學(xué)校下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃合集5篇

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)校下學(xué)期教學(xué)工作方案合集5篇學(xué)校下學(xué)期教學(xué)工作方案合集5篇學(xué)校下學(xué)期教學(xué)工作方案篇1這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)仍然是非常的繁重，需要我們?nèi)熒募w努力，才能完成。為了成功度過(guò)這個(gè)學(xué)期，特別值得本學(xué)期的教學(xué)工作方案：一、思路與目的：工作思路：深化貫徹教委及教研部門(mén)的工作方案，在學(xué)校整體方案的指導(dǎo)下，堅(jiān)持、貫徹中心?！?34”(即一個(gè)宗旨，三個(gè)根本，三個(gè)重點(diǎn)，四項(xiàng)措施)工作思路。工作目的：加強(qiáng)流程管理，進(jìn)步教學(xué)效益。在教學(xué)管理上，以課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的深化施行為重點(diǎn)，以加強(qiáng)流程管理為手段，以骨干老師的示范作用為引領(lǐng)，以營(yíng)建和諧教學(xué)氣氛為紐帶，以促進(jìn)師生開(kāi)展、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為最終目的。二、策略與措施：1.提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2.抓常規(guī)，加強(qiáng)根底環(huán)節(jié)管理，不斷增強(qiáng)管理系統(tǒng)性。3.樹(shù)典型，加大骨干老師培養(yǎng)使用力度，突出教學(xué)骨干示范作用。4.促學(xué)習(xí)，落實(shí)先進(jìn)教育理念，提升老師專業(yè)素質(zhì)。5.重研究，加強(qiáng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的研究，整合教研科研工作。三、詳細(xì)工作：(一)課改與科研工作2.作為“xx”市級(jí)課題《課程改革過(guò)程中學(xué)生分化問(wèn)題研究》的成員校，組織骨干老師參加課題研究，積極完成所承當(dāng)任務(wù)，進(jìn)步老師科研程度。1.課改年級(jí)繼續(xù)以教研組為依托，堅(jiān)持集體研究，做好教學(xué)隨筆的整理反思工作，課改年級(jí)老師每月寫(xiě)一份教學(xué)案例、課例或論文，不斷積累經(jīng)歷。(二)繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理，深化開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，向教學(xué)研究要教學(xué)質(zhì)量和老師程度的進(jìn)步1.校本教研整和校本教研、科研和培訓(xùn)工作。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教材的理解與把握，加強(qiáng)老師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。繼續(xù)抓好北正試點(diǎn)，積累校本教研方法。完善老師成長(zhǎng)記錄，關(guān)注老師專業(yè)化開(kāi)展，確定專題，引導(dǎo)老師做好教學(xué)隨筆。2.教研組建立(設(shè)置及組長(zhǎng)同上學(xué)期)活動(dòng)時(shí)間：中心組每單周四下午活動(dòng)，學(xué)校組每雙周四下午活動(dòng)(保證1.5小時(shí))活動(dòng)要求：每次活動(dòng)要有專題，有中心發(fā)言人;要保證活動(dòng)時(shí)間，有教研活動(dòng)紀(jì)錄?；顒?dòng)內(nèi)容：課題研究、聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)反思等。初步設(shè)想：定期組織教研組長(zhǎng)會(huì)，交流教研活動(dòng)經(jīng)歷。(三)繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。1.將評(píng)價(jià)結(jié)果納入到老師考核之中，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、鼓勵(lì)作用得以充分發(fā)揮。2.繼續(xù)引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)《課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師進(jìn)展有效的指導(dǎo)，使《課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》真正成為老師備課、講課評(píng)價(jià)小組評(píng)課的根據(jù)。3.第二周開(kāi)場(chǎng)各評(píng)價(jià)組組繼續(xù)進(jìn)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。本學(xué)期重點(diǎn)是老師自薦課的評(píng)價(jià)，老師根據(jù)自身情況自報(bào)學(xué)科(不能與上學(xué)期推門(mén)課一樣)按教學(xué)進(jìn)度自定內(nèi)容。中心校統(tǒng)一組織(先聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科)4.組織優(yōu)秀課展示活動(dòng)。(根據(jù)實(shí)際確定科目及老師)(四)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度和教科研才能。加強(qiáng)骨干老師考核與使用，發(fā)揮骨干老師的示范和帶頭作用，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性開(kāi)展。