幼兒教育隨筆（10篇）

幼兒教育隨筆（10篇）幼兒（教育）通常是指對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面進(jìn)展的有目的的活動都屬于，以下是我預(yù)備的幼兒教育（隨筆）（范文），歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

幼兒教育隨筆篇1

牽手

每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子去休息室午睡時，小伴侶們都爭著和我牽手，開頭，我還很急躁，一個個的說：“這次領(lǐng)你，下次領(lǐng)你……”。但有幾次我不耐煩了，干嗎非和我牽手，以后誰也不牽了!小伴侶噘著嘴走開了。

過后一想：他們這是需要大人愛撫的表現(xiàn)，父母不都是牽著孩子的手嗎?孩子爭著和我牽手，這是親近我，我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢!這以后我總是盡量滿意他們的要求，有時還要去抱抱他們。在嬉戲中，我也盡量滿意他們的這種想親近老師的要求，時間長了，孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了。

孩子的（故事）

我最喜愛同凱凱講話了，她總愛牽著我的手，給你講奶奶家種著的石榴成熟了;講昨晚上家里養(yǎng)的貓惹得他怎么也睡不著覺;講他最喜愛看大門老爺爺種的花、養(yǎng)的魚、鳥兒什么的;還有叔叔學(xué)習(xí)好，考上高校，會說外語等等。他的故事可真多，每天都有一個新故事，他的故事是春風(fēng)拂面的感覺，雖不精彩和曲折，卻是那么溫馨和親切。那是一個孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來的自然，講的自然，美得自然。

會飛的大炮

一天，孩子們都在區(qū)角活動時，泥工區(qū)里的巖巖小伴侶拿著手中的小作品來到我身邊驕傲地說：“老師，你看，我捏了一架大炮，”。我低頭看了看說：“挺像一架飛機(jī)?！彼犃舜舐暦磳Φ溃骸斑@是會飛的大炮?！蔽矣X得這個小伴侶的（想象力）很豐富，就引導(dǎo)他拿你這會飛的大炮飛給全班的小伴侶看看好嗎?他開心的答應(yīng)了。拿著手中的大炮一會兒忽高忽低飛行，一會兒收起翅膀，降落到地面上。其他小伴侶都停下手中的活動，個個看得出了神，蹦跳著拍手為他叫好。

孩子們的想象力特別豐富，作為老師要準(zhǔn)時捕獲孩子思想的閃光點，實行熱忱鼓舞的態(tài)度，讓幼兒綻開想象的翅膀，盡情的去發(fā)揮、去制造。

幼兒教育隨筆篇2

今日是一個特別好的天氣，好天氣往往會給人帶來好心情。在園里的一日活動下來，沒有消失什么狀況，而且我還帶小伴侶們出去曬太陽了呢!看著小伴侶們那張布滿朝氣的，天真的小臉我就覺得我做幼兒老師是值得的。感覺和小伴侶們混在一起很幸福!

可是幸福來了，麻煩是也會跟著來，下午放學(xué)時張子豪的媽媽來接他的時候告知我：喻老師，請你以后不要幫我們家子豪剪指甲了，你看看你來看把我們家子豪的指甲都剪到肉里面去了，他每天晚上回家都喊痛，媽媽痛，我聽了是真氣人，你們老師這么大的人了指甲都不會剪還怎么當(dāng)老師啊?我一聽這個什么跟什么啊?我就說：子豪媽媽你先不要生氣，有什么事情漸漸說，只有說清晰了才可以解決好問題的，至于你說我給你家子豪剪指甲我從來都沒有剪過，你家子豪很文雅的，我叫他走過來讓我看一下指甲是不是長的他都不情愿，假如我走過去看的時候他會把手給藏起來，根本不讓我看，我怎么剪，子豪來幼兒園兩個星期了，他都是躲我們老師躲的老遠(yuǎn)的。剪指甲這事我從哪里說起都不知道?？墒亲雍缷寢屵€是一樣無理取鬧的，根本而聽不進(jìn)去。當(dāng)我問子豪時，子豪告知我是他爸爸剪的，我又問他你為什么跟媽媽說是老師剪的呢?子豪說：由于我怕老師，奶奶說幼兒園里的老師會打人的，我一聽就火了，哪有人這樣教育小孩的，什么叫做幼兒園里老師會打人的呢!真是的，越想越氣人。

