一年級上冊數(shù)學(xué)全冊表格式教案(蘇教版)

第__1__課時

電子教案間_2017__年_9_月課題主備人

王堯華

數(shù)一數(shù)授課人

劉娟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1、讓生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。課件、學(xué)具。教學(xué)過主備初稿教學(xué)過程一、導(dǎo)新課同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)新課1．讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個數(shù)同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？誰能告訴大家照中有些什么（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，

二次備課把兒童樂園的情境制作成課件。讓學(xué)生邊指邊說了有個

花蝴蝶歡樂地飛舞著朋們由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯看他笑得多開心呀!完今天的新本領(lǐng)咱們也到兒童樂園去玩，好嗎2．提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花

電子教案提問數(shù)不重復(fù)漏？如果有困難可適等，你能數(shù)出每一種有多少個教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指當(dāng)引導(dǎo)。出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏師啟發(fā)：小朋友，你能說XXX有幾個嗎？（對于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表揚學(xué)生喜歡先數(shù)么就讓他們說什么要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定3．總結(jié)方法。（）展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又?（）?。簲?shù)數(shù)時，要一個一按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)以從上往下或從下往上數(shù)就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖可以用筆點著數(shù)或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快4．用點子圖表示個數(shù)。提問我可以用一些簡單的符表示物體個數(shù)想用哪些符號表示?討論：我們就先用點子來表示!有1個梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個為什（示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個?（出示點子圖）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用個點子來表?8個點?怎樣表示氣球的個數(shù)（自己在書畫好）10個點子表示什么?一個一個讓學(xué)生完成）三、聯(lián)生活，進(jìn)行實踐1．送小禮物說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。題目：用點子圖表示物體個數(shù)。

先讓學(xué)生自己總結(jié)老師引導(dǎo)充。用符號代表實物提學(xué)生畫點子圖時要細(xì)心。

2．找數(shù)活動（）一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)（）一找我們教室里藏著多少個?過渡不在我們身邊藏著很多多數(shù)他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。四、數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連在我們的生活中有著非常重要的作用希我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。五、作設(shè)計找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

電子教案學(xué)生找過身邊的數(shù)后個游戲師報數(shù)生擺小棒。板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)12345678910教學(xué)反思

第__2___課時

電子教案間__2017__年9_月_6_日課題主備人

王堯華

比一比授課人

劉娟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。2、學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。會比較長短、高矮和輕重。會比較長短、高矮和輕重。主題圖、。教學(xué)過主備初稿一、情境導(dǎo)入請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、思索探究1比長短。

二次備課讓學(xué)生說一說，誰高？誰矮？并說（）示題，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，完的話。說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（）察根繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。（）導(dǎo)學(xué)生在eq\o\ac(□,畫)eq\o\ac(□,)畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（）桌流較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（）流饋說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。．高矮。

（）示主題，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。（）問從幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。（）兩個學(xué)上來，照樣子比一比。3比輕重。（）示天平進(jìn)行介紹。（）一鋼和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（）主圖說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。4體會比長短、高矮和輕重的方法。（）問：圖哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（）織朋先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（）求組推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5組織討論，加深認(rèn)識。教師出示一枝鉛筆組學(xué)生討這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短必再拿一枝鉛來比一比才能確定師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、交流共享1想做”第1題（）盤示幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。（）桌比一鉛筆的長短。指名匯報交流。2想想做做”第2題（）確題目求。（）生按要在書上練習(xí)。（）合圖對生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。（）問：為么小鹿最高，小白兔最矮？3想想做做”第3題讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成說說自己是怎樣想的一步體會比較的方法和策略。教師出示一個三角形折開后比較讓生的頭腦中知道走斜邊最短。4想做”第4題（）題，學(xué)自主練習(xí)。（）視，搜學(xué)生的反饋信息。（）生交流說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。四、全課小結(jié)今天，你有什么收獲？五、布置作業(yè)

電子教案讓兩名學(xué)生比一比，提問們想說什么？學(xué)生說完整的話的好的學(xué)生給予表揚。三個量比較該說最？誰最矮？”讓學(xué)生動手折一折比一比觀感受走斜邊最短。

電子教案板書設(shè)計

比一比高，矮輕重

長，短教學(xué)反思

第__3___課時

電子教案間__2017___年________日課題主備人

王堯華

分一分授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1、步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3、歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認(rèn)識分類的含義，感受分類的作用。讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認(rèn)識分類的含義，感受分類的作用。教學(xué)掛圖、學(xué)具。教學(xué)過主備初稿一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：平時，你們到超市去買東西時，商店里的商品是怎樣擺放在柜子上的？學(xué)生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗說一說。我們一起來看一看這個超市有幾個柜臺（出示主題圖左邊的柜臺上擺了哪些商品？右邊的柜臺上擺了哪些商品？學(xué)生看圖說說有哪些物品。這么多的物品擺放得整齊嗎？二、自主探索，解決問題。1、你能說說這些物品是怎么擺放的嗎？分成了哪幾類？左邊的柜臺上有哪些物品？屬于哪一類？右邊的柜臺上呢？學(xué)生觀察說一說，分成了玩具、書籍兩類。2、為什么要這樣擺放？有什么好處？按用途，分得清楚，便于選購，拿取。

二次備課

電子教案3、每一種商品在擺放時，分幾層？每一層的商品有什么特點？學(xué)生觀察得出分四層同類同樣的放在一起同一種物品擺放在同一層。4、平常生活中，一般物品的擺放，都按照一定的類別分類擺放，這樣既清楚又方便實我們生活中經(jīng)常按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類擺放物品，今天我們就來學(xué)習(xí)分一分。5、試一試：樹葉分類仔細(xì)觀察這些樹葉什不同？學(xué)生觀察狀不同色同。把這些樹葉分放在3個筐里，你想怎樣分？可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？學(xué)生在書上分一分、連一連。說說你是怎樣分的？按形狀分：長形、圓形、爪形。按顏色分：綠色、紅色、黃色。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，就有不同的分類結(jié)果。三、鞏固深化，體驗感悟想想做做）1、第1題動物分類（圈出水中生活的）圖中有哪些動物？學(xué)生看圖說一說。你知道這些動物分別生活在哪兒嗎？學(xué)生逐一說出每種動物的生活環(huán)境，水中、地上、空中。哪些動物能在水中生活？找一找并圈出來說你圈了哪些動物？2、第2題交通工具問：圖中的交通工具分別在哪兒行駛？學(xué)生按順序說一說每種交通工具各在哪兒行駛。如果把這些交通工具按行駛的地方分類為可以分成哪幾類？陸地上行駛、水中行駛、空中飛行。每一類各有哪些？學(xué)生找一找，用不同的顏色涂一涂，空中飛的涂藍(lán)色，陸地行的涂綠色，水中行的涂紅色。3、第3題杯子分類。仔細(xì)觀察，這些杯子有什么不同？可以怎樣分一分？學(xué)生看圖分一分，說說自己是怎樣分的。問：還可以怎樣分？杯子的形狀、杯子的顏色。4、第4題整理自己的書包，和同桌說說你是怎么做的。四、全課總結(jié)，拓展延伸。1、小結(jié)：把物體按同一標(biāo)準(zhǔn)分類，可以得到確定的結(jié)果；如果按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也就不同。分的時候，要仔細(xì)觀察，確定好分類標(biāo)準(zhǔn)。

