教案及教學(xué)計(jì)劃

教案及教學(xué)計(jì)劃對新課標(biāo)的理解：新教材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，感受數(shù)的意義。數(shù)學(xué)的興趣花，《課標(biāo)》中提出“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。數(shù)學(xué)問題化，《課標(biāo)》注重了在教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生大膽思維、猜想、探索，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)趙興的說明，一方面引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境中的問題展開思維；另一方面圍繞情境提出問題，利用和重新組織已有經(jīng)驗(yàn)，有效的進(jìn)行問題的解決。數(shù)學(xué)的生活化?！墩n標(biāo)》中另外基本特點(diǎn)還有確立學(xué)生的主體地位和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理交流活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。教學(xué)內(nèi)容:2、混合運(yùn)算和實(shí)際問題42、混合運(yùn)算和實(shí)際問題4、實(shí)踐活動(dòng)（1）6、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法8,千克與克的認(rèn)識10、時(shí)、分、秒的認(rèn)識12、總復(fù)習(xí)3、空間與圖形5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識7、實(shí)際問題9、實(shí)踐活動(dòng)（2）11、統(tǒng)計(jì)初步知識一、教學(xué)目標(biāo)：（-）知識能力方面:1、使學(xué)生理解“余數(shù)”的含義；能夠正確讀寫有余數(shù)的除法算式。初步學(xué)習(xí)試商方法；理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理；能夠正確解答有余數(shù)除法的實(shí)際問題。2、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的乘加減、除加減的計(jì)算方法，以及相應(yīng)的帶有小括號的兩步式題的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，使學(xué)生在觀察思考中，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，能夠選擇合適的算法。3、引導(dǎo)學(xué)生從土同角度觀察物體，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生識別東、南、西、北方向，并能夠初步根據(jù)方向確定某一點(diǎn)的位置。4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用初步的空間觀念和方向與位置的有關(guān)知識，解決現(xiàn)實(shí)中的問題。5、使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。在觀察與操作中掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)制關(guān)系。會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在數(shù)數(shù)以及數(shù)的大小的比較過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。6、在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過100）；幾千幾百加、減整千或整百的數(shù)，幾百幾十加、減整百的數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兒百兒十加、減整十的加、減口算，提倡算法多樣化。7、讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)加、減法的計(jì)算道理和方法，并能正確運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算,并通過解決實(shí)際問題，認(rèn)識驗(yàn)算的意義，可以選擇自己喜歡的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。8、從生活實(shí)際引出連加、連減，會用豎式正確計(jì)算連加、連減；發(fā)現(xiàn)用湊十的方法進(jìn)行連加比較簡單；運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，掌握加減混合的計(jì)算方法。并讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，增強(qiáng)理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。9、在實(shí)際操作的活動(dòng)中使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，知道1千克（kg）=1000克（g），并在測量活動(dòng)中使學(xué)生初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。10、引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解一些生活中經(jīng)常遇到的質(zhì)量問題，使學(xué)生感受知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加深對千克和克的認(rèn)識，提高學(xué)生的應(yīng)用意識，并通過活動(dòng)中小組同學(xué)們的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作意識。11、在實(shí)際生活中認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念；初步掌握這些時(shí)間單位的進(jìn)率并使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時(shí)刻，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。12、通過說一說、做一?做、填一填等活動(dòng)，使學(xué)生感受到時(shí)間與日常生活密切聯(lián)系；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中充滿著快樂。13、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。14、初步學(xué)習(xí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和填寫統(tǒng)計(jì)表。滲透其特點(diǎn)。能根據(jù)其中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題。并能夠簡單分析。15、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，及初步的分析、判斷、推理的能力。（二）過程方法方面：1、為學(xué)生提供操作、比較、交流的機(jī)會，使學(xué)生主動(dòng)建立“余數(shù)”的概念；體會、感悟余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。2、結(jié)合實(shí)際，探索估算的一般方法，并學(xué)會用估算的方法解決實(shí)際中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識并通過估數(shù)、猜數(shù)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生初步的估數(shù)能力。3、讓學(xué)生在測量活動(dòng)中初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。4、讓學(xué)生在合作交流中，學(xué)會相互配合，相互協(xié)作，共同解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生從生活中積累知識的習(xí)慣，在生活中建立時(shí)間觀念，懂得了珍惜時(shí)間的重要性，而且培養(yǎng)了各種活動(dòng)技能，從而幫助解決課上遇到的問題。（三）情感態(tài)度方面：滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力。在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增強(qiáng)理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，皮央學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確解答有余數(shù)除法的實(shí)際問題。掌握兩步試題的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；掌握兩步應(yīng)用問題的正確列式。引導(dǎo)學(xué)生會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，會寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，數(shù)的組成,計(jì)算單位以及計(jì)算單位的進(jìn)率。學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)，兒千兒百或兒百兒十加、減整千或整百的數(shù)和兒百兒十幾加、減整十的加減口算，求比一個(gè)數(shù)多或（少幾）的數(shù)的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法筆算方法。結(jié)合實(shí)際，探索估算的一般方法，并學(xué)會用估算的方法解決實(shí)際中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識并通過估數(shù)、猜數(shù)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生初步的估數(shù)能力。從不同的方向角度觀察同--物體，培養(yǎng)空間觀念；識別東、南、西、北不同方向。初步認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克，建立千克、克的質(zhì)量觀念，知道1千克（Kg）=1000克（g），了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法，建立1分、1秒的時(shí)間觀念，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分秒，并初步掌握他們之間的進(jìn)率。三、教學(xué)難點(diǎn)：解決應(yīng)用問題列綜合算式中正確使用小括號。學(xué)生只要掌握列分步或綜合算式中的一種即可。）確定立體圖形的側(cè)面圖；識別方向。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，“拐彎”的地方怎樣數(shù)。如一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，399后面是多少？1099后面是多少？等等；中間有0的數(shù)的讀法和寫法并能比較準(zhǔn)確的估出數(shù)目的大進(jìn)退位加減口算，以及求一個(gè)數(shù)多或少兒的數(shù)的實(shí)際問題。

