從百草園到三味書屋教案8篇,從百草園到三味書屋教學(xué)反思

第第頁(yè)從百草園到三味書屋教案8篇,從百草園到三味書屋教學(xué)反思做為一名教師寫教案是必備的技能，下面我為大家整理了一些有關(guān)于《從百草園到三味書屋教案》，歡迎大家閱讀借鑒。

從百草園到三味書屋教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合自身的經(jīng)歷，體會(huì)文中的童真童趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。

2.學(xué)習(xí)本文借助特定句式，靈活安排寫景順序的結(jié)構(gòu)方法。

3.品味簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言(特別是動(dòng)作描寫)，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。

4..學(xué)習(xí)本文融情于景、結(jié)合生活細(xì)節(jié)抒發(fā)真情的寫作方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)巧用句式安排順序，多角度描寫景物并融情于景的寫作手法。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)(連上)

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有難忘的童年，童年夢(mèng)幻般的色彩是人生最亮麗的景色。這段時(shí)間我們閱讀魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，其中一篇再現(xiàn)童年生活場(chǎng)景的作品很容易引起我們的興趣和共鳴，那就是《從百草園到三味書屋》。

2.積累詞語(yǔ)：

昨天我們布置了預(yù)習(xí)，學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)大家都完成了吧?那好，我們先從“讀讀寫寫”累開始，辨字正音，積累詞語(yǔ)。

3.解題：

文章的標(biāo)題提示的往往是關(guān)鍵的信息?！稄陌俨輬@到三味書屋》這個(gè)標(biāo)題，有什么含義和作用?(交代地點(diǎn)，提示文章內(nèi)容，提示文章的結(jié)構(gòu)思路。)

二、把握思路，品讀抒情段

根據(jù)題目提示，文章可以分成兩大部分，怎么分?(從過(guò)渡段入手)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.采用默讀的方式，一氣讀完文章，了解課文大意，能夠用表格的形式歸納內(nèi)容要點(diǎn)。

2.在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感受百草園之樂(lè)和三味書屋之樂(lè)。

3.試著站在小魯迅和大魯迅的視角，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從字里行間去體會(huì)童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.試著采用默讀的方式，不分心，不停頓，一氣讀完文章，了解課文大意。

2.在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感受百草園和三味書屋生活的美好與快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解筆下三味書屋的讀書生活，不是枯燥無(wú)味，而是快樂(lè)的。

2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)對(duì)百草園和三味書屋的情感。

三、教學(xué)策略

本課主要采用默讀法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法。在課文解讀中，教師要設(shè)置好問(wèn)題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。此外，需要注意的是：課文比較長(zhǎng)，學(xué)生初步學(xué)習(xí)默讀，教師需要給學(xué)生提供一個(gè)安靜的讀書環(huán)境和足夠的默讀時(shí)間，教師也要耐心等待學(xué)生閱讀完整篇文章。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

我們總是懷念美好的童年，童年的快樂(lè)、童年的苦澀、童年的驚心動(dòng)魄。大作家魯迅被譽(yù)為“民族魂”，他有過(guò)怎樣的童年時(shí)光?讓我們閱讀課文，看看小時(shí)候的魯迅玩些什么，學(xué)些什么，想些什么。他和你有相似的地方嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)共鳴，激發(fā)閱讀興趣。

(二)默讀感知

1.默讀提示。