各年齡階段學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征

第三章

學(xué)前兒童注意的發(fā)展兒童發(fā)展心理學(xué)主講人：徐文俊第三節(jié)

各年齡階段學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征

第一學(xué)時(shí)（1歲前兒童注意發(fā)展特征）兒童發(fā)展心理學(xué)主講人：徐文俊一、1歲前兒童注意發(fā)展特征新生兒1.出現(xiàn)注意的最初形態(tài)—定向性注意；

外部刺激聲音、光線、氣味、顏色

嬰兒覺(jué)醒狀態(tài)下

嬰兒全身反應(yīng)血流、心率、汗腺、瞳孔等

2.對(duì)刺激物表現(xiàn)出一定的選擇性反應(yīng)—選擇性注意的萌芽。采用的研究方法：視覺(jué)偏愛(ài)法、眼動(dòng)儀；1歲前兒童注意發(fā)展特征1.注意的選擇性帶有規(guī)律性的傾向，出現(xiàn)了視覺(jué)偏好。偏好復(fù)雜的刺激物；偏好曲線多于直線；偏好不規(guī)則的模式多于規(guī)則的模式；偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；偏好對(duì)稱的刺激物多于不對(duì)稱的刺激物。2.注意選擇性的變化過(guò)程從注意局部輪廓到注意較全面的輪廓；從注意形體外周到注意形體內(nèi)部成分。3.經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始在注意活動(dòng)中起作用，幼兒會(huì)對(duì)熟悉的事物更加注意。第三節(jié)

各年齡階段學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征

第二學(xué)時(shí)（1-3歲幼兒注意發(fā)展特征）兒童發(fā)展心理學(xué)主講人：徐文俊二、1-3歲幼兒注意發(fā)展特征“客體永久性”對(duì)注意的影響客體永久性：指幼兒知道即使物體看不到，它們依然是存在的?？腕w永久性的發(fā)展使得幼兒開(kāi)始去關(guān)注那些被隱藏起來(lái)的物體。注意發(fā)展開(kāi)始受表象影響當(dāng)眼前事物和已有表現(xiàn)或事實(shí)與期待之間出現(xiàn)矛盾或較大差距時(shí)，幼兒會(huì)產(chǎn)生最大的注意。例如：幼兒的母親原本是長(zhǎng)發(fā)而且沒(méi)有戴眼鏡，但有一天她去把頭發(fā)剪短，還帶上了眼鏡，此時(shí)幼兒母親的形象與幼兒大腦中已有的母親的表象產(chǎn)生了較大的差距，引起幼兒的注意。注意發(fā)展開(kāi)始受言語(yǔ)支配1歲之后，幼兒言語(yǔ)開(kāi)始發(fā)展，此時(shí)言語(yǔ)活動(dòng)不僅能夠引起幼兒的注意，而且還能支配幼兒注意的選擇性。注意時(shí)間延長(zhǎng)，注意事物增加隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒在活動(dòng)中注意的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，注意的事物逐漸增多，注意的范圍也越來(lái)越廣。例如幼兒能夠堅(jiān)持看完感興趣的動(dòng)畫(huà)，能夠去注意爸爸媽媽在做什么事情，就是在這些注意當(dāng)中，幼兒一方面開(kāi)始更多的積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面觀察的水平也逐漸提高。第三節(jié)

各年齡階段學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征

第二學(xué)時(shí)（3-6歲幼兒注意發(fā)展特征）兒童發(fā)展心理學(xué)主講人：徐文俊三、3-6歲幼兒注意發(fā)展特征在3至6歲之間，幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意逐漸開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。無(wú)意注意有意注意3-6歲間，幼兒無(wú)意注意的特點(diǎn)1.引起無(wú)意注意的主要因素——刺激物的物理特征，如：強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)的刺激物；討論：在幼兒園內(nèi)，教師正在給小朋友們上課，突然間有一只小鳥(niǎo)飛到窗戶上引起了小朋友們的注意，等到小鳥(niǎo)飛走后，安靜的教室變得喧嘩起來(lái)，要使教室里安靜下來(lái)，教師可以用些什么辦法？方法一：大聲提示小朋友們安靜下來(lái)；方法二：教師安靜下來(lái)不說(shuō)話，環(huán)視教室；……思考：為什么幼兒的食品和玩具的外包裝色彩都很鮮艷，形象非常生動(dòng)？什么樣的教具容易引起幼兒的注意和喜歡？什么樣的教學(xué)更容易引起幼兒的注意和參與？2.與幼兒興趣和需要聯(lián)系緊密的刺激物逐漸成為引起無(wú)意注意的原因；

教師在教學(xué)形式的組織、教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)以幼兒興趣為基準(zhǔn)，吸引幼兒的注意。如：以游戲的形式開(kāi)展維持交通秩序、醫(yī)生看病、售貨員售貨、制作食品等活動(dòng)。3-6歲間，幼兒有意注意的發(fā)展此階段幼兒的有意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段，注意水平低，穩(wěn)定性差，依賴于與成人的組織與引導(dǎo)。1.生理上的制約受大腦發(fā)育水平局限：額葉（抑制分心，控制有意注意的大腦部位）在7歲時(shí)才能達(dá)到成熟水平；2.在成人的指導(dǎo)下發(fā)展：（1）幫助幼兒明確注意任務(wù)；（2）用語(yǔ)言組織幼兒的有意注意；教學(xué)案例：餅干博覽會(huì)提示：只能看，不能吃！觀察餅干顏色觀察餅干形狀猜一猜餅干的材質(zhì)3.教會(huì)幼兒一些維持注意的方法：

如：在看書(shū)時(shí)，用手指指著自己的閱讀內(nèi)容，幫助自己維持