電子教案分類可以使物品的擺放更清楚、更有序。2、回家后整理自己的書包和房間，看看自己的一些物品可以按什么分類標(biāo)準(zhǔn)分一分，把它們整理清楚。板書設(shè)計

顏色

分一分形狀

種類教學(xué)反思

第__4___課時

電子教案間__2017___年___月____課題主備人

王堯華

分一分練習(xí)課授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步體會分類的含義，初步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些物體進(jìn)行簡單的分類，初步感受分類的好處。2.使學(xué)生在把一些物體進(jìn)行簡單分類的過程中步體會分類的基本方法和基本要求，感受分類活動內(nèi)在的邏輯性。學(xué)生能按同一標(biāo)準(zhǔn)對給出的物體進(jìn)行分類。能把一些物體按不同標(biāo)準(zhǔn)依次分類。課件教學(xué)過主備初稿

二次備課一、復(fù)導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三單元《分一分學(xué)過以后我們知道在進(jìn)行分類時可以怎樣分呢？可以根據(jù)顏色分、可以根據(jù)形狀分、可以根據(jù)用途分﹍﹍。這節(jié)課我們就運用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解決一些問題。二、練習(xí)1.說一說，可以怎樣分。

電子教案2.找出每行中不同的是什么，圈圈。3.按照用途將下列物體進(jìn)行分類

電子教案4.把車涂上顏色。5.分別按照顏色和形狀將下列物進(jìn)行分類。學(xué)三、總結(jié)板書設(shè)計

顏色

分一分形狀

種類教學(xué)反思

第__5___課時

電子教案間__2017___年____月___日課題主備人

王堯華

認(rèn)位置（上下、前后）授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。學(xué)會用上下、前后等詞描述所在的位置，并能準(zhǔn)確描述粉筆盒、書本、尺子。教學(xué)過主備初稿一、談話引入，揭示課題。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？二、揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。提問觀主題圖圖上畫的是么地方室里有些什么？討論交流。（內(nèi)論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（組報。（論國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？分組討論。

二次備課

電子教案提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報。聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。簡要歸納小結(jié)。游戲。（一你的前面、后面、上面、下面。（手（兒歌拍，拍手，前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高。1想做做”第一題。先學(xué)生說說，指指前后左右的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前、后、左、右的小朋友分別是誰。2想做做”第2題（照定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。（組相互檢查擺得對不對。（組取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3想做做”第3、、題情境1：小朋友，你能說說這些物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報。情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。（上來排隊的小朋友分別說一說前面有幾個同學(xué)后面有幾個同學(xué)）情境3：小朋友，你能根據(jù)冰箱物品的擺放的位置，用上、下說一句話嗎？總結(jié)評價?；丶乙院?，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計

認(rèn)位置上下前后

左右教學(xué)反思

第_6___課時

電子教案間__2017__年____月____課題主備人

王堯華

認(rèn)數(shù)1～5授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1、生熟練地掌握數(shù)量是～5的物體，知道5每數(shù)的具體含義，會讀、會寫～。2、是學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個數(shù)和事物的順序并會到數(shù)存在于日常生活里初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。理解15每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫15指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，特別是3和宋體號教學(xué)過主備初稿一．情境入小朋友，你知道月10日什日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？（出示圖）說說圖上有什?學(xué)生說說可以用、234、表人或物。二．探索交流1認(rèn)識數(shù)字⑴剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆珠表示，認(rèn)識數(shù)“1師板書1）齊讀1，用“”說句話。理解數(shù)字的義。⑵認(rèn)識字型，你覺得1像么？老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。想象1像什么：小棒、棍子跟著老師的要求書空。⑶請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數(shù)學(xué)書等，充分認(rèn)。2學(xué)習(xí)數(shù)字～。⑴圖上有兩盆花每個人有兩只可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）

二次備課

電子教案⑵說說像么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。⑶你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是拿出2個圓片等。⑷大家看見圖上有3個舞的小女孩能從鉛筆盒里拿出3支筆，在紙上畫出3個，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3說一說3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動手，說、擺、畫，認(rèn)識數(shù)字，3像們的耳，做書空練習(xí)。你還能在我們教室里找到和有關(guān)的東西嗎？⑸照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字、5⑹指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、，重指導(dǎo)寫。3指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿。尤其是3和5，師巡視，即使糾正學(xué)生的錯誤。三．反饋完善能用我們學(xué)過的數(shù)字1～說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。2完成書上的想做做”自獨立完成，并想一想，說說自己是怎么連的。⑴指導(dǎo)學(xué)生看第題說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？⑵看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。（）圖數(shù)數(shù)到幾就在日字格里寫幾。四、拓展延伸，發(fā)展概念。四、拓展延伸你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。板書設(shè)計教學(xué)反思

認(rèn)識1、、、、

___7__課

電子教案間__2017__年________日課題主備人

識～授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加深對5以數(shù)的認(rèn)2、進(jìn)一步加深對5以數(shù)的大比較和5以內(nèi)數(shù)的順序位置3、進(jìn)一步加深對基數(shù)和序數(shù)的識，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。5以數(shù)的大小比較和5以內(nèi)的順序位置加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感通過加深對5以數(shù)的大小比較和5以數(shù)的順序位置增強(qiáng)學(xué)生解題能力實物投影教學(xué)過主備初稿一、情境導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了5以的數(shù)，天我們就來上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友們學(xué)的怎樣。二、例題教學(xué)例1、看圖寫數(shù)。

二次備課例2、寫出

上的數(shù)。

電子教案235431例3、從小到大排一排。04152三、練習(xí)反饋1.出示練習(xí)一第1題先要求學(xué)生獨立完成，集體訂正后提問：⑴你怎么填的？⑵前的一個數(shù)是幾？2后的一個數(shù)是幾？⑶全班齊聲從0讀5，再從5讀到。2.出示練習(xí)二第2題⑴先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中小動物在做什么？圖中小動物們在套圈比賽。⑵把每只小動物套圈個數(shù)數(shù)出來，并給它們排出名次。學(xué)生先獨立完成，后集體交流。（小兔套2個是第3名小猴套5，是第；小狗套3個，是第名）在解決問題的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。3.⑴出示第三題圖，說一說圖上的是什么？⑵數(shù)一數(shù)圖中花朵、動物的數(shù)量。⑶獨立完成比較大小。4.在里填“＞填適當(dāng)?shù)臄?shù)，學(xué)生獨立完成，集體訂正時，指名學(xué)生說一說。5.比一比，哪個小朋友的書寫最整。三、本課小結(jié)在我們的生活中，1～5這5個數(shù)以及以后我們要認(rèn)識的其他許許多多的數(shù)都會一直伴隨著我們幫我們解決問題困難，所以學(xué)會數(shù)學(xué)意義重大。課后，大家還可以去家中、超市里或者其他的地方找找藏著的數(shù)，比比誰找的多。板書設(shè)計教學(xué)反思

