小學教育知識與能力 第四章 英語學科知識(練習答案)

小學教育知識與能力第四章英語學科知識(練習答案)小學教育知識與能力第四章英語學科知識(練習答案)/NUMPAGES19小學教育知識與能力第四章英語學科知識(練習答案)小學教育知識與能力第四章英語學科知識(練習答案)第四章英語學科知識一、單項選擇題

1．下面（）不是信息技術(shù)在英語學科中的主要運用形式。

A．采用學生朗讀形式教學

B．擴大和緊密英語學習共同體

C．促進學生主動建構(gòu)的英語學習

D．創(chuàng)設(shè)英語學習環(huán)境

2．下列關(guān)于1978年至2000年的小學英語教學的基本情況，敘述錯誤的是（）。

A．小學英語列入正式課程，部分學校實施隨意

B．小學英語倉促鋪開，經(jīng)歷大起大落

C．小學英語改為選修，又一次大規(guī)模發(fā)展

D．小學英語迅速發(fā)展，教學質(zhì)量逐步提升

3．在英語課堂上，學生出現(xiàn)口語表達錯誤時，教師應（）。

A．予以忽略，以保證教學的順利進行

B．即刻糾正，并幫助學生明白錯誤所在

C．耐心等學生講完后再予以糾正

D．在能溝通達意的情況下，不必凡錯必糾

4．《英語課程標準》(實驗稿)對小學畢業(yè)生的英語詞匯要求是（）。

A．學習800～900個單詞和70個左右的習慣用語

B．學習有關(guān)本級話題范圍的700～800個單詞和60個左右的習慣用語

C．學習有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語

D．詞匯不作硬性要求，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主

5．在進行英語教學設(shè)計時，教師應考慮（）。

A．各層次學生在英語學習中的差異

B．設(shè)計有效的活動形式

C．按英語課程標準選取教學重點

D．如何講清楚教材中的各項語言要點

6．創(chuàng)設(shè)小學英語教學情境時要考慮貼近學生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應能（）。

A．宣傳英語民族文化

B．反映所學材料的社會環(huán)境

C．幫助學生理解和鞏固所學材料的內(nèi)容

D．使學生在愉快的氛圍中學有所獲

7．小學英語教學的重點應是（）。

A．培養(yǎng)學生自學英語的能力

B．組織有趣的課堂教學活動

C．幫助學生提高英語口語能力

D．培養(yǎng)學生運用英語的能力和興趣

8．在一個英語學習分化比較大的班級中，最好的處理方法是（）。

A．適當放低要求以鼓勵差生

B．滿足優(yōu)生需要，對其他學生適當放低要求

C．按全班多數(shù)學生的接受水平選取部分材料，其他部分則在以后適當進行補充

D．關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得

9．小學英語課程總目標的組成部分是（）。

①語言技能②語言知識③情感態(tài)度④學習策略⑤文化意識

A．①③④⑤

B．①②④⑤

C．①②③④⑤

D．①②③⑤

10．小學英語課堂唱英語歌，應要求（）。

A．曲調(diào)正確

B．結(jié)合學生生活

C．唱得有情感

D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用

11．“有明確的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心”屬于英語課程分級目標的第（）級。

A．一

B．二

C．三

D．四

12．下列關(guān)于《英語標準》中評價建議的說法，錯誤的是（）。

A．體現(xiàn)學生在評價中的主體地位8．注意評價方法的合理性和多樣性

C．注意處理教學與評價的關(guān)系D．小學的評價應以評價學生成績?yōu)橹?/p>

13.Nowadayspeop1ehavetopassvarioustestsforprofessiona1sothattheycanbequa1ifiedforawe11-paidjob.（）

A.certificate

B.permission

C.admission

D.chance

14.IfRoseherdiamondinasaferp1ace,itsto1en.（）

A.hadput;mightbe

B.hadput;mightnothavebeen

C.hadpur1cou1dbe

D.hadnotput;cou1dnothavebeen

15.Wewentthroughaperiodcommunicationswereverydifficu1tintherura1areas.（）

A.which

B.whose

C.inwhich

D.withwhich二、材料分析題

1．閱讀下列材料，回答問題。

材料：教師可以在課堂上設(shè)置如下情境：假如你是Tom，你要為媽媽挑選一件毛衣，請把你和營業(yè)員之間的對話在課堂上展示出來。

要求：(1)條理清楚，意思連貫，語句通順。

(2)單詞在40～50之間。

問題：如果你是這名教師，請問你如何開展這項綜合性學習。

2．閱讀下列材料，回答問題。

“Myfriends”教學設(shè)計片段

教材依據(jù)：

PEP小學英語(四年級上冊)Unit3PartB1et'sta1k

知識目標：

(1)讓學生初步掌握1et’sta1k中的句子“He’s／She’s…He／Shehas…He／She1ikes…”。

(2)理解會說1et’schant中的內(nèi)容。

能力目標：

(1)學生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；

(2)能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他／她是誰的能力。

情感目標：使學生認識到人與人應該是親密友好的關(guān)系。愛心使這個世界更美好。

問題：請具體分析上面這個材料在知識、能力、情感目標的設(shè)定方面是否合理。三、教學設(shè)計題

1．根據(jù)下列要求，設(shè)計一組英語對話。

教師在教學中創(chuàng)設(shè)這樣一個情景：假設(shè)你是Bob，你想打電話邀請朋友Jim去公園玩，請你設(shè)計一個對話，并與同伴展示這個對話。

