高三英語教師年度總結(jié)

高三英語教師年度總結(jié)高三英語老師年度總結(jié)1

高三下學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三三個(gè)班的英語課教學(xué)。擔(dān)當(dāng)三個(gè)班的教學(xué)工作雖然特別辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將本學(xué)期工作的狀況全面進(jìn)行一下總結(jié)。

高三(×)班是理科尖子班，承載著學(xué)校的盼望和家長的重托，深感肩上的擔(dān)子很重。我做了具體的方案和周密的支配，有條不紊地開展各項(xiàng)工作。

一、了解同學(xué)，溝通溝通

作為優(yōu)秀的英語老師，必需要了解同學(xué)的共性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，才能“因材施教”有的不矢地開展訓(xùn)練活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，我樂觀主動(dòng)地向班主任了解班集體的基本狀況，并通過語文老師的介紹初步了解同學(xué)的整體狀況。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過細(xì)心的觀看，熟識每個(gè)同學(xué)的姓名，了解同學(xué)的共性特點(diǎn)和思想狀況。

每天提前到學(xué)校，監(jiān)督同學(xué)做操、晨讀、課間眼保健操和自修狀況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過修改同學(xué)的英語周記、英語作文、試卷和課間跟同學(xué)的溝通，我了解了同學(xué)的心理問題和成果狀況，并準(zhǔn)時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樂觀健康地成長。通過和同學(xué)的溝通，我的英語老師工作開展得很好，深得同學(xué)的寵愛和班主任的贊揚(yáng)。

二、敬重同學(xué)，一視同仁

我和同學(xué)建立了良好的師生感情。我很敬重他們，對他們一視同仁。同學(xué)都是勤奮好學(xué)的好同學(xué)，雖然有個(gè)別同學(xué)的成果不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)覺他們的亮點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，重拾他們的自信念。同學(xué)都喜愛老師的表揚(yáng)，究竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。

由于我對他們一視同仁，許多同學(xué)對我都愛戴有加，他們都喜愛向我傾吐他們的苦悶，盼望得到我的鼓舞。從同學(xué)的訴說中，我懂得了老師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、的身份，也要充當(dāng)他們的伴侶，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的老師，就要敬重同學(xué)，維護(hù)他們的人格，成為他們的良師益友。

三、取得的成果

所教班級的英語成果穩(wěn)居學(xué)年榜首。多篇論文和電子課件省市級獎(jiǎng)項(xiàng)。

高三英語老師年度總結(jié)2

奮力拼搏的高三這一學(xué)年，我們這一群堅(jiān)決的追夢人，為了我們心中那一份美妙的幻想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學(xué)子共同度過了這一段屬于我們的激情燃燒的光輝歲月。

一年來，我們辛勤耕耘，不斷探究，用大的學(xué)科觀統(tǒng)領(lǐng)英語教學(xué)工作，努力做到了“三個(gè)堅(jiān)持始終”，即夯實(shí)詞匯堅(jiān)持始終、重視閱讀堅(jiān)持始終，吃苦作風(fēng)堅(jiān)持始終。英語學(xué)科的工具性、社會性與人文性的學(xué)科特點(diǎn)打算了英語教學(xué)與訓(xùn)練就肯定要做到選材“突出原汁原味，突出交際應(yīng)用”。在詳細(xì)教學(xué)過程中我們圍繞制約同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面存在的“四大問題”進(jìn)行了深化的討論與探討，那就是：英語學(xué)科的曲折性特點(diǎn)與同學(xué)固有的漢語式思維之間的沖突;東西方思維差異所導(dǎo)致的不同文章風(fēng)格與文化差異;克服學(xué)問遺忘的問題以及文科考試?yán)砜苹瘍A向問題。我們的做法詳細(xì)概括如下：

一、三輪復(fù)習(xí)的整體支配，做到了任務(wù)明確，時(shí)間掌握合理，材料選編科學(xué)