1.定期開(kāi)展老師教學(xué)根本功大賽，對(duì)青年老師教學(xué)根本功進(jìn)展重點(diǎn)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。引導(dǎo)老師苦練內(nèi)功、進(jìn)步質(zhì)量。2.抓住“手拉手”活動(dòng)有利契機(jī)，與展覽路一小開(kāi)展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)校的管理經(jīng)歷、教研經(jīng)歷、課堂教學(xué)經(jīng)歷。3.建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。各學(xué)校派出學(xué)習(xí)的老師，要把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)完畢整理好學(xué)習(xí)筆記，向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。假設(shè)有必要各完小要安排一定規(guī)模的二級(jí)培訓(xùn)。4.加強(qiáng)現(xiàn)任骨干老師考核與使用，開(kāi)展骨干老師“四個(gè)一”活動(dòng)，即：講一節(jié)示范課，指導(dǎo)非骨干老師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析^p，寫(xiě)一篇高程度論文或案例。5.沒(méi)有獲得骨干老師稱號(hào)的教學(xué)骨干，要對(duì)照骨干老師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，查找缺乏，確定目的，爭(zhēng)取盡快成為骨干老師，進(jìn)步我校骨干老師比例，最終進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(五)加強(qiáng)根底環(huán)節(jié)管理，標(biāo)準(zhǔn)干部的管理行為、老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。1.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程(預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、知識(shí)整理、檢測(cè))2.細(xì)化干部教學(xué)管理流程明確管理得根本程序，以系統(tǒng)論的角度出發(fā)，進(jìn)一步完善績(jī)效管理?？?jī)效管理是一個(gè)完好的系統(tǒng)，是以目的為導(dǎo)向，以績(jī)效為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展過(guò)程控制并獲得預(yù)期結(jié)果的一個(gè)螺旋式上升的動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括績(jī)效目的的明確、績(jī)效的施行、績(jī)效的評(píng)價(jià)和診斷、績(jī)效改良的措施等四個(gè)階段。(1)籌劃與方案各校要在認(rèn)真分析^p學(xué)校近幾年教學(xué)情況(成績(jī)、經(jīng)歷、缺乏)、老師現(xiàn)狀(人員構(gòu)成、優(yōu)勢(shì)、缺乏)、開(kāi)展趨勢(shì)等要素的根底上，對(duì)學(xué)校近幾年的開(kāi)展作精心籌劃，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教學(xué)工作方案。教學(xué)方案對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要有指導(dǎo)意義，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要有學(xué)期教學(xué)工作的目的。(2)執(zhí)行與施行將教學(xué)方案進(jìn)一步細(xì)化、分解落實(shí)到各個(gè)部門(mén)、各個(gè)年級(jí)，落實(shí)到各個(gè)時(shí)段。嚴(yán)格按照教學(xué)方案開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)要注重實(shí)效，做到有方案、有分工、有記錄、有小結(jié)，要積累活動(dòng)的原始材料。在方案施行過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際對(duì)方案和目的作靈敏的調(diào)整。學(xué)校下學(xué)期教學(xué)工作方案篇2這個(gè)學(xué)期我們還是要繼續(xù)在上學(xué)期的工作下，努力教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)成績(jī)的大爆發(fā)。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)仍然是非常的繁重，需要我們?nèi)熒募w努力，才能完成。為了成功度過(guò)這個(gè)學(xué)期，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案：一、思路與目的：工作思路：深化貫徹中心校的教學(xué)工作方案，在學(xué)校整體方案的指導(dǎo)下，堅(jiān)持、貫徹中心校工作思路。工作目的：加強(qiáng)流程管理，進(jìn)步教學(xué)效益。在教學(xué)管理上，以課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的深化施行為重點(diǎn)，以加強(qiáng)流程管理為手段，以骨干老師的示范作用為引領(lǐng)，以營(yíng)建和諧教學(xué)氣氛為紐帶，以促進(jìn)師生開(kāi)展、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為最終目的。二、策略與措施：1．