頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)共3篇 幼兒園頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)共3篇幼兒園頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)老師總結(jié)共1

后面為你推舉更多頂崗實(shí)習(xí)老師總結(jié)！

實(shí)習(xí)生活已開頭兩個(gè)月之久，回想起來，覺得時(shí)間從指縫間、談笑中、備課中、上課時(shí)漸漸溜走。這周，是富有挑戰(zhàn)性的一周，是忙勞碌碌的一周。原定于周一的訓(xùn)練局聽課方案推遲，到周四通知要周五來聽，緊急又期盼。預(yù)備過程緊急，效果一般，甚至還出了點(diǎn)小插曲。周四晚上，特意去班里叮囑同學(xué)明天有領(lǐng)導(dǎo)來聽課，樂觀協(xié)作，別睡覺。周五上午第三節(jié)，申校長(zhǎng)、杜主任、沙河市訓(xùn)練局教研室于主任一同來到1511班聽課。這節(jié)課上，利用對(duì)話導(dǎo)入，依次從塔里木盆地的位置、氣候特征、干旱的緣由以及油氣資源的開發(fā)推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)《干旱的寶地——塔里木盆地》這一課。這節(jié)課上，不知是不是有老師來聽課，同學(xué)緊急的緣由，原來覺得應(yīng)當(dāng)會(huì)挺活躍的'課堂，卻沒有往日活躍，總覺得有點(diǎn)講的不盡興，甚至有同學(xué)在課上睡覺，聽完課后，覺得挺有挫敗感。聽完課后，仔細(xì)傾聽于主任和申校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，從中學(xué)到了許多教學(xué)的理念與方法，熟悉到自身存在的問題。老師上課不應(yīng)一味的講，要扮演的不是蠶和蠟燭，而應(yīng)是縱火者，或者說是鉆石。這次聽課中，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入以及導(dǎo)學(xué)案等受到了老師的表揚(yáng)，而需要改進(jìn)的地方，在于雖然有以同學(xué)為主體的意識(shí)，但沒有完全放開，比如最終的梳理歸納和課外拓展。另外，還有講課的思路，應(yīng)更加清楚明白，連點(diǎn)、成線、擴(kuò)面。雖有許多的不足之處，過程是困難的，前途是光明的。

其次，再來說一說管理同學(xué)方面的閱歷。周一上課，在6班發(fā)覺了兩個(gè)違紀(jì)同學(xué)，一個(gè)上課玩手機(jī)，一個(gè)擾亂課堂秩序，屢教不改。許多人說，你可以直接給班主任處理或者拿班主任來壓他們，但是，我有點(diǎn)不同意。作為實(shí)習(xí)老師，學(xué)習(xí)練習(xí)的就是教學(xué)技能和班級(jí)管理的閱歷，假如不是老師本身的特質(zhì)或魅力吸引同學(xué)，由此管理同學(xué)，而是遇事直接拿領(lǐng)導(dǎo)來壓，這樣，不僅沒熬煉自己，同學(xué)也會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師無能。所以，我沒有直接告知班主任，放學(xué)把倆人叫到辦公室，，漸漸開導(dǎo)。最終處理結(jié)果，每人寫一份600字的保證書，“簽字畫押”，最終證明，效果還不錯(cuò)。

實(shí)習(xí)生活雖然累，但每天向這幫小伴侶傳授學(xué)問，與他們“斗智斗勇”已儼然成為一種樂趣，就像生活，不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。

頂崗實(shí)習(xí)老師總結(jié)共2

經(jīng)常聽說，將來自己從事的工作并不肯定都是我們當(dāng)時(shí)喜愛的工作，假如真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義不僅僅是自己的一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加英勇、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將仔細(xì)地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次仔細(xì)、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。

一．師生溝通

1、孩子們的表現(xiàn)

來到這里，或許是初為人師，或許是自己的熱忱，或許是很少見到過年輕的剛畢業(yè)老師，孩子們特別的喜愛我們，在課間是追著我們，要和我們一起玩，在課堂上樂觀踴躍的表現(xiàn)，在課下我們不斷的受到孩子們送來的賀卡，畫，書簽。。。讓當(dāng)了孩子們幾年班主任的老師由衷的艷羨與嫉妒我們。毫不夸張的說，在校內(nèi)里，我們所到之處都會(huì)讓孩子們特殊的興奮與感動(dòng)，會(huì)主動(dòng)的跑到我們前面，主動(dòng)的和我們玩。