認(rèn)數(shù)1——練

__8_課時

電子教案:__2017__年___月課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同并過生活實例使學(xué)生充感知無論第幾都只有一個表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3使生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。理解“幾”和“第幾”的不同含義能區(qū)別幾個和第幾個，并在實際中運用。通過擺學(xué)具的操作，安排擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說等活動使學(xué)生體會幾和第幾的區(qū)別。教學(xué)掛圖，方塊，掛圖教學(xué)過主備初稿一、創(chuàng)設(shè)境：1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第頁的畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買票。師問小友你知道這是什么方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（）大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

二次備課

電子教案（）那朋友排在第幾？排在前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（）是怎么知道阿姨排在第2的？（）你說一說：兩位叔叔排在第和第理由。（）育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（）請家數(shù)一數(shù)一共有多少在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5的誰？（）畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排第？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（）幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第人是？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（）小組做排隊游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：只鳥把左邊的只小圈起來，給從左數(shù)的第小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第8頁做一做”的第2題看圖片可以說一說照上共有個人？從右數(shù)爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾？認(rèn)識幾和第幾板書設(shè)計

幾：表示一共有幾個第幾：只表示其中的某一個教學(xué)反思

電子教案___9_課時投放時間__2017______日課題主備人

0授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規(guī)范0的法，使學(xué)生能規(guī)整潔的書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、過緊密聯(lián)系生活的實踐活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。聯(lián)系生活實際，體會0”的含義通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道0的種含義：表示沒有和起點。聯(lián)系生活實際用圖例讓學(xué)生理解0含義，范寫，要求學(xué)生書寫規(guī)范。1、三只小猴圖片，2只桃子1桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：――的數(shù)字卡和1張白卡片教學(xué)過主備初稿一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么沒有出示2個桃，問：用幾表示？（小猴看到個樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃問：用幾表示？（小猴吃了1個桃嘴巴鼓鼓

二次備課

電子教案的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：“來表示。板書：的識板書0并讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根指問學(xué)生讀2）老師握起拳頭，一根手指頭沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看0在兒？在幾的前面。（直尺上從0開越往后數(shù)就大，反過來，數(shù)越大，離就越遠(yuǎn)）利用這個原理可以用直尺量東西時就表起點要用對齊物體的一端另端到了幾到的數(shù)越大西越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時0就起2、學(xué)生活動，體會“起點”師過運動會上賽跑嗎？運動跑步的起點就相當(dāng)。見過跳遠(yuǎn)嗎0也可表示跳遠(yuǎn)的起點教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起要對齊跳遠(yuǎn)跳的0起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示點？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在中第29頁紅，另請兩位同學(xué)上臺寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第題1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動按順序排列0――5數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調(diào)查到是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或

電子教案問一問家長。板書設(shè)計

認(rèn)識00表一個也沒有0表起點教學(xué)反思

__10_課時

電子教案間__2017__年___月___日課題主備人

周艷紅

認(rèn)識＝＞和＜授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，能夠進(jìn)行正確熟練地比較。建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以數(shù)的大小。通過排一排，比一比的方法讓學(xué)生知道誰和誰同樣多，誰比誰多，誰比誰少。再從圖像的直觀認(rèn)識上升為符號的認(rèn)識，使學(xué)生會用“=、、<”這些符號來表示數(shù)的大小。師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個香蕉的圖片二個。生：1－的數(shù)卡片、＜、＞、卡片教學(xué)過主備初稿一、復(fù)習(xí)舊知：（）天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（）4相的兩個數(shù)是幾？的后是幾？（）誰能夠?qū)懗?－每個數(shù)。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：

二次備課

電子教案3＝33＞3＜3等33大23?。ǎ熃榻B等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（）會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（）還有其它的比法嗎？2、出示第17頁面思考：（）生自由看圖：你從圖中看到了什么？（）免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（）一比，你發(fā)現(xiàn)了什么53誰會讀？（）只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。認(rèn)識＝＞和＜板書設(shè)計

4=4讀：等45＞3讀作5大于33＜5讀作3小于5教學(xué)反思

__11課時

電子教案__2017__年___月課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽出數(shù)的過程，并通過操作活動理解6-9各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。2、能用6-7表生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察力區(qū)別的數(shù)意義和序數(shù)意義寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感用掛圖認(rèn)識、理解6-9，范寫6-9要求學(xué)生在日字格規(guī)范書寫。6-9數(shù)字卡片、計數(shù)器小教學(xué)過主備初稿一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示認(rèn)識6-9的主題圖并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1、圖上有些什么？2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把子，再又搬來的1把。）5、我們剛才都是按照1、2、4、、6順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個后數(shù)1就是6個接著6再數(shù)1個就是，比6多1，比5多。二、新授1、認(rèn)識6和7你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7，板書課題6和7的識

二次備課

電子教案2、你能拿出表示6的學(xué)嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生學(xué)具，師出示點子圖或其磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚，展示你知道是么來的嗎？的面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示5撥1是。6的面再加1個又是多少？數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認(rèn)識了5今天又認(rèn)識了和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比多誰少？6和7比？你還能看出誰比誰少6比7小反過來可以怎么說？4、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道是怎樣來的嗎？那8個撥上1個是？師出示計數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的具并擺一個形師出示點子圖95、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？6、看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小7、基序數(shù)把左邊的只蝴涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬？第3車廂誰？四、的法寫8的候要注意寫半格，空半格8什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點寫，先寫圓再豎板書設(shè)計教學(xué)反思

認(rèn)識6-96、、、

_12___課

電子教案間________年________日課題主備人

6~9練授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材和前面學(xué)習(xí)的知識學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識6～，加強(qiáng)～的讀寫和大小比較的練習(xí)，掌握～的序。2、步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。練習(xí)法，自主探究法。教學(xué)光盤教學(xué)過主備初稿一、復(fù)習(xí)舊知1、按順序數(shù)0-9。2、在0-9中，哪個數(shù)表示的數(shù)最多？哪個數(shù)表示的數(shù)量最少？二、闖關(guān)游戲1、機(jī)器貓帶著數(shù)字娃娃排隊去戲?qū)m，可是調(diào)皮的娃娃們還沒排好隊呢誰能幫他們排好隊（件出示十個數(shù)字的卡通圖片

