輔導班個人年終總結

輔導班個人年終總結

輔導班個人年終總結1

20xx年11月份我來到XXX學校，成為一名輔導班教老師。在校長和老老師的指導下，我成了輔導班三班的教學。這近五個月教學輔導歷程，布滿艱辛，基本完成了各項托管任務，但同時收獲著喜悅。為使今后的工作取得更大的進步，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，以促使自己在訓練工作方面的也業(yè)務水平更上一層樓，現(xiàn)將有關方面總結如下：

1、虛心向有閱歷的老師請教，學習她們的管理方法，做一名有威望的輔導老師。由于我?guī)У氖且话嗉壍膶W校生，她們都是從幼兒園剛入學的孩子，課堂紀律、行為習慣很不規(guī)范。我的任務是要在最短的時間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，主動學習，而且要喜愛學習。這對一個新入行的老師是一種挑戰(zhàn)，但我從來沒有畏懼，由于我信任自己能夠做好，肯定可以做好。

2、仔細備課，嚴格根據(jù)孩子在學校的教學進度進行課后輔導。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，并記錄孩子在每一學科方面狀況，準時跟家長溝通，防止孩子消失偏科的現(xiàn)象。

3、仔細批改作業(yè)。依據(jù)時間支配，我都會要求同學做一些幫助練習，如一課三練、口算每天練等等，我會仔細批改，在有錯誤的地方做出標注，讓同學自己查找錯誤并改正，讓孩子學會檢查作業(yè)。

4、主動學習，提高自己的業(yè)務水平。我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。并針對同學性格和喜愛的學習方法，準時改進教學方法，做到有的放矢。

5、主動跟家長溝通。我建立了飛信網(wǎng)絡系統(tǒng)，每周六晚上會跟所帶同學家長一一溝通，告知家長，孩子在學校這一周的表現(xiàn)及學習狀況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長。

現(xiàn)在班上紀律好多了，同學每天都知道自己要完成哪些學習任務，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有許多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。我對此也做過深刻反省。

1、沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。跟老老師溝通中，王鳳老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對輔導工作有很大關心。之前由于剛來到學校，盼望同學在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些幫助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不情愿來托管班。之后的一個月，我嘗試著削減孩子的作業(yè)量，并補充孩子喜愛的學問，班上學習愛好有深厚了，每天同學催著老師抓緊聽寫的時候，我心里真的很興奮。

2、與家長溝通還沒有到位。雖然我每周都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現(xiàn)不滿足，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。

總之，訓練工作，是一份永無止境的工作。我喜愛這里的氛圍，我喜愛輔導學校工作，盼望在以后的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務，用實際行動做一名有威望的輔導老師。

輔導班個人年終總結2

來到同方得到自己的第一份和本專業(yè)有關工作，一名輔導班的老師。一個多月時間的熬煉，就這樣漸漸接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步伐，以一種新的身份，面對一個新的環(huán)境，開頭一段新的旅程。

在輔導班期間我擔當學校三班級班主任兼數(shù)學老師和學校一、二班級的數(shù)學老師。我之前帶過家教，學校一班級的數(shù)學，第一次帶大班，從零開頭，不斷地摸索。在這期間遇到許多的問題，不斷在解決這些問題和積累閱歷中成長。真的感悟良多，這40天的工作總結如下：

一、招生

來到這里的第一天下午就開頭招生，騎著自行車到各個村莊里，兩人一組自己憑自己的.本領去招生。我們必需要自己去面對生疏的人，必需去敲門，詢問，挨家挨戶。閱歷不足，表達不很強，羞怯這些都不行以是理由。我們組還好，找到了當時在我們培訓班上過的同學，有他們帶領，我們省了好多事。雖說招生時間并不很長，但仍在招生過程中遇到不少的問題和困難。

1、如何向孩子和家長介紹我們的特點，對于這個我們沒什么閱歷，也不很清晰家長究竟需要的是什么樣的條件，只能在實踐中不斷的摸索。對于自己的表達力量是一個考驗。

2、如何勸服家長，安撫他們的心情，贏得他們的信任和對我們的信念，消退他們種種的疑慮。自認為這個應當是最重要的一點了。

3、如何吸引小孩的愛好。孩子好不簡單盼到放假，期盼著好好玩玩，有要求他們?nèi)ポo導班上課，不免引起他們的抵觸心情，怎么樣才能避開抵觸，進而讓她們產(chǎn)生對輔導班的愛好，是很重要的一方面。

