化學(xué)試題練習(xí)題教案學(xué)案課件南僑中學(xué)校本教研制度

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

目錄

南僑中學(xué)校本教研制度...........................................2

南僑中學(xué)校本課程開發(fā)與管理評估方案.............................4

南僑中學(xué)校本課程開發(fā)指南.......................................7

南僑中學(xué)校本課程開發(fā)制度.......................................13

南僑中學(xué)選修課管理制度.........................................14

南僑中學(xué)選修課開設(shè)及學(xué)生選課指導(dǎo)工作方案（一）.................15

南僑中學(xué)選修課開設(shè)及學(xué)生選課指導(dǎo)工作方案（二）.................31

南僑中學(xué)高中導(dǎo)師職責(zé)及管理辦法.................................35

南僑中學(xué)高中新課程教師相關(guān)工作職責(zé).............................36

南僑中學(xué)綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案...................................37

南僑中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施和管理方案...........................38

南僑中學(xué)社會實(shí)踐課程實(shí)施和管理方案.............................44

南僑中學(xué)社區(qū)服務(wù)課程實(shí)施方案...................................48

南僑中學(xué)高中學(xué)分認(rèn)定及管理辦法.................................54

南僑中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定方案...................................57

南僑中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定報告單.................................59

南僑中學(xué)教師授課質(zhì)量評價方案...................................64

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)創(chuàng)海西品牌、建一流名校

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南僑中學(xué)校本教研制度

學(xué)校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即，教研室，教師即是

研究者。因此要搞好校本教研；就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，

在充分學(xué)習(xí)課程改革理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂

教學(xué)中的實(shí)際問題；在此基礎(chǔ)上組織教師集體討論，共同研究。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和教育部《基

礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全

面落實(shí)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教育教學(xué)走向良性、健康、有

序的軌道，全面提升辦學(xué)水平。

二、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的必然要

求，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是教師培訓(xùn)工作順利進(jìn)行的重要途徑，

是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略.為此，學(xué)校將建立健全組織，加

強(qiáng)校本教研的組織與管理。

1、校本教研管理是培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教學(xué)研究等的保障系統(tǒng)。校

本教研管理就是要建立科學(xué)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，包括培訓(xùn)、激勵、獎懲等

機(jī)制，用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的教學(xué)、學(xué)習(xí)，研究有序而高效地開展，促進(jìn)

培訓(xùn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究的良性互動，真正使學(xué)校成為一種學(xué)習(xí)型社會組織，發(fā)揮

其應(yīng)有的作用，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

2、校長為校本教研的第一責(zé)任人。校長是學(xué)校的法人代表，負(fù)有幫助、指

導(dǎo)教師，對其進(jìn)行培訓(xùn)，促其成長的義務(wù)和責(zé)任。貫徹落實(shí)教育部規(guī)定的“參加

繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)”的精神，就不在限于將學(xué)校辦成教書育人

的衷好場所，還要使其成為教師發(fā)展的場所?！靶１窘萄小敝行ｉL是第一責(zé)任人,

充分發(fā)揮校長在校本教研中的作用，有計劃、有步驟地組織教師參加各種形式的

校.內(nèi)培訓(xùn)活動，督促教師不斷提高教育教學(xué)水平。

3、校本教研領(lǐng)導(dǎo)組

組長：劉清裕

副組長：楊少偉王詩坦

成員：施養(yǎng)勝陳國文何繼新胡啟山各教研組組長

三、明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理

校本教研的根本著力奉就是是提高教師的師德素養(yǎng)和教育教研水平，為此,要求：

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1、各教研組要根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，要制定校本教研計劃，并且要突出

實(shí)際研究；

2、教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃，確定自學(xué)的新課程改革書籍1—2

本，分析自己教學(xué)中的不足；確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動。

3、教研組為主，組織管理集體備課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教研組實(shí)行包干，同一學(xué)

科設(shè)立備課小組，小組成員輪流承擔(dān)一周主備課人。

4、骨干教師每學(xué)期要上1—2次示范課。

5、每個學(xué)科備課小組每周上1—2節(jié)研究課。

6、每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例.

7、每月上交一篇教學(xué)反思。

8、每學(xué)期上好一節(jié)研究課。

9、每學(xué)期讀一本理論專著，并認(rèn)真做好自學(xué)心得筆記。

10、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，必須完成與所任同一年級的專業(yè)學(xué)習(xí)資料三本，與進(jìn)度

相符，由教務(wù)處檢查，納入考核.

11、凡參加上級課改培訓(xùn)的教師，返校后要做一次專題講座。

12、每月組織二次全體教師的工作會議，及時了解情況，分析問題、解決問

題。

13、每學(xué)期組織一次課堂大練兵活動。

14、有計劃地開展教學(xué)課程研討交流活動。

總之，教師是校本教研活動的主體，要積極參與各種教研活動，并進(jìn)行自：

主的學(xué)習(xí)和研究。①教師要制定并逐步完善個人成長的計劃，并制定具體的行為

要點(diǎn)。②教師要不斷豐富反思教學(xué)的實(shí)踐’并在實(shí)踐中提高反思能力，優(yōu)化反思

策略：③教師要有適合于自己的科研課題，帶著問題去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并注意積累

和階段的總結(jié)。④教師要有自己的一套教學(xué)方式方法，并在校本教研和?教學(xué)實(shí)

踐中逐步加以完善，形成有個性特征的教學(xué)風(fēng)格。⑤教師之間要經(jīng)常而有效地互

通信息、交流體會、相互切磋、分享經(jīng)驗(yàn)，要建立合作攻關(guān)的同伴互助組織，充

分發(fā)揮個性特長和團(tuán)隊精神，在分工協(xié)作、互動共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。

