2023年的參加班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

2023的參加班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

【篇一：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)】

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)具體深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

四、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。(2)有較高的治理藝術(shù)。治理包括兩方面，一是班級(jí)的整體治理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，熟悉了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

【篇二：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)】

一月十號(hào)上午，我參與了泰山區(qū)教育局組織的班主任心情治理專家報(bào)告會(huì)培訓(xùn)，有幸傾聽(tīng)了z教授關(guān)于心情治理的報(bào)告，收獲頗多，熟悉到作為一名教師，心情治理是多么的重要。

師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理安康和全面進(jìn)展。維系良好師生關(guān)系的主題應(yīng)當(dāng)是教師，只有釋放全部的愛(ài)，做到時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生、事事關(guān)懷學(xué)生，才能營(yíng)造出和諧、愉悅的教育氣氛。愛(ài)的陽(yáng)光需要普照到每個(gè)角落，從心情的角度講，每一個(gè)教師面對(duì)教室里十幾個(gè)學(xué)生，都有自己心中的“優(yōu)等生”。平常只有那幾個(gè)活潑、成績(jī)好的學(xué)生備受關(guān)注，其他學(xué)生似乎都被遺忘了。對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁。不管他是優(yōu)秀的`學(xué)生，還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;不管他是品學(xué)兼優(yōu)，還是品德有問(wèn)題，教師都應(yīng)本著公正公正、以人為本的原則，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。尤其對(duì)“有困難、有問(wèn)題”的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)多傾注愛(ài)心。多用發(fā)覺(jué)的目光查找他們的閃光點(diǎn)，多用鼓勵(lì)的目光鼓勵(lì)他們?nèi)プ非螅嘤门瓮哪抗馄谂嗡麄兺晟谱晕摇?/p>

誠(chéng)然，教師是人，每個(gè)人都會(huì)在不同的時(shí)候會(huì)消失不同的心情。好的心情可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)學(xué)問(wèn)，反之不好的心情就會(huì)對(duì)一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們肯定不能把自己的不良心情帶到課堂上，由于我們面對(duì)的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。仔細(xì)反思，作為教師我們都范過(guò)這樣的錯(cuò)，必需改，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育，由于那是心與心的溝通和碰撞。教育治理和教學(xué)活動(dòng)中，我們必需要以積極、良好的心態(tài)去面對(duì)每個(gè)孩子，也只有這樣才能提高班級(jí)治理和課堂教學(xué)的有效性。因此，我們要掌握好自己的心情。相反，我們應(yīng)當(dāng)很好利用我們良好的心情，以教師良好的心情去感染每個(gè)孩子。心理學(xué)討論說(shuō)明，有心情感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好、更快地承受教師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會(huì)使學(xué)生在無(wú)意中承受教師自己的心情影響，包括情感的傾向和心情的表達(dá)方式等。教師良好的心情往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，使學(xué)生形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生愿意把教師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和沖突，使教師能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息，有的放矢的教育學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)留意在教育學(xué)生的過(guò)程中，充分發(fā)揮心情感染力的作用。

“要么忍耐，要么發(fā)泄”是人們習(xí)以為常的處理不良心情的根本方式，但現(xiàn)實(shí)證明白這兩種方式效果不佳。教師有必要學(xué)習(xí)一些根本的心理學(xué)原理，查找更為有效的處理不良心情的方法與技巧。

盡快離開(kāi)刺激源。盡快離開(kāi)導(dǎo)致不良心情的情境是一種有效的方式。離開(kāi)不是躲避，而是轉(zhuǎn)移留意力，給自己留出理智思索的時(shí)間。當(dāng)人處于劇烈的心情體驗(yàn)時(shí)，很難做到理智思索，因此，我們需要學(xué)會(huì)提示自己“離開(kāi)、先離開(kāi)這個(gè)地方”。離開(kāi)刺激情境會(huì)讓我們盡快從大事中恢復(fù)安靜，開(kāi)頭能夠用理智來(lái)思索所發(fā)生的大事。因此，在劇烈的心情沖動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)快速離開(kāi)也是一種才智。

恰當(dāng)表達(dá)心情。中國(guó)的學(xué)校教育和家庭教育始終致力于培育我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的熟悉和看法，但忽視了培育我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的心情。許多人對(duì)于自己的心情，要么壓制，要么爆發(fā)。一些成年人的心情表達(dá)依舊是特別原始的、直接的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何組織，不講究任何策略。因此，我們要有意識(shí)地學(xué)習(xí)如何表達(dá)心情，不斷提高自己的心情表達(dá)力量。

在表達(dá)心情時(shí)可以遵循如下簡(jiǎn)潔四步驟：第一，準(zhǔn)確而單純地描述你的心情讓對(duì)方知道。其次，問(wèn)對(duì)方為什么要說(shuō)這些話、做這些事。不指責(zé)，只是尋求緣由，給對(duì)方解釋時(shí)機(jī)。第三，比擬對(duì)方的說(shuō)明和你自己的推想。第四，再表達(dá)一次自己的心情。

調(diào)整行為。我們還可以通過(guò)調(diào)整行為到達(dá)緩解不良心情的目的。如通過(guò)放松練習(xí)，包括呼吸放松、肌肉放松，幫忙我們緩解焦慮、恐驚等不良心情;通過(guò)有意識(shí)地讓自己微笑，幫忙自己緩解郁悶、苦痛的心情。

合理宣泄。當(dāng)劇烈的心情包圍著我們，除了實(shí)行上述方式之外，也要查找合理的宣泄途徑。如試著將自己的劇烈心情體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，寫(xiě)