一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)一根據(jù)高三組的支配來進(jìn)行，同時(shí)充分體現(xiàn)英語學(xué)科特點(diǎn)，主要突出了“一個(gè)熟悉”，即“以話題為線、詞匯為根、落實(shí)為本”。詳細(xì)做法就是以話題為主線，仔細(xì)梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進(jìn)行有效組合，精編學(xué)案，從而強(qiáng)化同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的話題意識。在這一過程中，特殊要留意做好同一話題下的詞匯、表達(dá)的積累，通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實(shí)的力度。

二輪復(fù)習(xí)緊扣英語學(xué)科的主干學(xué)問，突出“兩個(gè)技能”的培育，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要根據(jù)以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學(xué)案，力求同學(xué)訓(xùn)練任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主，引導(dǎo)同學(xué)在做中學(xué)，在錯(cuò)中學(xué)，在結(jié)中悟。尖子生主要做好思路點(diǎn)撥與思維矯正，重點(diǎn)生主要做好習(xí)題抽查與個(gè)別輔導(dǎo)，盼望生則主要搞清晰他們每個(gè)人的重點(diǎn)問題，重點(diǎn)落實(shí)詞匯識記與一詞多義的拓展。

三輪復(fù)習(xí)貴在針對性考試技能的培育與提升。高三組統(tǒng)一支配習(xí)題限時(shí)訓(xùn)練，我們主要做到了“三個(gè)依靠”：依靠干練、高效的工作作風(fēng)，深化到同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思想深處，親密關(guān)注同學(xué)在講評課上的課堂反映與精神狀態(tài)，關(guān)注他們在校內(nèi)里的一言一行;依靠老師下題海，先做先行，通過老師領(lǐng)先親自研做試題，猜測同學(xué)問題，增加講評的針對性;依靠共性化輔導(dǎo)、針對性解決。就詳細(xì)同學(xué)，詳細(xì)的考試試卷，讓同學(xué)自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯(cuò)誤。打鐵先得自身硬，那段時(shí)間，我們吃在學(xué)校，泡在教室，每天晚上10：30以后才離開。我們堅(jiān)決地選擇與同學(xué)在一起，做同學(xué)的精神領(lǐng)袖，做他們最堅(jiān)實(shí)的精神依靠。

二、以討論的態(tài)度仔細(xì)對待教學(xué)中的詳細(xì)問題

整個(gè)高三備考的過程，就是一個(gè)討論過程，每節(jié)課、每一個(gè)學(xué)案、每一道題目的選取都需要討論。深化才有真發(fā)覺，閱歷主義害死人。圍繞教學(xué)即討論，我們主要做了以下方面的討論工作：

1、討論高考真題，用說題活動(dòng)充實(shí)教研內(nèi)容。提前確定要做的高考題內(nèi)容，確定發(fā)言人，全部老師提前研做。利用教研時(shí)間，由發(fā)言人逐題分析，人人發(fā)言。說題目本身的學(xué)問性、思想性，所考查的學(xué)問點(diǎn)，考查的目的、考查的形式以及同學(xué)可能產(chǎn)生的問題、錯(cuò)誤的緣由以及解決的方法。

2、討論三輪復(fù)習(xí)課型的課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)案編寫的主要環(huán)節(jié)。堅(jiān)持主題型聽、評課活動(dòng)。依據(jù)復(fù)習(xí)階段的任務(wù)與側(cè)重點(diǎn)有所不同，分別支配不同類型的主題型聽、評課活動(dòng)。

一輪復(fù)習(xí)課中就如何將教材、資料與高考題進(jìn)行有效整合，我們反復(fù)聽課、實(shí)踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓詞匯落實(shí)”“選修部分抓技能提升”為特點(diǎn)的不同學(xué)案課堂。

二輪復(fù)習(xí)在專項(xiàng)技能提升方面，我們先后確定了“說明文完形填空”“閱讀理解觀點(diǎn)態(tài)度類”等類型的課型，確定了“一篇范文訓(xùn)練總結(jié)一般做法、二至三篇強(qiáng)化閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進(jìn)落實(shí)”的二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)程序。

