2023年教育事業(yè)教師心得感悟（13篇）

2023年教育事業(yè)教師心得感悟（通用13篇）

教育事業(yè)教師心得感悟1

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁矗挥械母纱嘧叩阶狼?，翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由教師安排，似乎是天經(jīng)地義。為照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)展。固然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為不“亂“，教師必定要規(guī)定“排好隊(duì)，“不要任憑講話“……一些掌握力量差的孩子，活潑的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批判。過多的批判，造成幼兒與教師的關(guān)系緊急；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。

教師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的共性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩制造條件，而且為他們今后沉著地面對(duì)社會(huì)打下良好的根底。

教育事業(yè)教師心得感悟2

幼兒園教育是教育的根底階段，幼兒園教育心得。作為一名新的教育基層工作人員，與?。ㄎ澹┌嗟暮⒆觽児餐砷L了半學(xué)期，也是我終生第一回與這么多的孩子接觸。幼兒的學(xué)習(xí)和生活大局部時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？在此期間受益非淺，汲取了些幼教閱歷，有許多的事情還要仔細(xì)的學(xué)習(xí)，與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)展戶外、區(qū)域、教學(xué)活動(dòng)中，有著些心得與大家一起探討。

首先整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得教師能順當(dāng)正常的開展教學(xué)工作，心得體會(huì)《幼兒園教育心得》。特殊是我們小班的孩子，自控力量比擬差，思想上老是開小差，如何培育出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。有幾次上課時(shí)嘉亮與幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說個(gè)不停，還有幾個(gè)淘氣的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能寧靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的，還需仔細(xì)的教育。

其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在公平的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的時(shí)機(jī)。有一次區(qū)域活動(dòng)，孩子們都去選擇自己想做的工作，仔細(xì)的主宰著自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎，“姐姐，我今日做了好多的飯，煮了許多的魚，你來我家嘗嘗我做的翻好吃嗎？”小思思笑著對(duì)我說。我也開心的答復(fù)道:“嗯，好的，感謝你的邀請(qǐng)?！痹捯魟偮?，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。這時(shí)我看到她開顏的笑了，我知道，孩子們就是想要公平且相互敬重的感覺。有時(shí)候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時(shí)我也很仔細(xì)的承受他們的批判。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同安康的成長。

教育事業(yè)教師心得感悟3

短短兩個(gè)多月的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)馬上完畢，在這兩個(gè)多月的培訓(xùn)生活中，我加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)新教材的熟悉。感受最深的是新教材關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，由原來過多地關(guān)注根底學(xué)問和根本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底學(xué)問和技能的根底上，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。新教材的編寫在內(nèi)容的呈現(xiàn)，頁面的設(shè)置上都注意從學(xué)生已有生活閱歷和興趣特點(diǎn)動(dòng)身，供應(yīng)生動(dòng)活潑，求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材盡量符合兒童特點(diǎn)，表達(dá)兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界。教材圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，顏色明媚，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)耳目一新的教材，我們教師應(yīng)當(dāng)充分理解教材，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。

從優(yōu)質(zhì)課的觀摩中，我感受最深的是教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都參加到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反應(yīng)中，要擅長評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。

在理論學(xué)習(xí)中，我深刻感受到教學(xué)是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道，課堂是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。在新課程培訓(xùn)中，要求教師依據(jù)自身進(jìn)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所供應(yīng)的空間，表達(dá)教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過程，就是教師進(jìn)展、提升自己素養(yǎng)和力量的過程。我們教師不僅要擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。

短暫而又緊急的培訓(xùn)快要接近尾聲了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開頭。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)、盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

教育事業(yè)教師心得感悟4

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對(duì)教育學(xué)生有了更深一層的體會(huì)。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科學(xué)問，使他們?nèi)〉煤贸煽?，在生活中和同學(xué)們成為好朋友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。

在這一學(xué)期中我感受比擬深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比擬敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的共性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平常學(xué)生有什么事情也愿意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能觀察我好說話，他們上課就不太仔細(xì)，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個(gè)度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位教師，說不上怕，由于遇見也能侃上兩句，但是在教學(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的教師?，F(xiàn)在的我漸漸改良自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有肯定的成效。

