幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟

幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟5篇

為了能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)活動(dòng)記錄下來(lái)，作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)懂得書(shū)寫(xiě)一份幼兒園教學(xué)體會(huì)。那么,應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢?下面是我為大家收集的幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟5篇，歡迎閱讀與保藏。

幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟【篇1】

成為幼兒園的老師也有了一段時(shí)間了，期間發(fā)生了不少歡快的事情，也有許多事情令我頭大，這些孩子有的很淘氣，有的很暖人心。

我成為幼兒園的老師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂(lè)的時(shí)候，我完全不知道應(yīng)當(dāng)要如何去安撫他，幸好有著幼兒園的前輩急躁的教我，才讓我飛速的適應(yīng)了這里。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我覺(jué)得身為一名幼兒園的老師，最重要的就是態(tài)度，對(duì)幼兒園里孩子的態(tài)度。孩子們覺(jué)得你是個(gè)親切的人，他們就情愿靠近你，他們覺(jué)得你是個(gè)簡(jiǎn)單發(fā)怒的人，他們就會(huì)遠(yuǎn)離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺(jué)到你的心情。

在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經(jīng)看法弄傷了別人或者是喜愛(ài)去干一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)很危急的事情，為了讓他們明白事情的嚴(yán)峻性，有時(shí)候我不得不冷著一張臉去狠狠的教育他?？梢划?dāng)我對(duì)上那雙無(wú)辜的大眼睛時(shí)，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對(duì)坑不了孩子們眼里純凈的光輝，為此我還特地去熬煉了下這方面的意志力。

在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動(dòng)的事情，幼兒園里有一個(gè)孩子，不喜愛(ài)說(shuō)話(huà)，很是緘默，平常教他也是愛(ài)理不理的，高冷的像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過(guò)不少的方式打開(kāi)他的心扉，但統(tǒng)統(tǒng)都以失敗告終。事情發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)是在我請(qǐng)了幾天病假回到幼兒園之后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)圍住我，那個(gè)緘默的孩子并沒(méi)有像平常一樣站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他靜靜的走到了我身后，等全部的同學(xué)走后，湊到我的耳邊，問(wèn)我的身體怎么樣了？這時(shí)我的身體升起一股無(wú)言的感動(dòng)，像是一陣微風(fēng)吹進(jìn)了心房，原來(lái)這就是一名老師的感覺(jué)??！

在幼兒園這段時(shí)間的經(jīng)受，給了我相當(dāng)大的收獲，對(duì)于孩子我有了一個(gè)新的了解，以前我是不喜愛(ài)孩子的。我覺(jué)得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的學(xué)問(wèn)面差距太廣了，應(yīng)當(dāng)不會(huì)有什么共同的話(huà)題。可現(xiàn)在我才發(fā)覺(jué)，小孩笑一笑，那個(gè)純凈的笑容就足以抵抗那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長(zhǎng)把這些可愛(ài)的孩子交給了我，我當(dāng)然不能愧對(duì)家長(zhǎng)的期盼，要讓這些祖國(guó)的新花朵健壯成長(zhǎng)。

幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟【篇2】

來(lái)到幼兒園工作也有x個(gè)月了，這短時(shí)間，我從一個(gè)什么都不會(huì)的實(shí)習(xí)老師變成了一名正式的幼兒園老師。

這短時(shí)間，我很滿(mǎn)意，由于自己得到了提升。還記得剛到幼兒園的時(shí)候，什么都不懂，還是__老師始終指導(dǎo)我，告知我怎么去做。我是__師范高校畢業(yè)的同學(xué)，按理來(lái)說(shuō)我應(yīng)當(dāng)對(duì)口的老師應(yīng)當(dāng)是中學(xué)校，當(dāng)幼師對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，由于幼兒園的孩子確定是比中學(xué)校的孩子更加不懂事的。

這群孩子都還很小，許多道理都不懂。一開(kāi)頭，我對(duì)幼兒園的理解的確是這樣，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處之后，我發(fā)覺(jué)并不是這樣。正由于他們還小，所以他們的可塑性很強(qiáng)，許多時(shí)候分不清對(duì)與錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候只要略微指正一下，他們就會(huì)懂了。