二次備課

電子教案讓學(xué)生給他們排隊。小組討論0應(yīng)站在什么位置？第一關(guān)：數(shù)一數(shù)，填一填(“想做做”第5題師：小朋友們！為了獎勵聰明的數(shù)字寶貝，小馬拉來了許多水果件示情境圖）1、你知道他們都是什么水果嗎一共有多少個水果呢？2、讓學(xué)生獨立完成3個空，然后集體交流。第二關(guān)：請你當(dāng)裁判想做”第6題出示小動物套圈比賽的情境圖問：1、有幾個小動物在套圈比賽？他們都是誰？2、他們每人套幾個圈？各套中多少個？3、他們中誰得了第一名呢？為么？第二名、第三名分別是誰？師：小朋友們前兩關(guān)表現(xiàn)非常棒！下面我們休息一分鐘，然后繼續(xù)闖關(guān)坐、聽音樂）第三關(guān)：知識大比拼想做”第7-10題“想想做做”第7題。學(xué)生獨立完成后組織反饋?！跋胂胱鲎觥钡?題先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。“想想做做”第9題先引導(dǎo)生看圖理解題意。再讓學(xué)生回答?！跋胂胱鲎觥钡?0題學(xué)生獨思考后，集體交流。教師小結(jié)、評價。第四關(guān)，比一比，看誰寫得好。學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)、點評。三、總結(jié)評價提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興你們每個同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什幫助互相說說，再告訴大家。認(rèn)識6~9板書設(shè)計教學(xué)反思

復(fù)習(xí)：、、、、認(rèn)識：、、、

__13___課時

電子教案間________年________日課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1．在具體情境中自主探索與合交流理解10以內(nèi)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2．初步感知10個就是1個的思想。能熟練比較10內(nèi)數(shù)的大小。掌握10的數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法。理解10的義游戲法，自主探究法。教學(xué)光盤，學(xué)具盒。教學(xué)過主備初稿一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣提問(1)每個小朋友都有生日誰來說說自己的生日是幾月幾日?(2)我們祖國媽媽的生日又是幾幾日?談話：再過幾天就是10月1日慶節(jié)了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：本第26頁主題)二、講授新知，感知數(shù)101．初步感知——看圖數(shù)一數(shù)。提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞追問：究竟有多少個小朋友在跳舞?2．實物操作——動手?jǐn)[一擺。談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，

二次備課

電子教案你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友操作：同桌合作共同擺小圓片。提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。3．實際應(yīng)用——看數(shù)說一說。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了10這數(shù)，愿意和10交朋友?讓我們聯(lián)系生活用10說一話。(學(xué)分小組活)交流：學(xué)生匯報用10說。一句話，教師選擇并加以推薦。4．臨摹寫數(shù)——照著寫一寫。談話：寫10的候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，邊一半寫0在田字格上示)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開學(xué)生臨摹寫)5．結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了個新朋友——10。(書課題：的認(rèn)識那么圖畫上的10個朋友在唱什么歌我們一起采聽一聽、唱一唱(放歌曲《娃哈哈)三、鞏固深化，掌握新知1．直尺上的數(shù)。(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往讀，再從右往左讀。小組活動，讀給同伴)(2)同桌游戲人著讀直尺上數(shù)一倒著讀這些數(shù)。2想做做”第1題拿出小，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小捆成一捆。提問：根棒表示?而1捆表示幾?說一說：根小捆成一捆，捆小棒有10根。3想做做”第2題(課件示櫻桃)(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會1顆顆地，也可能2顆2顆地。(2)要求同桌互相2顆2顆地，在書上填數(shù)。(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指，在書上填數(shù)。(4)說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個或5個5個地數(shù)。4想做做”第3-4題。5想做做”第5題(1)數(shù)一數(shù)，再填空。(3)指導(dǎo)學(xué)生用“第幾只”回答題。(4)分別指出10只鴨和從左邊起的第10小鴨。6．互動游戲。(1)準(zhǔn)：把0～各寫在小卡片上(一張片上寫一個數(shù)，給每一個學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條，把題寫在上面。(2)游戲開始定個學(xué)生抽出張紙條大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學(xué)生，立即站起來。比一比，看誰的反應(yīng)最快。抽簽的紙條上以下問題：(1)的數(shù)。(2)比8小數(shù)。(3)6和8中的。

電子教案四、總結(jié)評價：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？板書設(shè)計

10的識復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、、、、、、、9認(rèn)識數(shù)字10教學(xué)反思

__14___課時

電子教案間________年________日課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1．在具體情境中自主探索與合交流理解10以內(nèi)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2．初步感知10個就是1個的思想。能熟練比較10內(nèi)數(shù)的大小。進(jìn)一步掌握10的數(shù)、認(rèn)讀、較大小和組成及寫法。加深理解10的含,游戲法，自主探究法。教學(xué)光盤，學(xué)具盒。教學(xué)過主備初稿一、復(fù)習(xí)1、撥一撥讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出表示10的數(shù)珠。2、請你用10說話。二、例題1．接著畫，畫滿10個

二次備課2想做做”第7題在○里填＞、＜或＝。學(xué)生先獨立完成，然后集體交流。三、鞏固深化，學(xué)以致用

電子教案1．看數(shù)畫。61072.“想做做”第9題讓學(xué)生按照要求擺一擺，說一說。3.看圖填一填。（）共有（）（）左起第9朵（）右邊的7朵

。圖上顏色。圈起來。4.“想想做做”第6題(1)數(shù)一數(shù)，再填空。(3)指導(dǎo)學(xué)生用“第幾只”回答題。(4)分別指出10只鴨和從左邊起的第10小鴨。5.“想做做”第8題（）生數(shù)一數(shù)，再填空。（）一想，其中有什么規(guī)律。6．互動游戲。(1)準(zhǔn)：把0～各寫在小卡片上(一張片上寫一個數(shù)，給每一個學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條，把題寫在上面。(2)游戲開始定個學(xué)生抽出張紙條大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學(xué)生，立即站起來。比一比，看誰的反應(yīng)最快。抽簽的紙條上以下問題：(1)的數(shù)。(2)比8小數(shù)。(3)6和8中的。四、總結(jié)評價：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？

電子教案板書設(shè)計

認(rèn)識10復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、、、、、、、9認(rèn)識數(shù)字10教學(xué)反思

__15___課時

電子教案間________年________日課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1．進(jìn)一步加深對10以數(shù)的認(rèn)。2．進(jìn)一步加深對10以數(shù)的大比較和10以數(shù)的順序位置。進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同。3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識0-10各的實際含義，能正確比較0-10各數(shù)的大小。能區(qū)別1-9的基數(shù)意義和序意義4．能區(qū)別1-9的數(shù)意義和序意.5．結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行針對性練習(xí)讓學(xué)生在擺一擺、畫一畫、說一說等活動中培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維。發(fā)展數(shù)感。6．學(xué)具盒、直尺圖、教學(xué)光盤教學(xué)過主備初稿一、導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以的我們來上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)得怎樣。板書：練習(xí)二。二、練習(xí)。1．練習(xí)二1。我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)你會學(xué)的數(shù)說一句話嗎？先分小組說一說，再指名說一說。2．練習(xí)二2。出示練習(xí)二第2題先獨立完成，集體訂.3.練二3。出示練習(xí)二第5題先獨立完成，集體訂正后提問：

