《心理學入門專題》

心理學是個什么東西？.2023/5/16..2023/5/16.用積極的心態(tài)看世界我們所看到的世界，并不是世界本身，而是我們眼中的世界。

.你看到了什么？

.2023/5/16.事情無所謂好壞，完全是想法使然。

——莎士比亞2023/5/16.快樂的行為表現(xiàn)

.憤怒的表情

....什么是心理學?

心理學（psychology）單詞由“心靈，靈魂”

(psycho)+講述，解說（logos）組成，意思為“對心靈和靈魂的解說”。.人類對于心理學探索人類對于心理學現(xiàn)象的探究，已有兩千多年的歷史了。公元前四世紀古希臘的哲學家亞里士多德就對“靈魂”的本質進行了探究。中國人對身心關系的探討比亞里士多德還早，例如孔子（因材施教）、孟子（性惡/善論）。人類對于心理學探索源對自身世界和周圍世界的渴求了解。.如何洞悉人的心理？

行為生理心理言語....心理學的分類

心理學大致分為兩大領域：心理學的基礎理論領域和心理學的應用領域。.（一）心理學的基礎理論領域1.普通心理學。2.實驗心理學。3.認知心理學。4.發(fā)展心理學。5.生理心理學。6.社會心理學。7.人格心理學。.（二）心理學的應用領域

心理學的應用領域甚廣?？梢院敛豢浯蟮卣f，凡屬人類的各種社會實踐均涉及到人的問題，都是心理學應用的領域。屬于心理學應用于社會實踐的各分支學科，主要的有教育心理學、勞動心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、商業(yè)心理學、軍事心理學、司法心理學、運動心理學等。.一般人對心理學的誤解

“你知道我在想什么嗎？”

“心理學就是哲學”

“學心理學就是學心理咨詢”

“心理學哪里能和科學沾邊”.世人的理解（誤解）一、心理學和算命大部分人神話了心理學家（心理學者），認為學心理學的人與算命的人一樣，能看透人的心理。他們經(jīng)常問這個問題：你知道我現(xiàn)在心里在想什么嗎？..世人的理解（誤解）二、學心理學的人“不是人”為什么這么說呢？有些人認為學心理學的人就只有快樂，沒有負面情緒.世人的理解（片面）三、心理學與釋夢、催眠很多人對心理學的了解是通過弗洛伊德，尤其是他的《夢的解析》。.世人的理解（片面）四、學心理學的都是心理咨詢師心理咨詢只是心理學的一部分，可是大部分人只要見到學心理學的就認為他能解決自己的心理問題。.為什么要學習心理學？1、心理學是一門讓人幸福的學問。2、心理學充滿對社會和人生的關懷。3、心理學幫助你認識自己。4、心理學幫助你修煉心理素質感悟智慧人生。5、心理學是助人成功的學問。.認識自己很重要.（一）、斯芬克斯之迷與心理學

斯芬克斯獅身人面像在哈扶拉金字塔的南面，距胡夫金字塔約350米。斯芬克斯本是希臘神話中的帶翼獅身女怪

.斯芬克斯之迷

在希臘神話中流傳著一種獅身人面的怪物，身子上還生有一對翅膀。它經(jīng)常蹲在路旁，欄住行人叫他們猜謎語：“什么東西早上用四只腳，中午用兩只腳，晚上用三只腳?”誰要是猜不出，就成它口中之物，若是猜中了，它便自殺?，F(xiàn)在這個怪物就匍伏在眼前，它長著獅子的身軀，男人的頭，兩只眼睛睜得大大的，似乎正要說出這個謎語來。

