說課比賽一等獎?wù)n件;ppt(與“加工”相關(guān)共34張)

數(shù)控專業(yè)仿形車復(fù)合固定循環(huán)教材學(xué)法

學(xué)情

教學(xué)過程

教法說課構(gòu)思外圓粗車固定循環(huán)加工G71§3-1仿形車復(fù)合固定循環(huán)G73§3-3教材分析徑向粗車固定循環(huán)加工G72§3-2§3-4復(fù)合固定循環(huán)車削內(nèi)孔§3-5切槽加工中國勞動社會保障出版社《數(shù)控加工工藝編程與操作》——（FANUC系統(tǒng)車床分冊）單元三-課題三教材特點(diǎn)：按“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動”的要求編排，內(nèi)容實(shí)用、操作性強(qiáng)。

復(fù)合循環(huán)指令的提升

具備普車加工數(shù)控車編程加工基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興趣濃動手能力強(qiáng)部分學(xué)生自信心不足學(xué)情分析

知識目標(biāo)

1.掌握G73的編程方法2.區(qū)分G71和G73的不同應(yīng)用場合能力目標(biāo)

運(yùn)用G73指令在數(shù)控車床上加工出合格的零件情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

教學(xué)目標(biāo)以往教學(xué)中學(xué)生遇到的問題程序看的懂書寫無從下手確定重難點(diǎn)的依據(jù)指令長參數(shù)多不易記憶教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

G73指令的編程方法

G71和G73的不同應(yīng)用場合

G73指令的格式及各參數(shù)的含義

G73指令的走刀軌跡

G73指令中U值跟R值的計(jì)算通過詳細(xì)的指令講解，組織學(xué)生開展討論辨析解決重點(diǎn)。實(shí)踐操作去突破難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)

解決辦法教法分析

任務(wù)驅(qū)動法結(jié)果驅(qū)動過程控制任務(wù)引領(lǐng)講授法、演示法

對比演講獨(dú)立思考虛心探索學(xué)法分析討論培養(yǎng)學(xué)生“看、聽、想、說”各方面能力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識及創(chuàng)新精神課堂小結(jié)

任務(wù)導(dǎo)入重點(diǎn)講授情景展開

難點(diǎn)把握

討論/練習(xí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課內(nèi)容啟發(fā)提問引起好奇仿真演示激發(fā)學(xué)生興趣展示圖樣學(xué)生思考培養(yǎng)創(chuàng)新意識

與發(fā)散思維前面所學(xué)指令否加工？教學(xué)過程——導(dǎo)入新課課堂小結(jié)

任務(wù)導(dǎo)入重點(diǎn)講授情景展開

難點(diǎn)把握

討論/練習(xí)教學(xué)過程G73的走刀路徑與G71有何異同呢？

根據(jù)這樣的路徑在指令中應(yīng)設(shè)定哪些參數(shù)？講解G73走刀軌跡的運(yùn)動特點(diǎn)及順序重點(diǎn)講授——G73的走刀軌跡G73

U（d）R（e）;G73P(ns)

Q(nf)

U(u)

W(w)

F(f)S(s)T(t)式中：d：X向總切削深度，無正負(fù)號，半徑指定；（G71里表示半徑指定的吃刀量）e：加工循環(huán)次數(shù)，一般在計(jì)算中取R=U-1

啊是（G71里表示退刀量）ns：精加工形狀程序段組的第一個(gè)程序段順序號；nf：精加工形狀程序段組的最后一個(gè)程序段順序號；u：X軸方向精加工余量（直徑指定）；w：Z軸方向精加工余量；f、s、t：進(jìn)給速度、轉(zhuǎn)速、刀具號；重點(diǎn)講授—G73的指令格式及各參數(shù)的含義難點(diǎn)一經(jīng)驗(yàn)計(jì)算公式：X向總的吃刀深度=最大尺寸-最小尺寸2U、R值的確定X向總的吃刀深度為:

U=(20-0)/2=10

R=U-1=9U=(20-8)/2=6R=U-1=5難點(diǎn)一

毛坯尺寸為Φ20x50課堂小結(jié)

任務(wù)導(dǎo)入重點(diǎn)講授情景展開

難點(diǎn)把握

討論/練習(xí)教學(xué)過程

情景展開情景二

編寫數(shù)控程序A同學(xué)演講展示；B組組互評；C教師點(diǎn)評。A安全操作規(guī)程講解；B以組為單位進(jìn)行零件的實(shí)際加工；情景三