南僑中學(xué)

2006年6月

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南僑中學(xué)校本課程開發(fā)與管理評估方案

(試行)

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行

國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”作為

構(gòu)建基礎(chǔ)教育新課程體系的具體目標(biāo)之一。同時指出“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地

方課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、

學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程，并報上級教育主管部門審批。

學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國家課程和地方課程中所遇到的問題在課時計

劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%—12%?！?/p>

這些都足見國家對校本課程開發(fā)的重視。校本課程開發(fā)與管理已成為課程改革的

重要工作任務(wù)，為了學(xué)校切實(shí)有效地開發(fā)和管理校本課程，落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課

程管理政策，提高我校校本課程的整體質(zhì)量，發(fā)展學(xué)校特色，促進(jìn)全體學(xué)生主動、

全面發(fā)展，提升教師的課程意識和課程開發(fā)能力，特制定我校校本課程開發(fā)與管

理評估方案。

一、《校本課程開發(fā)與管理評估、方案》的原則

1、導(dǎo)向性原則。本評估方案的制定，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》

和閩教基(2006)30號文《關(guān)于印發(fā)福建省普通高中課程設(shè)置與教學(xué)管理指導(dǎo)意

見通知》的精神，確立校本課程的評估指標(biāo)，對學(xué)校進(jìn)行校本課程開發(fā)與管理工

作進(jìn)行指導(dǎo)。

2、科學(xué)性原則。評價方案的制定和評價標(biāo)準(zhǔn)充分考慮校本課程開發(fā)與管理

的實(shí)際，評價指標(biāo)盡量設(shè)置全面，權(quán)數(shù)合理分配，突出評價重點(diǎn)。評價操作有詳

細(xì)說明，使評價過程盡量做到客觀、實(shí)事求是，不帶個人的偏見或摻雜個人的情

感色彩，確保公正公平。

3、多元化原則。本評估方案各項(xiàng)指標(biāo)的確立既注重課程開發(fā)工作的過程性，

又強(qiáng)調(diào)了對結(jié)果的重視：以及評價方式方法的多樣性，方案設(shè)計中特別突出了評

價來源的多元性，方案中的評估要素更是明顯地反映出多元評價的新理念。

4、定量和定性結(jié)合的原則。評估指標(biāo)采用量化評價，其結(jié)果用數(shù)量的分?jǐn)?shù)

來表示，可比性強(qiáng)。同時對于不便量化的因素，采用定性技術(shù)以語言描述的形式

表達(dá)，具有一定的靈活性。評價量表設(shè)計為定量與定性評價相結(jié)合的評估表。

二、校本課程開發(fā)與管理的評估指標(biāo)體系

評估指標(biāo)設(shè)置四項(xiàng)一級指標(biāo)：課程設(shè)計評價、課程實(shí)施評價、學(xué)習(xí)成效評價、

機(jī)構(gòu)制度評價和十八項(xiàng)二級指標(biāo)?，F(xiàn)就各項(xiàng)指標(biāo)給予界定或限定，以利于評估標(biāo)

準(zhǔn)的確立，保證評價的效度與信度。

1、課程設(shè)計：從課程開發(fā)的整體方向，布局構(gòu)想上反映學(xué)校特色方面來進(jìn)

行評估

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南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

①目標(biāo)導(dǎo)向，統(tǒng)整學(xué)校辦學(xué)特色。是指所開發(fā)的課程以學(xué)生個性的發(fā)展，全

面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)導(dǎo)向，校本課程統(tǒng)整學(xué)校的辦學(xué)宗旨或者學(xué)校教育哲學(xué)，

突現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

②需求評估，現(xiàn)狀評估，資源評估。一系列的評估是校本課程開發(fā)的本源，

課程開發(fā)的立足之本。

③以校為本，以生為本，多樣性。

④三級管理，均衡協(xié)調(diào)，權(quán)責(zé)統(tǒng)一。是指校本課程開發(fā)在三級課程管理中的

關(guān)系處理。

2、課程實(shí)施：從課程實(shí)施的過程進(jìn)行評估，加強(qiáng)校本課程開發(fā)的形成性評

價，發(fā)揮評估的改善功能。

①校本課程開發(fā)流程。是指學(xué)校開發(fā)校本課程的順序與過程，從中可反映出

開發(fā)課程時對各項(xiàng)規(guī)定與制度的操作情況。

②校本課程開發(fā)方案。它包括開發(fā)背景（課程基本情況、思想和宗旨、情境

分析與評估），課程簡介（課程理念、課程目柝、課程類型），課程開發(fā)支持系統(tǒng)（開

發(fā)的基本程序、課程結(jié)構(gòu)簡析、課程標(biāo)準(zhǔn)研制、課程教材編寫、課程教學(xué)實(shí)施、

管理保障措施），課程開發(fā)附件（課程反饋與評價體系、課程教學(xué)與學(xué)生管理體系、

相關(guān)工具的開發(fā)等）。

③學(xué)生選修課程目錄與課程介紹。是已經(jīng)通過學(xué)校課程審議委員會審議的各

課程的名稱及其簡介。可供學(xué)生選擇，是納入學(xué)生的整體學(xué)程范疇的，應(yīng)該讓學(xué)

