幼兒園傳統(tǒng)文化主題案例：西游記主題案例

PAGEPAGE5快樂西游主題活動(dòng)案例活動(dòng)背景：（選材）《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一,它是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品,既充滿了幻想,又具有合理真實(shí)的情節(jié),整個(gè)故事充滿了神奇、浪漫的色彩。作品以故事中取經(jīng)人物所經(jīng)歷的磨難為中心,

逐次展開情節(jié),

內(nèi)容曲折有趣。

故事中的人物形象具有不同的外形特征,身懷各種變幻技術(shù)及大都本領(lǐng),具有鮮明的個(gè)性及行為特征。整篇有完整、連續(xù)的故事情節(jié),每一篇長(zhǎng)又有相對(duì)的獨(dú)立性。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞,能激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，富有神奇色彩的故事內(nèi)容,能吸引幼兒積極主動(dòng)地去欣賞,從而豐富其想象力,使其獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。西游記故事中的人物，師徒四人各有特點(diǎn)、各有優(yōu)勢(shì)，人物不同的個(gè)性行為,可以幫助幼兒辨明是非、樹立正確的善惡觀，情節(jié)上同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。(學(xué)情)中班是幼兒自我認(rèn)同感發(fā)展、自信心培養(yǎng)以及“友誼”發(fā)展的關(guān)鍵期，本學(xué)期幼兒處于中班后期，理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力有了以進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)喜歡聽故事、講故事,尤其是對(duì)內(nèi)容變幻和情節(jié)曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西游記》活動(dòng)提供了可能。生活中經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽兡７聦O悟空的動(dòng)作、特別是戶外自主游戲中，孩子們非常喜歡模仿孫猴耍棍子的樣子?？梢姟段饔斡洝分械娜宋镄蜗箅x我們并不遠(yuǎn)。于是，我們通過與家長(zhǎng)問卷調(diào)查的形式對(duì)孩子們的先前經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，（附關(guān)于“西游記”的調(diào)查），通過這些問題的調(diào)查：1、家里都有誰(shuí)喜歡《西游記》？2、幼兒在哪看過或聽過西游記？沒有填寫沒有。3、幼兒知道哪些西游記的人物？我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都非常熟悉西游記里的人物。特別是對(duì)孫悟空非常喜愛。于是我們選擇了“了不起的孫悟空”這一主題，作為切入點(diǎn)。活動(dòng)一：了不起的孫悟空首先是對(duì)故事內(nèi)容的篩選：我們選取了“猴王出世”“悟空學(xué)藝

”“龍宮取寶”這三個(gè)故事，以故事分享的方式，從語(yǔ)言、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域來(lái)設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)。通過說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做等方式將這一勇敢、自信、互助、正義的猴王形象深深植入孩子們的心中?；顒?dòng)中，孩子們大膽表達(dá)著自己的所思所想：“我喜歡孫悟空！他會(huì)很多神奇的本領(lǐng)！”；“我要做猴王，誰(shuí)欺負(fù)小猴子們我就用金箍棒把他消滅掉！”其次，挖掘故事中與幼兒社會(huì)性培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的的內(nèi)容，與幼兒的生活體驗(yàn)相聯(lián)系。在這三個(gè)故事中，注重勇敢、自信、分享、互助、守信等進(jìn)行重點(diǎn)分享與體驗(yàn)。如在第一個(gè)故事“猴王出世”中，孫悟空第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞讓孩子理解勇敢的品質(zhì)。“孩子們你們知道什么是勇氣嗎？在生活中我們都做過哪些有勇氣的事情？”鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。孩子們紛紛表述自己的理解：“自己可以爬到攀登架的第三個(gè)格子?！薄澳軌蚪o大家大聲講故事”等等。美猴王與猴子們一起分享美食、互助生活的場(chǎng)景讓孩子們對(duì)猴王充滿的喜愛。用問題引領(lǐng)孩子們討論：“在生活中你愿意和大家一起分享嗎？”“你是怎么做的？”生活中我們發(fā)現(xiàn)孩子們懂得了分享與謙讓。吃水果時(shí)，大皓非常懂事地對(duì)妞妞說(shuō)：“就剩一塊火龍果了，我們分開一人一半吧。”一向?qū)ψ约旱奈锲泛苷鋹鄣男○┖吞固梗骸拔規(guī)?lái)玩具和大家一起分享”；第二個(gè)故事“悟空學(xué)藝