教了許多年學(xué)的老師說，你們來了帶來了青春，帶來了活力，帶來了蓬勃，同時(shí)帶來了和孩子們相處的新的方式，以前孩子們?cè)诤屠蠋煷蚪坏赖臅r(shí)間很少，對(duì)老師是避而躲遠(yuǎn)，現(xiàn)在對(duì)你們真是太熱忱了。在上課之余，我也在思索這個(gè)問題，為什么孩子們對(duì)我們這么的熱忱，對(duì)自己的班主任卻是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。同時(shí)也在暗暗地觀看班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧。

2、分析緣由

在經(jīng)過幾個(gè)月的觀看中我明白了，班主任們對(duì)于孩子們總是呵斥，斥責(zé)，打罵，一言堂，封建制，總之，就是班主任說一就是一，不許有抵抗，班主任總是站在自己的角度去思索問題，不會(huì)換位思索，不會(huì)站在同學(xué)的角度去思索，不會(huì)去提同學(xué)著想，不會(huì)去和孩子們溝通，他們所進(jìn)行的溝通時(shí)單方面的，但是在我的課堂上，我經(jīng)常會(huì)問大家，你們喜愛這首我教的歌嗎，你們喜愛我上課的方式嗎，你們可以接受我講禮儀的方式嗎，你們呢想要學(xué)習(xí)什么樣的歌曲，我需要為你們做什么來提高我們的課堂的效率等等，在我的課堂上始終是一個(gè)雙向的溝通與溝通，在我明白孩子們的心中所想時(shí)，我實(shí)時(shí)的調(diào)整方案，調(diào)整教學(xué)的方案，以便去適應(yīng)孩子們，由于我覺得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,勝利的訓(xùn)練,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是老師與同學(xué)之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生訓(xùn)練效果的首要條件,只有加強(qiáng)與同學(xué)的溝通,師生情感和諧融洽,同學(xué)才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。

我想到我們?cè)趯？茣r(shí)學(xué)習(xí)的溝通學(xué)，溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過程,而信息則是接收者所理解的信息。因此，在溝通中，師生之間溝通中，雙方都有權(quán)利來表達(dá)的自己的意見，思想，對(duì)方也要仔細(xì)的傾聽，從而達(dá)到信息的溝通和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中，一、是坦白的講出來你內(nèi)心的感受、感情、苦痛、想法和期望，但肯定不是批判、責(zé)怪、埋怨、攻擊。二、不批判、不責(zé)怪、不埋怨、不攻擊、不說教批判、責(zé)怪、埋怨、攻擊這些都是溝通的劊子手，只會(huì)使事情惡化。三、相互敬重只有賜予對(duì)方敬重才有溝通，若對(duì)方不敬重你時(shí)，你也要適當(dāng)?shù)膽┣髮?duì)方的敬重，否則難溝通，四，緒中不要溝通，尤其是不能夠做打算心情中的溝通經(jīng)常無好話，既理不清，也講不明；尤其在心情中，很簡(jiǎn)單沖動(dòng)而失去理性，如：吵的不行開交的夫妻、反目成仇的父母子女、對(duì)峙已久的上司下屬，尤其是不能夠在心情中做出心情性、沖動(dòng)性的"打算"，這很簡(jiǎn)單讓事情不行挽回，令人懊悔！五、理性的溝通，不理性不要溝通不理性只有爭(zhēng)吵的份，不會(huì)有結(jié)果，更不行能有好結(jié)果，所以，這種溝通無濟(jì)于事。

然而我們學(xué)校的班主任并沒有做到信息的傳遞，沒有讓孩子們真實(shí)的講出自己的想法，常常地批判，職責(zé)孩子，沒有給與孩子們足夠的敬重，常常地在氣頭上和孩子們溝通，也沒有做到抱負(fù)的溝通，這樣，當(dāng)然和孩子們的溝通時(shí)不勝利的。

3、解決的對(duì)策

（1）老師要多多的聽取孩子們的意見和建議，了解孩子們想法

（2）敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的思想

（3）理性的溝通

老師只有明確不正確的溝通方式和語言時(shí)，才能有效的客服溝通錯(cuò)誤，才能排解和同學(xué)溝通障礙，最終找到解決問題的方法。溝通從心開頭，情感猶如肥沃的土壤，讓每一位同學(xué)都能在這熱忱的訓(xùn)練下，從這片土壤走向勝利，走向卓越，讓我們學(xué)會(huì)溝通，贏得勝利的訓(xùn)練吧。

二、打造高效課堂

1、高效課堂的背景

雖然我在其中總結(jié)時(shí)寫過這方面的論文，但是現(xiàn)在我還想提到它，由于，我所教的課時(shí)全學(xué)校的，還有就是可得性質(zhì)所打算的，必需是高效的，最終是高效課堂雖然很多人在寫，很多人在做，但是問題還是會(huì)發(fā)生，還是需要我們面對(duì)和解決的。