要求：(1)主題明確。

(2)條理清楚，意思連貫。

(3)不少于六句話。

2．根據(jù)下列要求，進行教學設(shè)計。

(1)設(shè)計說明

①話題：談論正在進行的動作。

②適合級別：2級。

③課題說明：PEFC第五冊(下)第四單元8部分，選編教學內(nèi)容。

④課時說明：1課時。

⑤學生情況說明：本案例適合小學五年級學生。

(2)設(shè)計要求

①主題明確。

②條理清楚，步驟準確，內(nèi)容翔實。參考答案一、單項選擇題

1．A【解析】本題考查的知識點是“信息技術(shù)與小學英語教學整合的基本途徑和方式”，采用學生朗讀形式教學不是信息技術(shù)在英語學科中的主要運用形式。

2．A【解析】A項是新中國成立到“文化大革命”間的小學英語教學的基本情況。

3．D【解析】在英語教學活動中，教師往往高度警惕地聽著學生所用的每一個詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學生在語音、語調(diào)、語法上有什么差錯，就馬上打斷、糾正，使學生過多的注意語言形式的正確性，怕開口，缺乏自信心。因此，教師在能溝通達意的情況下，不必凡錯必糾。

4．C【解析】《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》對小學畢業(yè)生的英語詞匯要求，即二級詞匯要求為：(1)學習有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語；

(2)了解單詞是由字母構(gòu)成的。

5．D【解析】本題考查的知識點是“在進行英語教學設(shè)計時教師應考慮的問題”。在進行英語教學設(shè)計時，教師應考慮如何講清楚教材中的各項語言要點。

6．C【解析】一個好的教學情境是為一定的教學目標服務的。創(chuàng)設(shè)教學情境的目的是根據(jù)小學生的身心特點和認知規(guī)律，幫助他們建立一個有利于學習的心理環(huán)境和認知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認知環(huán)境中產(chǎn)生對學習的需要，激發(fā)起學習探究的熱情，調(diào)動起參與學習的興趣，幫助學生理解和鞏固所學材料的內(nèi)容。

7．D【解析】小學英語教學的重點應是培養(yǎng)學生運用英語的能力和興趣。

8．D【解析】在小學英語教學過程中，既要注重優(yōu)生的發(fā)展，也要注重差生的發(fā)展，要結(jié)合學生的身心發(fā)展和學習的特點，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得。

9．C【解析】語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面共同構(gòu)成了英語課程總目標，既體現(xiàn)了英語學習的工具性，也體現(xiàn)了其人文性。

10．D【解析】英語課程標準中一級和二級提到的學唱英語歌曲屬于語言技能的標準描述，旨在加強對英語的學習和應用。

11．D【解析】題中所述目標屬于英語課程分級目標中的第四級。

12．D【解析】小學的評價應以激勵學生學習為主，而不是以評價學生成績?yōu)橹?，D項錯誤。

13．A【解析】題意：現(xiàn)如今人們不得不通過各種各樣的考試以獲得職業(yè)證書，這樣他們就有資格獲取一份高薪的工作。professionalcertificate意為“職業(yè)證書”，為固定表達。permission準許，許可；admission(機構(gòu)、組織等)準許加入，進入權(quán)；chance機會。

14．B【解析】題意：如果羅斯把鉆石放在更安全的地方，鉆石可能就不會被偷了。根據(jù)題意此處表示與過去事實相反的假設(shè)，從句謂語用“had+過去分詞”，主句謂語用“would／should／could／might+have+過去分詞”。根據(jù)語境，說話者語氣不肯定，故用might表示不確定的推測。

15．C【解析】題意：我們曾經(jīng)歷過鄉(xiāng)村地區(qū)通訊困難的時期。從句中不缺主要成分，故選關(guān)系副詞，排除關(guān)系代詞A項和作定語的8項；先行詞aperiod可與in構(gòu)成inaperiod。

二、材料分析題

1．【參考答案】

(1)此段對話，主要應該闡述清楚所購毛衣的顏色、價格等。注意人物的語言要親切、自然、有禮貌。

(2)在這種情況下，一般用一般現(xiàn)在時來表達。

(3)常用句式及相關(guān)短語：

①Howmuch…?多少錢?

②CanIhelpyou?您想買點什么?

③WhatcanIdoforyou?你想買點什么?

