學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育活動(dòng)總結(jié)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育活動(dòng)總結(jié)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育活動(dòng)總結(jié)1“學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育”是學(xué)校德育的根底工程，是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的日常行為是進(jìn)步全民族素質(zhì)的重要措施。良好的行為標(biāo)準(zhǔn)需自小訓(xùn)練，少年養(yǎng)成。我校一直非常重視小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的教育訓(xùn)練，注重良好行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，將師生行為標(biāo)準(zhǔn)教育作為整個(gè)學(xué)校的教育重點(diǎn)。行為標(biāo)準(zhǔn)教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落實(shí)；抓重點(diǎn)，促特色；抓總結(jié)，促內(nèi)化”。結(jié)合上級(jí)文件精神，我校從素質(zhì)教育出發(fā)，以教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人為目的，從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感做起，開(kāi)展了以學(xué)生的內(nèi)化為根本目的的行為標(biāo)準(zhǔn)教育，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的文明小公民，進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)，在此同時(shí)學(xué)校的整體質(zhì)量有了進(jìn)一步的進(jìn)步，下面從三個(gè)方面對(duì)學(xué)校在行為標(biāo)準(zhǔn)教育過(guò)程中作總結(jié)。一、以完善的自主、合作機(jī)制管理人。為使《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容落到實(shí)處，我校根據(jù)本校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)展施行。同時(shí)，注重相關(guān)德育課程的建立，全員育人措施落實(shí)。１、學(xué)校與家長(zhǎng)們共同協(xié)商教育內(nèi)容，以此引導(dǎo)家長(zhǎng)努力進(jìn)步自身道德、文明修養(yǎng)，以自己良好的行為習(xí)慣為孩子作出表率。我們還利用開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳心理安康知識(shí)，作個(gè)案分析^p，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導(dǎo)知識(shí)，教育孩子時(shí)從他們的內(nèi)心需求出發(fā)，促使學(xué)生做事不偏激、行為不偏向。２、我校的行為標(biāo)準(zhǔn)教育注重向社會(huì)延伸，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)。我們主動(dòng)展示小學(xué)生的形象和風(fēng)采。大隊(duì)部組織成立了校級(jí)志愿者效勞隊(duì)，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、居委主任、德育基地負(fù)責(zé)人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，指導(dǎo)小隊(duì)工作，引導(dǎo)學(xué)生們參加“小公民宣傳活動(dòng)”、“小衛(wèi)士保潔活動(dòng)”、“小巡邏檢查活動(dòng)”等，創(chuàng)設(shè)一切有利于學(xué)生品行形成的教育情景，將常規(guī)教育活動(dòng)作為進(jìn)步學(xué)生品行、修養(yǎng)的直接載體，使學(xué)生置身于有教育意義的環(huán)境和情景之中，使學(xué)生在主觀、客觀互相作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學(xué)生真正成為“社會(huì)人”，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。３、創(chuàng)造“自我教育”條件，促進(jìn)學(xué)生“內(nèi)化”?！爸挥心芗ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)展自我教育的教育，才是真正的教育?！痹谛袨闃?biāo)準(zhǔn)教育中，我們始終不忘學(xué)生的“主體”作用，努力創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)展自我教育的條件氣氛，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我進(jìn)步，在行為標(biāo)準(zhǔn)檢查中，有校級(jí)檢查，也有班級(jí)各值日班長(zhǎng)自行檢查，檢查評(píng)比不是最終目的，關(guān)鍵是互相催促、互相學(xué)習(xí)、共同努力進(jìn)步。又如“小學(xué)生拒進(jìn)網(wǎng)吧”、“爭(zhēng)做升旗手”等簽名活動(dòng)，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好道德素質(zhì)的內(nèi)化，使學(xué)生的行為從他律變?yōu)樽月?，從?biāo)準(zhǔn)性行為開(kāi)展為標(biāo)準(zhǔn)化道德素質(zhì)和才能。二、以強(qiáng)勁的后盾力量教育人。抓好行為標(biāo)準(zhǔn)教育，必須挖掘資、依靠資，為此，學(xué)校重視多方力量的整合，重視學(xué)生主體體驗(yàn)，注重社會(huì)理論活動(dòng)。