ba元縣中小學(xué)作業(yè)“六必須”指導(dǎo)意見

慶元縣中小學(xué)作業(yè)管理“六必須”

指導(dǎo)意見一、指導(dǎo)思想為深入推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)選題、先做、布置、批改、講評和反饋，促進(jìn)學(xué)生知識和能力水平的提高，大面積提高我縣教學(xué)質(zhì)量，特制定《慶元縣中小學(xué)作業(yè)管理“六必須”指導(dǎo)意見》。二、實(shí)施目標(biāo)學(xué)生作業(yè)貫穿于師生教學(xué)活動的始終，是教學(xué)流程的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、內(nèi)化知識、鞏固知識和反饋教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是切實(shí)提高學(xué)生能力素質(zhì)的重要手段。為了提高教學(xué)效益、規(guī)范學(xué)校的教學(xué)行為、改進(jìn)教學(xué)管理，要求教師精心設(shè)計布置作業(yè)，及時認(rèn)真批改作業(yè)，耐心細(xì)致輔導(dǎo)作業(yè)，以提高“兩高課堂”教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)三、實(shí)施原則1.科學(xué)性原則?？茖W(xué)、合理是作業(yè)布置與批改的基本原則，要有效發(fā)揮作業(yè)布置與批改對教與學(xué)的促進(jìn)、矯正作用。2.適度性原則。學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度直接影響到教學(xué)效果。布置作業(yè)量要適度，讓認(rèn)真學(xué)習(xí)的中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立、正確地完成。作業(yè)布置分層次設(shè)置，讓大部分學(xué)生完成形成性目標(biāo)，部分學(xué)生完成選做題的目標(biāo)。3.及時性原則。作業(yè)布置與批改應(yīng)及時，設(shè)置當(dāng)堂練習(xí)、課后練習(xí)、單元或章節(jié)練習(xí)，要及時批改，利于學(xué)生及時鞏固知識、形成技能和能力；利于學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣。4.激勵性原則。通過作業(yè)布置、批改與評價，有效發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，變“要我做”為“我要做”，激發(fā)學(xué)生在作業(yè)中勤于思考，樂于實(shí)踐，體驗(yàn)成功與快樂。四、實(shí)施要求—作業(yè)管理“六個必須”（一）布置學(xué)生做的作業(yè)教師必須精選1、選題要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求、學(xué)生實(shí)際，針對性要強(qiáng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。要有助于學(xué)生鞏固、加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。2、選題要與教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行，要與課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)整體設(shè)計，布置學(xué)生做的作業(yè)老師必須精選。（二）要求學(xué)生做的作業(yè)老師必須先做3、教師在精選或精編適量作業(yè)的基礎(chǔ)上，每次布置的作業(yè)，尤其是節(jié)假日作業(yè)，教師必須先做一遍，不經(jīng)過教師做過的習(xí)題不得下發(fā)，切忌不加選擇不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)作業(yè)，確保作業(yè)的科學(xué)性和合理性，切實(shí)有效地控制作業(yè)的量和難度。4、有條件的學(xué)?；?qū)W科可嘗試編寫、建立切合自己學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)庫（包括例題、課內(nèi)外作業(yè)、測試題等）。

(三）學(xué)生做的作業(yè)老師必須全批5、凡布置的書面作業(yè)老師必須全批全改。6、認(rèn)真及時批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延，做到堂堂清、日日清。（作文必須在下次寫作前批改完成）7、批改時應(yīng)關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯誤率和性質(zhì)，分析產(chǎn)生錯誤的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。8、批改要規(guī)范。