可是這句話究竟是大人們說的，跟小孩無關(guān)。于是我耐著性子講：子豪，幼兒園里的老師很喜愛小伴侶的，是不會打小伴侶的，只有那些不聽話的小伴侶老師會把她送給警察叔叔的，讓警察叔叔來批判她的。還有你看子豪是一個乖孩子，乖孩子是不說謊話的沒說謊騙人的孩子警察叔叔很喜愛的哦!下次不行以說謊的知道了嗎?其次天子豪媽媽過來跟我賠禮，說他只是太傷心子豪了，不好意思哦。我說沒有關(guān)系的，又哪個做父母的不疼愛自己的孩子的，不過也要感謝子豪媽媽你能準(zhǔn)時的把這件事情告知我們老師，經(jīng)過這件事情我們下次會留意的，就當(dāng)做前車之鑒吧!

幼兒教育隨筆篇3

孩子到了小班的年齡了，好像不如以前聽話了，想干什么，就非堅持，若是阻攔他，他就發(fā)脾氣，著實讓人費心。不過，家長若能正確處理，孩子發(fā)脾氣的可能性就會相應(yīng)削減，對孩子的將來也有肯定好處。

一、要讓孩子做自己能做的事情，家長莫要過多干涉。

小班的孩子想自己干事情，是其獨立意識增加的表現(xiàn)，家長應(yīng)當(dāng)表示支持，事屬可行，就讓他行。孩子想干什么，只要沒有害處，就可以讓他自己來，家長準(zhǔn)時加以指導(dǎo)。他想開電腦你應(yīng)當(dāng)告知他如何使用，并帶他開一開，試一試(留意：電源開關(guān)要放在孩子放不到的地方，大人不在時最好切斷電源)，雖然他做的不如你好，還可能出點小亂子，但是孩子通過動手不僅增長了學(xué)問，而且由于得到了滿意，也不至于發(fā)脾氣了。

二、制止孩子做不應(yīng)做的事，要留意方式，不要強(qiáng)硬制止。

小班孩子辨別對錯的力量還很差，經(jīng)常會不由自主地做出不合情理的事情，家長要加以制止，但不要總是強(qiáng)硬地阻攔(強(qiáng)硬地這不準(zhǔn)那不許往往使孩子產(chǎn)生對抗心理)，可以講清簡潔的道理或?qū)嵭修D(zhuǎn)移留意力的方法，找些他平常喜愛的玩具(或其他物品)、講個好玩的故事來將其留意力吸引過來。假如這樣還不奏效，你不妨將其抱到別處，在保障其平安的狀況下，下下狠心臨時離開他讓他獨自發(fā)泄，待安靜下來，再曉之以理;不能做的事情，不論怎樣，家長也不應(yīng)答應(yīng)。這樣他就會漸漸地放棄自己的無理要求，變得聽話了。

總之，小班的孩子，要查找符合其年齡特點的教育手段，達(dá)到既滿意了孩子需要，又教育了孩子的目的。

幼兒教育隨筆篇4

今日聽了張春霞老師的講座，受益匪淺，特殊是在幼兒語言表達(dá)力量的培育上。對影響幼兒語言表達(dá)力量的因素也作了梳理，我覺得存在以下幾個方面。

1、電視（兒童）的消失

目前，電視、DVD、電腦漸漸普及到千家萬戶，收看電視、上網(wǎng)已經(jīng)成為很多家庭晚間及節(jié)假日的主要消遣項目。幼兒晚間看電視已成為一種習(xí)慣，一種生活方式。幼兒收看電視能接受多種信息，同時也學(xué)會了一些電視語言,幼兒會隨口流利地說出（廣告）語，唱出廣告歌，在這方面，收看電視對幼兒有肯定好處的。然而，我們不能忽視幼兒在看電視過程中，習(xí)慣于被動地聽講話，看畫面，幼兒沒有說話的機(jī)會，也無需要去動腦，編故事情節(jié)，這樣在不知不覺中，幼兒語言表達(dá)的主動性，樂觀性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動，在某種程度上削減了與家庭成員及小伙伴的交往機(jī)會，嬉戲、看圖書等活動時間也相應(yīng)削減。這使幼兒失去了更多的在交往中學(xué)習(xí)語言、運用語言的機(jī)會。