他們并沒(méi)有我想象中的那么淘氣，反倒很乖巧，看著他們奶聲奶氣的說(shuō)話(huà)，我只覺(jué)得我的心都要被溶化了。淘氣的孩子只有幾個(gè)，大部分都是特別聽(tīng)話(huà)懂事的孩子。但是這些淘氣的孩子也很會(huì)看臉色。每當(dāng)我板著臉的時(shí)候，他們就會(huì)可怕，一些小動(dòng)作也停了下來(lái)，不敢直視我，但是還是會(huì)時(shí)不時(shí)地瞟上我兩眼，看我走沒(méi)走，假如發(fā)覺(jué)我過(guò)了幾分鐘還沒(méi)走，便會(huì)老狡猾實(shí)地上課?？粗麄冞@樣可愛(ài)的樣子，我忍不下心去批判他們。

在這段時(shí)間的工作中，我也看到了自己的價(jià)值所在。每當(dāng)我進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，我們班的孩子便會(huì)隔得老遠(yuǎn)就喊我，叫的好不熱忱。有時(shí)候心情低落的時(shí)候，他們這一喊，我心中的霧霾就立刻煙消云散了。我想，我會(huì)喜愛(ài)這里的緣由，就是由于這里的小孩子都特別的可愛(ài)和天真。他們純真的天性，也在無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著我。

當(dāng)幼兒老師，必定是很辛苦的，由于他們小，所以在我的日常工作中都會(huì)遇到許多突發(fā)的事情，一開(kāi)頭我也很手足無(wú)措，是__老師關(guān)心了我，現(xiàn)在，面對(duì)小孩子們?cè)斐傻母鞣N各樣的小麻煩，小問(wèn)題，我都能夠輕松解決。

和孩子們相處的這段時(shí)間里，我感覺(jué)很歡樂(lè)。我珍惜著每一天和他們度過(guò)的時(shí)間，同時(shí)也為自己的力量提升感到興奮。我知道，光是我現(xiàn)在的工作基礎(chǔ)，確定是不夠的，今后的路，任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)更加努力，持之以恒。

加油吧！向著更好的明天動(dòng)身！

幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟【篇3】

每年幼兒園新生入園，孩子的哭聲你還是那么熟識(shí)嗎？過(guò)了一個(gè)假期，再次離開(kāi)爸媽回到幼兒園，孩子還會(huì)不適應(yīng)的哭鼻子嗎？針對(duì)愛(ài)哭小伴侶的防哭絕技來(lái)咯，往下看吧！不?？扌腿雸@前的親子活動(dòng)，小伴侶在家長(zhǎng)的陪伴下玩得都很快樂(lè)，但是第一天開(kāi)頭上幼兒園，便沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺(jué)得非?？膳?、擔(dān)心全，所以從爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園那一刻起，就開(kāi)頭不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期，長(zhǎng)則一個(gè)月有余。老師做法對(duì)這種小伴侶，我們首先轉(zhuǎn)移他的留意力，給他玩一些玩具，告知他幼兒園可以熟悉新伴侶，有許多好玩的東西，告知他爸爸媽媽來(lái)接他的詳細(xì)時(shí)間。其次，多抱抱他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)懷，增加他的平安感。假如說(shuō)理、轉(zhuǎn)移留意力。都對(duì)此類(lèi)孩子不起作用，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小伴侶進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參與，并賜予肯定的關(guān)注。給家長(zhǎng)的建議2～3歲是人生的第一個(gè)抵抗期，家長(zhǎng)要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家肯定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個(gè)小時(shí)。又哭又鬧型這種小伴侶又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候有意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開(kāi)門(mén)就要往外跑。老師做法這類(lèi)小伴侶性格比較外向，個(gè)別的比較急躁，他們喜愛(ài)把不興奮發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對(duì)這類(lèi)小伴侶，我們主要以講道理為主，讓小伴侶熟悉到自己的錯(cuò)誤，并留意多給他愛(ài)的關(guān)懷。還會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一些嘉獎(jiǎng)，像語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。給家長(zhǎng)的建議盼望家長(zhǎng)平常在家里，依據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的規(guī)章。

