《路》PPT課件(江蘇省市級優(yōu)課)語文課件

路學習目標：1、理解文章的基本思路，概括三部分的主要觀點。2、能說出三部分的內(nèi)在聯(lián)系，分析論證的過程。3、理解一些重要語句的深刻含義。4、體會文章的現(xiàn)實意義?！咀髡撸忸}】

吳伯凡，1966年生，當代學者。文本以“路”為題，旁征博引，說古道今，通過豐富的材料，透徹的分析，闡述了“路”與文明盛衰的關系，說明一種文明要保持長盛不衰，必須不斷開辟新的道路，中國要走上強國之路，恢復昔日的榮耀與輝煌，就必須走上改革之路，創(chuàng)新之路。本文具有很強的現(xiàn)實意義。第一部分：作者先以簡略的史實，對東西方盛衰作了比較，從而激發(fā)強者深思：東西方為什么會發(fā)生如此巨變？（提出問題）第二部分：作者緊承上文，緊扣議題，從“路”的變遷，闡述了東西方盛衰巨變的原因所在。（分析問題）第三部分：文章的結(jié)論，中華民族要恢復昔日的力量和繁榮，重繪下個千年的“清明上河圖”，將取決于我們要開辟出全新的“絲綢之路”。（解決問題）整體感知概括文章三部分的基本內(nèi)容，理清三部分之間的關系。（1）論述的中心：（3節(jié)）“世界歷史在這一千年當中發(fā)生了戲劇性的變化，中心——邊緣結(jié)構(gòu)被徹底改寫了。世界的重心逐漸西移，從歐亞大陸的最東端移到最西端，然后跨越大西洋，落到最西端的北美大陸?！保?）采用了對比論證：西方變成了東方。研讀文本文本第一部分：本部分論述的中心是什么？采用了什么論證（論述）方法？1、第一層（5－6）先用“是誰給西方人起死回生的動力？”一句設問緊承上文，接著通過英國學者的答案、觀點引出本部分的分論點：“決定一種文明生死存亡的，是這種文明有無開辟新路的能力?！?、第二層（7－8）長城――絲綢之路——信息高速公路＝＝提出一個重要的觀點：我們民族“在修墻上投入的精力遠遠大于在修路上投入的精力”。正是沒有開辟新路的能力，才導致古文明古國由盛轉(zhuǎn)衰。從側(cè)面論述了本部分的觀點。3、第三層（9－12）從絲綢之路的盛衰，說明中國的統(tǒng)治者沒有把握住新興的路，“不僅對‘洋路’沒有興趣，對‘土路’，以及所有向外延伸的路都無興趣”，因而只能在新的文明的角逐中敗下陣來。（例證，進一步證明分論點）4、第四層（13－15）鄭和下西洋，只是為了滿足統(tǒng)治者的“虛榮政治”而進行的一場場耗資巨大的政治巡回演出，文章以典型的史實，深刻獨到的分析，打消了統(tǒng)治者的疑慮，顯示了論證的嚴密性。5、第五層（16－17）作者論述明清兩代比宋代有過之而無不及，實行嚴格的海禁，固守疆界，籠絡人口，把大洋當成免費的長城。文本第二部分：劃分本部分層次，概括每層的大意。3、“絲綢之路”指新形態(tài)的路，可以帶來技術、經(jīng)濟、社會的革命性變化的路，其基本的含義就是創(chuàng)新?！扒迕魃虾訄D”指國力強盛，經(jīng)濟發(fā)達，繁榮富強。閱讀探討1、因為長城在歷史上主要作用在于防守，并不是為了拓展，更不是為了傳遞信息，與路的特性相反。2、說明統(tǒng)治者“不僅對‘洋路’沒有多大興趣，對‘土路’，以及所有的向外延伸的路都無興趣”，因而只能在新的文明中的角逐敗下陣來。

“一帶一路”（英文：TheBeltandRoad，縮寫B(tài)&R）是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。它將充分依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體?！耙粠б宦贰必灤﹣啔W非大陸，一頭是活躍的東亞經(jīng)濟圈，一頭是發(fā)達的歐洲經(jīng)濟圈，中間廣大腹地國家經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮?。絲綢之路經(jīng)濟帶重點暢通中國經(jīng)中亞、俄羅斯至歐洲（波羅的海）；中國