”中，孫悟空學(xué)了武藝在在伙伴面前賣弄被老師批評(píng)“賣弄”時(shí)，孩子們理解了什么是賣弄，并學(xué)習(xí)判斷什么才是正確的做法？學(xué)會(huì)本領(lǐng)是、還是用來(lái)“幫助別人”？孩子們知道了學(xué)會(huì)了本領(lǐng)不能用來(lái)“賣弄”，而是要幫助別人。第三個(gè)故事“龍宮取寶”，我們將“說(shuō)話算話”作為重點(diǎn)讓孩子們體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的重要。老龍王答應(yīng)“只要孫悟空能夠拿得動(dòng)鎮(zhèn)海神針鐵，就把它送給他做兵器”，然而龍王卻幾次反悔，并到天宮玉皇大帝那去告狀。我們遷移孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考“怎么做才是說(shuō)話算話，守信用的孩子？”孩子們紛紛表述：王子：“答應(yīng)過的事情就一定要做到。”；小皓：“洋洋給我?guī)?lái)了飛機(jī)，我答應(yīng)把我的汽車帶來(lái)分享，我就拿來(lái)了?！被顒?dòng)二：“看我七十二變”(社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng))幼兒的情感培養(yǎng)在游戲體驗(yàn)課程中實(shí)現(xiàn)。我們巧妙的采用學(xué)藝的游戲活動(dòng)，老師扮演師父，孩子們扮演徒兒，在情境師傅向徒兒們傳遞武術(shù)秘訣。雙掌向前面的幾個(gè)孩子傳授，這幾個(gè)孩子在轉(zhuǎn)身向其他人傳遞，身體觸碰中感受游戲的神秘與情趣，以及伙伴間的情感交流。在這樣的活動(dòng)中，我們注重了從兒童的視角創(chuàng)設(shè)他們感到“有意思”的游戲環(huán)境，讓游戲成為體驗(yàn)情感的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。隨著“變變變”的口令發(fā)出，孩子們最后分別按著自己的想法變出了不一樣的事物（小兔子、獅子、飛機(jī)……），開始孩子們的表述是停留在表面的游戲，隨著老師問題的引領(lǐng)“如果你具備了神奇的本領(lǐng)（長(zhǎng)生不老，筋斗云，七十二變）你會(huì)怎么做？”孩子們的討論也逐步深入。我們鼓勵(lì)孩子們將自己的想法畫下來(lái)，并鄭重地幫助他們用文字進(jìn)行記錄，裝訂成冊(cè)《我的七十二變》。我要變成一朵小花，讓別人看起來(lái)很美麗我要變成一顆大樹，為別人遮擋太陽(yáng)我要變成老虎，我會(huì)保護(hù)我的好朋友我要變成小白兔，遇到妖怪帶上師傅跑得的快我要變成大獅子，把壞人全部嚇跑我要變成大象，我的長(zhǎng)鼻子能幫助人提東西在游戲化的活動(dòng)中讓幼兒感受獲得互助分享、同心協(xié)力、堅(jiān)持等學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒?dòng)三：我知道的西游故事一段時(shí)間來(lái)，隨著西游故事的引入，孩子們更加喜愛西游故事，在家里和爸爸媽媽一起看西游故事，還有的帶來(lái)圖畫書與大家分享；孩子們帶來(lái)了隨身聽的故事盒，孫敬修爺爺講故事、罐頭叔叔的西游成為了孩子們餐前、睡前生活過渡環(huán)節(jié)的最愛。選擇了美術(shù)片《大鬧天宮》《悟空大戰(zhàn)紅孩兒》等經(jīng)典片段引導(dǎo)孩子們欣賞，在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了西游記閱讀角……。這些活動(dòng)深深地激發(fā)了孩子們的自主學(xué)習(xí)的熱情，有的孩子自發(fā)將在動(dòng)畫學(xué)唱的“唐僧騎馬”的兒歌，和“猴哥”的歌曲，唱給伙伴們聽。