2、語言教育中的問題

目前，幼兒園語言教育在熟悉和實踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象。在教育內(nèi)容、目標(biāo)、（方法）、途徑等方面都存有偏差。教育內(nèi)容的選擇，注意故事、兒歌、繪本等教學(xué)，忽視了敘述、聽說的訓(xùn)練;在教育途徑上重視課堂教學(xué)，忽視在幼兒一日活動中途徑的教育。

如在故事教學(xué)中，老師在聽故事前，總要提幾個問題后，讓幼兒聽故事，聽完故事后又要提很多好像啟發(fā)性的問題，不難發(fā)覺，幼兒的思維和語言表達(dá)都形成了一種定式，一問一答的方法，久而久之，幼兒的思維和語言表達(dá)處于被動狀態(tài)，幼兒也缺少了主動的流暢的完整的表達(dá)力量。

3、幼兒自身心理障礙

有些幼兒口語表達(dá)的障礙來自于自身的害怕、大方等心理。孩子從家庭走向幼兒園，家園協(xié)作不好，很簡單造成幼兒對幼兒園的恐驚，對老師的生疏感。在園內(nèi)顯得不合群，甚至緘默寡言。而這類幼兒的家長反映，孩子在家里口語表達(dá)流暢，在園在家判若兩人。

兒自由爭論的時間，讓幼兒的思維和語言處于樂觀狀態(tài)，鼓舞幼兒用多種語言形式表達(dá)同一內(nèi)容。

幼兒教育隨筆篇5

前段時間曾經(jīng)思索了影響幼兒口語表達(dá)力量的因素,今日就這個話題談?wù)勛约旱牟怀墒斓膸c建議：

1、豐富幼兒的生活（閱歷）

生活閱歷的積累是幼兒語言的源泉，豐富幼兒的生活閱歷是豐富幼兒語言內(nèi)容的根本。老師要充分利用幼兒生活四周的人與物，為幼兒供應(yīng)說話的材料，培育幼兒口語表達(dá)力量。如班級里有小伴侶生病了，可組織幼兒自制玩具和老師去探病，并對生病的幼兒講幾句話。有了這種生活閱歷后，幼兒談起同伴之間相互關(guān)懷、相互關(guān)心的事就不會無話可講了。

2、培育幼兒說話的愛好

在成人中，有的人生活閱歷很豐富，但不擅長表達(dá)，這不能說不是一種圓滿。明顯，幼兒階段，培育幼兒語言愛好是進(jìn)展口語表達(dá)力量的前提。語言是抽象的，要使幼兒對之產(chǎn)生愛好，必需將語言與幼兒感愛好的事物相結(jié)合。如：幼兒對老師委派的人物很感愛好，可委派幼兒去ⅹⅹ老師處借音樂磁帶，幼兒為了得到老師的好感，會盡量把誰要向誰借什么東西表達(dá)清晰。多次獨立交往，會使幼兒的口語表達(dá)力量有所提高，同時，幼兒對語言的愛好也在不知不覺中培育起來。

3、創(chuàng)設(shè)幼兒說話的機(jī)會

在幼兒有了肯定的生活閱歷并對語言產(chǎn)生肯定的愛好后，老師必需為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于說話的環(huán)境。首先對害怕的幼兒，要為其消退心理障礙，老師要與其親近，讓幼兒感到幼兒園和家庭一樣自由拘束。這樣，幼兒就會敢說話。其次，充分利用一日活動中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行語言交往。此外，應(yīng)抓住日常生活中的隨機(jī)教育。幼兒對四周的事物都布滿了新奇感，有著劇烈的表達(dá)欲望，利用幼兒這一心理，老師可用新奇的玩具請幼兒講段話，如，飛進(jìn)老師的小鳥，一陣?yán)子?，天空中漂移的云朵等都可成為誘發(fā)幼兒語言表達(dá)的材料。

