有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案合集7篇

Word第第頁(yè)有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案合集7篇奧爾夫音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨聲音的長(zhǎng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短改變，體驗(yàn)聲音嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)：《好玩的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲音嬉戲。

1、在音樂(lè)《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"嬉戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)〔短〕？

有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后仿照叫聲及動(dòng)作。如：。

〔小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)〔短〕？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰

2、鼓舞幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽到過(guò)哪些聲音？并仿照，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)〔短〕？

〔啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中45人〕

二、肢體嬉戲。

1、聽音樂(lè)《好玩的聲音》，鼓舞幼兒仿照音效，讓幼兒說(shuō)出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭

三、節(jié)奏嬉戲。

1、熟悉樂(lè)器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作〔拍手、踏腳〕演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作〔踏腳、開槍、敲鼓〕演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們四周有很多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由許多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

開火車出教室，去查找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探究與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完好觀賞兒謠一遍后提問(wèn)

有哪些樂(lè)器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、其次遍觀賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)依據(jù)音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽辯嬉戲

幼兒做睡著狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。同學(xué)敲不同音色的鼓用指

定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！”

三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏

1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

〔2〕協(xié)作語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕協(xié)作語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。

四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探究

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同商量如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進(jìn)行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

好伴侶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好伴侶一起參加音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

CD音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、肢體點(diǎn)名嬉戲“珍寶在哪里”。

師：小伴侶們都喜愛和好聽的音樂(lè)做嬉戲，我們的身體也做好預(yù)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

二、肢體意識(shí)嬉戲，故事引出課題，熟識(shí)感受“好伴侶”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個(gè)小伴侶菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很可怕，由于一個(gè)人都不熟悉，沒(méi)關(guān)系，我們小伴侶和他一起做伴侶，好嗎?

(第一次聽音樂(lè))老師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，邊輕輕表達(dá)音樂(lè)中的節(jié)奏改變。

2、剛剛小寶找到了許多伴侶嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍伴侶，看看找到了幾個(gè)好伴侶?(聽音樂(lè)其次遍)讓幼兒傾聽并辨別音樂(lè)中的節(jié)奏改變。聽聽音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找伴侶找了幾個(gè)呢?鼓舞幼兒邊聽音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好伴侶打招呼的動(dòng)作。

3、剛剛小伴侶見到好伴侶了，怎樣和好伴侶打招呼啊?

還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

鼓舞幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

(第三次聽音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好伴侶啊，做那么多的動(dòng)作和伴侶打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)嬉戲“我的好伴侶”。

老師和小伴侶一起拉手跳舞隨音樂(lè)嬉戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒相互用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽音樂(lè)嬉戲兩遍)

四、結(jié)束：聽音樂(lè)開著火車和好伴侶去外面玩嬉戲。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

〔2〕通過(guò)聽鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

〔3〕通過(guò)語(yǔ)詞替換，培育幼兒應(yīng)變力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

〔1〕爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

〔2〕“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟

〔3〕木馬頭飾

〔4〕上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

四、活動(dòng)隊(duì)形

半圓形

五、活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《漸漸走》

2、故事導(dǎo)入

師：寶寶擔(dān)憂長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、肢體問(wèn)答

師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！如今老師拍腿問(wèn)小伴侶問(wèn)題，小伴侶呢就拍手回答老師的。

問(wèn)句：拍腿〔老師老師在哪里？〕。

答句：拍手〔老師老師在這里〕。

〔重復(fù)兩遍〕

4、實(shí)物與人物名稱

〔1〕、物品方位

分辨教室里的物品以及它的方位。

師：剛剛小伴侶都能很快的精確的回答老師的問(wèn)題，如今老師要考考小伴侶，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽。老師唱歌問(wèn)小伴侶問(wèn)題，小伴侶呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢！

問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“電燈電燈在這里”

問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

〔可以找不同的物品多玩幾次〕

〔2〕、圖卡的分辨

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的四周。

師：〔出示人物圖卡〕小伴侶看你能認(rèn)出她媽？

〔幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的四周〕老師并依次問(wèn)剩下的人物。

5、音感：辨別上行、下行、重復(fù)音。

〔1〕音名模唱

老師彈琴與同學(xué)練習(xí)模唱音名音階

師：今日我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小伴侶唱歌呢！〔老師彈琴〕

第一遍：CDEFGABC

其次遍：老師彈唱小伴侶肢體動(dòng)作〔由低到高—由蹲到站起〕

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演。

〔2〕、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜〔圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。〕

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復(fù)：GGGGG

其次遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、騎馬唱歌〔隊(duì)形：圓形〕

師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要?jiǎng)由砣プ范提樞〗懔?，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小伴侶要認(rèn)真的聽老師的問(wèn)句。小伴侶騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“爸爸爸爸在這里”

問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“媽媽媽媽在這里”

〔依次爺爺奶奶問(wèn)答句〕

六、活動(dòng)結(jié)束

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了?！豺T轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室〕

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

一．設(shè)計(jì)意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的'幼兒接受力量強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培育，對(duì)音樂(lè)的感受力量有肯定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂(lè)。二．活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，把握音樂(lè)節(jié)奏。

2.依據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的樂(lè)器安排，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。3.享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。三．活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒能初步把握音樂(lè)的節(jié)奏。四．活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。五：活動(dòng)預(yù)備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動(dòng)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也進(jìn)行了元旦匯演，小伴侶你們開不快樂(lè)呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參與音樂(lè)會(huì)，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。

⑴師幼共同觀賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎？㈡出示圖譜究竟今日有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參與我們的音樂(lè)會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)？〔青蛙〕，對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個(gè)表演的是誰(shuí)？〔小黃雞〕，對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個(gè)表演的是誰(shuí)？〔小孔雀〕，那小孔雀最美麗的動(dòng)作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。

2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器安排。㈣讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)?！灿變鹤杂蛇x擇角色，老師在旁關(guān)心〕㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

①集體嘗試演奏一遍〔事先說(shuō)清晰演奏規(guī)章〕②交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。

㈥請(qǐng)小伴侶邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。

七：活動(dòng)結(jié)束

今日的森林音樂(lè)會(huì)特別勝利，今日的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕〔鞠躬〕，和咱們的客人老師們?cè)僖姟?/p>

奧爾夫音樂(lè)教案篇7

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