實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的才能，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。4、對(duì)同學(xué)進(jìn)展愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、指名口答：5+8=9+4=7+9=6+7=6+6=4+7=8+5=8+8=6+44=36-5=45+30=75-40=48-3=57+3=69-6=34+5=2、豎式計(jì)算：23+35=42+34=41+56=34+15=先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后指名說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么？二、新授：1、過(guò)渡：有兩個(gè)小朋友，課余時(shí)間喜歡集郵，請(qǐng)看〔課件出示主題圖〕根據(jù)這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問(wèn)題，用算式解答2、研討算法同學(xué)答復(fù)師板書(shū)：34+16=這是一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計(jì)算？讓同學(xué)考慮指名答復(fù)。畫(huà)小棒，豎式計(jì)算。根據(jù)同學(xué)的答復(fù)相機(jī)板書(shū)和課件出示小棒圖和豎式34+163、小結(jié)算法：相機(jī)板書(shū)：〔1〕一樣數(shù)位對(duì)齊?！?〕從個(gè)位加起〔3〕個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。4、試一試：5、想想做做1三、穩(wěn)固練習(xí)：1、五一節(jié)有沒(méi)有出去玩？〔課件出示照片〕這里是哪里？〔九濱廣場(chǎng)〕我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去玩耍時(shí)拍下來(lái)的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，順便拍一些照片留作紀(jì)念。你們瞧，兩個(gè)小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？2、好的環(huán)境需要我們來(lái)呵護(hù)，請(qǐng)看，一位游客正在扔垃圾呢！那兩個(gè)小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會(huì)提加法問(wèn)題嗎？怎么解決？〔撿廢電池〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇21、充分挖掘教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展再設(shè)計(jì)。教材中對(duì)于乘法結(jié)合律和交換律的探究是兩個(gè)分散的情景，在第一次的備課時(shí)我根據(jù)書(shū)上的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)，可試課時(shí)發(fā)如今探究結(jié)合律時(shí)，學(xué)生可以從不同的角度去計(jì)算小長(zhǎng)方體的塊數(shù)，但幾乎沒(méi)有用括號(hào)的。他們習(xí)慣于先算哪一面就把哪兩個(gè)數(shù)字寫(xiě)在前面，老師在引導(dǎo)出書(shū)上的算式上也有些牽強(qiáng)，而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生列出的這些算式中本身就有乘法的交換律。那么何不先探究乘法交換律，把探究交換律的過(guò)程作為探究結(jié)合律的階梯，由淺入深，由易到難會(huì)讓學(xué)生更容易承受。因此，我大膽改變教材構(gòu)造，先探究乘法交換律，并利用淘氣這個(gè)人物把書(shū)中分散的情景進(jìn)展整合，突出整體性。收到了較好的效果。2、注意浸透一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于結(jié)合律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解、掌握乘法結(jié)合律，會(huì)運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育，本節(jié)課我抓住這一教學(xué)重點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題————提出假設(shè)，舉例驗(yàn)證————概括規(guī)律”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，并在此過(guò)程中注意浸透“探究與發(fā)現(xiàn)”的一般方法，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。3、表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。當(dāng)然獨(dú)立考慮是合作的前提，沒(méi)有獨(dú)立考慮的合作交流是空的，在本教學(xué)中也有表達(dá)，例如在進(jìn)展猜測(cè)驗(yàn)證的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我要求每個(gè)學(xué)生自己先寫(xiě)一個(gè)式子，再四人小組進(jìn)展交流，最后全班進(jìn)展交流。為學(xué)生搭建充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3第二課時(shí)你說(shuō)我擺教學(xué)目的：1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，開(kāi)展初步的數(shù)學(xué)交流才能。4、開(kāi)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，開(kāi)展初步的數(shù)學(xué)交流才能。教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境。老師為你們同座準(zhǔn)備了學(xué)具，你知道了四種物體名稱，閉上眼睛，摸一摸，能否識(shí)別出來(lái)。二、學(xué)習(xí)新知。你說(shuō)我擺。1、老師說(shuō)，同座合作擺。2、同桌互相進(jìn)展游戲。第一次，兩個(gè)物體。第二次四個(gè)物體。三、練一練。小組交流。全班驗(yàn)收。四、總結(jié)回憶，拓展延伸。1、這節(jié)課你學(xué)了什么？2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。3、自選一場(chǎng)景，進(jìn)展位置關(guān)系的描繪。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。2、老師尊重學(xué)生獨(dú)特的考慮，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。3、理解湊＋法的含義。4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的'合作才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解湊＋法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，老師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生考慮和計(jì)算。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問(wèn)題教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、魚(yú)缸有金魚(yú)8條，又買(mǎi)來(lái)9條，一共有金魚(yú)幾條呢？你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？〔組織小組活動(dòng)〕二、自主合作，解決問(wèn)題問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。1、9＋5〔1〕數(shù)數(shù)法〔2〕9＋5＝14〔分小數(shù)湊大數(shù)〕〔牛奶瓶表示〕〔3〕9＋5＝14〔分大數(shù)湊小數(shù)〕〔牛奶瓶表示〕〔4〕9＋5＝14看見(jiàn)9就－12、8＋9你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由。9＋5的計(jì)算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立考慮并完成一些嘗試后承受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的根底上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是穩(wěn)固階段。3、試一試。9＋37＋9可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的表達(dá)和最正確方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。三、理論應(yīng)用，拓展延伸在此階段是學(xué)生自主理論意識(shí)和解決問(wèn)題才能的表達(dá)。1、p73完成書(shū)本內(nèi)容。題2，原有金魚(yú)9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？看圖應(yīng)用題〔仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨(dú)立完成〕2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋99＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0穩(wěn)固湊十法3、數(shù)學(xué)游戲：游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。4、課外作業(yè)：繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：教材第P50—51頁(yè)“體積單位的換算”教學(xué)目的：1.結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積，容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展體積，容積單位之間的換算。2.在觀察、操作的過(guò)程中，開(kāi)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：1.結(jié)合理論活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展體積、容積單位之間換算。2.在觀察、操作的過(guò)程中，開(kāi)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1.展示問(wèn)題：①常用的長(zhǎng)度單位有那些?相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?②常用的面積單位有那些?相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?順式導(dǎo)入新課。2.板書(shū)課題。二、扶放結(jié)合探究新知1.探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。師出示一個(gè)棱長(zhǎng)1分米和1厘米