4、改進(jìn)語言教育方法

在語言教學(xué)中，老師應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的交互作用，充分發(fā)揮幼兒語言的樂觀性和制造性。適當(dāng)增加幼兒自由爭論的時間，讓幼兒的思維和語言處于樂觀狀態(tài)，鼓舞幼兒用多種語言形式表達(dá)同一內(nèi)容。

幼兒教育隨筆(四)：超市嬉戲的收獲

上星期，大潤發(fā)超市開張了，超市里擺滿了許多物品，許多孩子走進(jìn)了超市購物，一下子超市里擠滿了人，大家都想購物，以至嬉戲中消失了搶購的現(xiàn)象，子薄和元濤為了一袋王子餅干兩人搶了起來，孫若涵由于一次性拿了過多的物品，在擁擠的過程中物品掉了一地，徐少航人來瘋似地在超市里跑來跑去，整個超市看起來亂糟糟的?？吹竭@樣的狀況，我準(zhǔn)時介入嬉戲，告知孩子們要依據(jù)自己的需要購買商品，在超市中要留意保持有序，不能亂跑，同時也要保管好自己購買的商品。這時超市里才恢復(fù)了安靜。

分析：超市剛開張，物品許多，吸引了孩子們，激發(fā)了孩子購物的欲望，但由于超市里同類商品少，就導(dǎo)致顧客為了某種商品而爭搶。在超市里我們制定的規(guī)章由于不詳細(xì)，幼兒所獲得的閱歷也僅僅是平常生活中與父母在超市購物的閱歷，因此在嬉戲時孩子由于閱歷和規(guī)章意識不明確，消失的爭搶，購物過多、亂跑等現(xiàn)象。

策略：

1、在超市里多增加一些同類的商品，這樣可以避開孩子們由于喜愛而爭搶同一類商品。

2、老師和孩子一起爭論超市的嬉戲規(guī)章，老師將嬉戲規(guī)章畫出來，貼在超市里，提示大家共同遵守。

幼兒教育隨筆篇6

嫻熟的操作技能是精彩完成工作任務(wù)的重要條件。操作技能不是生來就有的，而是在后天的刻苦練習(xí)中逐步形成的。歷史上，優(yōu)秀的創(chuàng)造制造家們不但具有較高的智力，也往往表現(xiàn)出他們具有本行業(yè)較高的操作技能，并在其幼小年月就打下了基礎(chǔ)。牛頓小時候就喜愛工藝制作，他制作的風(fēng)箏、風(fēng)車不但小伙伴們寵愛，也曾受到了老師的表揚;大創(chuàng)造家愛迪生便是從小就喜愛做各種試驗，在困難的條件下，親自動手完成了很多創(chuàng)造制造;我國聞名外科專家陳中偉從小就喜愛解剖魚、雞、青蛙燈，為其后來進(jìn)行各種外科手術(shù)打下了基礎(chǔ)。

因此從小培育孩子的操作技能，對孩子的一生都有好處的。作為成年人，我們應(yīng)當(dāng)有意識的帶孩子參觀我們的工作環(huán)境，從中可讓孩子觀賞我們工作中超群的操作技巧，同時也激發(fā)孩子學(xué)習(xí)某種操作技能的愛好。在某種事物的啟發(fā)下，有時孩子會自己動手制作一些工具、玩具等，作為家長，我們應(yīng)當(dāng)抓住這一有利時機(jī)，鼓舞和支持孩子制作下去，可以給他們當(dāng)當(dāng)顧問，給他們找找資料，給他們做做示范，使其動腦動手制作勝利。

幼兒教育隨筆篇7

在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話語在幼兒園里就是一道漂亮的風(fēng)景線。作為老師的我們往往忽視了去傾聽幼兒之間的談話。班里的孩子也總是喜愛閑聊,玩玩具時，邊玩邊聊;區(qū)角活動里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語;就連有時上課也有幾個人竊竊私語，為此，我們老師挺苦惱的，有時就大聲批判他們，說完寧靜一會兒，可隔一會，他們又連續(xù)上演脫口秀,聲音還越來越大……

我發(fā)覺許多老師都會用這種強(qiáng)制的方法對待孩子。其實這樣孩子是難以接受的。孩子們有語言表達(dá)的需求，他們需要溝通信息，抒發(fā)感受。同時，他們的閑聊也熬煉了孩子的語言表達(dá)力量，增進(jìn)了彼此之間的溝通。我們應(yīng)當(dāng)（反思）：這種現(xiàn)象是不是我們平常留給孩子們自由交談的時間太少了，才導(dǎo)致的呢?