.斯芬克斯之迷2

十九世紀法國象征派的代表畫家之一莫羅早期的代表作《俄狄浦斯和斯芬克斯》描繪的是一個希臘神話故事：忒拜城外出現(xiàn)了一個有翅膀的斯芬克斯，她是巨人堤豐與蛇妖所生的女兒，斯芬克斯長著美女的頭、獅子的身體，背上有著鳥的翅膀。她蹲在懸崖上，攔路讓人猜謎，猜出的放行，猜不出的則被她撕碎吃掉，忒拜城國王的兒子也因此被她撕碎吃了。忒拜城的民眾人人害怕，誰也不敢離城出行。國王發(fā)出告示，無論誰能斬除這個惡怪，就可以獲得王位并娶他的姐姐為妻。底比斯王拉伊俄斯的兒子俄狄浦斯在這個時候來到忒拜城，危險與錦標向他挑戰(zhàn)，終于他接受挑戰(zhàn)，勇敢地爬上懸崖，找斯芬克斯解答隱謎。這個怪物決定以一個她以為不可能解答的隱謎來難倒這個外鄉(xiāng)人。于是它把這個迷語說了。俄狄浦斯聽了以后，微笑著回答：“這是人。因為人在幼兒時用兩手兩腿爬行，青壯年時用兩條腿走路，到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持，因此柱著杖，作為第三條腿?！彼狗铱怂挂驗槭《械叫呃⒑秃ε?，她請求俄狄浦斯寬恕，然而，俄狄浦斯并沒有寬恕她，斯芬克斯氣極了，從崖上跳下而摔死。俄狄浦斯勝利而歸，得到他應該得到的一切。

.為什么這個怪物一定要人們知道這個迷底？斯芬克斯之迷說明了什么？.

這個怪物是宙斯派來的神！它想通過這個極端的方式，讓人們在付出代價之后，深深地牢記神的箴言：“人，認識你自己！”在Frued的墓碑上就刻著這幾個字！這句話在西方人的眼里，就是心理學的源頭和歸宿。.了解別人同樣重要......心理學是助人成功的學問.（二）、心理學與人的成功1、心理學是幫助人認識自己的科學，它幫助人實現(xiàn)自我解套。2、心理學是幫助人認識自己的科學，它幫助人實現(xiàn)自我超越。有言道：“人生最大的敵人就是自己”、“勝人者勝，自勝者強”

心理學的研究對象就是人，就是人的心理。這些研究項目如記憶、創(chuàng)造、人格塑造、壓力與危機應對、愛與性、情緒管理、意志力訓練、人際關系、自我意識。每一項都關系人的自身發(fā)展。

心理學的研究包括了馬克思所說的全部人的本質力量：能力、社會關系、個性！.獲取人生智慧感悟生活之美.所有的生命都值得尊敬，讓我們滿懷尊崇之心來祝願所有的生命都能愉快地成長吧。.好朋友是另一個自己。擁有一個好的伙伴，你的人生才不至於走得太孤單。.生命不應該只是變老

它必須成長.本科四年的目標成長成熟成才

——你達到了么？.【人一生的7次關鍵選擇】1.選擇大學和專業(yè)；2.選擇第一家單位，決定你初步的格局；3.選擇老婆/老公，決定你一半人生；4.選擇職位路徑，走管理還是專業(yè)線；5.選擇你的工作和生活環(huán)境,機會和氛圍取決于此;6.職業(yè)關鍵決策，選對海闊天空，選錯遺憾終生；7.創(chuàng)業(yè)或加入夢想中的公司。

.課堂教學要求1.不來上課的及格可能性為0%；2.曠課且被不幸點名三次以上的及格可能性為50%；3.請保持課堂秩序，不要隨意接打電話及吃東西。4.上課必須帶教材；有關解釋要盡量自己收集、整理。5.特別歡迎大家踴躍發(fā)言，闡述自己的觀點。6.按學校成績管理規(guī)定，平時成績占30%。本課初始平時成績按100分計算。

.我信奉并愿意終身恪守的一句教言：

偉大的老師們有一種非常特殊的質量：他們不會因為自己懂什么就教別人什么。2023/5/16.因此我希望知道：你想了解什么？——你對這門課程的期待為什么學習這門課？——本課程設置的意義什么是你必須掌握的？——本課程的理論框架這門課程能夠給你的？——心理學和教育學完美結合的秘訣即影視心理學的課程內容2023/5/16.出發(fā)點你想了解什么？

——你對這門課程的期待2023/5/16.終極目標畢竟學的是師范專業(yè)，這在很大程度上影響著我們以后的擇業(yè)方向。成為一位老師，除了要上好擔任的課程之外，還需要對學生有必要的了解。