提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2．抓常規(guī)，加強(qiáng)根底環(huán)節(jié)管理，不斷增強(qiáng)管理系統(tǒng)性。3.樹(shù)典型，加大骨干老師培養(yǎng)使用力度，突出教學(xué)骨干示范作用。4．促學(xué)習(xí)，落實(shí)先進(jìn)教育理念，提升老師專業(yè)素質(zhì)。5．重研究，加強(qiáng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的研究，整合教研科研工作。三、詳細(xì)工作：〔一〕科研工作。1．繼續(xù)以教研組為依托，堅(jiān)持集體研究，做好教學(xué)隨筆的整理反思工作，全體老師一學(xué)期下來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)案例、反思或有關(guān)的教育教學(xué)論文，不斷積累經(jīng)歷。2．組織老師參加課題研究，積極完成所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，進(jìn)步老師科研程度?！捕忱^續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理，深化開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，向教學(xué)研究要教學(xué)質(zhì)量和老師程度的進(jìn)步。1．校本教研。整合校本教研、科研和培訓(xùn)工作。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教材的理解與把握，加強(qiáng)老師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。繼續(xù)抓好校本教研工作，積累校本教研方法。完善老師成長(zhǎng)記錄，關(guān)注老師專業(yè)化開(kāi)展，確定專題，引導(dǎo)老師做好教學(xué)隨筆。2．教研組建立?！餐蠈W(xué)期〕活動(dòng)時(shí)間：學(xué)校教研組每周四下午活動(dòng)〔保證1小時(shí)〕?；顒?dòng)要求：每次活動(dòng)要有專題，有中心發(fā)言人；要保證活動(dòng)時(shí)間，有教研活動(dòng)紀(jì)錄?；顒?dòng)內(nèi)容：課題研究、聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)反思等?！踩忱^續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。1．將評(píng)價(jià)結(jié)果納入到老師考核之中，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、鼓勵(lì)作用得以充分發(fā)揮。2．繼續(xù)引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)《課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師進(jìn)展有效的指導(dǎo)，使《課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》真正成為老師備課、講課評(píng)價(jià)小組評(píng)課的根據(jù)。3．組織優(yōu)秀課展示活動(dòng)?！哺鶕?jù)實(shí)際確定科目及老師〕〔四〕加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度和教科研才能。加強(qiáng)骨干老師考核與使用，發(fā)揮骨干老師的示范和帶頭作用，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性開(kāi)展。1．定期開(kāi)展老師教學(xué)根本功大賽，對(duì)青年老師教學(xué)根本功進(jìn)展重點(diǎn)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。引導(dǎo)老師苦練內(nèi)功、進(jìn)步質(zhì)量。2．建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校派出學(xué)習(xí)的老師，要把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)完畢整理好學(xué)習(xí)筆記，向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。假設(shè)有必要安排一定規(guī)模的二級(jí)培訓(xùn)。3．加強(qiáng)現(xiàn)任骨干老師考核與使用，開(kāi)展骨干老師“四個(gè)一”活動(dòng)，即：講一節(jié)示范課，指導(dǎo)非骨干老師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析^p，寫(xiě)一篇高程度論文或案例。4．沒(méi)有獲得骨干老師稱號(hào)的教學(xué)骨干，要對(duì)照骨干老師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，查找缺乏，確定目的，爭(zhēng)取盡快成為骨干老師，進(jìn)步我校骨干老師比例，最終進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。〔五〕加強(qiáng)根底環(huán)節(jié)管理，標(biāo)準(zhǔn)干部的管理行為、老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。1．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程〔預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、知識(shí)整理、檢測(cè)〕。2.細(xì)化干部教學(xué)管理流程。