三輪復(fù)習(xí)僅僅圍繞試卷講評課，依據(jù)“粗批、快練、準(zhǔn)時(shí)講”的時(shí)效性原則，盡量聯(lián)系從前試卷中的問題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節(jié)課突出一個(gè)小專題，一節(jié)課解決一類問題。

3、討論同學(xué)的情商培育模式。以文本為載體，引領(lǐng)同學(xué)感悟語言魅力，提高文學(xué)鑒賞與審美力量。我們借鑒詳細(xì)的閱讀文本，帶領(lǐng)同學(xué)一起觀賞語言的情感顏色、環(huán)境渲染、刻畫人物等所用到的精妙詞匯、句型結(jié)構(gòu)與地道的表達(dá)，領(lǐng)會記敘文的生動(dòng)描寫、談?wù)撐牡膰?yán)密規(guī)律、說明文的精確?????、有序。而對這些力量的考查無不滲透在高考試題的方方面面。

我們還利用××刊雜志上的勝利案例，激勵(lì)廣闊同學(xué)，做最優(yōu)秀的垣中學(xué)子：志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)忍不拔、腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)縝密、雄視天下。鼓舞同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的力氣，相互鼓舞，相互學(xué)習(xí)，爭取小組內(nèi)同學(xué)全升一本A，鼓舞班級全達(dá)線。

三、以務(wù)實(shí)的精神做好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在工作中，我們熟悉到，要做好高三教學(xué)工作，就必需做到“以綱為本，以卷為準(zhǔn)，以分為線，以實(shí)為根?！蓖瑢W(xué)成果的提升，基礎(chǔ)是詞匯，重點(diǎn)在落實(shí)，突破靠訓(xùn)練，提升靠總結(jié)，記憶靠重復(fù)。而這些，都要求我們扎實(shí)做好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，用逐一落實(shí)的語言學(xué)問與訓(xùn)練、改錯(cuò)的實(shí)際效果來增加同學(xué)不斷奮斗、不斷前進(jìn)的自信念與上進(jìn)心。

就以早讀為例，我們依據(jù)高考主干學(xué)問，緊扣近五年高考試題中的名詞、動(dòng)詞、形容詞等內(nèi)容，編寫早讀材料。老師們分工合作，各自擔(dān)當(dāng)一部分編寫任務(wù)，選題、歸類、校對、排版，制作成一期期的專項(xiàng)早讀識記卡片，印發(fā)到同學(xué)手中。這樣的材料，我們共編輯了55期。

一年來，我們高三英語組堅(jiān)持早讀提前20分鐘到位，早讀最終10分鐘，實(shí)行多種方式落實(shí)同學(xué)識記內(nèi)容的做法，雷打不動(dòng)。對于識記不過關(guān)的同學(xué)降低標(biāo)準(zhǔn)、急躁輔導(dǎo)。主要分為集體默寫與個(gè)人黑板展演，以及卷子收交后，特地留下部分有問題的同學(xué)抽查等形式。重點(diǎn)看卷面書寫的干凈度、背誦與默寫的精確?????度、理解水平。準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)行樂觀評價(jià)，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步并給以詳細(xì)的學(xué)法指導(dǎo)。另外還要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的思想溝通與溝通，提出詳細(xì)的要求(目標(biāo)要求，詳細(xì)任務(wù)以及推舉一些有效地做法等)，表達(dá)老師對于該同學(xué)的'優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)可，委婉地提出不足與建設(shè)性的改進(jìn)意見，讓同學(xué)內(nèi)心里感受得到老師殷殷的關(guān)切與期盼。

四、老師精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)是完成高三任務(wù)的最基本保障

好作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力，好作風(fēng)就是好成果。一年來，我們英語組全體老師相互支持，相互鼓舞，堅(jiān)持“以人格做訓(xùn)練，憑良心進(jìn)課堂，靠追求忙事業(yè)?！北M管待遇很低、任務(wù)繁重，常常不放假，為人父母、為人子女、為人伴侶，欠下了不少的人情債，盡管間或也有怨言，發(fā)一發(fā)牢騷，但是，只要一踏進(jìn)教室，一走進(jìn)課堂，每一個(gè)人都會精神煥發(fā)，激情飛揚(yáng)。由于大家心里有愛，有責(zé)任，有良知。