二次備課

電子教案(1)你怎么填的?前的一個數(shù)是?6后的一個數(shù)是?前面一個數(shù)是幾8后的一個數(shù)是?離1近些還離8近（）會從0數(shù)10，從10數(shù)嗎?同桌同學(xué)互相順著從。數(shù)到10，再倒著從10數(shù)0。全班齊聲從0數(shù)10，再從10數(shù)0。4．練習(xí)二4。(1)出示第3題(2)數(shù)一數(shù)圖中有多少個蘋?最中間的蘋果是第幾個？(3)學(xué)生完成第3題集體訂正。5．練習(xí)二5。(1)出示第4題，圖上畫的是什（）數(shù)第一盆開了幾朵花？第2、開了幾朵花？（）4朵的是第幾盆？它面的開了幾朵花？右面的開了幾朵花？（）成第4題集體訂正。6.練習(xí)二6。(1)出示第6題獨立完成，集體訂正。(2)每個方框里都分別有幾種填？為什么？7.練習(xí)二7.(1)出示第7題，學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說。8.練二8.(1)出示第8題（題領(lǐng)面以畫幾個圓?右面?學(xué)自己,指名說說是怎么畫的還以怎么?9.練二9.學(xué)生獨立填涂，然后集體交流。10.畫一畫，數(shù)一數(shù)。先獨立思考，再同桌交流，然后集體訂正?！爸腔蹣洹彼伎碱}。三、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

電子教案板書設(shè)計

練習(xí)二數(shù)字10的認(rèn)教學(xué)反思

__16___課時

電子教案間________年________日課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1、過搭、分、看、摸，從實抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，能識別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展步的實踐能力。認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體的特征。體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。通過趣味性的小組活動加深學(xué)生對長方體正方體圓柱和球的特征的認(rèn)識。通過趣味性的小組活動加深學(xué)生對長方體正方體圓柱和球的特征的認(rèn)識。教學(xué)過主備初稿一、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟今天也來做做小小建筑師。

二次備課

電子教案二、動手操作1取自己的積木，設(shè)計你自己房屋2介自己的作品3小合作建造房子，比賽，看誰的房子最漂亮。三、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球四生手拿一拿一比后小組里相互試一試能說出他們的名字嗎？）五、教師檢查學(xué)生交流的情況。六、小結(jié)。七、鞏固認(rèn)識：想想做做：—題認(rèn)識圖形（一）板書設(shè)計長方體

正方體

圓柱

球教學(xué)反思

電子教案間年月課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1在活動中經(jīng)歷34各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程會與合的思想。2、養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。1在活動中經(jīng)歷34各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程會與合的思想。2、養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。通過合作、操作等形式，自主探究出、3、、的分與合理解分與合的思想教學(xué)過主備初稿一、激趣鋪墊：1、設(shè)疑——思考——講述（人拿3花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？思考：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。前面我們已經(jīng)學(xué)過了10以內(nèi)數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合二、實踐作：1、教學(xué)的與合：出示桃子掛圖名一說有幾個桃子？需要分在幾個盤子里？可以怎樣分？依次出示只桃2只子片表示）學(xué)生進(jìn)行操作活動里有4只要把他們放在2只子里，請你想一想，可以怎樣放？2、教學(xué)試一試，5的分合。

二次備課

電子教案讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。交流：5可分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個不漏的找出5的所分法。（）過擺圓形，探究5得合。（）學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。（）組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。（）己選擇喜歡的方法記住5的分合。匯報后板書，學(xué)生讀5的分合再提問：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組？這兩組數(shù)的第一個數(shù)各是幾和幾？3、用數(shù)的分合卡片口答和5的成，熟記和5的成。三、鞏固練習(xí)。1、想想做做1。（）擺、填填。（）流2和3的與。2、想想做做2。（）桌合作做游戲，用小圓片出示。（）出示數(shù)字卡片，學(xué)生用小圓片出示。（）說4和5，學(xué)生口述，脫離操作進(jìn)行，熟練說出數(shù)的組成。3、想想做做3。（）生獨立填數(shù)，集體交流。（）生讀一讀記憶。4、想想做做4。學(xué)生獨立完成指名說一說你是怎樣想的？5、想做做5。指導(dǎo)學(xué)生描紅四、課堂小結(jié)。2、3、、的與合板書設(shè)計教學(xué)反思

電子教案間年月課題主備人

67的授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1、歷動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、的組成，能從和7的些組成推想出另一些組成。2、養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。學(xué)生通過實踐探索、合作交流，得到、的組成引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫出和的成。學(xué)生有序地說出6和的與合。使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力在互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過主備初稿一、復(fù)習(xí)。1、口答。學(xué)說出2、、、分與合。2、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了各數(shù)的成天們來學(xué)習(xí)6和7組成。二、新知探索。1、教學(xué)6的成。（）引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想6只氣球第一個小朋友是怎樣拿的？我們就可以說可分成5和1和1合成以怎樣說呢？引導(dǎo)學(xué)生說出一種很快說出另外一種。（）考6個球還可以怎拿呢？讓學(xué)生同位先說一說，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書6分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地敘述。2、教學(xué)“試一試”7的組成。

二次備課

電子教案（）每個學(xué)生拿出7個圓，把7個圓分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。學(xué)生在操作的過程中及時說出分的那一種的兩種說法學(xué)生有條理地敘述。（）察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？（）小朋友依次說出7的種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成的形說。三、鞏固練習(xí)。1想做做”1。學(xué)生用線連一連，再用語言來敘述一遍，鞏固的組成。2想做做”2。學(xué)生同位合作交流把個數(shù)合來是7的用線連起來并述一下，鞏固的組。3想做做”3。學(xué)生用對口令的形式完成，讓學(xué)生多說。然后再師生對口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。4想做做”4。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。5想做做”5。（）導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。（）生交流反饋，哪兩層的木頭合起來是根？兩層的木頭合起來是根？固6和7的成。四、課堂小結(jié)。學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到的新知識，個別進(jìn)行輔導(dǎo)。6、7的與合板書設(shè)計教學(xué)反思

電子教案間年月課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

通過練習(xí)，鞏固、的成，熟練運用。引導(dǎo)學(xué)生有序地、有條理地敘述數(shù)的組成。引導(dǎo)學(xué)生有序地、有條理地敘述數(shù)的組成。使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力在互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。學(xué)具盒、卡片。教學(xué)過主備初稿一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、的成，小朋友回憶一下6可分成幾和幾？7可分成幾和幾？幾和幾成6？和幾合成7？學(xué)生小組交流，然后集體交流，引導(dǎo)學(xué)生有條理地敘述。二、完成練習(xí)三。1、練習(xí)三1。（）生根據(jù)題意，用學(xué)具代替操作：擺一擺，說一說。（）流學(xué)生各種不同的分法，并在書中畫出來，不要求答案統(tǒng)一。根據(jù)自己的擺法填寫。2、練習(xí)三2。（）導(dǎo)學(xué)生看圖意，看分的是幾？（）生自己獨立填寫后，同位交流，然后小組交流，集體訂正，個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二次備課