１、搭建“內(nèi)化”的活動(dòng)舞臺(tái)。德育內(nèi)化的主體是學(xué)生，德育內(nèi)化的載體和舞臺(tái)就是豐富多彩的理論活動(dòng)，讓學(xué)生去施展才華、表現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校圍繞根底道德教育主線，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人目的，以少先隊(duì)活動(dòng)教育為主體。學(xué)生去理論、體驗(yàn)、比擬，深化其道德情感，內(nèi)化其行為標(biāo)準(zhǔn)。２、組織“體驗(yàn)”的理論活動(dòng)。下階段，學(xué)校有方案、有側(cè)重點(diǎn)地分年級(jí)組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生理解社會(huì)、理解自然；學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；懂得關(guān)心、懂得合作的綜合才能，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向社會(huì)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)。同時(shí)，各年級(jí)還采取相應(yīng)的教育訓(xùn)與指導(dǎo)措施，形成自我管理。在這種教育管理過(guò)程中，學(xué)生的良好習(xí)慣就潛移默化的養(yǎng)成了。借以穩(wěn)固本次活動(dòng)的成效。三、以創(chuàng)新的理念培養(yǎng)人?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！睂?duì)一所學(xué)校，創(chuàng)新是一所學(xué)校開(kāi)展的前提，我們以創(chuàng)新為目的，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)廣闊師生。首先，創(chuàng)新行為標(biāo)準(zhǔn)上的自主。包括自覺(jué)遵守文明禮儀，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主培養(yǎng)，課間文明的自主，教室、個(gè)人衛(wèi)生的自主，上課隊(duì)伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經(jīng)過(guò)教育，獲得了良好的效果。其次，讓各班根據(jù)本班的實(shí)際情況，有側(cè)重點(diǎn)的選擇。在教育活動(dòng)中貫穿“自主教育”，表達(dá)自主性，讓班主任積極撰寫(xiě)個(gè)案、經(jīng)歷與教訓(xùn)，組織開(kāi)展主題暢談會(huì)，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育積累了珍貴的經(jīng)歷。雖然這次活動(dòng)的時(shí)間很短，但由于組織得當(dāng)，獲得了良好的效果，學(xué)生的精神相貌有了很大的改觀。為進(jìn)一步加以深化，我校將把此項(xiàng)工作安排到學(xué)校長(zhǎng)期工作方案之中，力爭(zhēng)使我校整體實(shí)力再提升一個(gè)臺(tái)階。學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育活動(dòng)總結(jié)2文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，遠(yuǎn)流長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是表達(dá)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大，真誠(chéng)、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)開(kāi)展的重要手段。青少年是祖國(guó)的將來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建立的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、老實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前根底教育的重點(diǎn)工作之一。為認(rèn)真貫徹市局《關(guān)于印發(fā)的通知》精神我校立足實(shí)際，根據(jù)青少年年齡特點(diǎn)和身心開(kāi)展規(guī)律，把學(xué)生“行為標(biāo)準(zhǔn)教育”和學(xué)校校園文化結(jié)合起來(lái)，在培育校園精神的同時(shí)注重學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育，把行為標(biāo)準(zhǔn)教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，從開(kāi)展行為標(biāo)準(zhǔn)教育入手，全面進(jìn)步青少年思想道德素質(zhì)。一、主題突出、內(nèi)涵豐富。為了使行為標(biāo)準(zhǔn)教育出成果見(jiàn)實(shí)效，我校將行為標(biāo)準(zhǔn)教育與校園文化建立相結(jié)合，努力尋找行為標(biāo)準(zhǔn)教育的有效途徑。伏東地處江浙交界宜興境內(nèi)，以蘭山而出名，蘭山多產(chǎn)蘭，故稱蘭山。我校因地制宜充分利用地域優(yōu)勢(shì)開(kāi)掘文化資，建立校園文化，我校的校園文化是以蘭山文化為根底的蘭文化，校園精神那么是從蘭身上提煉而來(lái)的“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正、自信自強(qiáng)”。我校的校園文化精神與學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)教育相得益彰，蘭花，清純高雅，立德修身，行正有節(jié)，合群相處，引申到學(xué)校教育中既倡導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的人，高雅的人，如君子一般的人?；诖?