加法中連續(xù)進(jìn)位、減法中連續(xù)退位（特別是被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法）及用連減法解決實(shí)際問題時(shí)的不同方法。建立千克、克的質(zhì)量觀念。學(xué)會看鐘面（尤其是幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)）及形成時(shí)分秒的時(shí)間觀念。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周有余數(shù)的除法4課時(shí)第二周兩步式題4課時(shí)第三周乘加減、除加減兩步計(jì)算實(shí)際問題4課時(shí)第四周除加減兩步計(jì)算實(shí)際問題4課時(shí)第八」司整理與復(fù)習(xí)單元檢測機(jī)動(dòng)4課時(shí)第六周空間與圖形單元檢測4課時(shí)第七周實(shí)踐活動(dòng)（1）進(jìn)率、數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、組成萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)六4課時(shí)第八周比較數(shù)的大小多些、少些估數(shù)、猜數(shù)練習(xí)七單元檢測4課時(shí)第九周整百整千數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）簡單的加減法估算。4課時(shí)第十周萬以內(nèi)數(shù)不進(jìn)位加法、不退位減法（驗(yàn)算）進(jìn)位加法4課時(shí)第十一周五i假4課時(shí)第十二周期中檢測、抽測（2課時(shí)）評比活動(dòng)4課時(shí)第十三周連加退位減法單元檢測4課時(shí)第十四周探索規(guī)律?個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉兩個(gè)的實(shí)際問題4課時(shí)第十五周連續(xù)比多比少的實(shí)際問題單元檢測4課時(shí)第十六周千克與克的認(rèn)識 單元檢測4課時(shí)第十七周實(shí)踐活動(dòng)（2）時(shí)、分、秒的認(rèn)識單元檢測4課時(shí)第十八周統(tǒng)計(jì)初步認(rèn)識單元檢測復(fù)習(xí)4課時(shí)第十九周復(fù)習(xí)4課時(shí)第一單元：有余數(shù)除法新課標(biāo)思想：1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。3、滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：為學(xué)生提供操作、比較、交流的機(jī)會，使學(xué)生理解“余數(shù)”的含義；能夠正確讀寫有余數(shù)的除法算式。初步學(xué)習(xí)試商方法；理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理；能夠正確解答有余數(shù)除法的實(shí)際問題。使學(xué)生主動(dòng)建立“余數(shù)”的概念；體會、感悟余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。引導(dǎo)學(xué)生把有余數(shù)除法納入除法的知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系除法的含義解決生活中有余數(shù)除法的實(shí)際問題的應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解“余數(shù)”的概念。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系除法的含義，正確讀、寫有余數(shù)除法算式，理解算式的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)試商的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)試商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。3、在解決應(yīng)用問題的過程中，使學(xué)生理解與掌握商與余數(shù)單位名稱有時(shí)不一致的情形。第一課時(shí)（3月1日星期四）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生操作，使學(xué)生初步感知并建立“余數(shù)”的概念，理解有余數(shù)除法的道理,初步學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法”橫式的寫法與讀法，理解算式的意思。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“余數(shù)”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體會、感悟“余數(shù)”的概念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：什么叫平均分？舉例說明？二、操作感悟，探究新知：由10支鉛筆，平均分給3個(gè)人，每人分幾個(gè)？1、 學(xué)生自己動(dòng)手操作。2、2、每個(gè)同學(xué)分（）支，可以分給（）個(gè)人，還剩（）支。3、小結(jié)：通過上面平均分的情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？平均分東西，有時(shí)能正好分完，有時(shí)會有剩余。剩下的我們給他起個(gè)名字叫余數(shù)。平均分，有剩余的情況也可以用除法算式表示。指導(dǎo)橫式的寫法與讀法三、練一練：學(xué)生動(dòng)手操作后，再填寫算式。1、 有15塊月餅，平均分給2人，每人幾塊，還剩幾塊？平均分給4人呢？2、有20支筆，（1）平均放在7個(gè)盒子里，每盒放幾支，還剩兒支？（2）每盒放6支，可以放幾盒，還剩幾支？四、總結(jié)：五、作業(yè)：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)1頁1、2、3題。板書：每個(gè)同學(xué)分（）支，可以分給（）個(gè)人，還剩（）支。反思、：對于學(xué)生來說，有一定難度。第二課時(shí)（3月2日星期五）教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系除法的含義，學(xué)習(xí)解答有余數(shù)除法的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)豎式的寫法與讀法，理解算式的意思。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在解決應(yīng)用問題的過程中，使學(xué)生理解與掌握商與余數(shù)單位名稱有時(shí)不一致的情形。教學(xué)過程：“有余數(shù)的除法”這部分教學(xué)內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展，二年級學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法主要是研究“正好分完”的情況，而這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是研究“分后還有剩余”的情況，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補(bǔ)性，前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1、（）里最大能填兒？4X（）<17 （）X8<387X（）<45 （）X3<222、列豎式計(jì)算.48+6= 814-9= 32+4=二、教學(xué)新課。1、請3名學(xué)生上講臺分蘋果，1人主分，2人檢查分得對不對。（1）把6只蘋果平均分給2人，分后提問：6只蘋果分得怎么樣了？（每人3只，分完了）（2）（添上1只）把7只蘋果平均分給2人，分后提問：7只蘋果分得怎么樣了？（仍舊每人3只，但是分不完，有剩余）在分東西的時(shí)候，有時(shí)不能剛好分完，像剛才分蘋果時(shí)，平均分后還剩下的一只蘋果，我們就把“1”這個(gè)數(shù)叫做余數(shù)，那么這個(gè)余數(shù)在除法的橫式中寫在哪里呢？2、學(xué)生自學(xué)課本，并且各自用學(xué)具當(dāng)作蘋果，動(dòng)手分一分。【以動(dòng)手分一分來引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有余數(shù)的除法試商學(xué)生還不會,教學(xué)中充分利用學(xué)具讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[，再得出結(jié)果，從形象到抽象，便于學(xué)生掌握?！?、教師提問：課本左邊的除法算式里沒有余數(shù)，而在右邊的式子里為什么會有呢？引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)例說明。4、讓學(xué)生判斷下面的除法算式，哪些有余數(shù)，哪些沒有余數(shù)？724-8484-7484-6344-5314-6234-3三、試商。1、寫出算式：384-52、這個(gè)算式不能正好用乘法口訣求出商，我們可以想5X（）<38,（）里最大能填兒？（）里填的數(shù)就是商。因?yàn)?*（）<38,（）里最大能填7,所以商是7,余數(shù)是38—5X7=3四、教學(xué)”余數(shù)要比除數(shù)小”。講故事“沒有車輪的玩具汽車”：一天，學(xué)校玩具廠的裝配小組要給玩具汽車裝配車輪，每輛汽車裝4個(gè)車輪，這里待裝車輪的玩具汽車有6輛，那邊車輪小組把生產(chǎn)好的車輪一"個(gè)地送過來，已經(jīng)送來21個(gè)車輪了，他們用心一算：21+4=5……1,可以裝5輛，還余1個(gè)車輪，于是就動(dòng)手裝配起來，裝配小組的小師傅們不斷地計(jì)算著：224-4=5-2234-4=5—3244-4=5-4244-4=5-5他們計(jì)算發(fā)現(xiàn)商都是5,只能裝配5輛，5輛以外的那些車輪都是余數(shù)了，于是他們認(rèn)為車輪不夠了，裝配好5輛就停下來了，這一天小虎剛好去買玩具汽車，前面5人都買到了玩具汽車，輪到他時(shí)，裝配好的玩具汽車已經(jīng)沒有了，沒有辦法，他只好買了一輛沒裝車輪的玩具汽車回去了。同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事有什么想法嗎？(4個(gè)車輪裝1輛，那么余下的4個(gè)輪子、5個(gè)輪子都能夠裝1輛車的)從而使學(xué)生明白”余數(shù)要比除數(shù)小”的道理。五、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課你們有什么收獲？板書：48+6= 814-9= 32+4=反思：有余數(shù)的除法對于學(xué)生來說是比較抽象的，再建立余數(shù)概念的過程中要循序漸進(jìn)，凸顯有余數(shù)除法的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中理解有余數(shù)除法的意義，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第三課時(shí)(3月5日星期一)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)試商的方法。理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)試商的方法。理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：括號里最大能填幾。5X()(37 4X()(266X()(40 7X()<603X()<19 9X()〈28二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、我們?nèi)ブ矘?實(shí)物投影例2)2、指名讀題，說已知和問題3、列式，解答讓學(xué)生說一說試商的過程。師：根據(jù)小天使提出的問題，引發(fā)學(xué)生討論，使學(xué)生在爭辯中明理試商的方法。4、說說試商的方法，再說出結(jié)果。TOC\o"1-5"\h\z264-3 724-85、你發(fā)現(xiàn)了什么？(理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。)三、鞏固練習(xí)，形成技能’1、看誰算得快:27+6 374-52、幫小明檢查作業(yè)。304-4=7 444-5=7 9 244-4=5 43.這是道有余數(shù)的除法,余數(shù)可能會是兒?()+3 ()+5四、課堂總結(jié)五、作業(yè)：書上5頁1板書：余數(shù)一定比除數(shù)小。