在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜愛哪一方面，對(duì)網(wǎng)上一些能夠快速汲取的碎片化的信息比擬感興趣，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也答復(fù)不上來。我想假如快速拉近師生之間的距離去探討這些或許是一個(gè)不錯(cuò)的方法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息選擇出來，與學(xué)生溝通，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科學(xué)問。

同時(shí)經(jīng)過教學(xué)，我也看到了自己的缺乏，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有學(xué)問的儲(chǔ)藏，對(duì)這個(gè)世界的理解。作為教師的我們不能停下腳步，在快速進(jìn)展的今日，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獵取學(xué)問的歡樂。

在教學(xué)中我感受到自己的成長，在與學(xué)生的相處中我似乎又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大。

教育事業(yè)教師心得感悟5

幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期，有了更豐富的球類學(xué)問和玩球閱歷，各種技能也得到了提高。我們中班的特色是籃球，最近一階段，我們主要鼓舞幼兒拍球，在把握拍球技能的根底上，通過想像、借助肯定的幫助材料制造性的用皮球拍出各種方法。

每次活動(dòng)之前，我都會(huì)問小朋友：今日你有什么新的玩法嗎?我最近也發(fā)覺幼兒在自由玩球的時(shí)候，有了許多新想法。有的小朋友單腳拍球，有的走圈拍球，有的則是雙手交替拍球等。每次看到幼兒有一種新的玩法，我都會(huì)請(qǐng)幼兒相互溝通，一起玩一玩，從而更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

雖然幼兒能想出不同的想法，但是由于生活閱歷相對(duì)缺乏，幼兒玩球方法的提出也具有階段性的特點(diǎn)，因此在本月的”特色活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)展了一分鐘拍球競(jìng)賽，中班的幼兒已經(jīng)初步具有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此幼兒在競(jìng)賽中表現(xiàn)得很積極很活潑。

在競(jìng)賽開頭前，我賜予幼兒充分自主時(shí)間，我請(qǐng)幼兒說一說這次競(jìng)賽的規(guī)章，幼兒覺得誰能在三分鐘內(nèi)想出的拍球方法最多誰就獲勝，最終幼兒的觀點(diǎn)達(dá)成全都。競(jìng)賽開頭了，幼兒分成了六組，首先開頭的是第一組，由于是第一組，幼兒比擬感動(dòng)也比擬的緊急，幼兒的加油聲也此起彼伏，第一組的幼兒一開頭都是在原地拍球，我這就意識(shí)到我沒有提示幼兒可以創(chuàng)新地進(jìn)展拍球。

為了實(shí)現(xiàn)公正，在之后的小組競(jìng)賽之前也并未提示幼兒，因此較多的幼兒想出了至少三種拍球方法，有的幼兒則是學(xué)習(xí)了前面幼兒的方法、我班的小峰想到了三種方法：一種原地拍球，單腳拍球，雙手交替拍球，最終她還看到了邊上擺上的圈圈，利用圈圈做出了兩種拍球方法，這是之前幼兒都沒有用到幫助材料。因此小峰當(dāng)之無愧的成為了拍球小明星，幼兒都用掌聲鼓舞他。

活動(dòng)最終，我請(qǐng)小峰簡(jiǎn)潔的介紹了自己的閱歷，還鼓舞幼兒成為拍球小明星，這時(shí)候幼兒都說我也要當(dāng)拍球小明星。

教育事業(yè)教師心得感悟6

在幼兒園里，由教師做主給表現(xiàn)好的孩子嘉獎(jiǎng)一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對(duì)這種嘉獎(jiǎng)方式有了新的熟悉。