高三英語老師年度總結(jié)3

高三學(xué)期，是布滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，我把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考。我任教高三(3)和(4)兩個(gè)班?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1、仔細(xì)備好每一節(jié)課。我深化鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并仔細(xì)消化，同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)和新的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，而且不時(shí)地與老老師進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己教學(xué)閱歷不足的缺陷;另一方面讓同學(xué)感受到教材的教授既能讓他們學(xué)到新學(xué)問也能讓他們對某些學(xué)過的學(xué)問得以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們這樣的同學(xué)的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。

2、努力上好每一堂課。我深知同學(xué)學(xué)習(xí)重在課堂，努力向45分鐘要效益，依據(jù)實(shí)際狀況，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。在教學(xué)過程中我本著“培育主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，樂觀做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、樂觀性和主動(dòng)性;幫同學(xué)樹立信念。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)狀況，對作業(yè)中消失的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，效果不錯(cuò)，大大降低了以后犯同類錯(cuò)誤的機(jī)率。課后準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)態(tài)。依據(jù)高三同學(xué)思想狀況簡單、壓力大等狀況，我努力制造機(jī)會，多和同學(xué)一起溝通，幫他們排憂解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、在高三進(jìn)行的各次月考中，我都給同學(xué)進(jìn)行具體的分析，分析錯(cuò)誤，分析成果，分析考試策略，分析解題技巧。

5、注意課后復(fù)習(xí)檢測。復(fù)習(xí)、檢測工作在教學(xué)中很重要，復(fù)習(xí)可“溫故而知新”，檢測則可準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握狀況。本學(xué)期教學(xué)中，我除了要求同學(xué)在課后對前面所學(xué)學(xué)問進(jìn)行常常性的復(fù)習(xí)外，在課堂教學(xué)中，也充分地利用一切可能的機(jī)會，盡量將前面所學(xué)學(xué)問結(jié)合起來對同學(xué)進(jìn)行提問，關(guān)心他們把握前面所學(xué)學(xué)問。通過月考檢測，對同學(xué)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。

二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展力量

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量，收到了事半功倍的效果。平常，我要求同學(xué)每天都要做好詞匯這一關(guān)。要求同學(xué)熟識鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題

要在高考時(shí)找到良好的語言學(xué)問和運(yùn)用力量就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用充實(shí)、滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題目的和命題手法。

在緊急有序的工作中，我也發(fā)覺自身存在的很多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將連續(xù)努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面進(jìn)展，下學(xué)期我將加倍努力!

高三英語老師年度總結(jié)4

本學(xué)期即將結(jié)束，在此，本人對這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作做以總結(jié)。為了迎接高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成果，要依據(jù)我們同學(xué)的實(shí)際狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。

一、激發(fā)同學(xué)潛在動(dòng)力，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性

俗話說“磨刀不誤砍柴功”，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性是學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學(xué)過程中，我將盡力地通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)在歡樂、樂觀的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，去勝利。

二、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性;從各類試題的討論中找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論《大綱》以及《考試說明》，根據(jù)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

三、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量，收到了事半功倍的效果。降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

五、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析

高考試題具有高度的精確?????性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員才智的結(jié)晶，是其他任何資料都不行替代的。通過熟識、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培育良好的考感，盡快把自己培育成一名精彩的“考試型”選手。當(dāng)然，其次輪復(fù)習(xí)我們會做大量的套題，那么，做套題的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)留意怎樣講解呢?