一要字跡端正，格式規(guī)范，注明批改日期；二要逐題批改，要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的對錯，不可敷衍了事、馬虎隨意，不得在作業(yè)上只批日期或“閱”；三要用規(guī)范的批改符號或文字標(biāo)注出作業(yè)中的錯誤或不足，讓學(xué)生明白錯在什么地方，便于學(xué)生改正；四要對學(xué)生作業(yè)的評價采用等級或等級+評語的方法進(jìn)行，評語應(yīng)寫在適當(dāng)位置上，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)，利于改進(jìn)提高。（四）學(xué)生做錯的作業(yè)老師必須督促學(xué)生訂正9學(xué)生做錯的作業(yè)必須督促學(xué)生訂正，訂正后的作業(yè)仍然要做到及時批改。10、作業(yè)要講評，講評時應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，要重點(diǎn)地分析得失原因，以點(diǎn)帶面，舉一反三。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（五）學(xué)生訂正的典型錯題老師必須面批11、作業(yè)等級在B—以下的學(xué)生必須面批（“B—”詳見附件3）。12、面批時應(yīng)做到因題而宜，因人而宜。（六）學(xué)生典型錯題必須摘錄在錯題本中13、①小學(xué)各檢測學(xué)科教師必須建立糾錯本。②中學(xué)各學(xué)科教師要指導(dǎo)學(xué)生建立并使用好“糾錯本”（錯題本），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③中學(xué)各學(xué)科教師都必須將典型的錯題讓學(xué)生摘錄到糾錯本中以便復(fù)習(xí)使用。④建議小學(xué)高段教師指導(dǎo)學(xué)生建立使用好“糾錯本”（錯題本），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。14、學(xué)科教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的“糾錯本”，督促學(xué)生按時摘錄。六、學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理教與學(xué)是一個動態(tài)的過程，優(yōu)質(zhì)作業(yè)是高效教學(xué)的重要組成部分，各校應(yīng)以發(fā)展的眼光管理學(xué)生作業(yè)，在本方案的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力倡導(dǎo)、研發(fā)教學(xué)資源，因?qū)W科而宜、因生而宜、因班而宜、因校而宜篩選、建立適合的作業(yè)庫，制訂相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。七、考核辦法1、各校要建立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂考核方案。由教務(wù)處組織對教師選題、布置、批改、講評和反饋等進(jìn)行定期與不定期檢查考核。作業(yè)選題、布置、批改和講評情況的檢查結(jié)果應(yīng)列入教師績效考核，以此促進(jìn)教師自覺提高作業(yè)選題、布置、批改和講評的質(zhì)量。2、教育局普教科、監(jiān)審室、督導(dǎo)室、教研部門每學(xué)期對各校不定期進(jìn)行專項督導(dǎo)，督導(dǎo)的結(jié)果列入學(xué)校的學(xué)年督導(dǎo)成績。作業(yè)量小學(xué)：（每學(xué)期）年級語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)一年級課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本+口算課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本二年級課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本+口算課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本三年級課堂作業(yè)本+八篇作文課堂作業(yè)本課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本四年級課堂作業(yè)本+八篇作文課堂作業(yè)本課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本五年級課堂作業(yè)本+八篇作文課堂作業(yè)本課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本六年級課堂作業(yè)本+八篇作文課堂作業(yè)本課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本注：六年級總復(fù)習(xí)靈活運(yùn)本標(biāo)準(zhǔn)。慶元縣中小學(xué)作業(yè)批改各年級作業(yè)量、使用符號及等級量化標(biāo)準(zhǔn)2、符號及表示意義運(yùn)用格式√：答案正確批在答案的右下方？：答案錯誤批在答案的右下方○：錯（別）字批在錯誤字的外圍∨：增加內(nèi)容批在需加字或句子中╲：刪減內(nèi)容批在需減內(nèi)容上∽：前后調(diào)換批在需換內(nèi)容的前后——？：用詞不當(dāng)、病句批在詞句的底線上～～：佳詞佳句批在詞句的底線上☆：優(yōu)秀、有創(chuàng)造性或格式規(guī)范、書寫工整批在等級后用“+☆”表示3、作業(yè)批改過程中的使用以下符號量化為標(biāo)準(zhǔn)。