高中語文科普文章閱讀的方法和步驟

中學(xué)語文科普文章閱讀的方法和步驟中學(xué)語文科普文章閱讀的方法一找、二比、三推斷要做好科普文這道題目，必需切實運(yùn)用“一找”、“二比”、“三推斷”的方法。(一)找：不管從哪個角度命題，我們解題的第一步都是“找”。讀完材料，審?fù)觐}干(題干不行不審清)，起先逐項解除。逐項解除，就得找。怎樣找?可先鎖定大點(diǎn)的范圍。如Ⅰ卷5題，很明顯，應(yīng)鎖定材料的其次段，因為“在地理位置上，中條山正處在中國文明起源的黃金地段”這句話在其次段。這一結(jié)論的論據(jù)或在前或在后。接下來可鎖定較準(zhǔn)確的范圍，如Ⅰ卷6題，A項須找到其次段倒數(shù)第三句，B項須找到第三段其次句，C項須找到第四段第三句(有的同學(xué)會找到第三段的第四句，并對“安定”大做文章——這是沒有找準(zhǔn))。這里要“找準(zhǔn)”，是不太簡潔的，因為出題點(diǎn)與“理由”所在相隔很遠(yuǎn)。這就要求同學(xué)們要有“全局”意識。D項須找到第四段的最終一句。又如Ⅰ卷7題，各選項也得先找準(zhǔn)文中對應(yīng)的部分，然后再進(jìn)行合理的想象、推理及推斷。找準(zhǔn)選項在材料中的對應(yīng)內(nèi)容，是特別關(guān)鍵的，因為找不準(zhǔn)，就意味著接下來的分析、推理、推斷建在了錯誤的基礎(chǔ)之上。(二)比：科普文的閱讀一般說來是比較簡潔的，有的題目在找準(zhǔn)材料當(dāng)中的對應(yīng)內(nèi)容之后，再一比較，就可解決了。如Ⅰ卷6題，Α項，可找到其次段倒數(shù)第三句(已有考古學(xué)家撰文，探討中條山脈在資源上如何支持了夏族的興盛)，就可以明確地知道“至今仍舊是一片空白”的斷語是不符合原文意思的。而有的時候，題目有肯定的難度，須要同學(xué)們細(xì)致地比較。如Ⅰ卷6題，Β項，可找到第三段其次句(不過，從地理空間關(guān)系的角度說，山脈的意義則多在于阻隔或護(hù)衛(wèi))，然后細(xì)致比較，發(fā)覺選項中有意地用“聯(lián)結(jié)”一詞偷換了“阻隔或護(hù)衛(wèi)”，而“阻隔或護(hù)衛(wèi)”肯定不能等同于“聯(lián)結(jié)”，故可斷定Β項的表述是不符合原文意思的。另外，有的時候，須要我們通觀全篇，而不能只盯住一處。如Ⅰ卷6題，С項，假如大家找到了“中條山北面的汾運(yùn)盆地是一個群山環(huán)繞比較封閉的地區(qū)，這里的人們可以過安定的日子……”就以為找到了比較點(diǎn)，并斷定С項前半符合原文意思，后半不符合原文意思，就會選錯答案了。殊不知，С項后半也有充分的依據(jù)，只不過在末段(第三句)。總之，大家在比較時，肯定要比得細(xì)致，比得全面。還得提示大家一點(diǎn)，有時我們可以比較選項。選項之間的比較，時有稀奇制勝之效。如Ⅰ卷5題，ΒСD三個選項與А選項的陳述角度是不同的，可初步斷定А選項是錯誤的。(三)推斷：科普文的解讀離不開推斷，找比較點(diǎn)要推斷，比較時要推斷，篩選信息時要推斷，理解文意要推斷，而我們這里所說的“推斷”主要是指“從已知到未知的推斷(推斷)”。這里的推斷，要想精確，就必需精確、全面地理解文章的內(nèi)容，把握文章的意思。如Ⅰ卷7題，А項，由原文無法推斷出這一結(jié)論。Β項可從原文其次段最終一句推知。С項由第三段中間部分可知，此處將原文中“向南跨越中條”與“從南面北越中條”的兩種做法強(qiáng)加在一起，表述錯誤。而D項歷史文獻(xiàn)中的記載，并非“說明夏族發(fā)祥于汾運(yùn)盆地”，而是要確認(rèn)“夏朝的地域，的確是跨越中條山南北的”。從已知到未知的推斷(推斷)，須要合乎邏輯的推理，切不行只憑主觀臆斷，也不行僅憑自己對材料的大致理解，就稀里糊涂得出結(jié)論，肯定要找到準(zhǔn)確的依據(jù)，找到合理的說明。總之，一找要找得精確，二比要比得細(xì)致，三推斷要推斷得“合理”(合乎事理邏輯)。中學(xué)語文科普文解題應(yīng)強(qiáng)化兩種意識科普文解讀不能“盲人騎瞎馬”、“跟著感覺走”。那么如何才能有效地避開這種現(xiàn)象呢?關(guān)鍵在于強(qiáng)化如下兩種意識。(一)具體的語境意識語境，是指語言運(yùn)用和理解的環(huán)境，它由有關(guān)的詞語、句子、段落組成，又對其產(chǎn)生特定的約束作用。