反思、：對于有余數(shù)除法有一定認(rèn)識，了解了他的用處。第四課時(shí)(3月5日星期一)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。使學(xué)生主動(dòng)建立“余數(shù)”的概念；進(jìn)一步體會、感悟余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。引導(dǎo)學(xué)生把有余數(shù)除法納入除法的知識系統(tǒng)，教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系除法的含義解決生活中有余數(shù)除法的實(shí)際問題的應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會、感悟余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。642-82.6頁1題：直接在豎式上計(jì)算(看誰算得又對又快)3、6頁4題：□算試商，直接寫出結(jié)果。4、7頁6題： 7=() ()5、用豎式計(jì)算：454-8 624-9494-76.5商沒有領(lǐng)商有余數(shù)2商有余數(shù)3另里7、實(shí)際問題:練一練一3、7、8題說思路。8、課堂作業(yè)：至少做3道，多做多加分。(1)一個(gè)星期有7天，三月份有31天，合幾個(gè)星期零幾天？(2)媽媽買來30個(gè)扣子，每件衣服釘7個(gè)，可以釘兒件衣服，還剩兒個(gè)扣子？(3)有30個(gè)氣球，每4個(gè)扎成一把，可以扎成幾把？還剩幾個(gè)氣球？(4)有37個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，要裝兒袋？還剩兒個(gè)？(5)李老師買來70本故事書，每班分8本，可以分給幾個(gè)班？還剩多少本？板書：余數(shù)一定比除數(shù)小。反思：掌握較好。個(gè)別生不是很理解。第二單元：混合運(yùn)算和實(shí)際問題新課標(biāo)思想：1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。3、鼓勵(lì)算法的多樣化。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。5、數(shù)學(xué)生活化。教學(xué)目標(biāo)：在解決有關(guān)的加減混合、乘加減、除加減以及使用小括號的數(shù)學(xué)問題時(shí)，進(jìn)行觀察、思考，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生多種算法，從而選擇合適的算法，用以掌握100以內(nèi)數(shù)的乘加減、除加減的計(jì)算方法，以及相應(yīng)的帶有小括號兩步式題的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。使學(xué)生靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的實(shí)際問題，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)合作探究意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩級兩步式題和帶小括號的兩步試題的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算;正確分析兩步計(jì)算的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析兩步計(jì)算的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)中間問題。教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)第一課時(shí)(3月6日星期二)教學(xué)目標(biāo)：通過“購物”的情景.結(jié)合解決問題的過程探索先乘后加減的運(yùn)算順序，理解在混合運(yùn)算中為什么要先算乘除法后算加減法，體會運(yùn)算順序的合理性，感受計(jì)算的簡便快捷，感受數(shù)學(xué)的簡約美。體會到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。掌握運(yùn)算順序熟練計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘加減兩步式題的運(yùn)算順序，計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解在混合運(yùn)算中為什么要先算乘除法后算加減法，體會運(yùn)算順序的合理性。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：-、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。（一）理解圖內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。（二）提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，如：買3個(gè)面包和一袋餅干需付多少錢？（三）解決問題，理解算理。運(yùn)用概念理解：可以怎樣列算式，（結(jié)合計(jì)算理解）：（學(xué)生展示各自的方法）4+4+4+7 （2）3X4+7 （3）4X3+77+4+4+4 12+7a、計(jì)算加法算式時(shí)，你是怎樣算的？有什么簡便的方法嗎？b、第一種方法和第二種方法有什么聯(lián)系嗎？c、像3X4+7和7+3X4這樣的算式,怎樣計(jì)算更簡便呢？先算什么呢？為什么不把4+7或7+3相加呢？2、結(jié)合生活實(shí)際理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：3X4+7和7+3X4各表示什么意思。3、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。3X4+7和7+3X4以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？為什么？（二）開放式學(xué)習(xí)。1、提問：用20元買3個(gè)面包，還剩多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。3X4=12（元）20-12=8（元）答:應(yīng)找回8元。20-4-4-4=8（元） （對乘除法概念的理解運(yùn)用）（3X4）c、20-3X4 （PS：先算的一步用直線劃起來）=20-12=8（元） 答：應(yīng)找回8元。3、重點(diǎn)討論解法b與c的聯(lián)系。4、當(dāng)算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，再算減法。5、小結(jié)(1)觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？(以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。(2)提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？嘗試獨(dú)立解決。(直接說出運(yùn)算順序)9X8-76X4+260-5X6 3+4X940-7X42X8-535-3X7 2X5+5三、鞏固練習(xí)：P8的1有關(guān)乘加、乘減的混合運(yùn)算。四、總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？五、作業(yè)：六、板書設(shè)計(jì)： 乘加、乘減(1)4+4+4+7 (2)3X4+7 (3)4X3+7(4) 7+4+4+4 (5) 12+7反思：學(xué)生掌握較好，個(gè)別生不是很理解。第二課時(shí)：除加、除減(3月7日星期三)教學(xué)目標(biāo)：通過“購物”的情景，.結(jié)合解決問題的過程，探索先除后加減的運(yùn)算順序，理解在混合運(yùn)算中為什么要先算除法后算加減法，體會運(yùn)算順序的合理性，感受計(jì)算的簡便快捷，感受數(shù)學(xué)的簡約美。體會到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解在混合運(yùn)算中為什么要先算乘除法后算加減法，體會運(yùn)算順序的合理性。掌握運(yùn)算順序熟練計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握乘加減兩步式題的運(yùn)算順序，熟練計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算(開火車)404-8 284-7 364-6 244-8 814-9 154-32、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序是什么？3、練習(xí)(二人板演，全班齊練)4X8+6 40-6X4二、探索新知出示圖：我買2枝簽字筆，用了10元。小明買1枝圓珠筆用了8元。買一枝圓珠筆比一枝簽字筆多用多少元？引導(dǎo)學(xué)生觀察.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：1枝簽字筆比1枝圓珠筆多用多少元？.解決問題。（1）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a. 104-2=5（元），8-5=3（元）答：（略）b.8-10+2=3答：（略）（2）理解算理，掌握算法。小組討論：8-10+2表示上意思。算式“8-10+2”中的“10”表示2枝簽字筆10元，“10+2”表示1枝簽字筆多少元。所以“8-104-2"表示1枝簽字筆比1枝圓珠筆多用多少元？因此計(jì)算“8T0+2”的時(shí)候，應(yīng)先算10+2=5,再算8-5=3。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。4、嘗試解決問題。（1）提問：1枝簽字筆和1枝圓珠筆共花多少元少？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法,后算加法。5、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)。1,P3一題后兩個(gè)。先說運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、P3三題后三個(gè)。四、總結(jié)：在一個(gè)算式里，有加法或減法，也有乘法或除法，要先算乘法或除法,再算加法或減法。五、作業(yè)：6頁的2、3、4、5提有關(guān)的除加、除減混合運(yùn)算。六、板書設(shè)計(jì)：除加、除減104-2=5（元）， 8-5=3（元）8-104-2=3（元） 答：（略）反思：兩部計(jì)算試題是小數(shù)第四冊教材中的內(nèi)容，在以往的舊教材里是直接出示算式，教師講解試題的運(yùn)算順序，學(xué)生盲從的跟隨教材機(jī)械的記憶運(yùn)算順序，往往學(xué)生只知道計(jì)算而不知其中的道理。21世紀(jì)教材改變了舊教材這一機(jī)械的教學(xué)方式。例題中不是給的算式，而是結(jié)合圖，讓學(xué)生說圖意、編題、解題來滲透其中的運(yùn)算順序，通過學(xué)生的總結(jié)、歸納找出兩步計(jì)算試題的運(yùn)算規(guī)律：同級運(yùn)算從左往右；混合運(yùn)算先算乘除后算加減，有小括號的先算小括號里的。這樣，學(xué)生不僅能夠真正理解了運(yùn)算順序，而且為后面所學(xué)的兩部應(yīng)用題也奠定了基礎(chǔ)。第二課時(shí)：帶有小括號的混合運(yùn)算(3.8、星期四)教學(xué)目標(biāo)：在“小兔分蘿卜”的情景中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。同時(shí)在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的算式。養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算32-88 20+164-4 30-4X5 2+7X540-36?4二、探索新知出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。.理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息？可以提出什么問題？試著編成一道應(yīng)用題.獨(dú)立嘗試，合作解決。