全對A+；錯一題：A；錯兩題A—；錯三題B+；錯四題B；錯五題B—；錯六題以下C?？己隧椖靠己藘?nèi)容分值考核標(biāo)準(zhǔn)得分備注制度建設(shè)（5分）1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全得1分。2、檢查制度1有檢查制度得1分。3、考核方案1有考核方案得1分。4、結(jié)果使用2結(jié)果與績效工資掛鉤得2分。精選作業(yè)（5分）1、配套作業(yè)3每次課按提供的作業(yè)種類布置的得3分，詳見附件（3）。2按學(xué)段要求布置課外作業(yè)適量適度得2分（小學(xué)）2、精選作業(yè)2班級前50%學(xué)生有拓展性作業(yè)；每次課布置得2分；偶爾布置得1分，從未布置得0分（中學(xué)）。作業(yè)先做(5分)1、配套作業(yè)3各科配套作業(yè)教師自己先做得3分；部分做的酌情扣分。2、精選作業(yè)2按學(xué)段要求布置課外作業(yè)教師自己先做的得2分；部分做的酌情扣分（小學(xué)）。2前50%學(xué)生的精選題目自己先做得2分；部分做的酌情扣分（中學(xué)）。2023學(xué)年學(xué)生作業(yè)管理考核細(xì)則作業(yè)全批（15分）1、批改數(shù)量3按學(xué)段要求布置課外作業(yè)1/3以上批改的得3分；1/4以上得2分；1/4以下得0分（小學(xué)）。3精選題目1/3以上批的得3分；1/4以上得2分；1/4以下得0分（中學(xué)）。7各科配套作業(yè)全部批改的得7分；2/3以上批的得5分；1/2以上批的得3分；1/3以上批的得2分；1/3以下批的不得分。2、批改規(guī)范1全班學(xué)生作業(yè)有日期的得1分1全班學(xué)生的作業(yè)按規(guī)定符號給等級的得1分；沒按規(guī)定等級打的得0分。2教師有登記本并每次對學(xué)生作業(yè)登記的得2分；否則得0分。作業(yè)訂正（15分）1、正確題目檢測5每學(xué)期學(xué)校組織各年段學(xué)科分別對正確率高的題目進(jìn)行檢測得5分。2、學(xué)生訂正作業(yè)7教師必須督促學(xué)生對錯的作業(yè)訂正。全部訂正得7分，2/3以上訂正的得5分；1/2以上訂正的得3分；1/3以上訂正的得2分；1/3以下訂正的得0分。3、教師二次批改3學(xué)生訂正的作業(yè)教師及時進(jìn)行二次批改；全批改得3分；部分批改得1分；未批改得0分。作業(yè)面批（5分）1、后進(jìn)生面批情況2全班學(xué)生每次作業(yè)等級都在B—等以下學(xué)生面批的得2分（抽查和座談）。2、成立后進(jìn)生輔導(dǎo)小組3各學(xué)科每兩周有一次集中給后進(jìn)生輔導(dǎo)的得3分；否則該項得0分（查登記與座談）。作業(yè)糾錯（10分）1、錯題摘錄5小學(xué)：各檢測學(xué)科教師必須建立糾錯本（錯題集）得5分。初中：班級至少有20%的學(xué)生有錯題集，有得5分；否則不得分。2、錯題檢測5每學(xué)期至少一次對規(guī)定批改作業(yè)中，典型錯題進(jìn)行過關(guān)性檢測，未過關(guān)學(xué)生可經(jīng)輔導(dǎo)后繼續(xù)檢測直至過關(guān)的得5分（針對不同的班級試卷題目可以不一樣，但題目必須從規(guī)定的作業(yè)中來）。作業(yè)展評（5分）1、優(yōu)秀作業(yè)評比方案1有優(yōu)秀作業(yè)評比方案（方案中應(yīng)包含評、報、看、議、揚(yáng)等內(nèi)容）得1分。2、作業(yè)評比2學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行一次作業(yè)評比，且有評比過程記錄得2分。3、作業(yè)展示2對學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)校每學(xué)期至少有一次展示得2分。作業(yè)檢控（5分）1、各學(xué)科作業(yè)量檢查3學(xué)校對各學(xué)科作業(yè)量完成情況有檢查有記錄得3分（中學(xué)每天檢查一次，小學(xué)每周檢查一次）（查登記與學(xué)生座談）。2、學(xué)生完成情況反饋2學(xué)校有措施指導(dǎo)各學(xué)科勻態(tài)布置作業(yè)，并把不符合要求的反饋給相應(yīng)老師的得2分（查登記與學(xué)生座談）。作業(yè)抽測（30分）1、教育局每學(xué)期組織相關(guān)科室對各校作業(yè)落實(shí)情況進(jìn)行至少一次檢測。檢測時各校以班級為單位，分別對全班學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行兩項內(nèi)容檢測。一項是對正確率高的題目進(jìn)行抽測；另一項是從錯題庫中出題進(jìn)行抽測。15正確率高題目全班學(xué)生都需參加測試，命題人依據(jù)作業(yè)本上正確率高的題目出題。計分方法：全班學(xué)生總分除以全班人數(shù)×15%。15錯題訂正后過關(guān)性檢測參加人數(shù)不少于本班人數(shù)的20%。命題人從錯題庫中抽題進(jìn)行出題。計分方法：參加人數(shù)的總分除以參加人數(shù)×15%。注：布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固、消化、拓展、延伸所學(xué)知識