，我校以校園文化精神的培育作為推進(jìn)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育，爭(zhēng)創(chuàng)行為標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)學(xué)校的有效載體，同時(shí)以行為標(biāo)準(zhǔn)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)我校校園文化建立目的“以蘭言志以蘭正氣以蘭雅行、以蘭怡情”，培育“至純至正、自信自強(qiáng)”的人格操守。同時(shí)學(xué)校高度重視學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育，分別召開(kāi)了班主任會(huì)議，全體學(xué)生的發(fā)動(dòng)大會(huì)。詳細(xì)布置活動(dòng)的方案、步驟及內(nèi)容。學(xué)校集中開(kāi)展以“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的活動(dòng)。二、形式多樣、落實(shí)到位。1、一周一重點(diǎn)強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)教育。本學(xué)期來(lái)，我校以教育局下發(fā)的《XX市中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)細(xì)那么〔試行稿〕》為重點(diǎn)教育內(nèi)容結(jié)合蘭花的精神品質(zhì)，每周確立一個(gè)行為標(biāo)準(zhǔn)方面的教育重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。2、開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”大討論活動(dòng)。采取多種形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，自主查找陋習(xí)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生以身作那么，自覺(jué)約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動(dòng)其他學(xué)生辭別不良行為。3、舉辦“詠蘭品蘭、雅言正行”宣誓、簽名儀式。開(kāi)展蘭文化知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、主題班會(huì)和各種交流觀摩活動(dòng)，健全校園文明監(jiān)視崗、評(píng)選校園蘭苑之星、文明學(xué)生。課前、國(guó)旗下講話、大型活動(dòng)全體師生大聲吟誦校園精神“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正自信自強(qiáng)”；初一地方課以蘭文化為主題，通過(guò)知蘭、品蘭、學(xué)蘭，汲取蘭之精神培養(yǎng)高尚情操。我校以形式多樣，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)且富有教育意義的活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)，使行為標(biāo)準(zhǔn)教育成為學(xué)生內(nèi)在的心理需求。三、扎實(shí)推進(jìn)、成效顯著。第一階段：發(fā)動(dòng)部署階段。制定方案，宣傳發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)，認(rèn)真做好布置工作，明確職責(zé)任務(wù)。本階段，重點(diǎn)圍繞宣傳教育，堅(jiān)決防止宣傳教育空泛化、形式化。首先各班召開(kāi)學(xué)生發(fā)動(dòng)大會(huì)；其次是各班出一期以“詠蘭品蘭雅言正行”為主題的墻報(bào)；最后各班開(kāi)展“不良行為”討論會(huì)。第二階段：集中整治階段。發(fā)動(dòng)全體師生廣泛參與，開(kāi)展不良行為排查整治活動(dòng)，以正面引導(dǎo)為主，教育學(xué)生講公德，守秩序，進(jìn)步文明素養(yǎng)，抵抗低俗文化影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。本階段，重點(diǎn)圍繞找準(zhǔn)突出問(wèn)題排查，堅(jiān)決防止查找問(wèn)題外表化、程式化，實(shí)在做到“準(zhǔn)確”；查找出不良行為學(xué)生，歸納出帶有普遍性的問(wèn)題，提出整治措施，并加以落實(shí)。突出問(wèn)題整改，堅(jiān)決防止前緊后松、整改不見(jiàn)效果，實(shí)在做到“扎實(shí)”。主要做好了以下三項(xiàng)工作：第一，校容校貌大整潔及綠化工作；第二，各班總結(jié)“不良行為”活動(dòng)教教誨處匯總整理；第三，利用班會(huì)課和思想品德課開(kāi)展好“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的班會(huì)。第三階段：檢查總結(jié)，評(píng)估階段。各班對(duì)學(xué)生“不良行為”學(xué)生進(jìn)展幫教跟蹤，確保不留死角，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各班各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展抽查。簡(jiǎn)單化、形式化，實(shí)在做到“詳細(xì)”。并做好以下的工作：第一，各班做好“文明學(xué)生”評(píng)比；第二，開(kāi)展小組討論會(huì)，討論主題為“我辭別了什么不良行為？”同時(shí)，各班在期末將開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動(dòng)情況書(shū)面報(bào)學(xué)校。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，全校學(xué)生進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，受到了教育，學(xué)生的思想覺(jué)悟及道德素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步，是我校開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動(dòng)很好的開(kāi)端，今后，學(xué)校將繼續(xù)深化地、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展這一活動(dòng)，讓全體學(xué)生不斷追求更高層次的道德目的，真正做到以蘭言志、以蘭正氣、以蘭雅行、以蘭怡情。