)，這樣該怎么來(lái)記錄。

2、回到三兄弟分土地這一點(diǎn)。問(wèn)：他們的土地是圓形的，我們應(yīng)當(dāng)用什么什么工具來(lái)測(cè)量？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，使幼兒體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)故事來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好，提高幼兒的主動(dòng)性。

其次環(huán)節(jié)是讓幼兒相識(shí)各種測(cè)量工具，通過(guò)自己身邊所熟識(shí)的事物進(jìn)行測(cè)量，每個(gè)幼兒都能大膽的運(yùn)用各種測(cè)量工具測(cè)量。

第三環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒去覺(jué)察問(wèn)題，知道有了問(wèn)題就要想方法解決，通過(guò)測(cè)量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測(cè)量過(guò)程中要選擇適合的工具，這樣才會(huì)更便利，更有效。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

3．初步感知同樣的距離，運(yùn)用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，運(yùn)用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

4．培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：根據(jù)正確的步驟用工具測(cè)量2．難點(diǎn)：〔1〕理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近〔2〕同樣的距離，運(yùn)用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少活動(dòng)打算：

鉛筆，表格、路途圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入師：今日，動(dòng)物學(xué)校要實(shí)行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參與了競(jìng)賽。你們看，小動(dòng)物們立刻就要從自己家里動(dòng)身到學(xué)校去了，原委是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢？

二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比擬路途的遠(yuǎn)近。

1．〔引導(dǎo)幼兒視察路途圖〕請(qǐng)幼兒視察比擬，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法精確嗎？

2．師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比肯定精確，我們還能用什么方法來(lái)推斷路途的遠(yuǎn)近呢？〔請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等〕老師今日也給小摯友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來(lái)了什么工具？〔水彩筆蓋〕3．師：你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？〔能〕那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎？〔會(huì)〕，請(qǐng)你來(lái)試一試。

在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講解并描述測(cè)量的正確步驟〔找起點(diǎn)，沿著線，接著量〕將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中〔小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋〕4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，老師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老師還給你們打算了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，剛好訂正不對(duì)的測(cè)量步驟。

7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，老師小結(jié)同樣的距離，運(yùn)用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

三、老師小結(jié)生活中還有許多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有許多，待會(huì)請(qǐng)你選