生與家長知曉。

④校本課程課程標(biāo)準(zhǔn)。它是課程管理，實(shí)施和評價的基礎(chǔ)，也是教學(xué)、評估、

校本教材編寫的依據(jù)，是學(xué)校與教師所開發(fā)課程的核心內(nèi)容。

⑤校本課程計劃。是指校本課程在整個課程計劃中所占的比例與設(shè)置情況。

明確校本課程的課時比例，檢查它的實(shí)際進(jìn)入狀況，了解學(xué)校如何設(shè)置校本課程

及設(shè)置情況。

⑥教師培訓(xùn)與課程研究?！缎１菊n程開發(fā)指南》是學(xué)校在校本課程方面的一

般性的規(guī)定，是用來培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。校本課程開發(fā)與實(shí)施主要依托學(xué)校的

校本培訓(xùn)與校本研究，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

⑦校本課程實(shí)施計劃與總結(jié)等。是指校本課程的課堂教學(xué)、活動開展的預(yù)期

和實(shí)際進(jìn)展情況。為課程的進(jìn)一步開發(fā)與完善提供素材和經(jīng)驗(yàn).

⑧校本課程教研編目或樣書，教材編月或樣書使《校本課程標(biāo)準(zhǔn)》的文本解

釋更加具體化，可操作程度增強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)成效：

①學(xué)業(yè)成績評價體系（或細(xì)則）。是指對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在內(nèi)容、方式、價值

取向上的評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成系統(tǒng)。制定內(nèi)部學(xué)業(yè)成績評價體系，體現(xiàn)校本課程在發(fā)

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)5創(chuàng)海西品牌、建一流名校

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展學(xué)生整體素質(zhì)中的地位與作用。

②學(xué)業(yè)成績評定結(jié)果。是指對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績采用一定形式加以評定后的效

果進(jìn)行信度和效度的判斷。

4、機(jī)構(gòu)制度：

①課程開發(fā)委員會與課程審議委員會。

課程開發(fā)委員會：

組長：劉清裕

副組長：楊少偉王詩坦成員：相關(guān)教師群體、課程專家、學(xué)生代表

構(gòu)成。

職責(zé)：決策開發(fā)方向與過程：研究課程開發(fā)策略；制定相關(guān)計劃與方案；指

導(dǎo)與評估教學(xué)實(shí)施。

課程審議委員會：

組長：劉清裕

副組長：楊少偉王詩坦.

成員：教師代表、學(xué)生及家長代表和社區(qū)相關(guān)人員構(gòu)成。

職責(zé)：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》;

制定有關(guān)的開發(fā)與管理?xiàng)l例；檢查與督導(dǎo)《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況。

②校本課程開發(fā)與管理?xiàng)l例。是指相關(guān)校本課程開發(fā)與管理的各種操作細(xì)

則、程序規(guī)定、部門職責(zé)要求及各項(xiàng)制度等條文。

③各項(xiàng)制度建設(shè).包括課程審議制度，內(nèi)部課程評價制度，教師教育培訓(xùn)制

度，以及課程開發(fā)激勵制度等.

南僑中學(xué)

2006年7月

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南僑中學(xué)校本課程開發(fā)指南

南僑中學(xué)是一所具有60年建校發(fā)展史的較大規(guī)模的完中校，多年來在各界

領(lǐng)導(dǎo)、教師努力下在教育、教學(xué)工作中取得豐碩的成果，它位龍湖鎮(zhèn)，占地面積

100畝，擁有學(xué)生3000多名、教師200多人。學(xué)校硬件設(shè)施齊全，有現(xiàn)代化的

理化生實(shí)驗(yàn)室及多媒體教室，學(xué)校體育教學(xué)娛樂設(shè)施完備，幾年來多次獲得省市

先進(jìn)單位，各種科研成果顯著，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校決定自2006

年秋季開始，開發(fā)有學(xué)校特色的校本課程。

校本課程是學(xué)校課程的有機(jī)整體，是執(zhí)行國家三級課程改革的重要組成部

分，它的開發(fā)與實(shí)施將有利于學(xué)生的個性發(fā)展。有利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高、有

利于學(xué)校特色的形成，將彌補(bǔ)國家、地方課程的不足。

新課程改革提出的六大具體目標(biāo)（課程目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容、課程

實(shí)施、課程評價、課程管理等），對學(xué)校和教師而言，實(shí)質(zhì)上仍然是要求教師把

書教得更好，讓學(xué)生學(xué)得更好，讓教學(xué)質(zhì)量更好。要落實(shí)好這“三個更好”，我

們的體會是：一是對國家課程、地方課程的“校本化”實(shí)施。即教師自覺扮演

課程的建設(shè)者與開發(fā)者角色，對國家課程、地方課程進(jìn)行校本加工、補(bǔ)充和完

善，使教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的

發(fā)展。二是根據(jù)本校的教學(xué)條件和當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，開發(fā)學(xué)生需要的學(xué)校課程，

增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，發(fā)展學(xué)生的個性特長.為了更好開發(fā)校本課程，充

分利用課程資源，培養(yǎng)教師教育科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定校本課程

開發(fā)指南。

一、校本課程總體目標(biāo)

在分析、研究需要、評估的基礎(chǔ)上，經(jīng)過校本課程審議委員會審議，確定我

校校本課程的總體目標(biāo)是：以一切滿足學(xué)生發(fā)展為核心，以學(xué)校教育資源為基礎(chǔ)，

以科研為先導(dǎo)，充分去發(fā)揮教師之所長，積極組織有效開發(fā)，合理配置校內(nèi)資源，

充分利用和拓展校外資源，開發(fā)出適應(yīng)時代需要的，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需要的、有

利于學(xué)校特色發(fā)展的新的課程體系。共分四大類：心理素養(yǎng)、學(xué)科知識、藝術(shù)素

養(yǎng)、生活技能。并將在每學(xué)期開發(fā)3—4門校本課程，以滿足學(xué)校教學(xué)改革的需

要.