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。、匯報(bào)：43-25=18(個(gè))184-3=6(個(gè))組織學(xué)生討論：把兩個(gè)算式合在一起“43-25+3”是否符合解決問題的順序？怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號“()”來幫忙。認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。.寫出解答過程(43-25)4-3讀作：43與25的和除以3。5,試一試：(15-6)4-3 544-(4+2)5X(18-9) (4+3)X46.小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序怎么樣？三、鞏固練習(xí).比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中?題帶有小括號，所以計(jì)算結(jié)果不一樣。.P5“練一練”的第2題。四、作業(yè)：12頁的3題五、板書設(shè)計(jì)：帶有小括號的混合運(yùn)算（43-25）4-3=6（個(gè)）反思：學(xué)生不僅能夠真正理解了運(yùn)算順序，而且為后面所學(xué)的兩部應(yīng)用題也奠定了基礎(chǔ)。第三課時(shí)（3.9星期五）教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)使鞏固混合兩步計(jì)算試題的計(jì)算順序，能夠比較熟練的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固混合兩步計(jì)算試題的計(jì)算順序教學(xué)難點(diǎn)：鞏固混合兩步計(jì)算試題的計(jì)算順序教學(xué)過程：一、口算練習(xí)：二、練習(xí)游戲：小猴過河。游戲：小貓釣魚。比較大?。簆l4T6o4、解決實(shí)際問題：pl3T4、pl5T9應(yīng)付多少錢？小明付了20元，應(yīng)該找回多少元？男女生一共有多少人？需要租兒只船？獨(dú)立思考：兩個(gè)問題之間有無關(guān)系？有什么關(guān)系？5、在方框里填上+、-、*、+6、思考題：15頁（機(jī)動(dòng)）三、作業(yè)：15頁3題、14頁5題。板書：游戲：小猴過河。游戲：小貓釣魚。反思：讓學(xué)生說圖意、編題、解題來滲透其中的運(yùn)算順序，通過學(xué)生的總結(jié)、歸納找出兩步計(jì)算試題的運(yùn)算規(guī)律第四課時(shí)：乘加減兩步計(jì)算實(shí)際問題（3.12,星期一）教學(xué)目標(biāo)：通過解決“發(fā)羽毛球”的問題情景，探索乘加減的兩步應(yīng)用問題的解題方法，溝通原有知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)簡便的解題方法，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：確定解題思路。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、（實(shí)物投影）出示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、你從畫面上看到了什么？這幅圖說的是什么事？你從中得到了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？（二）、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。1、獨(dú)立思考，你怎樣想？2、合作交流3、匯報(bào)：師：隨學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生用分析法進(jìn)行分析（從問題入手）重點(diǎn)處理中間問題。（三）、列式解答指導(dǎo)：分步，綜合都可（綜合不作為教學(xué)要求）三、嘗試獨(dú)立解決：（開放式學(xué)習(xí)）1、19頁62、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同方法解答。（說思路）四、鞏固練習(xí)：1、P17"練一練二1題先幫助學(xué)生理解圖意，引導(dǎo)學(xué)生借助手勢理解題義,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。（做在作業(yè)本上）五、作業(yè)：1題、2題選作：3題板書設(shè)計(jì)：6X5=30（個(gè)）30-8=22（個(gè)）反思：學(xué)生掌握有一定進(jìn)步，對于知識的認(rèn)識有新的提升。第五課時(shí)：練習(xí)課（3.13星期二）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握乘加減的兩步應(yīng)用問題的解題方法，并能按順序正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握乘加減的兩步應(yīng)用問題的解題方法。教學(xué)過程：一、說思路訓(xùn)練。18頁2、3二、綜合訓(xùn)練：橘汁每盒3元、巧克力每塊4元、餅干每袋8元、可樂每筒2元。a）假如你們是顧客，有50元你想買哪些食品？應(yīng)找回多少元？2、學(xué)生獨(dú)立分析解答。3、訂正，并引導(dǎo)學(xué)生列式。三、課堂訓(xùn)練任選：3道1、19頁4、5、72、一本書一共有64頁，第一天看了12頁，第二天看了18頁，還剩多少頁沒有看？板書：一本書一共有64頁，第一天看了12頁，第二天看了18頁，還剩多少頁沒有看？反思：學(xué)生掌握有一定進(jìn)步，對于知識的認(rèn)識有新的提升。第六課時(shí)：加除、減除兩步計(jì)算實(shí)際問題（3.14星期三）教學(xué)目標(biāo)：.通過解決“賣花、插花”的情景圖，探索加除、減除的兩步應(yīng)用問題的解題方法,溝通原有知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)簡便的解題方法，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：確定中間問題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、（實(shí)物投影）出示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、你從畫面上看到了什么？這幅圖說的是什么事？你從中得到了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？（二）、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。1、獨(dú)立思考，你怎樣想？2、合作交流3、匯報(bào)：師：隨學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生用綜合法進(jìn)行分析（從已知條件入手）重點(diǎn)處理中間問題。（三）、列式解答指導(dǎo)：分步，綜合都可（綜合不作為教學(xué)要求）師：為什么要加小括號？二、嘗試獨(dú)立解決：（開放式學(xué)習(xí)）1、21頁32、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同方法解答。（說思路）三、課堂訓(xùn)練：1、P21“練一練”。1、22、選作：22頁3題板書設(shè)計(jì)： 12+6=18（枝）184-2=9（枝）課后反思：在做題的過程中還有一部分同學(xué)不能很快找出中間問題，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤。第七課時(shí)：練習(xí)課（3.15星期四）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握加除、減除的兩步應(yīng)用問題的解題方法，并能按順序正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握加除、減除的兩步應(yīng)用問題的解題方法。教學(xué)過程：一、說思路訓(xùn)練。22頁2、4二、綜合訓(xùn)練：二（2）班22人，女生9人85個(gè)大蘋果據(jù)三個(gè)數(shù)學(xué)信息提出問題，分析解答。三、課堂訓(xùn)練任選：3道1、23頁5、6、72、 小松鼠采果子。3天采了100個(gè)松果，第一天采了22個(gè)，第二天采了38個(gè)，剩下的是第三天采的。第三天采了多少個(gè)？哪一天采的最多？板書：小松鼠采果子。3天采了100個(gè)松果，第一天采了22個(gè)，第二天采了38個(gè)，剩下的是第三天采的。第三天采了多少個(gè)？哪一天采的最多？反思、：個(gè)別學(xué)生還是不太好，大多數(shù)較好。整理與復(fù)習(xí)（一）（3.16星期五）教學(xué)目的：把本單元所學(xué)的式題知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，鞏固兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，重點(diǎn)練習(xí)口算，在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步鞏固分析解決問題的方法，靈活運(yùn)用加減乘除的概念掌握正確的列式方法，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題能力、鞏固新知的目的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序；掌握應(yīng)用題的分析方法，正確列式(在列綜合算式中能正確使用小括號)。教學(xué)難點(diǎn)：正確列式，說解題思路。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第二單元的數(shù)學(xué)知識，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你都掌握了那些數(shù)學(xué)知識，能和大家說一說嗎？大家交流師：好，我們來做一些練習(xí)看看誰的知識掌握得好。二、□算練習(xí)：1、口答下列各題的運(yùn)算順序，說說先算什么，再算什么(24頁1題)2X9+30 56+324-4 454-5-782-6X7 (32+24)4-85X(36-29)2,先比較每組的運(yùn)算順序有什么不同，再計(jì)算18-124-3 7X3+5 24-6+8 124-64-2(18-12)4-37X(3+5) 24-(6+8) 124-(64-2)指名說一組后，學(xué)生比賽獨(dú)立完成，再訂正。問：有括號的式題應(yīng)先算什么？括號有什么作用？3、游戲：送信。在書上連線，看誰連得又對又快。4、在括號里添上合適的數(shù)。(要求學(xué)生能說解題思路。)3X8+4=4X() ()X2=6X(12-9)27-184-2=()X63X()=45+(254-5)想一想：要想正確填出括號里的數(shù)，必須先正確計(jì)算出誰來。補(bǔ)充：3X8+4>() ()X2<6X(12-9)3X8>3X() 6X4=8X()564-7>()4-7 39+26<39+()三、解決實(shí)際問題(p25/5、6題)。(1)看圖理解題意。(2)說說自己對題目的理解，想-想怎樣列式。根據(jù)自己列的分步算式，想想可以怎樣列綜合算式？（3）集體交流。（4）各自完成第5、6、題，寫在書上。四、作業(yè)：數(shù)學(xué)一日一練板書：練習(xí)課。課后反思：學(xué)生掌握兩步試題計(jì)算順序，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。整理與復(fù)習(xí)（二）（3.16,星期四）教學(xué)目的：把本單元所學(xué)的式題及應(yīng)用題知識進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步鞏固分析解決問題的方法，靈活運(yùn)用加減乘除的概念掌握正確的列式方法，同時(shí)鞏固兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序和小括號的正確使用，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題能力、鞏固新知的目的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握應(yīng)用問題的解題思路，并會列式。教學(xué)難點(diǎn)：會分步列式的基礎(chǔ)上列綜合算式。