龍傳人說課稿

龍傳人說課稿

龍的傳人說課稿1

各位老師：

早上好！今日我說的是浙美版第七冊第6課《龍的傳人》。依據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今日的說課。

首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。

看到這個課題，我的耳邊如同響起了那首家喻戶曉的歌《龍的傳人》，愛國之情立上心頭。龍是華夏先民的圖騰，龍的文化，上下八千年，源遠而流長。龍的形象深化到了社會的個角落，龍的精神鼓舞著龍的傳人不斷、進取，奮勉開拓。龍的影響波及了文化的各個層面，多彩多姿?！洱埖膫魅恕芬徽n是以“綜合探究”為主，融“觀賞.評述”于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵同學(xué)制造，表現(xiàn)的良好契機。《彩燈輝映》《喜氣洋洋》等課已讓我感受到了濃濃的傳統(tǒng)文化氣息，這一課是連續(xù)帶同學(xué)走進傳統(tǒng)民族文化的長廊。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我校四班級同學(xué)的實際狀況，以及我對本科教材的理解，我把本課支配為兩課時完成，第一課時是要讓同學(xué)了解龍的特征，了解龍的文化，體會龍的精神，再依據(jù)理解和想象，創(chuàng)編自己心目中的龍,其次課時通過紙接龍舟，具體介紹了龍舟構(gòu)成的基本元件的制作方法。

基于以上的解讀，依據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村四班級同學(xué)實際狀況，我將本課支配為1課時完成。依據(jù)新課標(biāo)對學(xué)校美術(shù)教學(xué)提出的“既重學(xué)問與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)進展同學(xué)的共性，又主見合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特別地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

技能目標(biāo)：通過教學(xué)培育同學(xué)與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的力量。通過塑造一個龍的新形象，培育同學(xué)的想象力和制造力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培育同學(xué)合作精神和競爭意識。

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班同學(xué)的實際狀況，我將本課的教學(xué)重點確定為：對龍的故事、文化進行探究和了解，激發(fā)同學(xué)對祖國文化的喜愛和驕傲感，使同學(xué)對龍象征著中華民族的寓意有初步的了解和感受。教學(xué)難點確定為：設(shè)計啟發(fā)同學(xué)想象，畫一幅龍或與龍相關(guān)聯(lián)的圖畫。

下面，我來說說其次大板塊：教學(xué)策略。

為了突出重點，突破難點，依據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特殊注意以同學(xué)為主體的教學(xué)方法的討論和探究，針對學(xué)校四班級兒童的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要實行了以下幾種方法：

1、觀看法：我針對四班級同學(xué)的年齡特點，運用多媒體教具，展現(xiàn)了細心選擇的各式以龍為外形和圖案的裝飾品、書法與物品，為同學(xué)供應(yīng)大量的感性材料，讓全班同學(xué)都能用多種感官感知到演示對象，激發(fā)同學(xué)認真觀看、思索后能利用學(xué)習(xí)的學(xué)問，進行本課的創(chuàng)作。

2、合作溝通法

在其次個環(huán)節(jié)中，我啟發(fā)同學(xué)結(jié)合自己帶過來的圖片進行對比分析，在分析討論中去發(fā)覺龍的各部位的特征，找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征，在第三個環(huán)節(jié)，我請同學(xué)在小組內(nèi)溝通龍身上還可有哪些動物的特征。小組合作能給同學(xué)之間供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，共享彼此的閱歷，拓寬同學(xué)思路，達成教學(xué)目標(biāo)。

除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了自主探究發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評價激勵法等等方法進行教學(xué)。

第三大板是說說教學(xué)預(yù)備：

塊古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂課能否順當(dāng)?shù)貙嵤┙虒W(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)備非常重要。我在課前應(yīng)依據(jù)本堂課的教學(xué)過程制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓同學(xué)五至六人為一小組坐在一塊兒。同學(xué)應(yīng)在課前收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。。

接下來，我來說說第四大板塊：教學(xué)程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。

第一個環(huán)節(jié)：flash歌曲導(dǎo)入，引出《龍的傳人》。

我先播放多媒體課件里的flash歌曲《龍的傳人》。同學(xué)們被歌曲里卡通人物的變化，龍的形象所吸引，并跟著歌曲的節(jié)奏哼唱，感受其旋律特點，在音樂的烘托中讓同學(xué)了解龍，學(xué)習(xí)興致一下子就提高了，緊接著揭示課題。

其次個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)龍的文化、歷史.