二、校本課程開發(fā)需要評估

為了有效開發(fā)校本課程資源，要采用問卷、座談等形式，對學(xué)生、教師進(jìn)

行調(diào)查，了解學(xué)生發(fā)展需要及教師業(yè)務(wù)水平、生活技能，并結(jié)合我校資源優(yōu)勢、

兼顧地區(qū)社會需求，對校本課程需求做出科學(xué)評估，為校本課程開發(fā)提供可靠

依據(jù)學(xué)生的需求愿望及評估。每學(xué)期從各年段抽出.100人做為調(diào)查對象，形

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)7創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

式采用問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容設(shè)四大類-----A理素養(yǎng)、生活技能、學(xué)科知識、

藝術(shù)素養(yǎng)等多項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，讓學(xué)生選出自己最喜歡、最需的知識，并考慮

到全面性，專設(shè)學(xué)生自由發(fā)表意見欄0。

三、課程的結(jié)構(gòu)與門類'

開發(fā)的校本課程共四大類：心理素養(yǎng)、學(xué)科知識、生活技能、藝術(shù)素養(yǎng)。

1、心理素養(yǎng)：以提高學(xué)生健康心理素質(zhì)為主，培養(yǎng)健康心理和良好的心理

習(xí)慣，為其走向成功、提供源泉。

2、學(xué)科知識：開發(fā)所學(xué)學(xué)科知識為立，進(jìn)行知識擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生興趣，豐

富知識。

3、生活技能：培養(yǎng)學(xué)生生活技能、增強(qiáng)生活信心和生活情趣。

4、藝術(shù)素養(yǎng)：以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞、鑒賞、審美能力為主。

除此以外，還可以將國家課程和地方課程“校本化”實(shí)施。課程資源的開發(fā)

和利用，對于轉(zhuǎn)變課程功能和教學(xué)方式具有重要意義。一方面，可以超越陜隘的

教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”；另一方面，

可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者，

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師要把書教得更好，讓學(xué)生學(xué)得更好，

讓教學(xué)質(zhì)量更好，最根本的就是教師要重視課程資源的開發(fā)和利用。具體地說，

教師應(yīng)重視教師自身資源、學(xué)生資源、教具、教學(xué)資料及其他教學(xué)設(shè)施和場地的

開發(fā)和利用.

四、校本課程開發(fā)的基本程序

校本課程的開發(fā)基程序主要有以下四個階段：

1、需求評估階段：需求評估是整個開發(fā)活動的前提和基礎(chǔ)。

通過問卷、.訪談、觀察等種形式，調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要，明晰學(xué)校

的育人目標(biāo)，以及學(xué)校的課程資源優(yōu)勢，并對調(diào)查、了解的情況做出科學(xué)分析與

評估。

①通過問卷、座談、形式了解學(xué)生情況.

②通過教師問卷了解學(xué)校資源優(yōu)勢，以便發(fā)揮教師專長。

③分析學(xué)校社區(qū)資源優(yōu)勢.

④對調(diào)查了解到的實(shí)際情況作出科學(xué)分析.

2、組織實(shí)施階段：

根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，制定《校本課程開發(fā)指南》；對

教師進(jìn)行校本課程開發(fā)培訓(xùn)工作；教師申報課程；學(xué)校課程審議委員會審議；教

師撰寫自己承擔(dān)的《課程綱要》。

3、對學(xué)生的評價：

內(nèi)容包括課程的設(shè)計評價、實(shí)施評價和學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，以及校本課程的設(shè)

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)8創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

計評價與改進(jìn)見意，評價貫穿始末，以確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量和水平。發(fā)揮評

價對學(xué)生的激勵功能：①側(cè)重于態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性評價；②

在學(xué)生活動情景中評價學(xué)生，學(xué)生自我評價；③采用學(xué)分加記錄，每名學(xué)生每學(xué)

期要選學(xué)一門校本課程，完成規(guī)定內(nèi)容給2分。

五、實(shí)施與評價的建議以及保障措施

1,校本課程的實(shí)施。

我校校本課程的實(shí)施，將嚴(yán)格上級教育主管部門關(guān)于校本課程開發(fā)設(shè)計有關(guān)

文件要求，本學(xué)期，我們將開發(fā)四種校本課程，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。制定課時，每

周一節(jié)課，統(tǒng)一納入校課程計劃內(nèi)統(tǒng)一管理。

2、對教師的評價：采用多元化評價方式。

發(fā)揮評價對教師教學(xué)促進(jìn)功能，建全評價體系，對教師評價采用自評、同行

評、學(xué)生評、領(lǐng)導(dǎo)評講結(jié)合，提倡評價內(nèi)容的多維化，改變單純的學(xué)生考試成績

和升學(xué)成績來評價教師的教育教學(xué)業(yè)績

3、管理保障。除成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組外，加強(qiáng)課程的實(shí)施管理。

①校本課程在實(shí)施過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性、探索性、創(chuàng)新

性，學(xué)習(xí)方式的活動性、實(shí)踐性，綜合性，教學(xué)過程的情景性、合作性、建構(gòu)性,

教授方式的靈活性、針對性、創(chuàng)造性。保證各類課程的合理比例.②教師管理上，

以備課組、教研組為單位，聯(lián)合開發(fā)管理。

③制度保證。制定課程審議制度，教學(xué)管理?xiàng)l例，教師培訓(xùn)制度、校內(nèi)評價

制度，校內(nèi)課程管理職責(zé)，激勵制度。

④保證經(jīng)費(fèi)。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)基金，用于課程實(shí)施與開發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)備配