——知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。2023/5/16.為什么學習這門課？——本課程設置的意義

在教育和教學活動中，把我們所學習到的知識和經(jīng)驗以最佳的方式，沿著最有效的途徑傳播出去，達到學生的心靈，形成豐富而強烈的情感體驗。2023/5/16.你必須掌握的？—課程的理論框架一、心理學入門二、感知覺過程三、記憶與遺忘四、思維與問題解決五、情緒情感與意志行為六、個體心理發(fā)展與教育七、學習理論八、不同類型知識的學習九、學習策略2023/5/16.心理學入門

——現(xiàn)代心理學的研究與發(fā)展教育科學與技術系LOGO.1234心理學的研究對象心理學發(fā)展的簡要歷史心理學研究及學科性質學習意義第一章現(xiàn)代心理學的研究與發(fā)展.第一節(jié)心理學的研究對象一、研究對象1.心理學是研究心理現(xiàn)象的科學。2.動植物是否也有心理活動？3.人類的心理現(xiàn)象與動物的是否有區(qū)別？區(qū)別：有意識，有自覺能動性。2023/5/16.4.人的心理現(xiàn)象復雜多樣。（神秘暗箱？）不同的人在同一事物的認識和評價不同同一個人在不同時期、在不同場合心理活動復雜多樣5.定義：心理學是研究心理現(xiàn)象，揭示心理活動規(guī)律的科學。（既研究動物心理，也研究人的心理，而以人的心理為主）2023/5/16.二、各心理學流派對研究對象的不同看法

1.德國馮特構造主義學派意識經(jīng)驗分解成感覺、意向、感情等若干心理因素首先采用內省的方法研究2.美國詹姆士機能主義學派反對分解的做法，認為心理活動是一種持續(xù)的意識流強調應研究行為的機能，尤其是個體適應環(huán)境的機能。2023/5/16.3.美國華生行為主義學派反對意識和內省這兩個基本概念主張用客觀的方法（動物實驗）研究可以觀察和測量的行為。4.德國惠特海墨格式塔心理學派反對行為主義和構造主義，認為既應研究直接經(jīng)驗也研究行為，研究的對象是整體。因為人腦有完形的力量。2023/5/16.5.奧地利弗洛伊德意識、潛意識《夢的解析》人的原始沖動性本能20世紀50年代以后，各學派對心理學研究對象的看法趨于折衷，認為：作為心理學研究對象的心理現(xiàn)象或心理活動是一種具有不同水平、不同層次、不同功能的動力系統(tǒng)。既研究心理（個體心理與社會心理）和行為（個體行為和社會行為），也研究意識和潛意識（個體）。2023/5/16.三、研究的主要內容1.普通心理學：心理過程：認識過程（感知、記憶、思維想象、注意）、情感過程和意志過程個性心理：個性傾向性（需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀）和個性心理特征（能力、性格、氣質）2.教育心理學：學習心理和教學心理2023/5/16.第二節(jié)心理學發(fā)展的簡要歷史心理學有很長的過去，但只有很短的歷史。因此，心理學是一門既古老又年輕的科學。（？）一、心理學的過去1.古老心理學（psychology）單詞由“心靈，靈魂”