同伴是情感教育中的寶貴的資源，模仿學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，（附視頻案例）晨間，彤彤和欣欣非常開心地將自己學(xué)會(huì)的西游兒歌“唐僧騎馬”說(shuō)給小伙伴然然聽，很快然然也能熟練地和她們兩個(gè)一起說(shuō)唱了。于是，三個(gè)孩子開心地邊說(shuō)唱兒歌邊拍手表演。旁邊的書涵一直默默地關(guān)注著三個(gè)小伙伴，眼神充滿了喜愛和羨慕，小嘴巴在默默跟讀，直到后來(lái)終于也忍不住加入到她們的兒歌說(shuō)唱游戲中。這四個(gè)孩子一邊表演一邊說(shuō)唱，吸引了更多的小伙伴要加入她們的游戲，于是，我們?cè)诒硌輩^(qū)投放了一些響板，她們開心地在那里學(xué)做小老師，孩子們邊打響板邊一起說(shuō)唱玩得不亦樂乎。同伴間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅使幼兒獲得交往技能的提高，同時(shí)提了情感能力?；顒?dòng)四：“我最喜歡的西游人物”于是生成了“我最喜歡的西游人物”活動(dòng)，性格各異的師徒四人各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。我們鼓勵(lì)孩子們通過語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)表達(dá)的方式，表達(dá)自己的愛憎喜好。孩子們的話：楚然：“師傅特別的善良，他不讓徒弟們傷害其他人?！蓖踝樱骸拔蚁矚g豬八戒，他很胖，大耳朵大臉還腆著肚子走路。”小皓：豬八戒是個(gè)吃貨和我一樣肚子很大，我最喜歡他。男男：孫悟空非常厲害！膽子大敢和妖怪打架！邸躍然：我喜歡孫悟空！它本領(lǐng)高強(qiáng)還有一個(gè)金箍棒,能變大，能變小。坦坦：我最喜歡沙和尚，他總是跳著擔(dān)子不怕辛苦！二寶：真假美猴王里的六耳獼猴變成真的孫悟空，總是騙人！然然：白骨精總是傷害別人，還變成別人的樣子騙人。畔鳴：沙僧總是幫著看護(hù)師傅！……大部分孩子喜歡勇敢正義的孫悟空，還有的孩子喜歡憨厚滑稽的豬八戒，喜歡善良的唐僧和任勞任怨的沙和尚……孩子們能夠清楚地表達(dá)自己的想法和理由。還有的孩子表述：“我喜歡白骨精，因?yàn)樗梢宰兊煤芷?！”針?duì)孩子對(duì)人物的我們引導(dǎo)孩子們討論：白骨精是真的漂亮嗎？長(zhǎng)得漂亮去總是騙人傷害人，這樣的人你會(huì)喜歡嗎？這樣的討論，使得孩子們明確愛憎。由此我們將聯(lián)系幼兒自身，開展了“了不起的我”分享活動(dòng)以自評(píng)和互評(píng)的方式現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和顯著進(jìn)步，從而幫助孩子們發(fā)展自我認(rèn)同感、增強(qiáng)自信心。我們選擇了孩子們最為熟悉的動(dòng)畫片里的歌曲，伴隨著音樂孩子們紛紛模仿著孫猴子、豬八戒等師徒四人不同的姿態(tài)。“你覺得他模仿的孫猴子像嗎？你覺得什么樣的動(dòng)作豬八戒看我來(lái)會(huì)更滑稽？”這樣活動(dòng)的開展讓人物形象更加生動(dòng)，同時(shí)滿足了孩子們對(duì)人物的喜愛之情。同時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們?cè)囍鴮⒆约合矚g的人物畫下來(lái)，引領(lǐng)孩子們觀察孫侯和豬臉的面部特征，幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住人物的主要特征逐步調(diào)整自己的作品。此外，我們4、健康活動(dòng)《好玩的金箍棒》：結(jié)合中班健康領(lǐng)域的目標(biāo)自主探究紙棒的玩法創(chuàng)編棍棒操。5、戶外合作游戲體驗(yàn)：中班是以及“友誼”發(fā)展的關(guān)鍵期，我們通過故事分享，孩子們知道了很多師徒四人不怕困難、同心協(xié)力、共戰(zhàn)群魔的片段。由此，我們通