備與對外交流等。

備注：各教研組在該指南的大原則下，根據(jù)要開設(shè)的校本課程，再制定具體

的校本課程大綱及學(xué)生選課學(xué)習(xí)指南。

南僑中學(xué)

2006年7月

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)9創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

南僑中學(xué)校木課程開發(fā)指南

南僑中學(xué)校本課程調(diào)查表（一）

學(xué)生姓名所在班級

序號校本課程名稱選擇序號選擇理由

南僑中學(xué)校本課程調(diào)查表（二）

年段

教師姓名所在年級

開設(shè)

序教師可開高的校本課程名稱課程簡介

條件

（該表為擬開設(shè)課程學(xué)生選課統(tǒng)計匯總表）

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)10創(chuàng)海西品牌、建一流名校

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南僑中學(xué)校本課程調(diào)查表（三）

開設(shè)年段

序號校本課程名稱開課教師學(xué)生選擇情況（百分比）

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)II創(chuàng)海西品牌、建一流名校

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南僑中學(xué)校本課程調(diào)查表（四）

教師姓名所在年級

開課名稱

學(xué)生選課抽樣學(xué)生情

情況統(tǒng)計況說明

課程簡介

開課條

件說明

課程委員

會審批意

見

負(fù)責(zé)人（簽章）：

年月日

（本表為教師承擔(dān)校本課程情況調(diào)查表）

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)12創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

南僑中學(xué)校本課程開發(fā)制度

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師.特別是由

同一學(xué)?；虿煌瑢W(xué)校教師組成的開發(fā)小組.教師可以與專家合作，但不能由專家

編教材，由教師教教材。教師開發(fā)課程的模式是實(shí)踐一評估一開發(fā)，教師在實(shí)踐

中，對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確定目標(biāo)，選擇與

組織內(nèi)容，決定實(shí)施與評價的方式。

一、校本課程的結(jié)構(gòu)

校本課程開發(fā)是學(xué)校課程管理的組成部分。總體上說，校本課程開發(fā)的程序

必須做到：

1、需要評估：是設(shè)計校本課程的基礎(chǔ)研究.主要涉及明晰學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),

評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社杜區(qū)發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資

源等。確定目標(biāo)是學(xué)校對校本課程所作出的價值定位。它是在分析與研究需要評

估的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標(biāo)，制定

校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。

2、組織與實(shí)施：是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)開展的一系列活動。根據(jù)校本

課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，制定《校本課程開發(fā)指南》。對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓

教師自主申報課程.學(xué)校課程審議委員會根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程

開發(fā)能力，對教師申報的課程進(jìn)行審議.審議通過后，編入《學(xué)生選修課程目錄

與課程介紹》；學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許

開課.在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開發(fā)方案》；教師在課程實(shí)

施之前或過程中，撰寫自己承擔(dān)的課程的《課程綱要》（教師用的材料）。

3、評價：是指校本課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動。它包括《課程

綱要》的評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定、教師課程實(shí)施過程評定，以及《校本課程

開發(fā)方案》的評價與改進(jìn)建議等。評價的結(jié)果應(yīng)向相關(guān)人員或社會公布。

4、校本課程開發(fā)的類型：校本課程可從三個方面進(jìn)行，一是選用；二是改

編；三是新編。課程選用是校本課程開發(fā)中最普遍的活動，是教師從課程資源?中

選擇比較適合的課程；課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)?；蜃陨淼默F(xiàn)實(shí)

條件，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整；課程新編是指教師根據(jù)需

要與可能而開發(fā)的全新的課程。

二、校本課程開發(fā)中涉及到的文件撰寫格式和要求；

《校本課程開發(fā)指南》是學(xué)校在校本課程方面的一般性的規(guī)定，用來培訓(xùn)教

師的基本依據(jù)。它包括需要評估：校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)；校本課程的大致結(jié)

構(gòu)；校本課程開發(fā)的基本程序；校本課程開發(fā)的管理?xiàng)l例等。

《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》是已經(jīng)通過校本課程審議委員會審議的各

門課程名稱及其簡介，簡介以200字為宜。

《課程綱要》是教師自己任教的課程的一種設(shè)計。它包括以下內(nèi)容：課程目

標(biāo)，課程內(nèi)容或活動安排，課程實(shí)施建議，以及課程評價建議。

南僑中學(xué)

2006年6月

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)13創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

南僑中學(xué)選修課管理制度

一、學(xué)校選修課的開設(shè)應(yīng)依據(jù)國家課程有關(guān)政策和省頒課程設(shè)置規(guī)定，以學(xué)

校辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以學(xué)分制為總框架進(jìn)行。

二、學(xué)校選修課的實(shí)施要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，要考慮社會對學(xué)生發(fā)展的

要求，要兼顧學(xué)校管理的需要。

三、學(xué)校選修課以省頒課程設(shè)置課程為主，也可以是國家必修課程的深化拓

展，也可以是學(xué)科綜合、實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、國家課程校本化等。

四、學(xué)校選修課開設(shè)及校本課程的開發(fā)要以學(xué)生的興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，依

托本地資源，以本校教師為主體，以學(xué)校辦學(xué)特色為取向，多形式地展開.