零件的實(shí)際加工情景一

討論工藝方案制定與程序編制A布置任務(wù)；B分組討論工藝方案與程序編制；C教師巡回指導(dǎo)。討論中……情景一零件圖

情景展開情景二

編寫數(shù)控程序A同學(xué)演講展示；B組組互評；C教師點(diǎn)評。A安全操作規(guī)程講解；B以組為單位進(jìn)行零件的實(shí)際加工；情景三

零件的實(shí)際加工情景一

討論工藝方案制定與程序編制A布置任務(wù)；B分組討論工藝方案與程序編制；C教師巡回指導(dǎo)。情景二工藝過程及程序講解工藝過程1.車端面/鉆孔2.粗車外圓及圓弧3.精車外圓及圓弧4.切斷

程序編制O0001;T0101;M03S400;F0.1G42;G00X19.Z3.;G71U1.W0.1;G71P10Q20U-1.W0.;N10G00X46.;G01Z0;G02X44.Z-1.R1.;G02X25.39Z-40.997R75.;G01Z-48.;N20X18.;G70P10Q20S600;G00G40Z100.;M30;O0002;T0202;M03S600;F0.1G42;G00X52.Z2.;G73U17.R17.;G73P10Q20U1.W0;N10G00X44.384;G01Z0.;G03X46.428Z-1.463R1.;G02X29.66Z-41.R75.;G03X19.726Z-59.681R15.;G02X16.Z-64.R5.;G01X16.Z-70.;G02X23.412Z-75.1R5.;G01X35.248Z-76.685;G03X40.Z-80.R3.5;G01X40.Z-85.;N20X52.;G70P10Q20S800;G00X100.;Z100.;M30;

情景展開情景二

編寫數(shù)控程序A同學(xué)演講展示；B組組互評；C教師點(diǎn)評。A安全操作規(guī)程講解；B以組為單位進(jìn)行零件的實(shí)際加工；情景三

零件的實(shí)際加工情景一

討論工藝方案制定與程序編制A布置任務(wù)；B分組討論工藝方案與程序編制；C教師巡回指導(dǎo)。安全操作規(guī)程1.整理好工作服，女生帶好工作帽；2.量具與工具分開放置，確保量具的精確度；3.裝夾工件時(shí)確保工件夾緊；4.工件完成后，將機(jī)床清理干凈，工具與量具放回原位；情景三總結(jié)講解加工中視頻鏈接略視頻鏈接略課堂小結(jié)

任務(wù)導(dǎo)入重點(diǎn)講授情景展開

難點(diǎn)把握

討論/練習(xí)教學(xué)過程情景難點(diǎn)

體驗(yàn)成功突破難點(diǎn)

G71與G73的不同應(yīng)用場合：

G71只能加工單調(diào)增加或單調(diào)減小的情況，當(dāng)有些零件不是單純單調(diào)遞增或單調(diào)遞減時(shí)，我們應(yīng)該采用G73.但是在條件允許的情況下，我們要用G71，因?yàn)镚71的效率比較高。難點(diǎn)二a圖b圖c圖d圖適合用G73適合用G73適合用G71適合用G71當(dāng)工件用G71、G73都能編程時(shí)，優(yōu)先選用G71（效率高）請判斷下面4個(gè)圖中適合用哪種指令加工工件完成后，將機(jī)床清理干凈，工具與量具放回原位；（G71里表示半徑指定的吃刀量）課后完成練習(xí)冊P51-P56練習(xí)題復(fù)合固定循環(huán)車削內(nèi)孔培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)中國勞動社會保障出版社c圖d圖培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識及創(chuàng)新精神R=U-1=9重點(diǎn)講授—G73的指令格式及各參數(shù)的含義培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)w：Z軸方向精加工余量；R=U-1=9將所學(xué)整理歸納列出要點(diǎn)G71與G73的不同應(yīng)用場合：A安全操作規(guī)程講解；講解G73走刀軌跡的運(yùn)動特點(diǎn)及順序課堂小結(jié)

任務(wù)導(dǎo)入重點(diǎn)講授情景展開

難點(diǎn)把握

討論/練習(xí)教學(xué)過程一G73指令的基本格式以及參數(shù)定義，計(jì)算方法。（U、R）二了解G73指令走刀軌跡。三利用G73成形車削固定循環(huán)指令對實(shí)體零件進(jìn)行加工，并區(qū)別于G71指令課堂小結(jié)將所學(xué)整理歸納列出要點(diǎn)課后完成練習(xí)冊P51-P56練習(xí)題課后作業(yè)教學(xué)反思興趣濃厚