電子教案3、練習(xí)三3。（）生互動，人拿數(shù)字卡片，學(xué)生說4可以分成和3，可以分成和1，4可以分成2和2和合成4，拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。（）生同桌互動。（）名學(xué)生說，全班回答，進(jìn)一步熟練鞏固。4、練習(xí)三5。（）助學(xué)生弄懂題意，指導(dǎo)學(xué)生完成第一幅圖，讓學(xué)生知道：既可以按照從上到下的順序?qū)懣梢园凑諒南碌缴系捻樞驅(qū)懕M量讓學(xué)生有序地填寫。（）板書，直觀講解。（）生獨立完成第2、幅的填寫。（）體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。三、課堂小結(jié)。學(xué)生自己說出練習(xí)的收獲你又見到什么新的內(nèi)容家說給你家人聽一聽。練習(xí)三板書設(shè)計教學(xué)反思

電子教案間年月課題主備人

8授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

掌握的成的一些組成推出另一些組成養(yǎng)步的推理能力。能從的些組成推出另一些組成。有序地思考8的成。使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐能力在互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力學(xué)具盒、卡片。教學(xué)過主備初稿一、復(fù)習(xí)。1、學(xué)生口答。6可以分成幾和幾7可分成幾和幾？說出一組后提問學(xué)生還可以怎說是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生有序地敘述。2、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6、的成，今天我們來學(xué)習(xí)8組成。（板書課題8的組二、新知識探索。1、探索8的成。（）小朋友從學(xué)具盒中拿出8個小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分？（）組討論交流，指名練說。（）導(dǎo)學(xué)生：如果按照書中說的移動一個還會有

二次備課

電子教案序的操作回答出8的成嗎？學(xué)生操作人視指導(dǎo)讓學(xué)生操作一次在自己本子上寫出數(shù)的組成。（）體交流。讓學(xué)生回答，學(xué)生有序?qū)懺跁?，人板書，引?dǎo)學(xué)生讀一讀，并引導(dǎo)學(xué)生觀察一組如：可分成1和7，快說出另一組組成，還可以分成7和1。（）組學(xué)生練說。三、鞏固練習(xí)。1、想想做做1。學(xué)生看圖，老師讀題理解題意。學(xué)生用線連一連，然后說出8的成。2、想想做做2。學(xué)生同位用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲操作快說出8組成交流你是怎樣記住的？鼓勵學(xué)生用自己的方法記憶。3、想想做做3。（）導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨立完成。（）桌交流。（）組學(xué)生之間相互說一說，讀一讀，可以讓一人隨便說再說數(shù)的組成。四、課堂小結(jié)。針對黑板上的板書讓學(xué)生齊讀記憶。并對個別后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓他們樹立學(xué)習(xí)信心。8的與合板書設(shè)計教學(xué)反思

電子教案間年月課題主備人

9授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

掌握的成的一些組成推出另一些組成養(yǎng)步的推理能力。能從的些組成推出另一些組成。有序地思考9的成。使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐能力在互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力學(xué)具盒、卡片。教學(xué)過主備初稿一、復(fù)習(xí)。1、學(xué)生口答。7可以分成幾和幾8可分成幾和幾？說出一組后提問學(xué)生還可以怎說是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生有序地敘述。2、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的組成，天我們來學(xué)習(xí)9的組。（板書課題9的分合二、新知識探索。1、探索9的成。（）小朋友從學(xué)具盒中拿出9個小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分？（）組討論交流，指名練說。（）導(dǎo)學(xué)生：如果按照書中說的移動一個還會有

二次備課

電子教案序的操作回答出9的成嗎？學(xué)生操作人視指導(dǎo)讓學(xué)生操作一次在自己本子上寫出數(shù)的組成。92、教學(xué)“試一試的成。（）考9可分成幾和幾你根據(jù)前面學(xué)的知識你能說出幾個嗎？讓學(xué)生大膽地說一說，然后操作驗證。（）生操作：拿出9個硬，讓學(xué)生一字?jǐn)[開（正面都朝上同位學(xué)生合作翻一翻。人巡視觀察，引導(dǎo)學(xué)生有序地操作與回答。（）體交流。學(xué)生匯報可以成幾和幾？幾和幾合成9人板書9組成。（）位學(xué)生按順序把9的成相互說一說。（）班學(xué)生齊讀加深印象。三、鞏固練習(xí)。1、想想做做4。學(xué)生看圖，老師讀題理解題意。再讓學(xué)生填一填，然后說出9的成。2、想想做做9。學(xué)生同位用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲操作快說出9組成交流你是怎樣記住的？鼓勵學(xué)生用自己的方法記憶。你能有次序的填一填嗎？四、課堂小結(jié)。針對黑板上的板書讓學(xué)生齊讀記憶。并對個別后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓他們樹立學(xué)習(xí)信心。9的與合板書設(shè)計教學(xué)反思

電子教案間年月課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

熟練地掌握10的組成能從10的些組成推出另一組成培養(yǎng)學(xué)生初步的聯(lián)想、推理能力。學(xué)生有序地探索10的成。有序地說出10的組成，熟練應(yīng)用。發(fā)展初步的動手能力，發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。學(xué)具盒、卡片。教學(xué)過主備初稿一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口答。學(xué)生說出8、9的成，要求有，每一種用兩種方法說說。2、導(dǎo)入新課。剛才我們復(fù)習(xí)了89的組成，天我們來探索10的成，你們想知道嗎？（板書課題10的分與）二、探索新知識。1、探索37頁例。（）示掛圖，人說明題意，你能有序地涂一涂，把每一串來分一分嗎？（）導(dǎo)學(xué)生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個？第三、第四、第五串各應(yīng)涂幾個紅色，應(yīng)從哪邊涂起？（）生有序獨立地在書中涂色，人巡視指導(dǎo)。（）體交流：

二次備課

電子教案讓學(xué)生按圖中分的結(jié)果依次填寫10的組，并匯報結(jié)果。指著板書問學(xué)生：看到寫出的組，你還能想到什么？（如看10可以分成和9，還能想到10也可分成和學(xué)生練說。并引導(dǎo)第二種說法。（讓生看著黑板上10的組按順序用兩種方法說一遍后同位再互說一說。2、小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了10的成，小友要記住它，要能根據(jù)一種分法說出兩種說法。三、鞏固新知識。1、想想做做1。（）出示第一題，說出題意，哪兩個數(shù)合起來是10你可以任選兩個試一試。（）位先互相找一找，說一說：幾和幾合起來是10你能找出幾種？（）班集體交流，多讓后進(jìn)生說一說，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。2、想想做做2。（）示第二題，人說明圖意：按數(shù)的組成填空。（生獨立完成體訂正時明學(xué)生說一說你是怎樣想的？3、想想做做3。人說明題意：找朋友游戲。（生拿出數(shù)字卡片位相進(jìn)行游戲說是的朋友？7是3的朋友。（）再與學(xué)生合作游戲，互相說，看誰說得快。四、課堂小結(jié)。10的與合板書設(shè)計教學(xué)反思