這時，我請同學(xué)說說關(guān)于‘龍’的話題他們知道多少。

同學(xué)可能會說說一些動畫片中和關(guān)于龍的成語，接著讓同學(xué)依據(jù)課前搜集的資料，談?wù)匌堅谑澜缟鲜欠翊嬖凇?/p>

然后利用課件展現(xiàn)各式以龍為外形和圖案的裝飾品、書法與物品，如：恐龍—霸王龍、中國畫（人物御龍）、九龍壁、龍的蠟染畫、剪紙、陶瓷、書法、雕塑、郵票、龍頭風(fēng)箏、龍舟等。一邊播放一邊解說……通過觀賞中國龍的文化藝術(shù)，讓同學(xué)感受中國深厚的文化底蘊。

然后啟發(fā)同學(xué)結(jié)合圖片進行對比分析，在分析討論中去發(fā)覺龍的各部位的特征，找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征，。老師引導(dǎo)同學(xué)從資料中獲知：龍是中國的吉利物。龍的角是鹿的角；龍的`嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。這一環(huán)節(jié)通過豐富的圖片介紹，讓同學(xué)了解龍的來歷與造型特點，可以陶冶同學(xué)的情操，提高審美力量，培育同學(xué)共享人類社會的文化資源和樂觀參加文化傳承的意識，并在觀賞中培育同學(xué)對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的喜愛，激發(fā)愛國熱忱，同時提高了學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)動手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課做好了前期的預(yù)備，也為同學(xué)下一步畫一條心目中的龍這一教學(xué)難點做好鋪墊。

第三個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)，明確創(chuàng)作方向。

同學(xué)已通過觀賞如此多的龍的形象，對龍形象已有肯定的印象，這時我讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通龍身上還可有哪些動物的特征。再每組派一位同學(xué)說說自己設(shè)計的龍的形象。

第四個環(huán)節(jié)：同學(xué)作業(yè)，展現(xiàn)評價。

同學(xué)已說了自己心中龍的形象，就利用課件出示作業(yè)要求：繪畫有整體美的龍圖案。同學(xué)完成作品后，讓同學(xué)把龍剪下來的龍貼在我事先預(yù)備好的以海和天為背景的展現(xiàn)板上，給同學(xué)美妙愉悅的視覺感受。緊接著讓同學(xué)對作業(yè)相互進行評價溝通，這樣，不但培育同學(xué)的審美力量和評價力量，同時也讓同學(xué)在共享勞動成果中獲得成就感。

最終，我來說說第五大板塊：板書。

我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設(shè)計可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清楚而又深刻的印象，有助于同學(xué)把握教材的重點，理解教材的難點,便于同學(xué)記憶學(xué)問點，提高學(xué)習(xí)效率。

我的說課完畢，感謝大家！

板書：

《龍的傳人》

馬頭鹿角蛇身魚鱗鷹爪魚尾同學(xué)作品

龍的傳人說課稿2

一、教學(xué)目的：

1、通過同學(xué)自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料，啟發(fā)同學(xué)了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中制造出來的。歷史進展到今日，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄予，是中華民族的象征。

2、通過同學(xué)用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)制造龍的作品，體驗勝利的喜悅，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

3、觀賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容，觀賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

二、教學(xué)重點：

在于通過演唱、觀賞、描述、繪畫等藝術(shù)實踐活動，感受和體驗祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培育同學(xué)的愛國主義精神。

教學(xué)難點：

在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，觀賞龍的藝術(shù)作品，運用繪畫及多種材料制造龍的作品，體驗多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。

三、教具預(yù)備：

網(wǎng)絡(luò)課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，同學(xué)課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。

四、教學(xué)時間：二課時

五、教學(xué)過程：（課件展現(xiàn)）

一、首頁（五個連接區(qū)域）

龍的傳人、思索爭論、龍的世界、作品觀賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個區(qū)域，目的在于培育同學(xué)自我探究學(xué)習(xí)的力量，同時加強家長與同學(xué)共同參加課程的意識，使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。