學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育活動(dòng)總結(jié)3為加強(qiáng)學(xué)生文明標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們xx學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初起，在全校開(kāi)展了兩個(gè)月的“行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成”主題教育活動(dòng)。一、活動(dòng)目的從標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為，使他們?cè)趯W(xué)校做有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮辱的好學(xué)生，在家庭做有孝行、能自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會(huì)做有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。學(xué)校主要通過(guò)示范法、理論法、典范法等方式方法，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)訓(xùn)練，使其養(yǎng)成老實(shí)、守信等良好的品質(zhì)，根本形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。二、活動(dòng)主題和主要內(nèi)容活動(dòng)主題是：把習(xí)慣鑄成品格，讓文明常伴生活活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、活動(dòng)時(shí)間20xx年9月—20xx年10月。四、活動(dòng)措施〔一〕逐條分解，狠抓學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)我們學(xué)校在9月和10月，通過(guò)國(guó)旗下講話、每天的班級(jí)晨會(huì)課這兩個(gè)宣傳陣地，將各種行為標(biāo)準(zhǔn)教育分解到每周和每天。首先，我們由德育處根據(jù)本校的“行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成月活動(dòng)方案”進(jìn)展分解，分成很多條，然后每周由德育處楊琴主任通過(guò)家校路路通發(fā)給每位班主任，讓每位班主任在晨會(huì)課上“有話可說(shuō)”，“有的放矢”進(jìn)展教育。其次，每位班主任根據(jù)德育處的安排，每天有重點(diǎn)地進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)教育。每周的晨會(huì)內(nèi)容中有穩(wěn)固性的教育內(nèi)容，也有新的內(nèi)容。再次，我們要求班主任每天的晨會(huì)課先進(jìn)展對(duì)前幾天學(xué)生行為情況的總結(jié)，然后提出新的要求。兩個(gè)月中，我們進(jìn)展的行為標(biāo)準(zhǔn)教育有以下內(nèi)容：1、校紀(jì)校規(guī)教育。目前八都學(xué)校學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)有待進(jìn)一步進(jìn)步，因此通過(guò)本次“行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成月”活動(dòng)，我校進(jìn)一步完善本校校紀(jì)校規(guī)，對(duì)“學(xué)生一日常規(guī)”等作進(jìn)一步完善。2、文明禮儀教育。我們八都學(xué)校結(jié)合江蘇省“八禮四儀”要求，開(kāi)展必要的禮儀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)禮儀意識(shí)，不斷進(jìn)步自身道德修養(yǎng)。要把文明行為習(xí)慣的教育〔排隊(duì)、就餐等〕作為學(xué)校教育的根底性工作，培養(yǎng)學(xué)生講禮貌、尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)親的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，摒棄假惡丑。3、勞動(dòng)習(xí)慣教育。引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。4、心理安康教育。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理安康、人際交往的教育和行為指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)室的作用，通過(guò)主題班會(huì)、集體晨會(huì)等形式，做好新生入學(xué)的適應(yīng)性教育。有針對(duì)性的開(kāi)展心理安康教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生抵抗挫折、克制困難的習(xí)慣和才能。5、健體習(xí)慣教育。加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生做好兩操〔課間操、眼保健操〕。要求學(xué)生做操時(shí)態(tài)度認(rèn)真、姿勢(shì)正確、整齊有序、步伐有力、精神相貌良好。要求學(xué)生堅(jiān)持每天體育鍛煉1小時(shí)。6、標(biāo)準(zhǔn)升旗儀式教育。學(xué)校按照《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》和《關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)國(guó)歌奏唱禮儀的施行意見(jiàn)》的要求，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校升旗儀式。