學(xué)生注意力訓(xùn)練案例

優(yōu)選文檔學(xué)生注意力訓(xùn)練案例周XX，男，二年級(jí)的學(xué)生，該生上課注意力總是不集中，不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講。詳盡表現(xiàn)：（1）小動(dòng)作多，玩小玩具，耍鉛筆：（2）上課好動(dòng)，坐不住，時(shí)時(shí)的和前后左右的同學(xué)講話；（3）注意力簡(jiǎn)單發(fā)生轉(zhuǎn)移，外界環(huán)境的一點(diǎn)小小的變化就能引起其注意；（4）在數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，馬虎，常犯錯(cuò);語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，寫(xiě)字時(shí)難以集中精力，做作業(yè)的連續(xù)時(shí)間很短，做了一小會(huì)兒，就去做其余事，結(jié)果經(jīng)常要把作業(yè)拖到許久才寫(xiě)完。經(jīng)常不能夠完好按要求做事。（5）做作業(yè)時(shí)，若是老師或家長(zhǎng)在身邊看著，則能更好地完成，否則就不能夠完成。學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高。考試經(jīng)常不能夠在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)完成。問(wèn)題和成因解析1、是與孩子的年齡特色有關(guān)。可是由于孩子小，他的注意力不能夠有效集中，學(xué)習(xí)任務(wù)也就不能夠完成。慢慢地學(xué)習(xí)就跟不上了。同時(shí)孩子的壞習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成。這時(shí)希望經(jīng)過(guò)一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。2、是與家庭教育有關(guān)。孩子是家中獨(dú)子，爺爺奶奶比較喜歡。父親母親對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)總會(huì)收到攪亂。家中經(jīng)營(yíng)摩托車(chē)維修店，孩子下學(xué)后就在商店里學(xué)習(xí)，商店在馬路邊上，過(guò)往車(chē)輛行人多，家長(zhǎng)要照看買(mǎi)賣(mài)無(wú)暇照想到孩子，總是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，而由于客人的來(lái)來(lái)來(lái)經(jīng)常孩子的注意力也就總碰到攪亂，無(wú)法集中注意力專心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、年齡越小，注意的時(shí)間越短。孩子年齡偏小，做作業(yè)時(shí)，簡(jiǎn)單分別注意力，。有家長(zhǎng)和老師在旁邊能一次性完成作業(yè)，沒(méi)人在旁督查完成速度很慢，甚至沒(méi)完成就玩其余東西了。4、二年級(jí)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，特別是數(shù)學(xué)書(shū)本知識(shí)，孩子能很快掌握，不能夠持續(xù)注意力。教育和心理指導(dǎo)過(guò)程讓孩子能集中注意力是學(xué)習(xí)成功的第一步，也是孩子智慧的起源。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶，而且是唯一的門(mén)戶。門(mén)開(kāi)得越大，我們學(xué)到的東西越多。而一旦注意力松懈了或無(wú)法集中，心靈的門(mén)戶就關(guān)閉了，所有適用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。優(yōu)異的注意力會(huì)提高我們工作與學(xué)習(xí)的效率。.優(yōu)選文檔所以，針對(duì)饒建誠(chéng)的情況，應(yīng)該要努力提高他的注意力，使他能自覺(jué)地集中注意力到學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能提高他的學(xué)習(xí)效率。1、創(chuàng)立學(xué)習(xí)環(huán)境。該生比較好動(dòng)，上課不能夠認(rèn)真聽(tīng)講。在座位安排上我讓他與平時(shí)表現(xiàn)較好的孩子坐一起，起一個(gè)目染耳濡的作用，嚴(yán)禁其余還在上課和他講話，在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)提示和關(guān)注他。而且在座位安排上防備靠窗戶地址，省得外在因素分別其注意力。座位盡量靠前，讓師能夠隨時(shí)提示。2、在授課過(guò)程中，努力創(chuàng)立情境，吸引他的注意，調(diào)動(dòng)他參加的積極性。低年級(jí)孩子很喜歡被夸耀，喜歡講不喜歡聽(tīng)別人講，喜歡議論別人。在課堂中，我有意多抽他回答以下問(wèn)題，在他回答對(duì)時(shí)讓其余孩子給他激勵(lì)，激發(fā)他的興趣。多請(qǐng)他議論其余孩子回答的問(wèn)題，培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，努力把他帶到課堂中來(lái)，不讓他的注意力游離于課堂之外。慢慢地則讓他自己獨(dú)立地來(lái)解決一些問(wèn)題，讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。3、個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)常與他講話，讓他感覺(jué)自己的進(jìn)步。和他玩一些培養(yǎng)注意力的游戲。如：和孩子凝神坐好，互相凝望，手腳能夠動(dòng)，可是不能夠夠搬動(dòng)眼珠，誰(shuí)先搬動(dòng)誰(shuí)就輸了。4、家校聯(lián)系，相輔相成現(xiàn)在每家都拿孩子當(dāng)寶貝，我也不例外，可是再寶貝，我們也不能夠代替孩子的成長(zhǎng)。事實(shí)上，孩子的注意力是一點(diǎn)點(diǎn)的訓(xùn)練出來(lái)的。在改變學(xué)校教育授課工作的同時(shí)，我又及時(shí)地與其家長(zhǎng)聯(lián)系，互相配合，共同商討方案。向其家長(zhǎng)供應(yīng)一些好的教育方法，幫助孩子建立優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是日復(fù)一日地陪在孩子身邊做作業(yè)。指導(dǎo)收效：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo)，他也有了一些變化，上課能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，跟著老師的思想走。完成作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)完成。做試卷能在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間做完?？墒沁€是存在注意力簡(jiǎn)單分別問(wèn)題。指導(dǎo)反思：孩子的習(xí)慣養(yǎng)成決不是一兩天，或一段時(shí)間就可以。培養(yǎng)孩子注意力要全方向進(jìn)行就要培養(yǎng)孩子專心游戲，專心做事情，專心吃飯長(zhǎng)此過(guò)去才能養(yǎng)成專.優(yōu)選文檔心的習(xí)慣。在成長(zhǎng)的道路上還會(huì)有很多的屢次，所以需要老師與家長(zhǎng)百折不撓地進(jìn)行指導(dǎo)教育，特別是