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)：□算卡，兩分鐘內(nèi)看誰算得又對有多二、把下面的算式列成綜合算式。19-7=12 （2）72+9=8 （3）7X6=42124-3=4 17+8=25 60-42=18三、解決實(shí)際問題。1、出示p25/7。說說從圖中知道了什么，能求什么？會列式嗎？禮堂里有80把椅子，主席臺上放8把，其余的擺成9排。說說自己對題目的理解，想一想怎樣列式。根據(jù)自己列的分步算式，想想可以怎樣列綜合算式？同桌交流后集體交流。2、p26/9o1）王寧買了3幅跳棋，付了20元，應(yīng)該找回多少元？2）小蘭買了2副球拍和一個(gè)籃球，一共花了31元。一副球拍多少元？3）李山有27元，買了一個(gè)籃球，剩下的錢可以買幾副跳棋？學(xué)生先獨(dú)立做，再集體訂正。想?想：你還能提出哪些問題？（鼓勵(lì)學(xué)生多想多說，提出不同的問題讓大家解答）四、質(zhì)疑。五、作業(yè)：（1）冷飲廠送冰棍。先送了20車，又送了12車，一共用了4天，平均每天送多少車？（2）冷飲廠有32箱冰棍。先賣了20箱，剩下的被3個(gè)幼兒園買走，平均每個(gè)幼兒園買兒箱？（3）冷飲廠賣冷飲，先賣了20箱，又賣了5箱，還有7箱沒有賣出。冷飲廠原有冷飲多少箱？板書：練習(xí)課課后反思、：多數(shù)學(xué)生能找出中間問題，靈活運(yùn)用加減乘除的概念掌握正確的列式方法，個(gè)別生做題仍有困難。講解數(shù)學(xué)一日一練（3.20,星期二）單元檢測（3.21,星期三）單元試卷講評（3.22,星期四）第三單元空間與圖形教學(xué)目標(biāo)：在本單元的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識對稱現(xiàn)象，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。使學(xué)生學(xué)會從三個(gè)方向觀察模型，進(jìn)一步感受局部與整體的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)會辨別東、西、南、北四個(gè)方向，體會其相對性。通過有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生形成初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識對稱現(xiàn)象，學(xué)會從三個(gè)方向觀察模型，進(jìn)一步感受局部與整體的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)會辨別東、西、南、北四個(gè)方向，體會其相對性。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成良好的空間觀念。體現(xiàn)課標(biāo)思想：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)描述物體相對位置的一些方法，建立初步的空間觀念。第一課時(shí)：對稱（3.23,星期四）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識實(shí)物與圖片的對稱性，直觀認(rèn)識對稱現(xiàn)象，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識對稱現(xiàn)象，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識對稱現(xiàn)象教學(xué)用具：課件、實(shí)物圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ù禾欤┠懔私饽男╆P(guān)于春天的信息？（學(xué)生自由回答）2、（多媒體展示美麗的春天景象）是啊，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，柳樹發(fā)芽了，小草發(fā)芽了，花兒開放了，你們看，蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐和樹葉妹妹也高興地飛進(jìn)了我們的教室了。3、（將蝴蝶、蜻蜓、樹葉圖片放大定格）這些美麗的圖案它們在外形上都有一個(gè)共同的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的兩邊是一樣的。）你怎么知道它們是一樣的？（看出來的。）是啊，觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法。（板書：觀察）除了觀察，你還可以怎樣證明呢？（學(xué)生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣）4、生操作后匯報(bào)：還可以對折。（板書：對折）5、驗(yàn)證，揭題。像這樣對折后完全重合的圖形在數(shù)學(xué)上我們稱為對稱圖形。（板書：對稱圖形）。6、誰來說一說，什么是對稱圖形？7、小結(jié)：請大家回憶一下，剛才我們是用什么方法來研究對稱圖形的呢？（觀察和對折）二、生活中的對稱圖形。1、日常的生活中，你們有沒有看到過美麗的對稱圖形？2、學(xué)生自由說。3、同桌對說。三、認(rèn)識對稱軸，學(xué)畫對稱軸。1、老師也找到了一些美麗的圖形，想請大家?guī)臀遗袛嘁幌拢艺业氖遣皇菍ΨQ圖形。（出示梳子、衣服、小樹、數(shù)字1、叉子圖片）2、學(xué)生判斷。3、剛才我們發(fā)現(xiàn)對稱圖形通過折在圖形的中間都留下了一道折痕，這道折痕我們叫做對稱軸，一般用虛線表示。4、你能畫出這些圖形的對稱軸嗎？（出示正方形、長方形、五角星、圓、等邊三角形）你打算怎么畫？（學(xué)生自由說）四人小組用尺和水彩筆畫出對稱軸。5、交流作業(yè)。6、小結(jié)：通過剛才的折和畫我們知道有些圖形只有一條對稱軸，有些圖形有很多條對稱軸。四、創(chuàng)造對稱圖形。1、這些圖形都是老師剪出來的,你想想我是怎么剪的？2、如果讓你剪一個(gè)，你會剪什么？3、請大家利用蘿筐中的工具，也來創(chuàng)造??幅美麗的對稱圖形，然后把你們小組的作品貼在白紙上，比一比哪個(gè)小組的作品最漂亮。4、學(xué)生創(chuàng)作作品，教師巡回指導(dǎo)。5、把好的作品上交，組長整理好材料，學(xué)生欣賞作品。五、欣賞對稱圖形。生活中美麗的對稱圖形還有很多很多，我們一起來欣賞。（課件展示各種對稱圖形的圖片）板書：對折，完全重合，對稱反思、：學(xué)生認(rèn)識到對稱就是一種美，是它美化了我們的生活，只要我們善于觀察，勤于 思考就一定能夠發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！第二課時(shí)：觀察物體（4.3,星期二）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會從三個(gè)方向觀察模型，進(jìn)一步感受局部與整體的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用初步的空間觀念解決現(xiàn)實(shí)中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會從三個(gè)方向觀察模型。教學(xué)難點(diǎn)：確立立體圖形的側(cè)面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的木塊教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話同學(xué)們，我們以前學(xué)會觀察一些物體，知道了從不同角度觀察，看到的圖形也是不??樣的。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察模型，看看誰的觀察力最強(qiáng)。二、新授：（-）學(xué)習(xí)觀察一個(gè)模型：1、師：為了能讓我們更清楚的觀察，我們把模型正對我們的面叫做正面，左邊的面叫做左面，右邊的面叫做右面，上邊的面叫做上面。2、師：你是從模型的哪個(gè)面觀察的，是什么形狀？（畫一畫）3、提問：誰能根據(jù)我們剛才說的再給大家介紹一下，你看到的是什么形狀？指名說一說（課件展示）從正面看從左面看從上面看從右面看（圖略）（二）小結(jié)：通過剛才同學(xué)們匯報(bào)的結(jié)果，我們可以得到一個(gè)結(jié)論，我們站在不同的位置，可以看到模型不同的面，得到不同的圖形。三、鞏固練習(xí)：（1）先用3個(gè)正方體木塊擺出你喜歡的模型，再從正面、側(cè)面和上面進(jìn)行觀察,最后在組內(nèi)交流。（圖略）32頁練一練板書：正面、側(cè)面和上面課后反思：學(xué)生對于觀察實(shí)物能夠比較準(zhǔn)確地說出面的形狀或特點(diǎn)，但在平面中觀察想象能力較差，部分學(xué)生想象不出所觀察面的形狀或特點(diǎn)。如何讓學(xué)生在平面圖形中想象圖形的樣子呢？第三課時(shí)：認(rèn)識方向（4.4,星期三）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中根據(jù)太陽的方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，在平面上根據(jù)指南針辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能夠初步根據(jù)方向確定某一點(diǎn)的位置。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析綜合能力。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用初步的空間觀念和方向與位置的有關(guān)知識，解決現(xiàn)實(shí)中的問題。4、滲透對象不同，方位說法不同，即對立統(tǒng)一的思想；滲透擇優(yōu)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：識別東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)太陽的方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們都知道我國的四大發(fā)明是什么嗎？那你們見過指南針嗎？（出示指南針）2、它有什么用處呢？（可以幫助我們辨別方向）3、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識方向。出示課題：認(rèn)識方向一一、新投：（一）認(rèn)識4個(gè)方向：1、你都知道那些方向呢？2、認(rèn)識方位圖：(1)師：我們把同學(xué)們所說的方向用平面圖的形式表現(xiàn)出來就是這個(gè)樣子，介紹方向，你能編一個(gè)兒歌記住他們的方向嗎？“上北下南左西右東”。(2)生小組互說(3)交流訂正3、教師導(dǎo)語：你們說的真好，那在生活中你能辨認(rèn)這些方向嗎？4、到操場上通過太陽的方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。5、回到教室里辨認(rèn)東、西、南、北各方向。三、練一練1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？那么你能利用今天學(xué)習(xí)的知識為大家介紹一下嗎？課件出示動(dòng)物園圖：書上的例題圖(略)2、你愿意做一個(gè)助人為樂的好孩子嗎？為老爺爺指路。板書：東、南、西、北反思：個(gè)別學(xué)生掌握不是很好，大多數(shù)較好。單元檢測(4.5,星期四)第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識體現(xiàn)課標(biāo)思想：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感;應(yīng)重視口算、加強(qiáng)估算，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。在觀察與操作中掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過估數(shù)、猜數(shù)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生初步的估數(shù)能力。3、在數(shù)數(shù)以及數(shù)的大小的比較過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生注意報(bào)刊雜志上有關(guān)的萬以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，數(shù)的組成，計(jì)數(shù)單位以及計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，“拐彎”的地方怎樣數(shù)。