要求學(xué)生做到集隊(duì)靜、快、齊，進(jìn)退場(chǎng)有序，隊(duì)列整齊。7、防治校園欺凌教育。引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，善待別人，與同學(xué)友愛(ài)互助。結(jié)合蘇州市和吳江區(qū)文件精神，我們認(rèn)真做好防治中小學(xué)生欺凌和____育，嚴(yán)厲整治校園內(nèi)打架斗毆、以大欺小等行為，杜絕涉校人身傷害惡性案件發(fā)生。我們還請(qǐng)法制副校長(zhǎng)陳愛(ài)警官來(lái)學(xué)校進(jìn)展“防欺凌反暴力”的專題講座。8、遠(yuǎn)離手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)校將制定校規(guī)，提倡學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入校園，并遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)沉迷手機(jī)成癮、閱讀傳播不良信息內(nèi)容的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，及時(shí)進(jìn)展相應(yīng)的懲戒和教育?！捕硺?shù)立典范，讓“學(xué)生監(jiān)視員”參與管理為了獲得更好管理效果，我們xx學(xué)?！残W(xué)部〕結(jié)合本校實(shí)際情況，由各班班主任推薦兩名學(xué)生〔一男一女〕為“行為標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視員”。9月八都學(xué)?！残W(xué)部〕全體行為標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視員〔共52名〕集中在新階梯教室進(jìn)展了本學(xué)期第一次監(jiān)視員培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)議上，德育處沈培英主任向每個(gè)監(jiān)視員提出了要求，并且下發(fā)了行為標(biāo)準(zhǔn)記錄本，要求每位監(jiān)視員把本班學(xué)生行為習(xí)慣方面的情況記錄下來(lái)，并及時(shí)報(bào)告班主任。班主任理解情況后，可以及時(shí)處理。我們希望每一個(gè)監(jiān)視員成為班主任的好助手。10月下旬，我們進(jìn)展了“行為標(biāo)準(zhǔn)小標(biāo)兵”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵”的評(píng)選。學(xué)校共評(píng)出“行為標(biāo)準(zhǔn)小標(biāo)兵”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵”44名，為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，并充分發(fā)揮典范在養(yǎng)成教育中的示范帶頭作用。讓全校學(xué)生積極標(biāo)準(zhǔn)自己行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！踩逞驖u進(jìn)，逐步培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我們對(duì)照吳江區(qū)教育局普教科下發(fā)的通知，把學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣分解和學(xué)習(xí)，在班主任學(xué)習(xí)會(huì)上進(jìn)展學(xué)習(xí)解讀，讓每位班主任自己心中先要有明確的學(xué)習(xí)習(xí)慣清單。然后通過(guò)晨會(huì)課和平時(shí)的教育活動(dòng)，逐步浸透，潛移默化，漸漸地改變學(xué)生的行為習(xí)慣。兩個(gè)月中，我們重點(diǎn)進(jìn)展了以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：〔1〕制定方案的習(xí)慣〔2〕課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣〔3〕課前準(zhǔn)備的習(xí)慣我們要求學(xué)生每天上學(xué)前，在家自覺(jué)地檢查課本、練習(xí)本、文具是否都放在書(shū)包里。到校后，要自覺(jué)地將作業(yè)交給課代表，然后拿出書(shū)本聽(tīng)從課代表安排進(jìn)展早讀。上課前，要將課本、文具盒放在書(shū)桌右上角，安靜地等待教師來(lái)上課。〔4〕認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣要求低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講，遵守上課紀(jì)律，不做小動(dòng)作，發(fā)言先舉手，不影響周邊同學(xué)聽(tīng)課，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。要求高年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，要積極答復(fù)教師提出的問(wèn)題，同時(shí)也要敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解?！?〕認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣〔6〕課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣〔7〕自主讀書(shū)的習(xí)慣五、活動(dòng)感想我們深知，學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。我們八都學(xué)校將通過(guò)建立切合學(xué)校實(shí)際的長(zhǎng)效機(jī)制，使“行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成月”的成果不斷得到穩(wěn)固和深化，努力促進(jìn)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育工作常態(tài)化，并不斷推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣邁上新臺(tái)階。