電子教案間年月課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

通過練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。課程資源的開發(fā)與利用能從的些組成推出另一些組成。有序地思考10的組成。發(fā)展初步的動手能力，發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過主備初稿一、揭示課題。這一單元我們學(xué)習(xí)了2-10各數(shù)的組成天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看小朋友們掌握得怎么樣。二、處理練習(xí)四。1、練習(xí)四1。（）學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說一說蘑菇可以怎樣放？然后用學(xué)具代替擺一擺，說一說。（）體交流。說出各有幾種分法，要有序操作與口答。2、練習(xí)四2。（）學(xué)生用卡片擺一擺、猜一猜，我把10分成了幾和幾？操作方法：一名學(xué)生擺，另一名學(xué)生背對猜，然后互換進(jìn)行。（）生和人再進(jìn)行游戲。操作方法：學(xué)生自己記住自己想的組成，然后人猜，猜對的學(xué)生請舉手，看有多少想的一樣，沒猜對的繼續(xù)猜，一直到全班都舉手了

二次備課

電子教案為止。（）結(jié)。全班按順序齊說10的成。3、練習(xí)四3。（）生拿出數(shù)字卡片，人講解操作方法。分小組進(jìn)行。（）體交流。人分別拿出數(shù)字卡片6、、、、10讓全學(xué)生操作，熟練數(shù)的組成。4、練習(xí)四4。（）生獨立填寫，人巡視個別輔導(dǎo)。（）體交流，指名學(xué)生你是怎樣想的。（）班齊讀一讀，記憶。5、練習(xí)四5。引導(dǎo)學(xué)生先看清題目意思，再回答哪兩只螞蟻可以住在一起？（）練習(xí)說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和觀察能力。（）生再獨立用線連一連。小組在一起交流。6、練習(xí)四6。（）引導(dǎo)學(xué)生弄明白題目的意思和要求。（）讓學(xué)生有序地說說，再填寫在書中。（）體交流，齊讀理解記憶。7、練習(xí)四7。學(xué)生獨立寫一寫，人個輔導(dǎo)，糾正不規(guī)范書寫。展示個別學(xué)生好的作品，激起學(xué)生規(guī)范書寫。三、課堂小結(jié)。練習(xí)四板書設(shè)計教學(xué)反思

_24_課時

電子教案:________年___月課題主備人

5授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生在具體情境中初步理加法的含義，并能正確計算以的加法。2．發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解語言表達(dá)能力。初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計算以的加法。發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。通過實物操作實活動合交流等引導(dǎo)學(xué)生從無序到有序的思考以內(nèi)的加法。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握得數(shù)是的法計算方法。課件，小棒教學(xué)過主備初稿一、復(fù)習(xí)舊知游戲：快速搶答5可分成2和）1和合（）（）可以分成（）和21和）合成23可分成（）和24和1合成）二、知識索談話：開學(xué)了，校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷，拿著水壺前來澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友？（出示掛圖）1．看圖，先讓學(xué)生表述題意個同學(xué)在澆水，又走來2人，一共有人把學(xué)生的注意力集中到“3人合起來是”上。

二次備課

電子教案2．告訴學(xué)生，把3人人合來可以用加法計算。3．教學(xué)加號、加法算式的寫法讀法。3+2=5教讀：加2等于5談話”名字叫做“加號表了一種計算方法：加法。把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，就要用加法。4．教學(xué)例2，讓學(xué)生感知加法含義，體驗計算方.例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓學(xué)生明白圖意，提問：誰能說一說這幅圖的意思表示什么意思？體會1位朋友和2位小友走到一起是位小朋友，要用1+2計三、知識固“想想做做”要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算式，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步體會加法的含義和計算方法。對于實際問題，要重視讓學(xué)生說一說圖意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。1想做做”第1題談話：小動物看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（）示圖（媽媽一家生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？（可以用多種方法）說說3+1=4這算式中每個數(shù)表的意思。（）示圖2（小兔一家3青蛙一家圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2想做做”第2題談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后列了許多加法算式得少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書上填得數(shù)。集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵。3想做做”第3題（1）示加法算式：4+1=，能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在

電子教案書上。（）示2+1=，1+2=。導(dǎo)學(xué)生用的分與合來計算結(jié)果。4．比較：剛才我們用數(shù)圖、擺棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)就今天同學(xué)們學(xué)習(xí)內(nèi)的加法）四、拓展應(yīng)用，提高能力1想做做”第4題講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)和這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢?。ǎ┦緢D1。學(xué)生列加法算式，說含義。（）據(jù)圖2、圖3的意思，生在書上完成。（）體訂正。2想做做”第5題請學(xué)生算一算再連一連。要求學(xué)生按照順序連，不要跳著連小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液螅^續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？五、練習(xí)與測試課堂練習(xí)5以的加法3+2=5板書設(shè)計

讀作：加2等1+2＝31+3＝44+1＝52+2＝4教學(xué)反思

_25_課

電子教案間________年____月____課題主備人

5以內(nèi)的減法授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1．實際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。2．觀察、操作實踐中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。3．展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識解減法的含義理和學(xué)會減法的計算方法在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌5以內(nèi)減法的計算。通過觀察、操作活動等有趣的題目來獲得對減法含義的理解。課件，學(xué)具盒。教學(xué)過主備初稿一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以數(shù)的組，可采取“開火車”比賽的形式。1．老師手拿千紙鶴用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：剛才同學(xué)們說的這么好，禁不住把美麗的千紙鶴都吸引來了，這邊飛來只那邊又飛來一只出示2只紙鶴，再出示1只紙鶴，然后合在一起問共有幾只千紙鶴生3只師：求總數(shù)或一共有多少用什么方法？生：加法。（老師再手拿3只紙，慢慢移走1只師原來有3只紙鶴飛了只請問還剩下幾只？那現(xiàn)在還能不能用加法計算？生：不能。引出課題。師天師就和同學(xué)們一起研一下這樣的問題應(yīng)用什么方法解決只飛走1只就是從3里去掉1只用減法計算，