如一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，399后面是多少？1099后面是多少？等等。2、中間有0的讀法和寫法。3、比較準(zhǔn)確的估出較大的數(shù)目。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)第一課時(shí)（4.6,星期五）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千。能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。在觀察與操作中掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。在數(shù)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生注意報(bào)刊雜志上有關(guān)的萬以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，計(jì)數(shù)單位以及計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：“拐彎”的地方怎樣數(shù)（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)）。教學(xué)媒體：自制課件、學(xué)具。教學(xué)過程：-、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：生活中還有很多像這樣比100大的數(shù)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識這些數(shù)的方法。2、匯報(bào)調(diào)查（商品價(jià)格）結(jié)果。順勢出示準(zhǔn)備題的圖：電腦7812元電冰箱3008元沙發(fā)980元……二、學(xué)習(xí)新知：（-）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、利用主題圖認(rèn)數(shù)：你會讀這些數(shù)嗎？7812456800098030081080你怎么知道是九百八十，而不是九千八十？……（學(xué)生借助數(shù)位順序來認(rèn)讀數(shù)字）教師引導(dǎo)：確定數(shù)字所在的位置。2、你知道每個(gè)數(shù)中的數(shù)字各在什么位上嗎？（幫助回憶學(xué)過的數(shù)位順序）｛回憶“個(gè)位”“十位”“百位”的由來。（小棒操作）設(shè)疑，導(dǎo)新知。）（利用百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀方法來進(jìn)行知識的正遷移，初步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。）（二）學(xué)習(xí)新知：A、認(rèn)識“千位”及計(jì)數(shù)單位“千”：（理解百與千之間的進(jìn)率、道理）1、你會一百一百的數(shù)或一十一十地?cái)?shù)（到千）嗎？（學(xué)生借助小棒圖邊數(shù)邊操作。）2、當(dāng)你?百一百的數(shù)時(shí)，數(shù)到九百時(shí)，再加上一個(gè)百是多少呢？（1）教師引導(dǎo)學(xué)生敘述操作過程：9個(gè)百再加上1個(gè)百，就又要捆成一個(gè)大捆是10個(gè)百，是1000,這一大捆就是一個(gè)千。［課件展示］（板書：10個(gè)一百是一千。）（2）教師：一千是在一百一百的數(shù)的基礎(chǔ)上得來的，它已經(jīng)變成了一個(gè)更大的捆了，它還在占在百位上合不合適？（它已經(jīng)不合適占在百位上了。）那么，就得給它安排一個(gè)新的位置，它應(yīng)該在什么位置上呢？（因?yàn)?，它比百?應(yīng)該在百位的左邊，占千位。）（引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)位順序）千百十個(gè)（3）你會在計(jì)數(shù)器上表示出一個(gè)千嗎？（學(xué)生撥珠表示數(shù)）根據(jù)你的計(jì)數(shù)器，你知道一千怎么寫嗎？（學(xué)生試著寫或用數(shù)字卡片擺一擺，寫時(shí)數(shù)字應(yīng)該與數(shù)位對齊。）請學(xué)生說說自己是怎么寫出來的。（千位上有1個(gè)千，就在千位上寫1；百位、十位、個(gè)位上都沒有珠子，就用0來占位。）（這一環(huán)節(jié)的目的：讓學(xué)生在操作過程中，理解滿10進(jìn)一的道理。借助形象的小棒操作加深印象。不管是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還是一十一十的數(shù)，都要注意“滿10進(jìn)一在操作理解進(jìn)位的同時(shí)，整理出數(shù)位順序表。在對數(shù)位上數(shù)字含義的理解的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)試著寫相應(yīng)的數(shù)，初步滲透讀數(shù)、寫數(shù)的方法。）B、用認(rèn)識“千”的方法認(rèn)識“萬二［課件展示：認(rèn)識萬］C、利用計(jì)數(shù)器在數(shù)位上撥珠，并說說哪位上有幾，表示幾個(gè)幾？是多少？D、數(shù)數(shù)。1、借助小棒或計(jì)數(shù)器從100數(shù)到200,可以怎么數(shù)？（1）學(xué)生操作后匯報(bào)：（數(shù)的時(shí)候，要求學(xué)生用手指著計(jì)數(shù)器的相對應(yīng)的數(shù)位，對應(yīng)讀數(shù)，為學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)作準(zhǔn)備。）1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)。2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)。 （2）看你的操作過程,你發(fā)現(xiàn)了什么？誰變誰沒變?《認(rèn)識到數(shù)位上數(shù)字變與不變的規(guī)律）2、借助計(jì)數(shù)器練習(xí)數(shù)：（突破難點(diǎn)）（試著寫數(shù)，觀察數(shù)字的變化規(guī)律，建立起兩位數(shù)幾十幾、三位數(shù)幾百幾十幾與四位數(shù)幾千幾百幾十幾在寫法上的聯(lián)系。）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從296數(shù)到305；從397數(shù)到410；1099后面是多少？一I H地?cái)?shù)，從970數(shù)到1150；1090后面是多少？一百一百地?cái)?shù)，從9500數(shù)到10000。三、鞏固練習(xí)。1、說一說并填空。（練習(xí)進(jìn)率）2、聽老師讀數(shù)，看數(shù)，撥珠。再接著數(shù)一數(shù)。板書設(shè)計(jì)： ??….萬千百個(gè)百十個(gè)（線條表示小棒）位位位位位位位1980萬千百個(gè)10個(gè)一百是一千。（1000）io4k一千是一萬。（1oooo）課后反思：在教案的過程中。第二課時(shí)（4.9,星期一）教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識了“千”“萬”“數(shù)位順序”的基礎(chǔ)上理解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能夠比較熟練地說出萬以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生知識正遷移能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：.□算練習(xí)。（兒十加兒十）.提問。師：想一想數(shù)位順序表，從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？千位在第兒位？千位的左邊是哪?位？右邊呢？.回答填空。100里面有（）個(gè)百.10個(gè)一千是（）.8個(gè)十和5個(gè)一合并起來是（）.58里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一.

二、講授新課1,25的組成.師生共同出示計(jì)數(shù)器，老師說，師生共同撥珠，并回答老師的提問.師：十位上撥2個(gè)珠子，表示什么？（板書：2個(gè)十）個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示什么？（板書：5個(gè)一）2個(gè)十和5個(gè)一合并起來是多少？（板書：二十五）那么反過來可以說，25里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？2、325的組成.（1）接前，老師在百位上又撥3個(gè)珠子.師：百位上的3個(gè)珠子表示什么？（板書：3個(gè)百）那么3個(gè)百、2個(gè)十和5個(gè)一合并起來是多少呢？（在二十五的前面的板書：三百）（在計(jì)數(shù)器的下面寫數(shù)：325相同數(shù)位對齊。）（2）師說生撥珠師：大家看自己的計(jì)數(shù)器，現(xiàn)在表示的是25,繼續(xù)撥珠，使計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)字也是325。指著計(jì)數(shù)器自己出聲說?說325里面有兒個(gè)百、兒個(gè)十和兒個(gè)3、1325的組成。（1）師說：接著看自己的計(jì)數(shù)器，剛才表示25的珠子沒有變，在百位上撥了3個(gè)珠子，就變成了325,那么，如果把325變成1325,你會撥嗎？請你自己撥一撥。（2）師問：你是怎么撥的？（多找兒名同學(xué)重復(fù)說，回答的同時(shí)，老師在計(jì)數(shù)器的千位上也撥上了一個(gè)珠子）千位上的這一個(gè)珠子表示什么？（板書：1個(gè)千）那么1325這個(gè)數(shù)是怎么組成的？（在三百二十五前面板書：“一千”，在一千三百二十五前面板書：“合并起來是"。）這句話反過來怎么說？在計(jì)數(shù)器的下面寫數(shù)：1325（相同數(shù)位對齊）4、揭示課題。千百十個(gè)圖千百十個(gè)圖2師：我們看這1個(gè)千、3個(gè)百、2個(gè)十和5個(gè)-合并起來的數(shù)還是百以內(nèi)的數(shù)嗎？1325是萬以內(nèi)的數(shù)，我們今天學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的組成.（板書:萬以內(nèi)數(shù)的組成）5.學(xué)習(xí)中間和末尾有0的數(shù)的組成.出示計(jì)數(shù)器圖，老師一邊在各檔上貼珠子圖，一邊提問。師：(1)在千位上撥4個(gè)珠子表示什么？百位不貼，在十位上貼6個(gè)珠子，這6個(gè)珠子又表示什么？4個(gè)千和6個(gè)十合并起來是多少？4060里面有兒個(gè)千和幾個(gè)十？(2)把千位上的4個(gè)珠子換到百位上，那這4個(gè)珠子表示什么？現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是怎么組成的？(460)(3)把十位上的6個(gè)珠子換到個(gè)位上，這6個(gè)珠子表示什么(406)?在個(gè)位上再添上2個(gè)珠子，表示幾個(gè)一？現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上(408)表示的數(shù)是怎么組成的？(4)接著在千位上撥2個(gè)珠子，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的是怎么組成的？四、鞏固練習(xí)。.學(xué)生按老師要求在自己的計(jì)數(shù)器上撥珠練習(xí)，并回答問題.(1)千位上有8個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？(8000)(2)千位上有7個(gè)珠子，十位上有6個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？(7060)(3)千位、百位、十位和個(gè)位上分別有5個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？