學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育活動(dòng)總結(jié)4為了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現(xiàn)就我班學(xué)生開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成活開(kāi)工作，作如下總結(jié)：一、注重從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)省四方面標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為習(xí)慣1、禮儀習(xí)慣尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教誨，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；承受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”；上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)“請(qǐng)慢用”；關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；有客人來(lái)訪，接待熱情、周到，要使用“歡送光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；進(jìn)校第一次見(jiàn)到教師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到教師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)教師讓教師先行；上課答復(fù)以下問(wèn)題先舉手，跟教師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、穿著整潔。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣課前要預(yù)習(xí)，中年級(jí)預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；課前準(zhǔn)備好學(xué)慣用品，靜待教師上課；上課座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極答復(fù)，抓重點(diǎn)，積極考慮；作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。3、生活習(xí)慣早睡早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；吃飽飯、吃好飯、不挑食——做安康人；不過(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上〔下〕操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；積極主動(dòng)清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂(lè)有條不紊——講條理；看電視按照家長(zhǎng)和教師的要求有限度，不放任——講理智；在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；二、施行措施得當(dāng)〔一〕發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展“知”的教育?！爸奔催M(jìn)步學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。1、健全班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮小主人自主管理功能，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。2、充分利用班隊(duì)、思品、晨會(huì)等課程，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、平安衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無(wú)”。“三別”即向粗魯辭別，向陋習(xí)辭別，向壞事辭別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡，室內(nèi)無(wú)紙屑，桌凳無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟話。3、把行為標(biāo)準(zhǔn)教育貫穿在品德課教學(xué)始終，浸透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理?！捕辰M織各種班隊(duì)活動(dòng)，落實(shí)“行”的要求。積極開(kāi)展有益的班隊(duì)活動(dòng)，健全廣闊的少先隊(duì)活動(dòng)陣地，教育學(xué)生從如今做起，把今天和明天掛起鉤來(lái)，從我做起，把理論和理論掛起鈞來(lái)；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來(lái)。學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育活動(dòng)總結(jié)5結(jié)合上級(jí)要求，我校從素質(zhì)教育出發(fā)，以教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人為目的，從培養(yǎng)學(xué)生的'責(zé)任感做起，開(kāi)展了以學(xué)生的內(nèi)化為根本目的的行為標(biāo)準(zhǔn)教育，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的文明小公民，進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)，在此同時(shí)學(xué)校的整體質(zhì)量有了進(jìn)一步的進(jìn)步，下面從三個(gè)方面對(duì)學(xué)校在行為標(biāo)準(zhǔn)教育過(guò)程中作總結(jié)。一、以完善的自主、合作機(jī)制管理人。