(psycho)+講述，解說（logos）組成，意思為“對心靈和靈魂的解說”。2023/5/16.遠古時代，靈魂（不生不滅的東西——即人的心理，人的精神）最早闡述心理現(xiàn)象的專著：亞里士多德的《靈魂論》。心理學屬于哲學范疇，研究者是哲學家和醫(yī)生，用的是思辯的研究方法。2023/5/16.2.年輕？心理學作為一門獨立科學的標志：1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，從此從哲學中分離出來。2023/5/16.二、心理學的現(xiàn)在應用范圍越來越廣，產生了許多分支學科，形成了龐大的學科體系。三、心理學的未來物理學——生物學——心理學2023/5/16.1234研究方法研究程序研究類型學科性質第三節(jié)心理學研究及學科性質.一、研究方法觀察法、調查法（問卷法與訪談法）、實驗法（自然實驗或現(xiàn)場實驗、實驗室實驗）、個案研究法二、研究程序1.確定問題并提出假設2.確定研究對象3.界定概念及其測量工具4.選擇研究方法5.解釋結果并做出推論2023/5/16.三、研究類型1.從研究時間的延續(xù)性上劃分，有縱向研究（追蹤研究）和橫向研究（橫斷研究），還有二者結合的動態(tài)研究2.從研究對象的選取上，分為個案研究和成組研究3.從研究變量間的關聯(lián)程度上，分為相關研究和因果研究四、學科性質中間學科、交叉學科、邊緣學科？1.從研究目標和方法手段來看，具有自然科學的性質（心理測量、心理統(tǒng)計與分析）2.從心理的發(fā)生發(fā)展不能離開社會環(huán)境、社會實踐活動來看，具有社會科學的性質。2023/5/16.第四節(jié)學習意義1.為進一步學習教育學、學科教學法提供理論依據(jù)。2.便于今后更好地開展教育教學工作。創(chuàng)造性人才：聚合思維（求同）