2、消失的問題

有了幾個(gè)月的閱歷以及在其中溝通會(huì)上的體會(huì)，自己對(duì)于課堂的把握和掌控有了肯定的基礎(chǔ)，但是還是會(huì)有一些的力不從心，剛開頭的一個(gè)月當(dāng)中，他們或許是和我們不太熟識(shí)，所以還是有些收斂，但是漸漸的熟識(shí)和習(xí)慣后，他們真的是吧我們當(dāng)成了知心伴侶，我想，我們之間的溝通有點(diǎn)太過了，有點(diǎn)超過師生之間了，有時(shí)是姐妹之間了，他們?cè)谡n堂上市相當(dāng)?shù)姆降拈_，有什么樣的話都可以說，都敢說，“老師，你怎么老傳這身衣服啊”“老師，你怎們這么黑啊”“老師，我不想上體育課，我想上禮儀，你和我們體育老師說說”。。。。。。。一遇到我有說不完的話。

3.思索及解決的對(duì)策

上課是讓孩子們學(xué)東西的，不是讓孩子們?nèi)螒{的發(fā)揮自己的意見和想法，雖然需要溝通，但是是與上課內(nèi)容有關(guān)的溝通，因此，我要做到有效地掌握課堂，打造高效課堂。

（1）實(shí)時(shí)的引導(dǎo)孩子們的留意力到本節(jié)課上

（2）選擇一些符合孩子們心里的禮儀學(xué)問講解

（3）適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

（4）良好的應(yīng)變力量

（5）發(fā)揮同學(xué)的主題作用

三、教法和思想上的上的提升

半年的時(shí)間很快在指尖輕輕的溜走，我們剛來時(shí)，心中想著教小孩還不簡(jiǎn)潔，只要他們不哭就行，哄著點(diǎn)快樂就好，可是來之后我們?cè)趧傞_頭上課時(shí)，才慢慢的意識(shí)到自己真的是打錯(cuò)特錯(cuò)了，孩子們特殊的有視力勁，孩子們知道我們是剛來的，就不好好的學(xué)習(xí)，不把我們說的話當(dāng)回事。真的是讓我們頭疼。

但是還好我們辦公室的老師的指導(dǎo)，告知我們一些教法和應(yīng)付淘氣孩子們方法，我們?cè)谡n余時(shí)間也會(huì)和我們宿舍的同學(xué)溝通一下心得體會(huì)，慢慢的我們最終步入正軌。

現(xiàn)在的我們站在講臺(tái)上，再一次給他們講解時(shí)，我們會(huì)表現(xiàn)得成熟一些，穩(wěn)重一些，大方一些，自信一些。

在以前時(shí)，老覺得當(dāng)老師特殊的簡(jiǎn)潔，站在講臺(tái)上將點(diǎn)東西就可以了，可是只有自己站上去的那一刻才知道其中的味道，知道了老師的確特殊的不簡(jiǎn)單，知道了老師的艱辛，我想以后對(duì)老師應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)理解。

立刻就要回到我們的學(xué)校了，此刻的心中有萬分的不舍和依戀，對(duì)我們的孩子們，對(duì)我們的老師們，對(duì)于我們朝夕相處的校內(nèi)，半年的時(shí)間雖然短暫，但是在我們心中卻留下種種的一筆，讓我們牢記這一段充實(shí)而又美妙的日子，同時(shí)他也會(huì)為我們以后的從教打下堅(jiān)實(shí)的基矗

頂崗實(shí)習(xí)老師總結(jié)共3

動(dòng)身啦今日幻想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，曾經(jīng)幻想過很多次的頂崗實(shí)習(xí)如期而至。一切是那樣的熟識(shí)卻又那樣的生疏。

和氣可親的門衛(wèi)爺爺，笑容絢爛的食堂阿姨，嚴(yán)厲?仔細(xì)的教務(wù)主任，兢兢業(yè)業(yè)的老師，青春洋溢的同學(xué)……看到他們，恍惚自己又回到了勞碌的高中生活。時(shí)間真是一個(gè)奇妙的存在，或者說這就所謂的緣分吧，xx中學(xué)畢業(yè)的我再次消失在這個(gè)歡聲笑語的校內(nèi)里。嗨，友愛的黃中，我回來了。

是的，我回來了，以一名實(shí)習(xí)老師的身份。第一次正式的近距離感受老師這個(gè)職業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)覺與自己想象的相差好遠(yuǎn)。我想正式這種差距才能讓我更加深刻的體會(huì)到作為一名人民老師的付出與奉獻(xiàn)?？涿兰~斯說過“老