4、農(nóng)村的家長許多有著跟風的心理，總是想要看別人怎么做才跟著做打算。那么對一個村子進行最初的突破是很重要的一點。

5、農(nóng)村環(huán)境不好，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘不堪，而且面對身體的勞累和心理的壓力的壓迫。更重要的是如何應對找不到同學時的挫敗感。必需要有足夠的心理調(diào)整力量。

實踐及閱歷：

許多時候是從小孩開頭，吸引小孩的的留意力，引起他們對輔導班的愛好。讓孩子帶著你們?nèi)フ壹议L掏錢給你報名。這是被傳授的閱歷。于是我們也是只要一見到小孩就開頭問詢，向他們展現(xiàn)我們的特點。第一，可以告知他們我們的課程設計，大大小小的活動是一個吸引點，大哥哥大姐姐一般的老師也是一個吸引點。其次，從跟小孩的談天中找到他們的愛好所在，針對愛好進行勸導。使他們產(chǎn)生要來我們這里的想法。我們在招生過程中就曾教過孩子跳舞，手語等來引起孩子的愛好，效果也不錯，孩子很喜愛。但有些圓滿的是，最終沒能勸服大人，不了了之。

所以說大人也特別重要，應當說大人更起著打算性的作用。雖說也要小孩情愿，但是錢在大人手中，最終的打算也是由大人來做。而做大人的工作遠比做小孩的工作更加的困難。大人可不僅僅考慮喜不喜愛。他們考慮許多因素，孩子有沒有必要上輔導班，許多大人照舊對孩子學習不重視，認為孩子上輔導班遠不如在家干活來的實在。也有許多家長對孩子沒有信念，認為孩子不好好學，學不好，上也是扔錢。還有對輔導班不信任，認為上輔導班學不到東西。還有爺爺奶奶在家照看小孩的，舍不得花錢，或者嫌孩子爸媽不給錢的……許多許多的問題要面對，只能說見招拆招了?？傊议L一關很難受。

這就要我們找出關鍵問題進行說服，另外，在這個過程中真誠很重要。笑容，禮貌，拉家常都是必要的。不僅僅要想著自己招生，還要為孩子，家長的那一方面著想。我們在招生時就有一次一家中剛好有一個姐姐要上高中，家長在考慮上哪里。我和同伴都是本地人，給了他們許多的有用的信息和建議，得到家長的接受。雖說由于客觀緣由他家的孩子不能報，但卻熱心的告知我們村里的狀況和幫我們勸告其他人。這就是真誠的力氣。

其實應當說這一次我們的成果還算不錯，我們組的招生人數(shù)應當是的，但也很難得了。由于真的是都付出了很大的努力。照舊記得那個最讓我們倆糾結的村莊崗王，去了許多次，勸了許多，最終無功而返并且還很窩火，卻只能往肚子里咽。當我們累得坐在田埂上時，滿心的委屈、窩火和無奈。再加上身體的勞累，身心俱疲。我還曾委屈的哭過一場。所以說，心理的調(diào)整力量必需得提升。

二、教學

我的課程全部都是數(shù)學課，面對的同學也都是學校一二三班級的大孩子，自己又沒什么帶大班教學閱歷。教學的內(nèi)容不必擔憂，但是如何更好地讓孩子理解，如何去吸引孩子的留意力的確令人頭疼。說他們小也的確不小了，說她們大吧也的確沒那么大。特殊是初三的孩子們，他們立刻面臨著中招，而且基本都是十五六歲了。他們有自己的想法了。

(一)備課。

事實上，學校一二班級課程并不需要多么費盡心思的在學問內(nèi)容的預備上。最基礎最簡潔的學問，我們每個人都可以信手拈來，隨口都可以串幾個題、講些新東西。但是也并不是不需要備課。我必需要了解我們這一節(jié)課要講什么，有哪些問題需要強調(diào)，我教學的進程跟不跟得上，同學學這些學問時有什么問題消失，我要怎么解決……

實際上，由于課本的不斷改編，學校一班級的同學所要學的東西許多在他們上學校時都已經(jīng)學過，我所要做的更多的是讓他們學的更深刻，加深他們的印象，鞏固會的，學習新的東西。