解決問題的關(guān)鍵是怎樣運用自己的教育機(jī)靈，捕獲孩子之中的（熱點），更新教育方式，把孩子們的留意力吸引過來，而不是非要強(qiáng)制孩子閉上嘴。

因此，在上課時，我們應(yīng)當(dāng)樂觀運用各種教育手段來吸引孩子，使他們投入到活動中去，利用生動活潑的語氣語調(diào)，豐富的肢體語言，或者是直觀的玩教具，多媒體教學(xué)等等這些新奇的東西來滿意孩子的需求。另外，教學(xué)的形式多樣化，采納集體、小組、個別相結(jié)合的方法。在嬉戲、飯前、飯后的時間里，在不影響別人、不大喊大叫的狀況下，允許幼兒自由交談，老師也可以查找時機(jī)加入交談，為他們營造一個輕松、開心的氛圍。

《綱要》中也提出：幼兒教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)力，敬重幼兒的身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展。敬重就是讓幼兒對自己布滿自信，信任自己有力量做出正確的選擇和推斷。敬重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓舞幼兒發(fā)表自己的看法與看法，信任幼兒有自己的`見解。敬重對于幼兒來說意義重大。那么，怎樣才能做到敬重幼兒呢?我認(rèn)為，敬重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有共性化的進(jìn)展。要進(jìn)展幼兒的共性，就必需敬重幼兒的共性，敬重幼兒的心理進(jìn)展。

幼兒教育隨筆篇8

人們都說“緘默是金”，而且很多人都把這句話作為座右銘，但用到孩子身上我卻覺得緘默不是金。

就拿我班的鑫坤來說吧，每次上課他都仔細(xì)聽，可就是一提問他，或者讓他起來背兒歌，他就一聲不吭。要是再堅持，他就紅眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平常真是不敢提問他。據(jù)家長說，他回家也從來不說在幼兒園學(xué)了什么東西。就他的表現(xiàn)來看，他不屬于接受力量差的孩子，平常也很主動的參與集體活動，挺活潑的一個孩子，為什么就是不回答問題呢?

究其緣由，我認(rèn)為有兩點。第一，他可能是可怕，怕回答錯了，老師批判他。其次，是由于這一年齡階段孩子的特別心理特點，此時，人生第一抵抗期已經(jīng)消失，逆反心里占主要作用。老師越讓他說，他越不說，或者用哭以示抵抗。老師拿他沒方法，只好算了。于是，他從心理上得到了強(qiáng)化。久而久之，就形成了緘默的習(xí)慣。

孩子在回答問題上緘默算不了什么，但或許會遷移到人及交往等方面，假如這樣，問題就嚴(yán)峻了。

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。我們首先要留意到孩子普遍的心理特點，更要留意觀看分析每個孩子的自身特點，才能找到解決問題的方法。對緘默的孩子，既要實行開導(dǎo)勸告的方法，又要常常提問并鼓舞他。只有這樣，才能讓他們擺脫緘默。不信你看，現(xiàn)李鑫坤比以前活潑多了，上課也大膽回答問題了。

幼兒教育隨筆篇97

每每快到周末，孩子們午睡時間特殊興奮，很難睡覺。我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水布滿了眼眶。恩惠觀察了，趕忙問：“老師，你怎么哭了?”，“我沒哭?！?，“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不快樂啊?”，一旁的東東趕忙插嘴：“不對，是姍姍老師剛才打了個哈欠，所以流眼淚了?！?，“對，東東觀看的可真認(rèn)真?！?，看著一點睡意都沒有的孩子們，我干脆問他們一個問題：“打哈欠是會流淚，你們知道還有什么狀況下會流淚嗎?”，孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會流眼淚;東西不見時會流淚;打針很痛會流淚;玩具被弄壞了會流淚;做錯事挨批判會流淚