(一)詞匯復(fù)習(xí)

英語詞匯的復(fù)習(xí)非常重要。詞匯非常繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的形、義、用三方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;盡可能把握常用詞的各種用法、搭配和意義，特殊是那些用法和詞義繁多、搭配力量強(qiáng)的常用基本詞匯，除形、義外，還要把握他們的適用條件、語法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系，盡可能爭取訓(xùn)練到位、嫻熟運(yùn)用。

(二)句型復(fù)習(xí)

對中學(xué)課本中慣用句型可按語法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行歸類總結(jié)，如：倒裝、省略、插入語、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、反意問句、感嘆句、復(fù)合賓語、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)也是高考命題的熱點(diǎn)。

(三)語法復(fù)習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不行輕視，肯定的句法力量是提高語言力量的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成同學(xué)張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散，高三復(fù)習(xí)時(shí)必需相對集中，系統(tǒng)歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法復(fù)習(xí)得過深過難。老師要削減單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對理解、推理力量的考查。

(四)日常交際用語歸納

中學(xué)英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，我們應(yīng)對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語境讓同學(xué)實(shí)踐，學(xué)會運(yùn)用。

(五)真對性的訓(xùn)練高考題型

對于完形填空題，同學(xué)們應(yīng)先快速掃瞄全文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。本著先易后難的原則，先找出部分題目的正確選項(xiàng)，然后帶著剩下的問題對文章進(jìn)行有針對性的閱讀，再推敲出其余的答案?？隙ㄒo扣語境，前后聯(lián)系，前后連貫。

閱讀理解一項(xiàng)的分值占了整個(gè)分值的四分之一，是高考試卷中的重頭戲。這一題型重點(diǎn)考查的是理解力量。但閱讀理解的訓(xùn)練非一蹴而就。因此，考生每天要有肯定的閱讀量，至少練四篇不同題材、不同體裁的文章，每篇文章的詞數(shù)為400左右，同時(shí)完成四篇閱讀訓(xùn)練的時(shí)間掌握在30至35分鐘。做題時(shí)，不能主觀臆斷，要依據(jù)所讀文章，從文中找出依據(jù)。對于主旨題，例如What’sthemainideaoftheassage?或What’sthete×tabout?必需從全文了解，同時(shí)留意首段和尾段。

新增的七選五閱讀題，它考查同學(xué)對短文的理解力量，考查同學(xué)的歸納小結(jié)力量。它隨著把握詞匯，閱讀理解力量的提高而水漲船高，所以要依舊保證每天的閱讀量，同時(shí)完成老師布置的此類專項(xiàng)練習(xí)。

書面表達(dá)，是最敏捷的題型，它對考生要求很高。除了具備肯定的表達(dá)詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等學(xué)問，考生還要留意答題技巧：首先，肯定要留足至少20分鐘的答題時(shí)間;其次，要理解題意，弄清文章的.格式，分析要點(diǎn);最終留意書寫干凈清晰。歷年高考的書面表達(dá)例文有三個(gè)特點(diǎn)：①使用常見詞。②基本句式以簡潔句為主，適當(dāng)用些復(fù)合句等。③關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用得好，上下文聯(lián)貫，表達(dá)清晰、明確。我會建議同學(xué)從現(xiàn)在開頭每周練筆一至兩篇，同時(shí)盡可能多背誦一些優(yōu)秀的范文，它會同學(xué)的作文增色、增分。

在復(fù)習(xí)過程中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時(shí)要把學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

六、培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)

在英語訓(xùn)練教學(xué)的過程中，我特別重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，注意的是同學(xué)的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的喜愛和信任。

我將在今后的工作中再接再厲，連續(xù)在老師崗位上努力奮斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名優(yōu)秀的老師。

高三英語老師年度總結(jié)5

高三下學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一×班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來，主要做了以下的工作：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對同學(xué)進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，特殊是個(gè)別后進(jìn)生，關(guān)懷他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，鼓舞他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)同學(xué)的學(xué)態(tài)進(jìn)展。重視同學(xué)的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、根據(jù)教學(xué)常規(guī)開展教學(xué)工作

1、備課方面

課前仔細(xì)地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備同學(xué)，針對同學(xué)分析、概括、表達(dá)力量差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較留意這種狀況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。另外，為使教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還自己預(yù)備了大量的教具，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。

2、上課方面

每天都保持飽滿的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛，仔細(xì)做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，并且充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，讓同學(xué)多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，力圖讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

3、聽課方面

聽課也是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時(shí)講到