五、學(xué)校選修課實(shí)行校長負(fù)責(zé)制；年級組與教研組帶領(lǐng)教師、班主任，負(fù)責(zé)

開發(fā)、實(shí)施和過程管理；教導(dǎo)處和課程委員會負(fù)責(zé)審查、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)和課程質(zhì)量

管理。

六、學(xué)校選修課由課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價組

成；學(xué)校選修課開設(shè)（校本課程開發(fā)）人與實(shí)施人可以是不同的主體。學(xué)校選修課

實(shí)行學(xué)分制。

七、本校教師、校內(nèi)各級組織、部分校外人員或組織，都可開設(shè)學(xué)校選修課。

愿意開設(shè)學(xué)校選修課者，須提前向教務(wù)處提交課程目標(biāo)，必要性和可行性研究、

課程內(nèi)容概要、課程實(shí)施計劃，課程評價計劃、課程支持等文本。

教務(wù)處負(fù)責(zé)審核、編輯《學(xué)校選修課指南》，目前原則上以學(xué)生選擇滿40

人以上的課程才可開設(shè)。班主任與科任教師有對學(xué)生選修課程進(jìn)行指導(dǎo)的義

務(wù)。

南僑中學(xué)

2006年6月

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)14創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

南僑中學(xué)選修課開設(shè)及學(xué)生選課指導(dǎo)工作方案（一）

國家課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的選修一課程，是在共同必修的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會對人

才多樣化的需求、適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展需要、分類別分層次設(shè)置的。選修二

課程是學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣設(shè)置并供

學(xué)生選擇的校本課程。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，建立合理

的、行之有效的校內(nèi)選修課選課制度，幫助和指導(dǎo)學(xué)生確立合理的課程研習(xí)計劃，

特制定南僑中學(xué)修課開設(shè)及學(xué)生選課指導(dǎo)工作方案。

一、語文學(xué)科（代碼：YW）

（-）模塊設(shè)置與內(nèi)容簡介

1、語文選修課程的設(shè)計理念為：拓展文化視野；豐富人文底蘊(yùn)；提升母語素養(yǎng);

激發(fā)個性潛能；引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

2、語文選修課程共有五大系列，每個系列下面又設(shè)有幾個內(nèi)容不同的模塊或?qū)?/p>

題。選修一個模塊，可獲得2學(xué)分，選修一個專題，則得1學(xué)分。學(xué)生修滿必修

課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的基本學(xué)業(yè)，達(dá)到高中階段的最低要求。

（二）學(xué)生選課指導(dǎo)

1、希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的學(xué)生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模

塊，獲得8個學(xué)分，加上必修課的10學(xué)分，共計可獲得18學(xué)分；對于語文學(xué)習(xí)

興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個系列中任意選

修3個模塊，這樣一共可獲得24學(xué)分。

2、語文學(xué)科兼有工具性、人文性，既有實(shí)用性又有較高的美學(xué)價值，文科類的、

愛好文學(xué)與寫作的渴望擴(kuò)展視野、提高人文素養(yǎng)的同學(xué)，可多選修語文的模塊。

學(xué)自主選修

科系列模塊或?qū)ｎ}舉例學(xué)分開課時間

1、新聞通訊的閱讀和寫作2

新聞與傳記高二上下

2、傳記名作選讀2

1、中國古代詩歌鑒賞2

2、中國古代散文賞讀2

詩歌與散文高二上下

語3、中外現(xiàn)當(dāng)代詩歌欣賞2

文4、中外現(xiàn)當(dāng)代散文欣賞2

1、中外名劇選讀2

2、歐美小說名作欣賞2

小說與戲劇高二上下

3、《紅樓夢》選讀1

4、經(jīng)典電影作品欣賞2

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)15創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

二、數(shù)學(xué)學(xué)科(代碼：SX)

1、《論語》選讀2

2、《周易》選讀2

文化著作選讀高三上

3、西方文化論著選讀2

4、中國古代文論選讀2

1、修辭格探究1

語言文字應(yīng)用2、演講與辯論1高三上

3、語法專題1

供預(yù)備升學(xué)或就業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的需要，在

老師指導(dǎo)下自主選修，側(cè)重于提高學(xué)生語言、

限定選修文學(xué)修養(yǎng)，寫作能力，閱讀淺易文言文能力，高三上、下

開設(shè)寫作、文言文閱讀、中外文學(xué)名著選讀等

課程或?qū)ｎ}

(-)模塊設(shè)置與內(nèi)容簡介

k數(shù)學(xué)選修課程內(nèi)容有四個系列

(1)系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干個專題組成；每

個模塊2學(xué)分(36學(xué)時),每個專題I學(xué)分(18學(xué)時),每2個專題可組成1個

模塊。

(2)系列1是為那些希望在人文、社會科學(xué)等方面發(fā)展的學(xué)生面設(shè)置的。

(3)系列2是為那些希望在理工、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展的學(xué)生而設(shè)置的。

(4)系列3、4是為對數(shù)學(xué)有興趣和希望進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生設(shè)計的，所

設(shè)計的內(nèi)容反映了某些重要的數(shù)學(xué)思想，有助于學(xué)生進(jìn)一步打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高

應(yīng)用意識，有利于學(xué)生終身的發(fā)展，有利于擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，加深學(xué)生對數(shù)

學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值的認(rèn)識。其中的專題可隨著課程的發(fā)展逐步

地予以擴(kuò)充。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、志向作出選擇。

(5)根據(jù)系列3的特點(diǎn)，系列3不作為高校選拔考試的內(nèi)容。對這部分內(nèi)容學(xué)

習(xí)的評價將采用定量和定性相結(jié)合的方式，由我校進(jìn)行評價，評價結(jié)果可作為高

校錄取的參考。

(-)學(xué)生選課指導(dǎo)