學校二班級同學學習的東西稍多，也沒怎么接觸過。就必需要努力細心的一步一步的講解，留意他們理解的程度。不過孩子們理解力都還不怎么樣，更多時候憑借的是良好的記憶力，比如說勾股定理，他們不理解怎么得來的，換了好幾種方法講他們還是不懂，但是他們知道什么時候用，怎么用。在這方面，我所起到的最主要的是督促的作用。他們貪玩，不易坐下來好好做題，很快就把任務忘在腦后，我就必需要準時提示。

至于學校三班級，備課不行以像學校一二班級那么輕松。三班級學習的內(nèi)容變多變雜，而且學問的歸納總結很重要，究竟面臨著高考。這也是許多初三同學成果下降的一個重要緣由。于是我更加留意他們對學問的理解，講解時必需要具體，備課也需要更加細心，而且該擴充的學問點，該總結的學問肯定要擴充總結到位。我們班同學雖然多多，但基本上還是可以照看到每一個同學，上課演板或是作業(yè)也都可以有針對性的進行。對成果好些的同學加強訓練，對稍差的同學則反復教育。

(二)課堂教學。

課堂上的幾非常鐘對于同學和老師來說是最重要的時間。老師最多的是在課堂上與同學溝通，同學學習也大多是憑借課堂。任課老師把握好課堂上的幾非常鐘完全能把同學學習搞好。

在初三上課時，由于我是班主任，而且又管理比較嚴峻，同學在課堂上不敢有太大的動作。課堂效率還不錯，基本上通過課堂大多同學能夠把學習的內(nèi)容把握。我對初三的要求是上正課的時候每個人都必需仔細聽課，下課和其他時間想玩兒想鬧我可以陪你們玩兒陪你們鬧，前提條件是必需把老師布置的任務完成。而且班里的班規(guī)班紀都是他們自己定的，比如說我說上課玩手機被老師發(fā)覺怎么辦?他們商議?之后說讓老師收走，24小時之后拿著賠禮信和保證書去老師那兒領。因此課堂紀律基本就不用我管他們自己就能做到比較好。不過，雖然嚴峻，但是課堂氣氛還是挺活躍的，同學樂觀發(fā)言，爭著去演板，表現(xiàn)很活躍。我還是很欣慰的，可能跟班里男生多有關。

對于學校一二班級，實在是很令我無語，這兩個班是兩個極端，學校一班級的人數(shù)比較少，他們班太寧靜了，下課也是，每次走進他們班都有種進墳場的感覺，靜的讓人毛骨悚然。不過，也有好處，雖然上課的時候有點自說自話的感覺，也需要不停的問理解了沒，懂不懂，但是他們的目光會在你上課的時候始終跟著你走，很專心聽講，作業(yè)也很專心，他們每個人都預備了三個本子，一個用來記書上的概念和我擴充的學問點，一個用來寫作業(yè)，連第幾頁習題幾的第幾題都標的清清晰楚，不管我問多久之前的題他們都能很簡單的找到。初二的孩子們則是太鬧，上課45分鐘有將近三分之一的時間是在維持辦理的紀律。聽講，人家也聽了;作業(yè)，人家也做了;學問，人家也會了。就是不狡猾，太皮了。另外，最重要的就是同學的平安問題，課堂上的小吵小鬧可能就會變成放學后的打架，究竟都是在叛逆期，誰也不服誰，這點自己深有體會。

三、班級管理

班級管理對我來說并沒覺得有很大的困難，或許從一開頭我所樹立的就是一個嚴師的形象，給了同學肯定的威懾。而且我們班同學也的確比較聽話。始終以來我們班同學都沒有很放縱或者說過分的頑皮。相比較來說，我們班同學還比較讓人省心，這點也讓我很欣慰。

在管理的過程中我們班最讓我頭疼的應當就是上課玩手機的問題了。除了我的課，基本每節(jié)下課都有老師找我狀說同學上課不仔細聽課玩兒手機的。開頭我找同學談話，的確有效果，但是堅持不了太長時間。后來把我逼急了就很不負責任的直接扔給班長讓他處理這件事，成效還不錯。

同學們其實是很敬畏他們的老師的，只要在班級里能夠合理支配事務，同學