④Hereisyourchange．找你零錢。

⑤I’mafraidit’stooexpensive．太貴了。

⑥I’lltakeit．我買了。

⑦Letmehavealookatyourpen．讓我看看你的鋼筆。

(4)表達過程中容易出現(xiàn)的錯誤：

詢問價格時，動詞取決于后面所接名詞的單復數(shù)。如：Howmuchisthemeat?肉多少錢?Howmucharethepants?這條褲子多少錢?

參考范文：

Assistant：CanIhelpyou?售貨員：您想買點什么?

Tom：Yes，please．1wantasweaterformymom．湯姆：我想為媽媽買件毛衣。

Assistant：Howaboutthisone?售貨員：這件怎么樣?

Tom：No，shedoesn’tlikered．Shelikesblue．湯姆：不，她不喜歡紅色。她喜歡藍色。

Assistant：OK．Isthisoneallright?售貨員：好的，這件好嗎?

Tom：Yes，itis．Howmuchisit?湯姆：很好，多少錢?

Assistant：It’s50yuan．售貨員：50元。

Tom：OK，I’lltakeit．湯姆：好的，我買了。

2．【參考答案】

教師在確立目標時，緊緊圍繞本課的主題，從知識、能力、情感三個方面設(shè)計教學目標。

(1)從知識目標看，這是一節(jié)以對話教學為主的課，“He’s／She’s…He／Shehas…He／Shelikes…”是本課的核心句型，要求學生達到掌握的層次，并適當進行拓展，符合《課標》的要求。

(2)從能力目標看，要讓學生形成一定的語言技能，用英語簡單地描述他人的體貌特征。讓學生自己設(shè)計對話，符合實際，巧妙地和學生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，學生的學習興趣濃厚，也達到了學以致用的教學要求。

(3)從情感目標看，利用英語教學創(chuàng)設(shè)一定的生活場景，有利于加深師生、生生之間的感情，同時激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

三、教學設(shè)計題

1．【參考答案】

Bob：Hello!MayIspeaktoJim，please?

鮑勃：你好!請問吉姆在嗎?

Jim：Speaking．

吉姆：我就是。

Bob：Jim．ThisisBob．Wouldyouliketogototheparkwithmetomorrow?

鮑勃：吉姆，我是鮑勃，明天能和我一起去公園玩嗎?

Jim：I’dlovetg．Whenandwherearewegoingtomeet?

吉姆：我愿意去，我們明天什么時候在哪兒見面?

Bob：Atthegateofourschoolat9o’clockthemorning．IsthatOK?

鮑勃：明天早上9點鐘在學校門口，可以嗎?

Jim：Sure．Seeyoutomorrow．

吉姆：當然，明天見。

Bob：Seeyou．

鮑勃：再見。

2．【參考答案】

PEPUnit4

PartBWhatishedoing?

一、Teachingaims(教學目標與要求)

1．Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethings

happening：(學生能用以下句型表述他人正在進行的動作)

Whatishedoing?Whatisshedoing?

He’s…She’s…

2．Learntosaythefollowingphrasesandspellthem：(能夠聽、說、讀、寫動詞短語的一ing形式)

listeningtomusic，washingclothes

cleaningtheroom，writingaletter，writingane-mail

二、Importantpoints(教學重點)

重點掌握五個短語動詞的一ing形式。

三、Difficultpoints(教學難點)

以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞一ing形式的變化。

四、Teachingaids(教學設(shè)備)

CIA。taperecorder，pictures

五、Teachingprocedures(教學步驟及說明)

Stepl：Warmup

1．Let’schant：(通過說唱、唱歌等形式，引入課堂)

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

Iamdoingthedishes.Whatareyoudoing?

Iamdrawingpictures.Whatareyoudoing?

Iamreadingabook.Whatareyoudoing?

Iamcookingdinner.Whatareyoudoing?

Iamansweringthephone.

2．Singason9：Whatareyoudoing?(唱一首歌引入主題)

Step2：Revision

1．Showstudentssomephotos，askandanswer：一Whatareyoudoing?(學生通過句型復習五個已學過的動作)

--I’mdoingthedishes|drawingpicturesfcookingdinner|answeringthephone|readingabook．

2．Studentswritedownthephrasesontheblackboardandread．

(學生書寫詞組于黑板上，檢查書寫、記憶情況)

Step3：Presentation

1．T：Whatdoyouusuallydoontheweekend?

S：Iusually…(通過對話，直接引出詞組)

T：ButIusuallylistentomusic．Ilikelisteningtomusicverymuch．Look，Ihave3ra-dio．Nowl’mlisteningtomusic．

2．Learntosayandspell“l(fā)isteningtomusic”．(學生跟讀詞組，并拼寫詞組)

3．Showthephotos，askandanswer：(從Whatareyoudoing句型引出Whatishedo-

ing?句型)

——What’shedoing?

——He’slisteningtomusic．

4．Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrasesontheblack-board：(繼續(xù)引出其余四個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學生以后的活動做準備)

washingtheclothescleaningtheroom

writingaletterwritingane-mail

Step4：Drillandpractice

1．Lookatthephotos，askanda