那是一個(gè)周四的下午，我同意孩子們，假如都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們快樂。可后來一看彩旗沒幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個(gè)想法冒了出來：今日孩子們制作了很多彩色風(fēng)車，大家也很喜愛的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何嘉獎(jiǎng)呢？結(jié)果，孩子們對(duì)這次別具一格的嘉獎(jiǎng)活動(dòng)表現(xiàn)得特別活潑、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭(zhēng)著說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)給誰，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說一些鼓勵(lì)的話，并指出缺乏，盼望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭，以后的嘉獎(jiǎng)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，慢慢地，我發(fā)覺孩子們的思維有了明顯的進(jìn)展，對(duì)好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)力量也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了觀賞別人的特長，也知道了自己的缺乏。想想以前嘉獎(jiǎng)孩子時(shí)，都是把打算權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩?，很?jiǎn)單使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即教師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的，教師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在嬉戲活動(dòng)中，我都把嘉獎(jiǎng)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評(píng)一評(píng)，議一議，自主打算獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰。

把嘉獎(jiǎng)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語言表達(dá)力量、自我治理和掌握力量都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了相互催促，都在不同方面、不同程度上靜靜進(jìn)步了。

教育事業(yè)教師心得感悟7

兒時(shí)的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)教師，開頭覺得既新奇又好玩，心想；應(yīng)付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，還能難那去。可一旦當(dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才覺察事情并沒有想象中的簡(jiǎn)潔、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不情愿上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我細(xì)心選擇的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清潔凈。原本以為輕松歡樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，莫非這就是我所憧憬的生活。莫非這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了。

當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí)，卻發(fā)覺四周的教師們總能面帶微笑。開心沉著地面對(duì)著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地，沉著地清掃潔凈，就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切，無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有抱負(fù)、有理想，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬萬個(gè)教師點(diǎn)滴小事做起，悄悄無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。

以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話，用急躁教育每一個(gè)孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，嬉戲中做孩子的伙伴。‘小時(shí)候我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。長大后我就成了你才知道那間教室放飛的是盼望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神奇，讓全部的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜愛把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。

教育事業(yè)教師心得感悟8

從事幼教工作不久的我，被分到大班做班主任。一開頭我深怕自己做不好，產(chǎn)生畏懼心理。比擬資深的教師鼓舞我說：“只要有愛，沒有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的教師。”這句話警醒了我，成為我進(jìn)入大班的動(dòng)力。

大班的孩子承受力量強(qiáng)、膽大，創(chuàng)新力量也急速的進(jìn)步。經(jīng)過幾天對(duì)大班孩子的了解，我知道了大班的孩子有一種初生牛犢不怕虎的闖勁。我也暗暗告知自己，肯定要把孩子這份闖勁更好的發(fā)揮出來。

一次手工課上，我和孩子們做美麗的新鞋子時(shí)，孩子們想要用膠水粘，我沒有否認(rèn)孩子們的提議，只是說我們分組做，看哪一組做得美麗?！昂谩焙⒆觽兊拇饛?fù)堅(jiān)決有力，我也感覺到這是他們對(duì)我這個(gè)教師的一種挑戰(zhàn)。我給孩子們講解完后，孩子們開頭制作了。我講解的是讓孩子把腳踩在卡紙上先畫下腳的樣了，可是有的孩子們卻沒有這樣做，直接用剪刀剪卡紙（不過還有點(diǎn)像腳的樣子），我也看到孩子們的想象有多么的成熟。孩子做好模型后，有的打算用膠棒粘，有的打算用膠水粘，在輕松的音樂中，孩子興致盎然的制作著。時(shí)間一下子就過去了，在手工課完畢、在展現(xiàn)美麗的新鞋子時(shí)，我聽到孩子們?cè)诟`竊私語，說還是教師厲害啊，教師做的多美麗啊，我們要聽教師的話，做的肯定也很美麗啊。我心里美滋滋的，很快樂自己能得到他們的認(rèn)同，同時(shí)也點(diǎn)評(píng)了孩子們的作品。

由這個(gè)事情，我有了這樣的大班幼兒教育心得：即使我們是閱歷的積存者、學(xué)問的傳播者，也不能輕易扼殺孩子的想象力和制造力，要給以孩子適當(dāng)?shù)墓奈瑁屗麄兊膭?chuàng)新精神得以連續(xù)。作為閱歷的積存者，我們要提示孩子們，不能只求到達(dá)目標(biāo)，也要看效果，讓孩子們急速進(jìn)展的力量得以穩(wěn)固；我們作為學(xué)問的傳播者，也要與時(shí)俱進(jìn)，把更多、更好、更新的學(xué)問傳授給孩子，啟迪心靈，開發(fā)才智，與大班的孩子共同成長。