為使《學(xué)生在校一日常規(guī)》的內(nèi)容落到實(shí)處，我校根據(jù)本校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)展施行。同時(shí)，注重相關(guān)德育課程的建立，全員育人措施落實(shí)。1、學(xué)校與家長(zhǎng)們共同協(xié)商教育內(nèi)容，以此引導(dǎo)家長(zhǎng)努力進(jìn)步自身道德、文明修養(yǎng)，以自己良好的行為習(xí)慣為孩子作出表率。我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳心理安康知識(shí)，作個(gè)案分析^p，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導(dǎo)知識(shí)，教育孩子時(shí)從他們的內(nèi)心需求出發(fā)，促使學(xué)生做事不偏激、行為不偏向。2、我校的行為標(biāo)準(zhǔn)教育注重向社會(huì)延伸，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)。我們主動(dòng)展示小學(xué)生的形象和風(fēng)采。團(tuán)隊(duì)部組織成立了校級(jí)志愿者效勞隊(duì)，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、居委主任、德育基地負(fù)責(zé)人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，指導(dǎo)小隊(duì)工作，引導(dǎo)學(xué)生們參加“小公民宣傳活動(dòng)”、“小衛(wèi)士保潔活動(dòng)”、“小巡邏檢查活動(dòng)”等，創(chuàng)設(shè)一切有利于學(xué)生品行形成的教育情景，將常規(guī)教育活動(dòng)作為進(jìn)步學(xué)生品行、修養(yǎng)的直接載體，使學(xué)生置身于有教育意義的環(huán)境和情景之中，使學(xué)生在主觀、客觀互相作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學(xué)生真正成為“社會(huì)人”，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。3、創(chuàng)造“自我教育”條件，促進(jìn)學(xué)生“內(nèi)化”?！爸挥心芗ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)展自我教育的教育，才是真正的教育?！痹谛袨闃?biāo)準(zhǔn)教育中，我們始終不忘學(xué)生的“主體”作用，努力創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)展自我教育的條件氣氛，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我進(jìn)步，在行為標(biāo)準(zhǔn)檢查中，有校級(jí)檢查，也有班級(jí)各值日班長(zhǎng)自行檢查，檢查評(píng)比不是最終目的，關(guān)鍵是互相催促、互相學(xué)習(xí)、共同努力進(jìn)步。又如“學(xué)生拒進(jìn)網(wǎng)吧”、“爭(zhēng)做升旗手”等簽名活動(dòng)，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好道德素質(zhì)的內(nèi)化，使學(xué)生的行為從他律變?yōu)樽月?，從?biāo)準(zhǔn)性行為開(kāi)展為標(biāo)準(zhǔn)化道德素質(zhì)和才能。二、以強(qiáng)勁的后盾力量教育人。抓好行為標(biāo)準(zhǔn)教育，必須挖掘資、依靠資，為此，學(xué)校重視多方力量的整合，重視學(xué)生主體體驗(yàn)，注重社會(huì)理論活動(dòng)。1、搭建“內(nèi)化”的活動(dòng)舞臺(tái)。德育內(nèi)化的主體是學(xué)生，德育內(nèi)化的載體和舞臺(tái)就是豐富多彩的理論活動(dòng)，讓學(xué)生去施展才華、表現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校圍繞根底道德教育主線，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人目的，以少先隊(duì)活動(dòng)教育為主體。學(xué)生去理論、體驗(yàn)、比擬，深化其道德情感，內(nèi)化其行為標(biāo)準(zhǔn)。2、組織“體驗(yàn)”的社會(huì)理論活動(dòng)。下階段，學(xué)校有方案、有側(cè)重點(diǎn)地分年級(jí)組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生理解社會(huì)、理解自然；學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；懂得關(guān)心、懂得合作的綜合才能，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向社會(huì)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)。同時(shí)，各年級(jí)還采取相應(yīng)的教育訓(xùn)與指導(dǎo)措施，形成自我管理。在這種教育管理過(guò)程中，學(xué)生的良好習(xí)慣就潛移默化的養(yǎng)成了。借以穩(wěn)固本次活動(dòng)的成效。三、以創(chuàng)新的理念培養(yǎng)人。江____同志曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！睂?duì)一所學(xué)校，創(chuàng)新是一所學(xué)校開(kāi)展的前提，我們以創(chuàng)新為目的，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)廣闊師生。首先，創(chuàng)新行為標(biāo)準(zhǔn)上的自主。包括自覺(jué)遵守文明禮儀，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主培養(yǎng)，課間文明的自主，教室、個(gè)人衛(wèi)生的自主，上課隊(duì)伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自