二次備課

電子教案用“－”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾師說明邊板書等式3－）學(xué)試讀算式，并說出老師演示的過程。4教啟發(fā)學(xué)生說出其它能用－表的事例學(xué)生舉例說出其它能用減法表示的事例。二、體會情境，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計算方法。出示情境圖同小友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個學(xué)在澆花，走掉2個，還剩幾個？根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書－3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法讓生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算－3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。小結(jié)剛才各組的想法棒極了在我們已經(jīng)知道了5個學(xué)澆花掉2個是要從幾個里面去掉幾呢？從一個數(shù)去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？“一試出示情境圖，讓學(xué)生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。匯報：你是怎樣想的，為什么這樣列式？三、鞏固深化，應(yīng)用新知“想做做”第1題指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。“想做做”第2題學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。學(xué)生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法?！跋胱鲎觥钡?題先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)?！疤岢鰡栴}、解決問題接力賽”游戲。從第一組開始每組派一名代表面組同學(xué)根據(jù)圖意出問題一組同學(xué)馬上解答?？茨慕M小朋友對今天的知識掌握得好，合作得好?！跋胱鲎觥钡?題游戲“小貓釣魚師每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上，面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿黑板上找得數(shù)看哪個小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚就屬于他。拓練習(xí)）（）＝()－＝四、總結(jié)提問今我們上了一節(jié)愉快的學(xué)課能說說學(xué)會了什么

電子教案嗎？先跟同學(xué)說，再跟老師說說。板書設(shè)計

5以的減法3－1=25－＝教學(xué)反思

_26_課時

電子教案:________年___月課題主備人

0授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

讓生經(jīng)歷有關(guān)0的減法計方法的探索過程，學(xué)會有關(guān)0的減法計算。發(fā)學(xué)生初步的動手操作能力、發(fā)散思維能、分析比較能力和語言表達(dá)能力。讓生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān)的、減法計算。認(rèn)識有關(guān)0的、法的計算規(guī)律。設(shè)計貼近學(xué)生生活的場景，喚醒學(xué)生的已有認(rèn)知，體0表沒有。通過練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、掌握關(guān)于0的減法。課件教學(xué)過主備初稿一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話天媽有事外出給三個孩子每人準(zhǔn)備個，并對它們說子們，今天媽媽有事外出，每人3個上為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐猴們一，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了個。小朋友，你們猜，晚上它們各吃幾個呢？二、主動探索，積極思考操學(xué)具。談話：同樣是個，三只小猴掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同請們用學(xué)具盒中的圖片代替桃別演示一下三只小猴吃桃的情況。教例1。呈現(xiàn)情境圖。

二次備課

電子教案提問：誰能說說圖的意思。原來有3個在澆花3個樣用式表示3-3=0為什么等于？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。教例2出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。白菜老師的問題：兩盆一共開了幾朵花？誰會列式？5+0=5）教“想一想”談話：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。你能自己算出這兩道題的得數(shù)嗎？把得數(shù)填在課本上。提問：為么等于？為什么等于3？動擺一擺。根據(jù)算式來擺一擺：2-20+5小。今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)用一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨學(xué)生的回答板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展想做做1談話：剛才老三把桃都吃光了，晚餐什么也沒有了。所以它就出去找食物了。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們的書上，看想想做做第一題。樹爺爺對小猴說你能算出一共有幾個桃，我就把這些桃送給你們愿意助小猴算一算嗎？完成書上左邊的一道題。談話右還有一道題誰能說這道題的意思？你會列式計算嗎？學(xué)生完成書上的填空后，在小組內(nèi)檢查訂正。想做做2先獨立完成，做完后再小組交流、全班交流。有困難的可以借助學(xué)具想做做3讓學(xué)生看書談話你從每幅圖看到了什么？把你看到的說給你的同桌聽，再填出算式中方框里的數(shù)。學(xué)生填好后同桌互相檢查。想做做4（口答）口答后，引導(dǎo)學(xué)生比較：橫著看發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答。四、總結(jié)評價提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的減法怎?安排學(xué)生互相說說，再指名回答。

電子教案板書設(shè)計

有關(guān)0的減法3-3=05+0=50+3＝3-0＝教學(xué)反思

_27_課時

電子教案:________年___月課題主備人

授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

讓生在實際情景中進(jìn)一不認(rèn)識加、減法。初步理解加減法的含義，學(xué)會5以加減法的計算方法。發(fā)學(xué)生初步的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生與人的合作，交流的意識加深對以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。正確熟練地計算5以數(shù)的加法和減法。結(jié)合具體情況，具體分析。光盤、卡片教學(xué)過主備初稿一、第一題：請學(xué)生用三句話說說圖上所表示的意思如：來有四個西瓜，后來又抱來一個，現(xiàn)在一共有幾個？（）名幾個生說一說，再請學(xué)生寫算式。（）完后請生自己說說算式中每個數(shù)字所表示的意思（后面兩道減法題特別要學(xué)多說）（）體校對出示正確答案，學(xué)生自己批改。二、第二題：（）示題目靜看30秒師：你能幫每只小雞找到自己的家嗎？（）己連一。（）說你是樣想的？（請學(xué)生先算一算，再說說怎樣連的三、第三題：（）請學(xué)生立計算。

二次備課

電子教案（）請學(xué)生組比一比，找找異同（多幾個學(xué)生說一說）四、第四題：（）出圖，請學(xué)生看圖說說，再請學(xué)生寫算式，比比誰寫得多（）出第二副圖，先請學(xué)生寫算式，再請學(xué)生交流。五、第五題：（）示題目誰來說說要求。（）立完成六、第六題：描一描，算一算。七、第七題：思考題：讀式。根第一道算式可以算出什么圓以怎么算？總結(jié)通今天的練習(xí)你覺得哪題做得最好？哪里還要提高？請你對自己說句話。板書設(shè)計

練習(xí)五4+1=51+4=55-1=45-4=1教學(xué)反思

_28_課時

電子教案:________年___月課題主備人

是、7授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點突破重點策略課前準(zhǔn)備

1．過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是、的加法算式。2．受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。3．展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系進(jìn)步識和理解加法的含義能解決簡單的實際問題。發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。用三句話表述題意學(xué)具、卡片教學(xué)過主備初稿一故引在所有的數(shù)字娃娃中6和是要好的兄弟。有天，他們卻吵起來了說數(shù)加和是的式比和的式多7說不對，兩個數(shù)相加，和7的式比較多朋，你認(rèn)為誰說得對呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是、的加法示題：和是6、的加法）二自探，會悟操學(xué)具請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個和是、的加法算式，比一比，到底誰的加法算式多？教例題。（）示學(xué)生樹的圖畫，讓學(xué)生說說圖畫的意思。思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？

二次備課

電子教案（）引導(dǎo)學(xué)列算式，得到不同的算式，5+1=6）質(zhì)疑為么同一幅圖可以列出道不同的算式得數(shù)卻相同？（）流：從兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論兩道加法算式的相同和不同之處）（）結(jié)：如一幅圖中告訴我們兩部分各是多少，求一共是多少，從不同的角度觀察、思考，能列出兩道加法算式，計算的結(jié)果是相同的。教試一試。出示圖3個辣椒4個辣椒，學(xué)生觀察后，獨立完成填空。請學(xué)生互相說一說整個圖的意思名板書，4+3=7“想做做”第1題—擺一，填一填。讓同桌學(xué)生用學(xué)具合作操作，然后把算式寫在書上。?。簞偛盼覀儗W(xué)習(xí)