(5555).老師直接說數(shù)，學(xué)生撥珠，并說出數(shù)的組成。4003(2)3200(3)1234(4)5020.看書39頁，介紹新課內(nèi)容，完成練一練..回答下面各題。8個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一合并起來是多少？(845)4個(gè)千和2個(gè)百合并起來是多少？(4200)(3)二千一百零六里有()個(gè)千、()個(gè)百和()個(gè)一.(2106)(4)五千零五十里面有()個(gè)千和()個(gè)十.(5050).解答下面應(yīng)用題。(1)小立用48元錢買了8本書，平均每本書多少元？(2)每個(gè)窗簾用布7米，做了9個(gè)窗簾，一共用布多少米？(3)果園里一共有54棵樹，每行有6棵，共有多少行？.思維訓(xùn)練。出示小博士圖。放錄音：小朋友們，你們好！我是小博士凱蒂，今天來拜訪你們，我真高興。我給大家出個(gè)題，看你們聰明不聰明？請你用1個(gè)3、1個(gè)2和2個(gè)0組成四位數(shù)。(1)中間有2個(gè)0,這個(gè)四位數(shù)可能是多少？(2)末尾有2個(gè)0,這個(gè)四位數(shù)可能是多少？(3)中間和末尾都有0,這個(gè)四位數(shù)可能是多少？學(xué)生回答問題？再放錄音：小朋友們，你們真聰明，下次數(shù)學(xué)課我再來，小朋友再見！三、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的組成，你學(xué)會這部分知識了嗎？］這節(jié)課上得非常成功，同學(xué)們聽講認(rèn)真，回答踴躍。三、布置作業(yè)。板書：萬以內(nèi)數(shù)的組成。反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)中始終給“數(shù)位”和“計(jì)數(shù)單位”以中心地位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知，重視學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的組成的過程中同時(shí)完成了數(shù)的讀、寫的滲透。第三課時(shí)（4.10,星期二）教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)目標(biāo)：在百以內(nèi)數(shù)的讀寫法、認(rèn)識“千”“萬”，理解了“進(jìn)率”、“數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位”等數(shù)的概念的知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識的延伸性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)，感悟讀數(shù)的方法，滲透寫數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的遷移能力、推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在讀寫數(shù)的過程中，自己總結(jié)讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生理解讀數(shù)、寫數(shù)的方法，建立起計(jì)數(shù)器（形象）與數(shù)字（抽象）的聯(lián)系，感悟讀法、寫法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；各個(gè)數(shù)位上有0的數(shù)的寫法教學(xué)媒體：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：萬以內(nèi)數(shù)的組成（課件）（說出是兒位數(shù)）二、尋找讀數(shù)（寫數(shù)）的方法規(guī)律。1、進(jìn)入電器商城，讀出商品價(jià)錢。（認(rèn)識各數(shù)）2、任選一數(shù)分析它的數(shù)位及其含義、數(shù)的組成。說說你的讀數(shù)方法。（課件展示，學(xué)生感悟方法）486406460040604006千百十個(gè)四百八十千百十個(gè)四百八十六（具體的珠子—含義—數(shù)字；讀寫法互化）4 8 6例：（1）486是三位數(shù)，占個(gè)位、十位、百位三個(gè)數(shù)位。4在百位上，表示4個(gè)百，是四百：8在十位上，表示8個(gè)十，是八十；6在個(gè)位上，表示6個(gè)一，是六；合起來是四百八十六。（2）有0的讀法雷同。（學(xué)生說理解釋）（3）適時(shí)小結(jié)方法：中間1個(gè)0,讀1個(gè)零；中間連續(xù)2個(gè)0,讀1個(gè)零；末尾有0不讀。3、練習(xí)讀數(shù)：32頁例題的數(shù)和第1、2題。（1）讀下面的數(shù)：800 1007301 2030 6002100005060（2）“8”在下面各數(shù)中分別表示多少？讀一讀這些數(shù)。2816 2168 8216 2186三、鞏固滲透：1、讀出“一”上的數(shù)。（35頁第3、5、6題）2、合作游戲：我寫數(shù)，你來讀，并說出數(shù)的組成。3、利用計(jì)數(shù)器撥珠，說組成，讀數(shù)，試著寫出這些數(shù)。4、思考題：用0、2、4、5可以組成不同的三位數(shù)和不同的四位數(shù)。其中：最大的三位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）最小的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）板書： 最大的三位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）最小的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）反思：個(gè)別學(xué)困生掌握不是很好，比較吃力。第四課時(shí)（4.11,星期三）教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的寫法.教學(xué)目標(biāo)：能脫離計(jì)數(shù)器，運(yùn)用抽象的數(shù)位順序表，通過分析，寫萬以內(nèi)的數(shù)。（會分析是幾位數(shù)、最高位是什么位、會數(shù)為順序表。）教學(xué)重點(diǎn)：能正確寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)數(shù)位上有0的數(shù)的寫法教學(xué)媒體：課件教學(xué)過程：一、你會讀數(shù)嗎？1、利用計(jì)數(shù)器出示數(shù)，「千/；個(gè)［數(shù)的組成,試著寫數(shù)，讀數(shù)。教師示范。2、同桌，一人撥珠，一人說數(shù)的組成，利用數(shù)字卡擺出這個(gè)數(shù)，讀數(shù)。3、匯報(bào)：說說你是怎樣寫數(shù)的？為什么這樣寫？二、導(dǎo)語：看著計(jì)數(shù)器你會寫數(shù)了，如果沒有計(jì)數(shù)器了，你還會寫嗎？師：把計(jì)數(shù)器裝在腦子里，你腦子里的計(jì)數(shù)器什么樣？（生：就是數(shù)為順序表）1、利用數(shù)為順序表寫數(shù)。師：利用你的數(shù)為順序表，用數(shù)字卡片擺出2個(gè)千，4個(gè)百，6個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？2、分析，寫數(shù)：自主學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法1）在數(shù)位順序表上擺數(shù)2）脫離數(shù)位順序表再擺3）利用課件訂正并總結(jié)寫法說說你是怎樣想的？小結(jié)寫數(shù)的方法一根據(jù)敘述中數(shù)位上的數(shù)去寫，哪一位上沒有計(jì)數(shù)單位，就用0來占位。三、小結(jié)怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？四、練習(xí)（課件）1、 讀一讀、寫一寫。例：一年有三百六十五天或三百六十六天O寫作：（ ） （ ）2,寫出橫線上的數(shù)。（P33頁第2題和試一試）3、寫出與下面各數(shù)相鄰的數(shù)。（P36頁第8題）4、用8、6、4、2擺數(shù)，你一共擺出了多少個(gè)不同的數(shù)？和同學(xué)交流一下，你是怎么擺的。5、思考題：用0、2、4、5可以組成不同的三位數(shù)和不同的四位數(shù)。其中： 最大的三位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）最小的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）6、登山比賽（寫數(shù)）。板書：用8、6、4、2擺數(shù)，你一共擺出了多少個(gè)不同的數(shù)？反思：學(xué)困生掌握不好，大多數(shù)較好，學(xué)習(xí)有一定的興趣。積極性很高。4月12日13日月考第五課時(shí)（4.16,星期一）萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)想：1、調(diào)整備課重點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。本節(jié)課考慮到學(xué)生已有了百以內(nèi)數(shù)大小比較的經(jīng)驗(yàn)，所以總體的教學(xué)思路是：淡化了教師的痕跡，突出學(xué)生的學(xué)的過程。新課的導(dǎo)入和展開都先讓學(xué)生自己探究。這樣設(shè)計(jì)，不僅便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，使本節(jié)課的重點(diǎn)落到學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)大小比較的規(guī)律上，同時(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、確立探索式教學(xué)模式，建立新型師生關(guān)系。本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，首先通過讓學(xué)生獨(dú)立選兩種物品比一比大小，然后根據(jù)學(xué)生自己提供的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行小組合作、探索發(fā)現(xiàn)出比較數(shù)大小的規(guī)律和方法，最后讓學(xué)自己寫數(shù)與小組內(nèi)同學(xué)比較大小，并給它排序，在開放的、有梯度的練習(xí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、猜測和創(chuàng)新能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識升為理性認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：會比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能把兒個(gè)數(shù)按照一定的順序排列起來。學(xué)生在主動(dòng)參與、積極發(fā)現(xiàn)并掌握比較數(shù)大小的方法過程中，能夠獲取、提煉信息，從而提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析生活問題的觀念，教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備：1、同桌每人寫出一個(gè)百以內(nèi)的數(shù)，再比較大小。（復(fù)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的大?。?、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)信息。出示多媒體。問：“老師收集了一些電器的價(jià)格，你看到了哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少？”，指名讀（復(fù)習(xí)讀法）電視機(jī)洗衣機(jī)飲水機(jī)電冰箱空調(diào)1350元965元1230元2150元2125元二、自主編題，主動(dòng)探究。1、根據(jù)這些信息，學(xué)生自由選數(shù)比較。