明確管理的根本程序，以系統(tǒng)論的角度出發(fā)，進(jìn)一步完善績(jī)效管理?？?jī)效管理是一個(gè)完好的系統(tǒng)，是以目的為導(dǎo)向，以績(jī)效為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展過(guò)程控制并獲得預(yù)期結(jié)果的一個(gè)螺旋式上升的動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括績(jī)效目的的明確、績(jī)效的施行、績(jī)效的評(píng)價(jià)和診斷、績(jī)效改良的措施等四個(gè)階段。學(xué)校下學(xué)期教學(xué)工作方案篇3為進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，尤其是進(jìn)步課堂教學(xué)效率，我校決定在全校范圍內(nèi)試行“導(dǎo)學(xué)合練”的課堂教學(xué)形式。作為高一英語(yǔ)備課組，是學(xué)校主學(xué)科中的一個(gè)主要組成局部，在本學(xué)期內(nèi)需堅(jiān)決認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的決議，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組內(nèi)各老師之間的合作，充分發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)進(jìn)一步進(jìn)步課堂效率，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能得到進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)。作為高一英語(yǔ)組，我們方案從以下幾個(gè)主要方面去落實(shí)和努力：一：認(rèn)真，扎實(shí)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案練案：每單元導(dǎo)學(xué)案練案分5局部，即：熱身與閱讀導(dǎo)學(xué)案，詞匯導(dǎo)學(xué)案，綜合才能導(dǎo)學(xué)案，語(yǔ)法導(dǎo)學(xué)案，詞匯和語(yǔ)法練案。每一次導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，需趕在當(dāng)天課次之前呈現(xiàn)給每一位學(xué)生，到達(dá)導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)的目的。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，提早小組內(nèi)碰頭討論，以我本人為核心，共同商討，盡量得出最正確的一致意見(jiàn)，在著手編寫(xiě)。本學(xué)期共12位英語(yǔ)老師，分4個(gè)小組，共同承當(dāng)任務(wù)，充分發(fā)揮每一位老師的智慧。學(xué)案練案編寫(xiě)，問(wèn)題呈現(xiàn)，以及任務(wù)安排，需表達(dá)分層教學(xué)的思路，區(qū)分難易度，逐步深化，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。呈現(xiàn)給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案練案，力求精煉。不東拼西湊，不貪多求雜。必須是充分考慮學(xué)生根底和學(xué)情根底，立足教材，立足課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)要求的根底上而得出的集體智慧。同老師們共同商討，充分落實(shí)備課組會(huì)議，使老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)案練案的必要性和重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)案練案的使用上，理清順序，及時(shí)發(fā)放，及時(shí)修改，在此根底上整頓問(wèn)題，反思問(wèn)題，精講到位。詞匯語(yǔ)法練案的編寫(xiě)，需立足教材和學(xué)生根底，高一學(xué)情。同時(shí)，立足高考考綱詞匯和考綱要求，親密關(guān)注近些年來(lái)高考出現(xiàn)頻率較高的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)法，以及沒(méi)有出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的出題設(shè)題方式和可能的考法，逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，到達(dá)有備無(wú)妨的目的。二：反思、改良，落實(shí)根底，狠抓根底結(jié)果高一上學(xué)期的本組教學(xué)，在方方面面存在著不同層次的缺乏和欠缺，本學(xué)期須加以改良：①在教學(xué)進(jìn)度上，開(kāi)場(chǎng)太慢，最后過(guò)快，影響了最后的復(fù)習(xí)時(shí)間，因此，本學(xué)期須加強(qiáng)老師們注意速度，合理安排。我本人大概作出的一個(gè)進(jìn)度安排如下：每單元10-11節(jié)課時(shí)，除去月考考試時(shí)間和高考時(shí)間，最后能留出兩周復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間剛夠。為到達(dá)這樣一個(gè)預(yù)期目的，平時(shí)常常提醒老師們的進(jìn)度安排，共同推進(jìn)。②高一是一個(gè)絕對(duì)抓學(xué)生根底的重要階段，按高一上的方式，繼續(xù)落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)，讓盡可能少的學(xué)生落伍，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。