二、觀賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）

音樂《龍的傳人》，讓同學(xué)在愛國歌曲的熱鬧氛圍中進入本課的學(xué)習(xí)，唱出樂曲的氣概和感情。

三、爭論區(qū)（思索爭論）

本區(qū)域設(shè)置讓同學(xué)爭論的問題，同時提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本事？它真的存在嗎？它和我們中華民族畢竟有著什么樣的關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來走進龍的世界，探究龍的神秘。

四、資料區(qū)（龍的世界）

這是本課的重點區(qū)域，供應(yīng)了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本事，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳奇，龍的歌曲，長城風(fēng)光，更多有關(guān)龍的學(xué)問等等，同學(xué)可以在老師、家長的引導(dǎo)下自己搜集學(xué)問，開拓視野，熬煉主動探究學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)問學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)同學(xué)進行肯定的嬉戲活動，以及影片觀賞，F(xiàn)LASH掃瞄等，可謂寓教于樂，輕松開心。

1、龍的形象。觀賞龍的圖片，師生共同分析。

角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

五個爪的稱為龍，四個爪的稱為蛟。[-xxJxsj]

2、龍的本事。請同學(xué)同桌爭論。

吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

請同學(xué)仿照想象中的龍的動作，吼聲。

3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。

一、請同學(xué)多人上臺仿照舞龍燈，注意前后的協(xié)作，感受龍燈在舞動時的線條運動和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》

二、請同學(xué)以動作或節(jié)奏仿照賽龍舟，注意節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》

5、小結(jié)：龍并不是真的存在的，它是我們勞動人民在長期的生活實踐中制造出來的。歷史進展到今日，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄予，是中華民族的象征。

6、龍的傳奇。

四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，供應(yīng)影片網(wǎng)址和FLASH觀賞。

8、龍的歌曲。《龍的傳人》FLASH觀賞。

9、更多有關(guān)龍的學(xué)問：供應(yīng)相關(guān)的網(wǎng)址。

五、作品區(qū)（作品觀賞）

供應(yīng)各種龍的藝術(shù)作品及同學(xué)作品上傳，讓同學(xué)盡情觀賞的同時能夠體驗民間藝術(shù)的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。

1、播放長城風(fēng)光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終曲折盤曲在崇山峻嶺之間，矗立不倒，成為我們中華民族的象征。

2、同學(xué)作業(yè)：供應(yīng)了四幅龍的圖片和背景音樂，讓同學(xué)直觀形象地在音樂氛圍中開心創(chuàng)作。

六、互動區(qū)（評評議議）

在留言板上，老師、同學(xué)、家長都可以對本課進行評價，有利于學(xué)習(xí)的互動性。

1、表揚具有想象力、制造力的同學(xué)，實行老師、同學(xué)之間相互評價的方式對同學(xué)的作品進行評價，相互學(xué)習(xí)。

2、鼓舞同學(xué)把自己認為滿足的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)課件作品區(qū)并存入藝術(shù)檔案袋。

3、要求家長也來加入網(wǎng)絡(luò)課件中的互動區(qū)，表揚、評價孩子的作品。

龍的傳人說課稿3

一、設(shè)計理念和指導(dǎo)思想。

當(dāng)前的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段藝術(shù)課程的目標(biāo)已從過去重在培育同學(xué)的藝術(shù)學(xué)問與技能，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M同學(xué)藝術(shù)力量與人文素養(yǎng)的整合進展。關(guān)注同學(xué)的音樂愛好，引導(dǎo)同學(xué)如何表達情感，自覺地把藝術(shù)學(xué)習(xí)與人類生活、人類情感、人類文化和人類科學(xué)的進展聯(lián)系起來，加深對藝術(shù)的理解；本課的教學(xué)綜合多類藝術(shù)形式，為同學(xué)營造音樂和美術(shù)等多學(xué)科相互支持和相互補充的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，在完整的藝術(shù)活動中形成藝術(shù)力量。

