人教版三年級(jí)上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
人教版三年級(jí)上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
人教版三年級(jí)上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
人教版三年級(jí)上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
人教版三年級(jí)上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

千里之行,始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版三年級(jí)上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的`原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是我為大家收集的人教版三年級(jí)上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,盼望大家能夠喜愛。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉13個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。

3、使同學(xué)懂得:在生活中,不能依靠父母,要靠自己的勞動(dòng)和才智去制造生活。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)生字詞,能正確書寫;

理解課文內(nèi)容,知道六個(gè)矮兒子各靠什么生活。

教學(xué)方法:

故事激趣法、嬉戲法、競賽法、復(fù)述法。

教學(xué)預(yù)備:

課前指導(dǎo)同學(xué)找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。

課時(shí)支配:

三課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、聽錄音故事,思索問題。

1、聽錄音故事《六個(gè)矮兒子》,想想他們都靠什么生活?

2、指名同學(xué)回答。

3、聽了故事,你懂得了什么?

二、初讀課文,熟悉生字。

1、借助拼音讀課文,把音讀準(zhǔn)。

2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律,認(rèn)讀生字、生詞。

3、組際互動(dòng),認(rèn)讀生字、生詞,相互檢查。

4、指名分段讀課文,同學(xué)評(píng)價(jià)。

5、細(xì)讀感悟。

1)指名分段讀課文,其他同學(xué)想一想:哪個(gè)兒子最聰慧?為什么?

2)同學(xué)發(fā)言,老師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個(gè)兒子聰慧?從哪些地方知道的?讀出來。

3)看來這六個(gè)兒子都很聰慧,那么他們只靠聰慧就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的勞動(dòng)。)你從那些地方知道的?讀一讀。

6、齊讀課文。

其次課時(shí)

一、嬉戲鞏固生字詞。

1、指名讀生字,開火車讀生字,齊讀生字。

2、嬉戲鞏固識(shí)字。(火眼金睛嬉戲、猜字嬉戲。)

3、認(rèn)讀詞語庫。留意知道理解:樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開

4、訓(xùn)練說話。

二、精讀課文。

1、自由讀課文,要讀得有感情。

2、小組競賽讀課文。(分段)

3、配樂齊讀課文。

三、編演課本劇。

同學(xué)依據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行語言加工,然后分角色,由老師指導(dǎo),編排出小型話劇。

選出幾組上臺(tái)表演。

第三課時(shí)

一、童話故事會(huì)。

1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。

2、說說聽了這些的故事的感受。

二、自主積累詞語。

把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。

三、指導(dǎo)寫字。

1、讀讀要寫的字。

2、老師示范板書“遠(yuǎn)”字。

留意指導(dǎo)書寫“走之底”。

3、同學(xué)書寫,老師

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論