③對(duì)于好的學(xué)案、練案，統(tǒng)一要求學(xué)生粘貼在本單元相應(yīng)的課本上，并要求當(dāng)天或早自習(xí)及時(shí)跟蹤復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。同時(shí)，要作一個(gè)長(zhǎng)期的打算，待高一開(kāi)場(chǎng)總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生有東西可讀，可復(fù)習(xí)，最主要的是有有價(jià)值的東西可復(fù)習(xí)。三：合理安排好、選好篇章練習(xí)篇章練習(xí)是英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中最主要的大頭，鑒于高一學(xué)生目前的詞匯根底和理解才能、層次，在安排、選擇篇章時(shí)，須充分考慮以上兩個(gè)方面。①每周一次專門(mén)的篇章練習(xí)時(shí)間〔選好、修改好、精講好〕②分兩個(gè)層次，由不同老師負(fù)責(zé)，平行班篇章的選擇和快班的選擇上，須有一定區(qū)分度，分層練習(xí)，各取所需。③適量選擇一些較為根底的高考篇章，有必要時(shí)須作適度修改，讓高一學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)高考題，接觸高考題，認(rèn)識(shí)高考的考法和試題形式，增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)才能。四、方方面面的改良和進(jìn)步，有賴于老師們的合作和配合，有賴于老師、學(xué)生的盡心盡力，本人將以身作那么，注重細(xì)節(jié)，常學(xué)習(xí)，常反思，常改良，努力將高一英語(yǔ)教學(xué)做得更好！學(xué)校下學(xué)期教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想:為貫徹國(guó)家、湖北省中長(zhǎng)期教育開(kāi)展綱要,落實(shí)教育部、省、孝感市、陸安市“一師一優(yōu)課、一課一名師”“優(yōu)課”活動(dòng)精神,以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以辦人民滿意的教育為宗旨,以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、全面進(jìn)步教育質(zhì)量為目的,以教學(xué)工作為中心,努力理論高效課堂,全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量把課改推向新的高度。使我校老師成為具有可持續(xù)性開(kāi)展,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新才能的新型老師打下根底。特制定本方案。二、主要工作及目的教學(xué)研究工作(一)、抓關(guān)鍵,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。2、嚴(yán)格按教育教學(xué)規(guī)章制度管理。在備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)修改、測(cè)試、評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)老師的要求及監(jiān)視檢查要嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行。即教學(xué)上要堅(jiān)持“三嚴(yán)”、“六認(rèn)真”。“三嚴(yán)”是:教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)程序嚴(yán)格?！傲J(rèn)真”是:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真修改作業(yè),認(rèn)真組織測(cè)試、認(rèn)真評(píng)價(jià)。3、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。教學(xué)常規(guī)涉及教學(xué)工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。學(xué)校將組織學(xué)習(xí)、檢查、監(jiān)視、通報(bào)活動(dòng)。(二)、突出重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革加強(qiáng)教育理論知識(shí)、專業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。開(kāi)展實(shí)在可行的訓(xùn)練,使老師從課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),進(jìn)而創(chuàng)優(yōu);重點(diǎn)地開(kāi)展:①備課的研究:個(gè)人備課、集體備課、個(gè)人備課備課內(nèi)容研究:備教材、備學(xué)生、備方法②上課研究:上好五課——預(yù)習(xí)課、展示課、反應(yīng)課、試卷講評(píng)課(綜合課)、實(shí)驗(yàn)課。③積極開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。大力開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。繼續(xù)深化開(kāi)展青年老師的“同課異構(gòu)”活動(dòng),即同備一節(jié)課,同說(shuō)一節(jié)課,同上一節(jié)課,同觀一節(jié)課,同思一節(jié)課。在這一活動(dòng)中,尋找優(yōu)課、培養(yǎng)名師。(三)、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)教學(xué)全程高效1、建立教學(xué)過(guò)程管理的監(jiān)視機(jī)制,保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。