教育事業(yè)教師心得感悟9

20xx年8月到武漢華中師范大學(xué)進(jìn)展培訓(xùn)，特別有幸聽到了黃佑生教師的講座，讓我受益匪淺。黃佑生教師在培訓(xùn)中說過這樣一句話：“一個(gè)教師假如沒有愛心，那便無法當(dāng)教師”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一句話，卻深深觸動(dòng)了我的心靈，我認(rèn)為這是一件特別難做到的事情。我一個(gè)一般的農(nóng)村小學(xué)語文教師，可能永久無法到達(dá)如此高度。黃教師給我們講了一個(gè)個(gè)感人的小故事，結(jié)合自己平常教學(xué)中的實(shí)踐閱歷，結(jié)合黃教師的真誠指導(dǎo)，我明白了作為一名農(nóng)村教師，應(yīng)當(dāng)以身作則把愛分給每一位孩子，孩子也將回報(bào)我們以同樣真誠的愛，這樣我們便擁有當(dāng)教師的幸福。

黃教師說：“我們要敬畏生命，每個(gè)孩子來到世上已經(jīng)很不簡(jiǎn)單；我們要承受差異，每個(gè)孩子都有自己存在的理由?！笔堑模總€(gè)孩子都有他存在的價(jià)值和屬于他的閃光點(diǎn)，我們要用愛惜的眼光去對(duì)待他們，用我們的真心觸動(dòng)孩子們的心弦。以學(xué)生為本，將每個(gè)孩子都放在心上。

我們作為一名教師，我們心目中要有學(xué)生，要充分熟悉到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，重視對(duì)學(xué)生感情的熏陶、特殊是留意在教學(xué)過程中與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培育美妙感情作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。教育是愛的事業(yè)，師愛是師德之魂。教師對(duì)學(xué)生必需有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，無微不至地關(guān)懷學(xué)生、幫忙學(xué)生，對(duì)差生不卑視、不嫌棄，給他們多一點(diǎn)愛，多點(diǎn)鼓舞，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。作為教師，我們還要擅長體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需求，做學(xué)生的良師益友，幫忙學(xué)生熟悉自我，擺脫逆境，完善自我。

在以后的教育教學(xué)工作中，我肯定會(huì)以這句話不斷地鞭策自己，完善自我，我信任，教學(xué)相長，學(xué)無止境，通過自身的努力，我肯定能成為一名優(yōu)秀的教師。我不是文學(xué)家，不能用最美的語言贊美我的職業(yè)；我不是音樂家，不能用最美麗的曲子譜寫我的職業(yè)；我不是政治家，不能用最高亢激揚(yáng)的理論來宣揚(yáng)我的職業(yè)。然而，我是一名一般的小學(xué)語文教師，我要用我最樸實(shí)的語言，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇；我要用我最淳樸的情感來培植祖國的花朵；我要用最堅(jiān)實(shí)的腳步，耕耘好我的三尺講臺(tái)，過一種幸福完整的教育生活！

教育事業(yè)教師心得感悟10

在平常的教學(xué)工作中，與孩子們的相處，有時(shí)覺得很難走進(jìn)孩子的心，讀了劉鐵芳教授的《守望教育》一書，會(huì)令人有豁然開朗的感覺。

對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問題簡(jiǎn)單性思索的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育：從敬重日常生活的德性品行開頭”等篇目中，我們看到了想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、實(shí)行的方式要適合孩子。特殊是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。

每個(gè)人的童年，都應(yīng)當(dāng)是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們把握學(xué)問，獲得日常生活中不肯定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必定地從中獵取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。

“美德故事或許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心?！薄懊利悢⑹碌膫惱硎亲屓巳ンw驗(yàn)、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇，而不是如標(biāo)準(zhǔn)的倫理讓人被動(dòng)地承受道德律令?！敝蒙碛诙嘣獣r(shí)代中的道德教育，怎樣走消失實(shí)的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界。漂亮溫情的美德故事，應(yīng)當(dāng)是這路途中的一把鑰匙。由于，任何一個(gè)人，或許會(huì)反感以講道理為主的標(biāo)準(zhǔn)德育，但卻無法拒絕美德故事對(duì)心靈的照顧和沐浴。