你們從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“（）。（）”這樣的形式寫下來。2、呈現(xiàn)學(xué)生反饋材料。根據(jù)學(xué)生反饋情況，師板書出示以下算2125096596501230123001350212502150式:96501350215001230位數(shù)不同 位數(shù)相同3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。小組討論：位數(shù)不同、位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，你是用什么好辦法比較的？4、小結(jié)比較方法：位數(shù)不同，誰多誰大；位數(shù)相同，先比較千位，然后再比較百位，最后比較十位。揭示課題：這就是我們今天學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的大?。ò鍟┤㈧柟叹毩?xí)，拓展應(yīng)用。1、基本練習(xí)。（指名回答）比一比10000O9999398 O4021020 O10202、提高練習(xí)。3864 O 35298790 O 87921500 O 1800任意寫一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，同桌比一比。在和小組同學(xué)一起比一比，按大小順序排列。3、組數(shù)游戲。拿出4張卡片，卡片：1、0、0、21002,2001、1020、2010、你能不能組成4位數(shù)，你能組兒個(gè)？1200、2100.你能否把你組出的數(shù)按?定的順序排列起來？從小到大：1002<1020<1200<2001<2010<2100從大到??；2100>2010>2001>1200>1020>1002你是怎樣排的？（先比較千位，然后再比較百位，最后比較十位，比較完后寫好順序）3、猜一猜：小窗后面躲著誰？526<52口1000>D994、今天我們會比較數(shù)的大小，不知道同學(xué)們算式的大小會比較嗎？你能用最好的辦法、最快的速度比較出他們的大小嗎？（手勢反饋）你是怎么比的？35+2984035+29874985-25504985+2555、發(fā)展練習(xí)。（機(jī)動(dòng)）小冬、小明、小華三家離學(xué)校的距離如圖，一天放學(xué)后，小冬和小明都用了20分鐘到家，小芳比小冬提前了5分鐘到家，通過這些你知道了些什么？四、總結(jié)：小朋友學(xué)了今天的內(nèi)容，有什么新的收獲嗎？五、作業(yè)：52頁練一練1、2、3、4、5板書：35+2984035+29874985-25504985+255課后反思：本節(jié)課學(xué)生能夠掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能把幾個(gè)數(shù)按照一定的順序排列起來，完成了教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)設(shè)計(jì)上，基本練習(xí)上練習(xí)量不夠。學(xué)生在討論比較方法時(shí)四人一組不如兩人一組說的充分。在新授過程中應(yīng)壓縮時(shí)間，會使練習(xí)更充分。通過這堂課的教學(xué)使我深深的體會到要認(rèn)真的吃透教材，精心的設(shè)計(jì)每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使我的每一位學(xué)生有所得。第六課時(shí)（4.17,星期二）教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“多些”“少些”，把數(shù)域擴(kuò)展到萬以內(nèi)，培養(yǎng)推理與估測的能力。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的運(yùn)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”進(jìn)行描述。教學(xué)過程：-、復(fù)習(xí)（鞏固已學(xué)知識，引發(fā)新知識。）TOC\o"1-5"\h\z1讀數(shù)：1500 1480 750 50582比較大小3選擇填空（1）小明有36張卡片，小紅比小明多一些，小紅有（ ）張？40 180 250（2）小明有36張卡片，小紅比小明多很多，小紅有（ ）張？40 180 50（3）小明有36張卡片，小紅比小明少一些，小紅有（ ）張？30 12 40（4）小明有36張卡片，小紅比小明少很多，小紅有（ ）張？12 40 34二、新課：（通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言概括解決數(shù)學(xué)的實(shí)際問題。）出示39頁彩圖，1、題目：蘋果樹1500棵，梨樹比蘋果樹少一些，桃樹比蘋果樹少得多。2、問題是：根據(jù)條件及下面所給的數(shù)據(jù)，猜一猜可能梨樹和桃樹各有多少棵？桃樹梨樹1580棵1480棵750棵3、小組交流，說說你是怎樣想的？4、小組反饋：桃樹：因?yàn)樘覙浔忍O果樹少一些，蘋果樹有1500棵，所以桃樹是1480棵。因?yàn)?580比1500多，而750比1500少很多。梨樹：因?yàn)槔鏄浔忍O果樹少很多，蘋果樹有1500棵，所以梨樹是750棵。因?yàn)?580比1500多，而1480只比1500少一些。三、說一說：（鞏固新知，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。）出示39頁圖書館科技書有800本，故事書有1365本，連環(huán)畫有630本。（）比連環(huán)畫多一些，（ ）比連環(huán)畫多得多。1）獨(dú)立練習(xí)：2）小組交流：3）你還可以怎么說？故事書比科技書多很多，科技書比故事書少很多，科技書比連環(huán)畫多一些，連環(huán)畫比科技書少一些。四、練…練：（綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決問題。）1、40頁第…題：第（）號花壇花最多，第（）號花壇花最少。1號花壇再添上（）盆就與第3號花壇同樣多。你還知道什么？2、選擇合適的數(shù)填在下面（）里。學(xué)校春季植樹300棵，紅星農(nóng)場春季植樹比學(xué)校多得多，紅星農(nóng)場春季植樹可能是（）棵。290 430 3000說說你是怎樣想的？3、電視機(jī)3560元，錄象機(jī)的價(jià)錢比電視機(jī)少一些，電話機(jī)的價(jià)錢比電視機(jī)少很多。錄象機(jī)的價(jià)錢可能是多少？（在合適的數(shù)下面畫J）電話機(jī)的價(jià)錢可能是多少？（在合適的數(shù)下面畫）△38538003050四、課后小結(jié)板書：蘋果樹1500棵，梨樹比蘋果樹少一些，桃樹比蘋果樹少得多。反思：學(xué)習(xí)興趣濃厚，知道學(xué)有所用。知道學(xué)為了用。第七課時(shí)（4.18,星期三）教學(xué)內(nèi)容：（活動(dòng)課）教學(xué)目標(biāo)：探索估數(shù)的方法，通過學(xué)生喜愛的游戲形式，培養(yǎng)估數(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：比較準(zhǔn)確的估出較大的數(shù)目。教具和學(xué)具：綠豆若干粒、巧克力豆若干、糖果若干瓶蓋若干 表格紙 小礦泉水瓶子若干教學(xué)過程：一、設(shè)置疑問：（通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生總結(jié)出估數(shù)的方法。讓學(xué)生自主探究。）1、你知道口袋里大約有多少粒綠豆嗎？你能有辦法知道嗎？（學(xué)生相互交流方法）2、你需要什么工具來幫助你嗎？3、為大家提供一些材料，小組合作商量出你們組的好辦法，數(shù)出大約有多少粒綠豆。4、動(dòng)手實(shí)踐A、瓶蓋若干個(gè)：一個(gè)瓶蓋裝多少個(gè)，看看有幾個(gè)瓶蓋。B、數(shù)綠豆：少粒綠豆。先把這些綠豆平均分成幾份，數(shù)出一份有幾粒，就可以知道大約一共有多少粒綠豆。二、試…試：（培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)與形結(jié)合起來，加深對數(shù)的認(rèn)識。）估計(jì)另外兩瓶各有多少粒巧克力豆。圖：56頁圖第一瓶有50粒，第二瓶有大約2個(gè)50粒，所以第二瓶大約有100粒。第??瓶有50粒，第3瓶有大約4個(gè)50粒，所以第三瓶大約有200粒。三、練習(xí)：（綜合運(yùn)用所學(xué)知識，邊實(shí)踐邊解決實(shí)際問題。）1、56頁1：大約有（ ）個(gè)鈕扣。說說你是怎樣估計(jì)出來的。2、56頁2：估計(jì)第二堆有200張紙第一堆有（ ）張紙，第三堆有（ ）張紙說說你是怎樣想的。四、這節(jié)課，你有什么收獲？五、反思：學(xué)生興趣濃厚，動(dòng)手能力比較強(qiáng)。單元檢測（4.19,星期四）單元試卷講評（4.20,星期五）第六單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、具體、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用猜數(shù)游戲、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能方面：在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生掌握幾千幾百加、減整千或整百的數(shù)，幾百幾十加、減整百的數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兒百兒十加、減整十的加減口算，提倡算法的多樣化；二、過程方法方面：結(jié)合實(shí)際，探索估算的一般方法，并學(xué)會用估算的方法解決實(shí)際中的簡單問題，三、情感態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識；運(yùn)用所學(xué)的加減知識，解決生活中的簡單問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒千兒百或兒百兒十加、減整千或整百的數(shù)和兒百兒十加、減整十的加減口算，求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實(shí)際問題。第一課時(shí)（4月23日星期一）教學(xué)內(nèi)容：兒千幾百加、減整千或整百。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會兒千兒百加、減整千或整百以及兒百兒十加、減整百或整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理，為萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打好基礎(chǔ)。3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的□算能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兒千兒百加、減整千或整百以及兒百兒十加、減整百或整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，課件，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)：（-）□算練習(xí)（兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)）（二）萬以內(nèi)數(shù)的組成。目的為學(xué)習(xí)本節(jié)課的口算做準(zhǔn)備。二、新課的引入：師：我們?nèi)珊拥墓麍@近幾年有很多游客來觀光采摘，這里給游客留下了深刻的印象。我們來看一看這個(gè)果園，（出示實(shí)物投影圖片），你看到哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流匯報(bào)。三、新授：（■）解決學(xué)生提出的問題：蘋果樹和桃樹一共有多少棵？1、你會列式嗎？（自己列式，自己動(dòng)手試著做一做，可以利用計(jì)數(shù)器）2、說算理，體會算法：560+300=說說自己怎么做的？（用計(jì)數(shù)器或小棒演示指名到前邊邊演示邊說，可以多叫兒個(gè)同學(xué)上前邊說，邊說邊體會怎么算））5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加6個(gè)十是860。（多讓學(xué)生說，在說