發(fā)散思維（求異）3.為增進學生心理健康，提高自己的心理修養(yǎng)。（如何調控不良情緒；咨詢心理學：各學派均指出了心理問題的成因及解決辦法）2023/5/16.12心理活動的器官人腦第二章腦與心理3神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能.心理活動的器官（從心臟——腦的認識轉化）心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展與物種腦的進化神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能1.神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）2.周圍神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能（1）大腦兩半球功能的單側化（2）大腦皮層的機能定位（3）大腦功能的保護、開發(fā)和利用2023/5/16.第一節(jié)心理活動的器官一、18世紀以前，人們認為心理活動是心臟活動的產物。二、18世紀以后，人們逐漸認識到：腦是心理的器官，心理是腦的機能。三、從心臟—腦的認識轉化：1.源于人們對日常生活現(xiàn)象的思考：睡眠、醉酒、藥物麻醉、腦受傷時，心臟活動正常但心理異常。2.生理解剖學的發(fā)展，特別是臨床醫(yī)學的發(fā)現(xiàn)，促進了人們對腦功能的認識。2023/5/16.法國醫(yī)生布洛卡解剖發(fā)現(xiàn)：失語癥（大腦左半球發(fā)生病變或受損）：理解型和運動型（具體到不同部位）兩部位由弓狀纖維束連接，若受損，則不能把所理解到的講出來。四、心理現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展與物種腦的進化2023/5/16.四、心理現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展與物種腦的進化1.神經(jīng)系統(tǒng)（NS）的發(fā)生單細胞個體：無腦，各種機能由細胞核完成。多細胞動物：體內細胞出現(xiàn)機能分化，為協(xié)調各機能，出現(xiàn)神經(jīng)元，進而出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)沖動在網(wǎng)內傳播，但神經(jīng)元間無突觸連接，無神經(jīng)結，無中樞，故興奮向任何地方傳導。.2.神經(jīng)系統(tǒng)的進化與心理的發(fā)生發(fā)展（1）最簡單的心理現(xiàn)象—感覺，從環(huán)節(jié)動物開始？環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物：鏈狀、節(jié)狀神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)節(jié)，神經(jīng)索（神經(jīng)細胞聚集一起形成的小團）（2）知覺—從脊椎動物開始？真正的腦魚，分化為小、延、中、間、前腦。兩棲類：大腦兩半球，但小而簡單爬行類、鳥類：大腦皮層，薄、平滑且無溝回。.（3）具體思維——哺乳動物大腦皮層面積大且可折疊形成溝回，兩半球也急居發(fā)展靈長類，大腦外形、結構和機能接近人。（4）意識（高度發(fā)展的人的心理）—人腦（最高級最復雜）.第二節(jié)人腦（最高級最復雜？）一、腦量：腦容積、腦重量（1400g左右）人腦的腦指數(shù)（腦重與體重的比值）最大二、大腦皮層1.人腦皮層在數(shù)量和功能上均優(yōu)于動物2.人腦皮層中額葉、顳葉和頂葉的面積大，而枕葉相對縮小。.3.腦細胞的體積大，結構復雜，細胞間隙大，神經(jīng)膠質細胞的數(shù)量多4.大腦皮層聯(lián)合區(qū)占的比例越來越大。三、新機能區(qū)出現(xiàn)：言語中樞（言語聽覺區(qū)和言語運動區(qū)）.四、人腦的個體發(fā)展1.腦重：390克左右—1400克左右；自胎兒—出生6個月，腦細胞數(shù)量增長最迅速；腦有兩個激增期：10－18周神經(jīng)元的總數(shù)；出生后腦重（神經(jīng)元長大分化，神經(jīng)纖維加長、分支加多，神經(jīng)元間聯(lián)系增多）2.大腦皮層結構復雜化6－7個月的胎兒，腦的基本結構已經(jīng)具備，溝回裂開始出現(xiàn)。出生后枕、頂和顳葉分化發(fā)展3歲左右小腦發(fā)育基本完成6歲左右完成大腦神經(jīng)纖維的髓鞘化。髓鞘化：使信息傳遞準確.第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能1.神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）2.周圍神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能.神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）1.構成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位。由細胞體、樹突、軸突構成。2.突觸：神經(jīng)元相接觸的部位（區(qū)域）（一個神經(jīng)元軸突與另一個神經(jīng)元樹突和胞體接觸）使電信號（神經(jīng)元沖動或神經(jīng)興奮）得以傳遞，實現(xiàn)神經(jīng)元中的傳導。3.突觸間存在間隙，電信號—化學信號，通過突觸間隙中的化學物質（乙酰膽堿等）的游動實現(xiàn)神經(jīng)元間的傳導。.