1、學(xué)生的志向與自身?xiàng)l件不同，不同高校、不同專業(yè)對學(xué)生數(shù)學(xué)方面的要求也

不同，學(xué)生可以據(jù)此選擇不同的課程組合，選擇以后還可以根據(jù)實(shí)際情況作出適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、學(xué)校提供的課程組合的基本建議：

(1)學(xué)生完成10學(xué)分的必修課程，在數(shù)學(xué)上達(dá)到高中畢業(yè)的要求。

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)16創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

（2）在完成10個必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，希望在人文、社會科學(xué)等方面發(fā)展的學(xué)生，

可以有兩處選擇：

系列1中學(xué)習(xí)選修1T和選修1-2,獲得4學(xué)分；在系列3中任選2個專題，獲

得2學(xué)分，總共取得16學(xué)分；

②如果學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，并且希望獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了按照（1）的要求獲

得16學(xué)分，同時在系列4中獲得4學(xué)分，總共獲得20學(xué)分。

（3）在完成10個必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，希望在理工（包括部分經(jīng)濟(jì)類）等方面發(fā)

展的學(xué)生，可以有兩處選擇：

①在系列2中學(xué)習(xí)選修2-1、選修2-2和選修2-3,獲得6學(xué)分；在系列3中任

選2個專題，獲得2學(xué)分；在系列4中任選2個專題，獲得2學(xué)分，總共取得

20學(xué)分;

②如果學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，并且希望獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了按照⑴的要求獲

得20學(xué)分，同時在系列4中選修4個專題獲得4學(xué)分，總共獲得24學(xué)分。

（4）課程的組合具有一定的靈活性，不同的組合可以相互轉(zhuǎn)換。學(xué)生作出選擇

之后，可以根據(jù)自己的意愿和條件向?qū)W校提出申請，申請通過后可進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)

過測試獲得相應(yīng)的學(xué)分即可轉(zhuǎn)換。

系列模塊內(nèi)容學(xué)分備注

系列11-1:圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用2文科方向：

2個模塊1-2：統(tǒng)計、推理與證明、數(shù)系擴(kuò)充、框圖2▲套餐①（基本餐）系列1的

2-1：邏輯、圓錐曲線、空間向量與立體幾何22個模塊+系列3的2個專題

系列2

2-2：統(tǒng)計、推理與證明、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)2分

3個模塊

2-3：計數(shù)原理、統(tǒng)計、概率2▲套餐②（高級餐）套餐①+

系列33-1：數(shù)學(xué)史選講1系列4的4個專題分

2個專題3-2：信息安全與密碼1理工、經(jīng)濟(jì)方向：

4-1：幾何證明選講1▲套餐①（基本餐）系列2的

4-2：矩陣與變換13個模塊+系列4的2個專題

4-3：數(shù)列與差分1=10分

▲套餐②（高級餐）套餐①+

系列44-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程1

系列4的另4個專題=14分

10個專題4-5：不等式選講1

4-6：初等數(shù)論初步1

4-7：優(yōu)選法與試驗(yàn)設(shè)計初步1

4-8：統(tǒng)籌法與圖論初步1

4-9：風(fēng)險與決策1

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)17創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

4-10：開關(guān)電路與布爾代數(shù)1

三、英語學(xué)科（代碼：EG）

（-）模塊設(shè)置與內(nèi)容簡介

1、英語選修課程分為2個系列。

2、系列1的課程是在必修課程（即模塊1-模塊5）的基礎(chǔ)上按順序開設(shè)的課程，

共有6個模塊（即模塊6-模塊11）。每個模塊2個學(xué)分，每周4課時。

（-）學(xué)生選課指導(dǎo)

1、建議文、理科普通學(xué)生選修英語模塊6-模塊8,完成學(xué)習(xí)后可以達(dá)到規(guī)定目

標(biāo)要求。

2、建議文科報考英語專業(yè)的學(xué)生和文、理科對英語學(xué)習(xí)有較高興趣、程度較高

的學(xué)生選修英語模塊9-模塊11。

3、系列2的課程為任意選修課程。這個系列的課程分為三類，即語言知識與技

能類、語言應(yīng)用類、欣賞類。每類開設(shè)1-2門課程。

學(xué)科選修I選修II要求學(xué)分開課時間

1、英漢初級筆譯

任選1個模塊2高一下

2、英語應(yīng)用文寫作

3、英語報刊閱讀

模塊6任選1個模塊2I§J.~~.-t

英4、英語演講與辯論

語模塊71、初級旅游英語2高二上

模塊82、科技英語2高二下

1、英語影視欣賞入門

模塊9-11任選1個模塊2高三上

2,英語戲劇與表演入門

四、思想政治學(xué)科（代碼：ZZ）

（-）模塊設(shè)置與內(nèi)容簡介

1、思想政治選修課程共12個學(xué)分，設(shè)6個模塊，包括科學(xué)社會主義常識、經(jīng)濟(jì)

學(xué)常識、國家和國際組織常識、科學(xué)思維常識、生活中的法律常識、公民道德與

倫理常識。

2、各模塊內(nèi)容簡介

（1）科學(xué)社會主義常識

①社會主義從空想到科學(xué)；

②社會主義從理論到現(xiàn)實(shí)；

③社會主義是億萬中國人民的歷史選擇；

④開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新篇章；

⑤新世紀(jì)新階段中國共產(chǎn)黨的旗幟

（2）經(jīng)濟(jì)學(xué)常識

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)18創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