每月對(duì)老師的教案、作業(yè)修改、學(xué)習(xí)測(cè)試、學(xué)生評(píng)價(jià)分析^p、聽(tīng)課記錄,教研組活動(dòng)記錄等常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)展大檢查,檢查結(jié)果將記入老師教學(xué)業(yè)務(wù)考核。2、建立嚴(yán)格的聽(tīng)課、評(píng)課制度。每位老師每月聽(tīng)課至少2節(jié),每學(xué)期聽(tīng)課至少10節(jié),教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課至少12節(jié)。聽(tīng)課后必需要提出自己的看法和意見(jiàn),要作好聽(tīng)課記錄和評(píng)析語(yǔ),主講老師要寫(xiě)好教學(xué)后記,及時(shí)總結(jié)和反應(yīng)課堂教學(xué)中的得與失。自講課要有課后反思。3、以“三課”為載體,形成濃重、活潑的教研風(fēng)氣。廣泛、扎實(shí)地開(kāi)展“三課”達(dá)標(biāo)和“三優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)論文)評(píng)比活動(dòng),實(shí)在把“三課”與專題研究結(jié)合起來(lái),突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)(備課、上課),打破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)(說(shuō)課、評(píng)課),標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)根本環(huán)節(jié)(作業(yè)設(shè)計(jì)與修改、單元測(cè)試與考評(píng)、課外輔導(dǎo)與培優(yōu)轉(zhuǎn)差)。4、加大評(píng)價(jià)力度:從四個(gè)方面進(jìn)展——老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生的個(gè)體評(píng)價(jià)、學(xué)生小組綜合評(píng)價(jià)、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。(四)加大課題研究力度對(duì)申報(bào)的四個(gè)課題,搜集整理材料,申報(bào)結(jié)題,形成果實(shí)。英語(yǔ):初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生自主學(xué)習(xí)(z)數(shù)學(xué):初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)研究(z)物理:分層式物理課堂的創(chuàng)立研究(z)生物:初中生環(huán)保意識(shí)和行為的培養(yǎng)(z)廣泛開(kāi)展小課題研究:做好“問(wèn)題即課題,效果即成果”校本培訓(xùn)工作(一)加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)程度的培訓(xùn)加強(qiáng)校本教研工作,形成學(xué)校的研修文化。繼續(xù)施行四種教研方式,(即學(xué)習(xí)型教研,教學(xué)型教研,研究型教研和網(wǎng)絡(luò)型教研。)打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),進(jìn)步老師的專業(yè)技能。積極參加國(guó)培活動(dòng),以及其他教學(xué)教研活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)型教研:使老師明確老師的責(zé)任不在“教”而在于學(xué)生“學(xué)”,“學(xué)”永遠(yuǎn)大于“教”。2、教學(xué)型教研:以課例為載體,圍繞著如何使老師“教”的策略,效勞于學(xué)生“學(xué)”的策略,開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。3、研究型教研:以問(wèn)題為載體,以組內(nèi)研討為主要手段所進(jìn)展的教學(xué)研究活動(dòng)。4、網(wǎng)絡(luò)型教研:就是給老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)更快成長(zhǎng)的新型平臺(tái),便于老師的研討交流,上傳本學(xué)期的教學(xué)方案,每月上傳教學(xué)反思,互相學(xué)習(xí)閱讀,到達(dá)資共享。5、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真組織,抓好校本培訓(xùn)。(二)繼續(xù)深化校本教研,創(chuàng)新教研工作。1、以教研組為龍頭。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)各教研組,教研組長(zhǎng)要有改革創(chuàng)新的思維,組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。做到期初有方案、期中有小結(jié)、期末有總結(jié)。學(xué)校下學(xué)期教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃和20xx年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以“抓實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生開(kāi)展”為主題，以發(fā)揮九年一貫制優(yōu)勢(shì)，深化落實(shí)“學(xué)本·高效”策略、老師團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)程度提升為重點(diǎn)，通過(guò)常規(guī)管理的抓實(shí)、校本教研的深化、課程建立與評(píng)價(jià)的完善，穩(wěn)固理論研究成果，不斷進(jìn)步常態(tài)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生安康、主動(dòng)、全面開(kāi)展。