教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級(jí)情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)?！皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的表達(dá)。教育是培育生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師，最珍貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛寄予在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個(gè)世界的漂亮、歡樂與芳香，從而成長得更安康、更健壯吧！

教育事業(yè)教師心得感悟11

現(xiàn)在，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我盼望能夠得到一些有用的，詳細(xì)的幫忙教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何處理教材的難度以及如何設(shè)計(jì)創(chuàng)意教學(xué)規(guī)劃？我們想到了。她的教學(xué)評(píng)論公正，教學(xué)規(guī)劃新奇，教學(xué)精湛。

在勞碌的時(shí)候看著嬉戲的內(nèi)容，總是收取你自己的教學(xué)費(fèi)用。對(duì)于我們的教師來說，有太多的東西需要學(xué)習(xí)，我知道的太少了。有人說要教學(xué)生股份公司少女的水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這固然是正確的，但假如不再添加一桶水，它將是有用的。愚蠢的是，教師不僅要有一桶水，還要有“自來水”，“長流水”?！扒狼宄?，它是生活用水的源泉?！币虼?，在教學(xué)中，這本書是一個(gè)沒有文字的教師。閱讀是我教學(xué)中最大的樂趣。

比學(xué)問更重要的是方法，有勝利路徑的方法。今日教師的學(xué)習(xí)不是要記住許多學(xué)問，而是要把握學(xué)習(xí)的方法——知道為什么？我在哪里可以學(xué)習(xí)？怎么學(xué)？假如教師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教授優(yōu)秀的作業(yè)，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。

比方法更重要的是方向。作為一個(gè)人的教師，你應(yīng)當(dāng)查找自己的生活坐標(biāo)，找到自己的價(jià)值空間。雖然教學(xué)的生活很差，但一本好書會(huì)讓我愛上它。一首好詩會(huì)讓我發(fā)瘋，一篇精致的文章會(huì)讓我讀到。我深知，只有樂于學(xué)習(xí)的教師才能成為音樂教育的教師。只有當(dāng)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能成為教師和教師，學(xué)者才能學(xué)會(huì)能夠生活在歡樂和幸福中。學(xué)習(xí)，這是我終身教學(xué)的最大追求。

比定位更重要的是態(tài)度。比態(tài)度更重要的是堅(jiān)持不懈?！袄脰|南風(fēng)和西北風(fēng)，咬青山不放松?！庇幸惶鞇酆芎?jiǎn)單閱讀，生活不簡(jiǎn)單閱讀。任何人都可以將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，但首先你必需信任自己能夠?qū)崿F(xiàn)幻想。信仰有自己的堅(jiān)持不懈和堅(jiān)持不懈的勝利。一位教育工說，教師的法律，就是說，一旦你今日停頓成長，你明天就會(huì)停頓教學(xué)。作為一名教師，你必需成為一名學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑拥慕處煛北匦琛皩W(xué)會(huì)成為一輩子的教師”。只有當(dāng)教師再次成為學(xué)生時(shí)，他們才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷觀看和指導(dǎo)整個(gè)教育過程的新視角。讓教師堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開展教育教育工作。

常常閱讀使我理解了很多新的真理：教學(xué)不再是灌輸和移植的簡(jiǎn)潔學(xué)問過程。

教育事業(yè)教師心得感悟12

在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來簡(jiǎn)單，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正由于我們?nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍?。?duì)父母的愛、對(duì)教師的愛、對(duì)同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要查找的。有了這些愛，我們的生活才會(huì)布滿了愛。

在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友情?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過的那些類似的情感。

不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)懷與愛心與真心，發(fā)覺孩子們總會(huì)相對(duì)的賜予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶.我的體會(huì)：

一、以教育為主題的漂亮、得意又動(dòng)人的故事，應(yīng)當(dāng)許多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，假如有時(shí)機(jī)加以整理，猶如本書一樣，肯定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思索來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思索的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品嘗一番，個(gè)中味道又當(dāng)從何說