二、教材分析與教學(xué)目標(biāo)。

（一）教材分析：學(xué)校藝術(shù)二班級第三單元《十二生肖》中課題二————《龍的傳人》這一課共支配2個活動?；顒右恢饕渫瑢W(xué)觀賞顏色、造型各異、適合同學(xué)年齡的表現(xiàn)龍的藝術(shù)作品，引導(dǎo)同學(xué)從資料中獲知龍是中國的吉利物，啟發(fā)同學(xué)敘述自己過去了解的有關(guān)龍的傳奇故事；活動二是學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，體會歌詞內(nèi)容，感受音樂作品等。

（二）教學(xué)目的：

1、通過同學(xué)自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料，啟發(fā)同學(xué)了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中制造出來的。歷史進展到今日，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄予，是中華民族的象征。

2、通過同學(xué)用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)制造龍的作品，體驗勝利的喜悅，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

3、觀賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容，觀賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

（三）教學(xué)重點：在于通過演唱、觀賞、描述、繪畫等藝術(shù)實踐活動，感受和體驗祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培育同學(xué)的愛國主義精神。

（四）教學(xué)難點：在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，觀賞龍的藝術(shù)作品，運用繪畫及多種材料制造龍的作品，體驗多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。

（五）教具預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，同學(xué)課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。

（六）教學(xué)時間支配：二課時

三、學(xué)情分析。

本課學(xué)習(xí)對象是學(xué)校二班級的同學(xué)。他們活潑、好動、留意力不穩(wěn)定，特別簡單被新異的刺激所感動而興奮起來。但同時，他們的仿照、想象力及表現(xiàn)欲很強。只有那些他們認為有意思、好玩的他們才會主動去學(xué)、去記。依據(jù)我所任教班級的同學(xué)特點，本課采納直觀式的情境教學(xué)策略，順應(yīng)低班級同學(xué)的直觀思維方式，在教學(xué)重，隨著情境的演進，主體的心情、活動也能隨之綻開，簡單讓低班級的孩子所接受。

四、教學(xué)方法。

（1）說教法：歡樂是兒童健康心情的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動開心地參加學(xué)習(xí)，我以情境教學(xué)法為主，結(jié)合直觀形象法，創(chuàng)編教學(xué)法等，從各層次關(guān)心同學(xué)理解，由淺入深、循序漸進、結(jié)合音樂課聽、唱、動三部分內(nèi)容進行教學(xué)，使同學(xué)了解生肖文化特有的魅力，及學(xué)習(xí)的愛好。

（2）說學(xué)法：教學(xué)重通過猜、講、排、演、看、做等學(xué)習(xí)方法，在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟力量，樂觀主動參加教學(xué)過程。

五、教學(xué)流程（課件展現(xiàn)）

（一）首頁（五個連接區(qū)域：觀賞區(qū)、爭論區(qū)、資料區(qū)、作品區(qū)、互動區(qū)）

學(xué)唱音樂《龍的傳人》、思索爭論、龍的世界、作品觀賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個區(qū)域，目的在于培育同學(xué)自我探究學(xué)習(xí)的力量，同時加強家長與同學(xué)共同參加課程的意識，使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。

（二）觀賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）

音樂《龍的傳人》，讓同學(xué)在愛國歌曲的熱鬧氛圍中進入本課的學(xué)習(xí)，唱出樂曲的氣概和感情。

（三）爭論區(qū)（思索爭論）

本區(qū)域設(shè)置讓同學(xué)爭論的問題，同時提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本事？它真的存在嗎？它和我們中華民族畢竟有著什么樣的關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來走進龍的世界，探究龍的神秘。

（四）資料區(qū)（龍的世界）

這是本課的重點區(qū)域，供應(yīng)了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本事，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳奇，龍的歌曲，長城風(fēng)光，更多有關(guān)龍的學(xué)問等等，同學(xué)可以在老師、家長的引導(dǎo)下自己搜集學(xué)問，開拓視野，熬煉主動探究學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)問學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)同學(xué)進行肯定的嬉戲活動，以及影片觀賞，F(xiàn)LASH掃瞄等，可謂寓教于樂，輕松開心。

1、龍的形象。觀賞龍的圖片，師生共同分析。