二、工作原那么：1．整體性原那么2.科學(xué)性原那么3.連續(xù)性原那么4.開(kāi)展性原那么5.創(chuàng)新性原那么三、工作目的：1．老師開(kāi)展目的：通過(guò)深化開(kāi)展主題校本教研和老師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)每一位老師的`專業(yè)素質(zhì)有所進(jìn)步。2.教學(xué)質(zhì)量目的：通過(guò)抓實(shí)常規(guī)管理，使常態(tài)教學(xué)工作效果更加突顯，通過(guò)教與學(xué)的變革與優(yōu)化，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。3．課程建立目的：不斷完善學(xué)校課程體系建立，實(shí)現(xiàn)“國(guó)家課程和地方課程的校本化施行、校本課程的特色化與個(gè)性化落實(shí)”。建立課程優(yōu)化機(jī)制與教學(xué)監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，局部校本課形成課程。四、工作任務(wù)及措施：〔一〕在原有教研組、集備組根底上，建立新型學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)組織，推動(dòng)老師專業(yè)開(kāi)展1.堅(jiān)持開(kāi)展專業(yè)研讀，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建立以青年老師和骨干老師團(tuán)隊(duì)建立為根底，成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，將專業(yè)學(xué)習(xí)與分享活動(dòng)更加深化地開(kāi)展下去，引導(dǎo)老師注重“學(xué)習(xí)、考慮、運(yùn)用、創(chuàng)新”的有機(jī)結(jié)合，注重常態(tài)集備的有效開(kāi)展合。2．推進(jìn)和細(xì)化主題校本教研，落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》和《校本教研標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)的提升。〔1〕教研處協(xié)同教研組以團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能競(jìng)賽、青年老師邀請(qǐng)課活動(dòng)、青年老師“三三制”培訓(xùn)活動(dòng)以及常態(tài)課為載體，結(jié)合《老師教學(xué)工作手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容指導(dǎo)老師制定詳細(xì)的階段開(kāi)展目的，助力老師的專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提升?！?〕擴(kuò)大小初銜接結(jié)合教學(xué)研討活動(dòng)范圍。延續(xù)上學(xué)期小初銜接教學(xué)研討，進(jìn)一步完善我?！墩Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科整合方案》，有效開(kāi)展我校學(xué)部間教研活動(dòng)，解決我校小初銜接中的實(shí)際問(wèn)題，形成一致的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)步教學(xué)效率。初步探究幼小銜接的相關(guān)問(wèn)題，解決我校幼小銜接過(guò)程中遇到的困難?！?〕完善骨干老師培養(yǎng)方案，為骨干老師和名優(yōu)老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。鼓勵(lì)并引領(lǐng)骨干老師成立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，并以青藍(lán)工程、集備互助小組活動(dòng)為載體，有效發(fā)揮骨干老師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。高質(zhì)量地開(kāi)展校本、校際間研修活動(dòng)，并適時(shí)通過(guò)派出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)展有價(jià)值的引領(lǐng)和指導(dǎo)?！?〕完善青年老師培養(yǎng)方案，為青年老師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。引領(lǐng)青年老師通過(guò)交流、分享、論壇等形式有選擇性地開(kāi)展區(qū)域內(nèi)主題研修活動(dòng)，解決青年老師在教育教學(xué)中存在的困惑，在活動(dòng)中發(fā)揮青年老師的創(chuàng)造力，促進(jìn)青年老師自主開(kāi)展?！捕硟?yōu)化常規(guī)管理，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1．優(yōu)化管理，進(jìn)步常態(tài)質(zhì)量教研處協(xié)同教研組、年級(jí)組嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》、《校本教研標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》等，引領(lǐng)老師圍繞“輕負(fù)高質(zhì)”這一核心，精心備課、上課、設(shè)計(jì)作業(yè)、組織質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活、進(jìn)展教育教學(xué)反思。教研處對(duì)常規(guī)落實(shí)情況