①古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)；

②馬克思列寧主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立；

③走進(jìn)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)；

④社會主義與市場關(guān)系的初期探討；

⑤中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的探索

(3)國家和國際組織常識

①獨(dú)具特點(diǎn)的國家形式和國際組織；

②“君主立憲制”和“民主共和制”一一以英國和法國為例；

③“兩黨制”“聯(lián)邦制”“三權(quán)分立”一一以美國為例；

④“民主集中制”；

⑤我國人民代表大會制度的組織和活動原則；

⑥日益重要的國際組織一一以聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織和歐洲聯(lián)盟為例

(4)科學(xué)思維常識

①學(xué)會科學(xué)的思維；

②遵循邏輯思維的要求；

③把握辯證思維的方法；

④培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力

(5)生活中的法律常識

①民事權(quán)利與義務(wù)；

②信守合同與違約；

③就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；

④婚姻與家庭；

⑤法律求助

(6)公民道德與倫理常識

①公民道德建設(shè)的內(nèi)容與要求；

②辨析現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動中的倫理要求；

③面對科技發(fā)展過程中產(chǎn)生的倫理沖突；

④解決環(huán)境問題中的倫理困惑；

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)19創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

(-)學(xué)生選課指導(dǎo)

學(xué)模學(xué)

選修II要求開課時間

科塊分

1、社會主義從空想到科學(xué)

模2,社會主義從理論到現(xiàn)實(shí)

任選

塊3、社會主義是億萬中國人民的歷史選擇2高二上

其I

14、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新篇章

5、新世紀(jì)新階段中國共產(chǎn)黨的旗幟

1,古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)

模2、馬克思列寧主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立

任選

塊3、走進(jìn)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)2高二上

其I

24、社會主義與市場關(guān)系的初期探討

5、中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的探索

1,各具特點(diǎn)的國家形式和國際組織

政2、“君主立憲制”和“民主共和制”一以英國和法國為例

模3、“兩黨制”“聯(lián)邦制”“三權(quán)分立”一以美國為例

任選

塊4、“民主集中制”2高二下

其I

35、我國人民代表大會制度的組織和活動原則

6、日益重要的國際組織——以聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織和歐

洲聯(lián)盟為例

1、學(xué)會科學(xué)的思維

模

治2、遵循邏輯思維的要求任選

塊2高二下

3、把握辯證思維的方法其I

4

4、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力

1、民事權(quán)利與義務(wù)

模2、信守合同與違約

任選

塊3、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)2高二上

其I

54、婚姻與家庭

5、法律救助

1、公民道德建設(shè)的內(nèi)容與要求

模

2、辨析現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動中的倫理要求任選

塊2高三上

3、面對科技發(fā)展過程中產(chǎn)生的倫理沖突其1

6

4、解決環(huán)境問題中的倫理困惑

五、歷史學(xué)科(代碼：LS)

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)20創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

(-)模塊設(shè)置與內(nèi)容簡介

1、歷史選修課程分為6個模塊，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。

2、歷史各模塊內(nèi)容簡介

(1)歷史上重大改革回眸；

①梭倫改革；

②商鞅變法；

③北魏孝文帝改革；

④王安石變法；

⑤歐洲的宗教改革；

⑥穆罕默德?阿里改革；

⑦1861年俄國農(nóng)奴制改革；

⑧明治維新；

⑨戊戌變法

(2)近代社會的民主思想與實(shí)踐

①專制理論與民主思想；

②英國國會與國王的殊死搏斗；

③向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文；

④構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架；

⑤法國民主力量與專制勢力的斗爭；

⑥近代中國的民主思想與反對專制的斗爭；

⑦人民群眾要求民主的斗爭；

(3)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平

①第一次世界大戰(zhàn)；

②凡塞爾一一華盛頓體系下的和平；

③第二次世界大戰(zhàn)；

④雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平；

⑤烽火連綿的局部戰(zhàn)爭；

⑥和平與發(fā)展一一當(dāng)今世界的時代主題

(4)中外歷史人物評說

①古代中國的政治家；

②東西方的先哲；

③歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物；

④“亞洲覺醒”的先驅(qū)；

⑤無產(chǎn)階級革命家；

⑥杰出的科學(xué)家；

勤奮、恭謙、剛毅、奉獻(xiàn)21創(chuàng)海西品牌、建一流名校

南僑中學(xué)高中新課程制度匯編以人為本、以誠為先、可持續(xù)發(fā)展

(5)探索歷史的奧秘

①歷史與歷史的重現(xiàn)；

②人類起源之謎；

③三星堆遺址一一古蜀文明之謎；

④瑪雅文明的消失；

⑤二里頭文化的探索；

⑥米諾斯宮殿遺址與克里特文明；

⑦大津巴布韋遺址與非洲文明探秘

(6)世界文化遺產(chǎn)薈萃

①世界文化遺產(chǎn)的由來；

②古代埃及文明的歷史遺產(chǎn)；

③古代希臘、羅馬的歷史遺跡；

④歐洲文藝復(fù)興時期的文化遺產(chǎn)；

⑤中國的歷史文化遺產(chǎn)代表；

⑥具有警示意義的世界遺產(chǎn)；

(二)學(xué)生選課指導(dǎo)

學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，任選若干個模塊。建議在人文社會科學(xué)方向發(fā)展的學(xué)生,

至少應(yīng)選修3個模塊，獲得6學(xué)分.

學(xué)科模塊內(nèi)容學(xué)分備注

模塊1:歷史上重大改革回眸2文科方向的學(xué)生至少選修3

歷模塊2：近代社會的民主思想與實(shí)踐2個模塊，獲得6個學(xué)分；