周圍神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能一、脊神經(jīng)：31對神經(jīng)元（感覺：傳入；運動：傳出）神經(jīng)纖維（軀體、內臟感覺纖維；軀體、內臟運動纖維）機能：聯(lián)想中樞神經(jīng)系統(tǒng)與外部世界二、腦神經(jīng)：12對感覺神經(jīng)：傳遞感覺信息；運動神經(jīng)：支配運動；混合神經(jīng).三、植物性神經(jīng)系統(tǒng)：由運動神經(jīng)元構成，分布在內臟器官、心血管、平滑肌和腺體等器官。主要管制中樞：下丘腦。分為：交感神經(jīng)系統(tǒng)和副交感神經(jīng)系統(tǒng)。兩系統(tǒng)在功能上存在頡頏作用：交感神經(jīng)系統(tǒng)主要是機體應付緊急情況時產生興奮以適應環(huán)境的變化。副交感神經(jīng)系統(tǒng)保持安靜時的生理平衡作用。.頡頏作用：當人們掙扎、搏斗、恐懼或憤怒時，交感神經(jīng)馬上發(fā)生作用，它加速心臟的跳動；下令肝臟釋放更多的血糖，使肌肉得以利用；暫時減緩或停止消化器官的活動，從而動員全身力量以應付危急。副交感神經(jīng)的作用則相反，它起著平衡作用，抑制體內各器官的過度興奮，使它們獲得必要的休息。.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能一、脊髓：低級中樞灰質：神經(jīng)元的胞體；白質：聚集的神經(jīng)纖維作用：1.對一部分軀體運動進行調節(jié)，完成一些簡單的反身活動2.將腦與周圍神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系起來，成為腦神經(jīng)傳入傳出（傳導沖動）的中間站。.二、腦高級中樞，由小腦、腦干、間腦、大腦和邊緣系統(tǒng)組成。1.小腦：第二大腦，維持身體平衡，協(xié)調動作。2.腦干：延腦、橋腦、中腦，生命中樞（呼吸、消化、血液循環(huán)）.3.間腦：丘腦（傳入傳出神經(jīng)的中轉站）下丘腦：植物性神經(jīng)系統(tǒng)的皮層下中樞，調節(jié)內腦活動、內分泌活動和情緒情感反應。4.邊緣系統(tǒng)：杏仁核、海馬、基底神經(jīng)節(jié)、邊緣皮層等功能：記憶、動機、行為、情緒（是前腦中發(fā)育較早部位，低等動物—人類新皮質，退居其次。）.5.大腦：左右兩半球，由大腦皮層、邊緣系統(tǒng)和基底神經(jīng)節(jié)組成。（1）約有140億個神經(jīng)元，無個體差異（2）約1000億個神經(jīng)膠質細胞，填充在神經(jīng)元之間。存在個體差異？（因膠質細胞可分裂和繁殖，且分裂可能是學習過程的一部分。）功能：營養(yǎng)神經(jīng)元；清除神經(jīng)元間的廢物；在神經(jīng)元間起著化學和電的隔離作用（髓鞘質外套）.（3）左半球：語言、閱讀、書寫、數(shù)學運算和邏輯推理等（思想的大腦；意識的大腦；著眼于未來，計劃和預測將來的行動；數(shù)字型）右半球：知覺物體的空間關系、情緒、欣賞音樂和藝術（藝術的大腦；無意識的大腦；著眼于過去；情感型）.關于左右兩半球需注意的問題1.兩半球對身體是交叉支配（大多數(shù)人是右利手人，如何開發(fā)右半球？）2.大腦具有重新調整和代償?shù)墓δ?。（大腦兩半球功能的單側化）3.左右腦功能不是截然分開，二者既相互聯(lián)系又相互制約。4.胼胝體：連接兩半球的神經(jīng)纖維束，是它們交換信息的橋梁。其成熟較晚。.（1）女性胼胝體未成熟時，其語言已經(jīng)開始發(fā)展，結果兩半球都發(fā)展了語言功能。因而女性語言能力強，但空間思維能力較弱。女性大腦一側化程度較低。進而影響男女性智力優(yōu)勢的差異。（2）大腦左半球受損后，男性較女性語言損失或出現(xiàn)障礙明顯。且一側腦病變后，女性較男性更少出現(xiàn)行為—智力障礙。.大腦皮層的表面有三條重要的溝裂：大腦外側裂、頂枕裂、中央溝。把整個皮層分為四葉：額葉：語言、智慧、運動中樞頂葉：軀體感覺中樞枕葉：視覺中樞顳葉：聽覺中樞（記憶）.總：人的神經(jīng)系統(tǒng)的不同部位各有其功能，并排列在不同的等級上。處于最高等級的是大腦皮層，以下依次是基底節(jié)、大腦、小腦、腦干、脊髓。且大腦的不同部位或區(qū)域各司其職，大腦兩半球功能的一側化理論是該理論的延續(xù)和發(fā)展。.腦功能的各種學說1.顱相說：關于顱骨的外部形狀和內部腦的結構、性格相關的學說。2.定位說：每種功能都有對應的顱骨特征和位置。3.整體說：（1）雖然腦的各部位有其特殊機能，但神經(jīng)系統(tǒng)具有統(tǒng)一性，任何部分的消除都可減少其他部分的能力。（2）均勢原理和總體活動原理：大腦皮層的各個部位幾乎以均等的程度對學習發(fā)生作用，大腦是以一個總體發(fā)生作用的，學習活動的效率與大腦受損傷的面積大小成正比，而與受損傷的部位無關。（發(fā)現(xiàn)了腦機能的差別性和統(tǒng)一性，強調腦功能的整體性。）.4.機能系統(tǒng)說：大腦某一部位參與好幾種機能活動；某一機能活動是大腦多個部位協(xié)同活動的結果。5.模塊說：人腦是由高度專門化、相對獨立的模塊組成的。模塊之間復雜而巧妙的結合，是實現(xiàn)復雜而精細的認知功能的基出。6.泛腦網(wǎng)絡論：在相互聯(lián)系中看待大腦。（既分工又合作）.三個機能系統(tǒng)

機能系統(tǒng)說認為，腦特定部位的損傷不僅僅導致某一孤立的心理機能的喪失，而是引起一系列過程的障礙；某種心理機能的障礙，除受腦的特定損傷部位的直接影響外，還受其他腦區(qū)的影響。第一機能系統(tǒng)：動力系統(tǒng)，調節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)。腦干網(wǎng)狀結構和邊緣系統(tǒng)等組成。提高興奮性和感受性。.

第二機能系統(tǒng)：信息接受、加工、儲存系統(tǒng)，枕顳葉和頂葉以及相應的皮層下組織