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湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《線段的長短比較》優(yōu)秀教教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握比較線段長短的方法,會(huì)比較線段的長短。、會(huì)作一條線段等于已知線段的幾倍;會(huì)作兩條線段的和與差。、掌握線段中點(diǎn)的看法。、會(huì)胸襟線段的長度;會(huì)畫指定長度的線段。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):1、比較線段長短的方法2、按要求畫出線段學(xué)習(xí)過程:一、試一試學(xué)習(xí)1、怎樣比較兩個(gè)學(xué)生的身高?得出為什么要站在一起,腳底要在一個(gè)平面上?2、那若是是兩個(gè)分別在兩條不同樣的筆直的道路上跑的選手,我們又怎樣知道在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),他們誰跑得更遠(yuǎn)呢?二、合作研究怎樣比較兩條線段AB與CD的長短?從上面的引例,我們很簡單知道,比較兩條線段的長短有兩種方法:第一種方法是:胸襟法,即用一把尺量出兩條線段的長度,再進(jìn)行比較。試一試:量出以下兩條線段的長度,并比較大小第二種方法是:疊合法,先把兩條線段的一端重合,另一端落在同側(cè),依照另一端落下的地址,來比較學(xué)生著手做一做畫在黑板上的兩條線段是無法搬動(dòng)的,在沒有胸襟工具的情況下,請(qǐng)大家想想方法,怎樣來比較它們的長短?在著手做的過程中,要修業(yè)生把其中一條線段對(duì)折,從而在其內(nèi)部獲取一折痕,從學(xué)生的測(cè)量中能夠知道,這個(gè)折痕恰巧把這條線段分成長度相等的兩部分。中點(diǎn)的定義:把一條線段分成兩條線段的,叫做這條線段的中點(diǎn)。如圖,點(diǎn)C是線段AB的中點(diǎn),則有:得出結(jié)論:_________________________;_________________________;_________________________;_________________________;_________________________;請(qǐng)先畫一條線段,再畫一條與它相等的線段(不能夠用尺量),行嗎?想想方法!題目:畫出一條線段,使它等于已知線段三、課堂顯現(xiàn)如圖①,AD=AB-_________=AC+_______。圖①例2、如圖②,以下說法不能夠判斷點(diǎn)C是線段的中點(diǎn)的是()A、AC=CBB、AB=2ACC、AC+CB=ABD、CB=AB圖②例3、在直線上按次取A、B、C三點(diǎn),使,,若是O是線段AC的中點(diǎn),先依照題意畫出圖形,再求出線段的長。四、拓展創(chuàng)新1、兩點(diǎn)之間的所有連線中,線段的,叫做這兩點(diǎn)之間的距離.
,兩點(diǎn)之間線段、把一條波折的公路改成直道,能夠縮短行程,其道理用幾何知識(shí)講解應(yīng)是_____________.3、線段,延長線段AB到C,使BC=3厘米,則AC是BC的倍.4、已知線段,延長到點(diǎn),使,則,若是點(diǎn)是的中點(diǎn),則.、如圖,B、C兩點(diǎn)把線段AD分成2:4:3三部分,點(diǎn)P是AD的中點(diǎn),CD=6,求線段PC的長.五、當(dāng)堂反響作線段AB,在線段AB的延長線上取點(diǎn)C,使得BC=2AB,P是AC的中點(diǎn),若AB=30厘米,求BP
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