因此，在解讀一篇具體的科普文閱讀材料時，就應(yīng)當(dāng)先確立語境意識，即把握、提取、篩選、判別、分析有關(guān)的信息時，都應(yīng)當(dāng)并且能夠從這個特定的語境中找到注腳或依據(jù)，并借此解決掉問題。強(qiáng)化語境意識，有助于我們有效地避開兩種常犯的錯誤。節(jié)外生枝近年來，科普文選材更留意時效，內(nèi)容上與中學(xué)生的學(xué)問面拉近了距離，因而有不少考生在解讀時，會有意無意地和自身駕馭或積累的相關(guān)、相近學(xué)問牽扯起來，甚至在不甚了了的狀況下，脫離閱讀材料的實際，憑“閱歷”去臆斷。例如，有一篇介紹科學(xué)利用植物纖維廢料生成的乙醇作燃料能帶來眾多好處的材料，其中問“乙醇燃料是汽油最佳替代品”的說法是否合乎?中學(xué)語文的現(xiàn)代文學(xué)問點(diǎn)匯總1、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。小說的情節(jié)一般包括故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。2、長篇小說《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為中心，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。作品的主題也沒有局限在個人愛情悲劇本身，而是圍圍著中心事務(wù)，綻開了很多錯綜困難的沖突斗爭，描繪了一幅極其廣袤的社會生活圖畫，說明白整個封建社會已是千瘡百孔，搖搖俗墜。深刻尖銳地批判了封建社會制度、政治吏治、婚姻制度、倫理關(guān)系，悲憤滿腔地控訴了封建主義的殘酷無情和滅亡人性，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運(yùn)宣告了這一社會必定走向滅亡。在中國，《紅樓夢》被評價為剖析封建社會的百科全書?！读主煊襁M(jìn)賈府》是全書的序幕之一，通過一個從未到過賈府的人物——林黛玉的所見所聞，對一個浩大的封建大家族進(jìn)行了介紹，環(huán)境描寫細(xì)致真實，人物語言、動作描寫活靈活現(xiàn)。林黛玉的美貌多情、體弱多病、生性敏感、言行謹(jǐn)慎等，王熙鳳的潑辣、精明能干、刁鉆狡黠、擅長逢迎等，賈寶玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表現(xiàn)得淋漓盡致。3、《祝愿》圍繞魯四老爺家的幾次祝愿，塑造了祥林嫂這樣一位純樸和善的勞動婦女的形象。她一生勤勞和善，對生活要求極低，到頭來卻掙不到魯迅所說的一個“做穩(wěn)了”的“奴隸”的資格，只能凄慘的死去。深刻的揭露“四權(quán)”(政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán))對中國婦女的迫害，揭露了封建禮教和封建迷信吃人的本質(zhì)。4、《老人與海》是美國作家海明威后期的代表作，1954年憑借此作“精通于敘事藝術(shù)”而獲得了諾貝爾文學(xué)獎。本文通過主子公桑地亞哥與鯊魚的堅韌搏斗的描寫，表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不行折服的大自然，但人仍舊可以得到精神上的成功?；蛟S結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人憑借著英勇堅毅、自信和永不服輸?shù)木袢绾纬蔀橐粋€頂天立地的大丈夫。文章贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。5、科普說明文是介紹、普及科學(xué)學(xué)問的說明文體。它大致可以分為兩種：一種是科學(xué)說明文，以傳授一般科學(xué)學(xué)問為目的，要求有很強(qiáng)的科學(xué)性，嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語言簡潔、平實，淺顯易懂;一種是科學(xué)小品，多用文藝筆調(diào)介紹科學(xué)學(xué)問和闡述科學(xué)原理，在表達(dá)上常常憑借生動的比方、好玩的聯(lián)想，在講清科學(xué)道理的同時，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術(shù)上的享受?？破照f明文的三個特點(diǎn)為：學(xué)問