另外音樂(lè)是撫平小伴侶心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽(tīng)，比如《我愛(ài)我的家》、《小小人愛(ài)上學(xué)》等，對(duì)治療孩子急躁心情有樂(lè)觀作用。幾天后才哭型小伴侶奇怪???心重，在幼兒園看到許多家里沒(méi)有的東西，立即產(chǎn)生了愛(ài)好，去幼兒園的前幾天很興奮，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來(lái)接，但是過(guò)了幾天，當(dāng)他熟識(shí)了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩，開(kāi)頭用大哭表示自己的不滿(mǎn)。老師做法這類(lèi)小伴侶懷有對(duì)新環(huán)境的憧憬心態(tài)，他們性格大多活潑開(kāi)朗，喜愛(ài)刺激的事物。利用他們的奇怪???心，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物。比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看，告知他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線(xiàn)也是很好的方法，小伴侶看到新奇的事物就會(huì)很快遺忘剛才發(fā)生的事情。給家長(zhǎng)的建議假如寶寶對(duì)幼兒園生活沒(méi)愛(ài)好了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長(zhǎng)可以在最初一段時(shí)間，讓孩子帶一件自己喜愛(ài)的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄予的作用，在孩子接受生疏的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟識(shí)、暖和的情感勸慰作用。心里悄悄流淚型和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在家很開(kāi)朗的，什么都說(shuō)，什么都愿意去做。但是老師卻發(fā)覺(jué)他們?cè)谟變簣@里不說(shuō)話(huà)，坐在角落里呆呆地什么都不情愿做。老師做法這類(lèi)小伴侶表面看上去沒(méi)有哭，但是心里卻在悄悄地流淚。我們的主要做法就是多和他談天玩耍建立感情，讓他消退恐驚感，漸漸熟識(shí)幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類(lèi)孩子甚至比其他類(lèi)型的孩子更加需要愛(ài)，比如：當(dāng)看到孩子心情不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛(ài)最美麗的毛絨玩具送給他并說(shuō)：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺(jué)老師是可以隨時(shí)賜予他關(guān)心的伴侶。

給家長(zhǎng)的建議在老師試圖打開(kāi)孩子心扉的同時(shí)，家長(zhǎng)可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師溝通，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面，關(guān)心老師和孩子盡快建立起感情。受人影響型有的小伴侶原來(lái)在玩玩具，但看到身邊有小伴侶在哭，不一會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪，最終忍不住，大哭起來(lái)。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。老師做法這類(lèi)小伴侶簡(jiǎn)單受人影響，遇到這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場(chǎng)上玩耍，把他和愛(ài)哭的小伴侶分開(kāi)一會(huì)兒，等他們心情安靜一點(diǎn)兒后，再漸漸告知他們：幼兒園是美妙的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新奇好玩的東西，那些哭的小伴侶，只是一時(shí)的不適應(yīng)。給家長(zhǎng)的建議幼兒對(duì)故事特殊感愛(ài)好，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個(gè)形象。家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子簡(jiǎn)單被為了關(guān)心幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在入園初期，家長(zhǎng)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、送入園趕快撤入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時(shí)，待孩子心情相對(duì)穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開(kāi)；其次天則削減到20分鐘，直到孩子能完全適應(yīng)為止。當(dāng)老師接過(guò)寶寶以后，父母最好立刻離開(kāi)，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避開(kāi)消失寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的狀況。

2、盡早接回寶寶為了削減寶寶剛?cè)雸@時(shí)的恐驚心理，在頭兩個(gè)星期可以略微早點(diǎn)接寶寶，讓他感受到父母并沒(méi)有遺忘他。回家路上，最好用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言與寶寶溝通，詢(xún)問(wèn)他在幼兒園進(jìn)行了哪些好玩的活動(dòng)，共享他的歡樂(lè)，使他從內(nèi)心感受到被愛(ài)。

3、幫老師多了解寶寶不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要準(zhǔn)時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照看寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的生活陋俗或性格，特別不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

4、精神預(yù)備至關(guān)重要家長(zhǎng)接送孩子路上以及在家里交談時(shí)，不要使用類(lèi)似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類(lèi)的語(yǔ)言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良心情。應(yīng)當(dāng)輔以夸獎(jiǎng)、鼓舞、正面樂(lè)觀引導(dǎo)為主的語(yǔ)言示意：比如老師夸寶寶了，表?yè)P(yáng)寶寶只哭了一小會(huì)兒，寶寶真棒、不簡(jiǎn)潔、真英勇幼兒園老師真美麗、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊……

幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟【篇4】

一天我值早班，便用來(lái)園的時(shí)間和一些家進(jìn)步行著短暫的溝通。我們的談話(huà)被剛來(lái)的林林爸爸打斷了：“房老師，你們幼兒園是怎么回事，老給我們家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，不是做這個(gè)，就是干那個(gè)。我自己是開(kāi)出租車(chē)的，他媽媽也總上夜班，哪有時(shí)間給你們干這干那。昨天晚上，孩子又纏著我編了一個(gè)晚上的故事，還要記錄。煩死我了。”一連串的話(huà)像連珠炮似的表達(dá)了不滿(mǎn)之情。

原來(lái)，昨天我們班組織的語(yǔ)言活動(dòng)“新編龜兔賽跑”，小伴侶特別感愛(ài)好，但由于時(shí)間有限，幼兒的力量也不同，許多小伴侶不能當(dāng)眾將自己編的故事講出來(lái)。于是，老師提議小伴侶回家和家長(zhǎng)一起編故事，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，其次天帶回幼兒園再講給小伴侶聽(tīng)。我覺(jué)得很納悶，一個(gè)原本想發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源，讓孩子在家庭中延長(zhǎng)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的好事，卻引發(fā)了家長(zhǎng)與老師之間的沖突。

認(rèn)真分析之后我認(rèn)為這個(gè)偶發(fā)大事反映出三個(gè)問(wèn)題：一是老師與家長(zhǎng)的溝通溝通不夠，老師只提出了家庭記錄的要求，卻沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒園活動(dòng)的主要內(nèi)容，沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視，老師課堂上的靈機(jī)一動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)產(chǎn)生了誤會(huì)，也不利于家園同步教育；二是家長(zhǎng)不了解孩子的求知心理，缺乏方法指導(dǎo)；三是家長(zhǎng)忽視了家庭教育的重要性，認(rèn)為自己沒(méi)時(shí)間給孩子做記錄聽(tīng)聽(tīng)就行了，這與我們平常宣揚(yáng)力度不夠有很大關(guān)系。

我想應(yīng)當(dāng)把這個(gè)偶發(fā)大事當(dāng)作一個(gè)家教指導(dǎo)的契機(jī)。于是，我特地約請(qǐng)林林的爸爸和他進(jìn)行了一次誠(chéng)意的溝通，站在家長(zhǎng)的角度我和他一起分析了這件事，同時(shí)又向林林爸爸表明白我們宣揚(yáng)指導(dǎo)不夠的歉意之情，并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長(zhǎng)感到老師的確在和他一起商討如何關(guān)心孩子更好地進(jìn)展，另一方面也使家長(zhǎng)工作的內(nèi)容具有了針對(duì)性，扭轉(zhuǎn)了與一些特別家長(zhǎng)難溝通的局面。從那以后，林林的爸爸特殊支持我們的工作，甚至還帶動(dòng)了班上其他家長(zhǎng)，使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。

由此可見(jiàn)，溝通是老師爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作支持與理解的秘方，同時(shí)更是家園共育最有效的途徑。

幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟【篇5】

記得文文剛來(lái)我們班的時(shí)候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問(wèn)她，為什么哭，她擦著眼睛對(duì)我說(shuō)：“我可怕中午睡覺(jué)，我不想睡覺(jué)?！蔽揖蛣裎克f(shuō)：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺(jué)好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就不哭了，就和小伴侶們做嬉戲去了。

到了午睡的時(shí)間，我陪她玩了一中午。其次天中午的時(shí)候，她媽媽來(lái)接她回家，對(duì)我說(shuō)：“文文去過(guò)好幾家幼兒園，都不情愿去，就是由于可怕中午睡覺(jué)?！蔽腋龐寢屔套h?了一下，這幾天可以接文文回家睡覺(jué)，等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺(jué)，文文也同意了。

到了下周的時(shí)候，文文媽媽沒(méi)來(lái)接她，我就讓她睡了一會(huì)兒，結(jié)果文文其