中考語文閱讀答題公式

中考語文閱讀答題公式

（-）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），

設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開

頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答:

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象

征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就

可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……

的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，

與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律

不一致。

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

（七）

表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、

渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)

結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常

用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、

反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、

簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)

要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的

特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，

分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手:

1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄

清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步,

評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要

點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由

實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景

交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見

山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、

引用、反語、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)

出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”

不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一

字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)

詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”

是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。語文考試制

勝三大秘訣

一、仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），

一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；

二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。

三、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

語文閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、

引用、對比

三、說明文分類：

1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）

四、說明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順

序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、

從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說明方法：

列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、

引資料

兩大說明方式：平實(shí)說明與生動(dòng)說明

六、說明文語言特征：生動(dòng)（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）

七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

八、散文的分類：抒情散文和敘事散文

九、散文的特點(diǎn)：形散而神不散

十、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

十一、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾

聲）

十二、描寫的方法：

1、概括介紹與具體描寫；

2、肖像（外貌）描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描

寫；

3、正面描寫與側(cè)面烘托

4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十三、議論文分類：立論、駁論

十四、議論文三要素：

1、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”

2、論據(jù)：解決“用什么來證明”

3、論證：解決“怎樣來證明”

十五、議論文結(jié)構(gòu)

1、引論：提出問題

2、本論：分析問題

3、結(jié)論：解決問題

十六、論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

十七、常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬

于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類

比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

十八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小

見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒

情、情景交融

十九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照

應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

二十、語句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突

出主題（深化中心）

二十一、語句特色評價(jià)用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、

言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、

寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

典型題實(shí)戰(zhàn)兵法

語段閱讀題答題總原則：

1、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)）,

帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

2、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

3、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

4、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉

及全篇，則要再讀全文。

詞曲小知識(shí)

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）

的內(nèi)容。

引號的作用：

1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；

2、表特定稱謂（特殊含義）；

3、表否定、反語、諷刺等意味；

4、表強(qiáng)調(diào)。

限字題的解答：

1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多

少）；

2、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改

為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有,

必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

擬寫標(biāo)語題：

1、語句必須簡短、精煉；

2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也

可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動(dòng)以切合語境。

仿寫句子：

1、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特

點(diǎn)（如疊詞）等。

2、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。

口頭表達(dá)題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）

1、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；

2、結(jié)合提示語境，表意必須明確；

3、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

4、注意文明禮貌用語的使用。

詞語的比較（選詞填空）：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、

適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：

以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種.......的作物。格式B：一種........

的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)

基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出

于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：

詞不離句一句不離段-*段不離篇

也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，

而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確

理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句

中的“標(biāo)致”。

語句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；

用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者

用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚

矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如

“并不見佳，我以為"一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這

一勝景的評價(jià)是“并不見佳”。

3、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色,

如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確

嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、

啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定

語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和

說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)

的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或

是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、

抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句

子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、

擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句

子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在

字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子

在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

指明語句所用的寫作方法：

一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。

社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相

關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

3、渲染氣氛；

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

3、對上下文：承上啟下（過渡）。

句子比較分析題：

常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？

答題方法及步驟：

1、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；

2、分析原句優(yōu)點(diǎn)；

3、分析改句缺點(diǎn)。

用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面

上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中

的相關(guān)語句；

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下

列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全

明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

文段中主人公的判斷

原則：必須依據(jù)本文的主題。

例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小

說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造

出來的人物形象。

評價(jià)作家作品：

1、應(yīng)以對作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評價(jià)為主；

2、對作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。

給文段擬題：

1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、

2、語言要求簡練，一般在6個(gè)字左右。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),

再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要

求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

1、必須用第一人稱；

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一

定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大,

讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價(jià)

文段中事例的概括：

1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;

2、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，

也應(yīng)概括在內(nèi)。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表

時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的

思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘

了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的

和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭

露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：

答題方式：

1、實(shí)物說明文：說明對象+對象的特征

2、事理說明文：關(guān)于..........的道理（原因、方法、原理等）

3、程序說明文：..........的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)

確）地說明了

（說明內(nèi)容），使讀者

說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

主要有兩種題型：

A、“XX”詞好在哪里？

★答題方式：用了“XX”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……

特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

B、“XX”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“XX”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)

讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對

化；用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，

具有科學(xué)性。

文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是望前找；

3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

說明文中的主觀題及其解答：

著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。

主要題型：

1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、

文字圖表式處

理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

2、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對

文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。

3、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡

編亂造）

5、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文

語言特色來考慮）

識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：

1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完

整的句子。

位置：①標(biāo)題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的

過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也

有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)

論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然

后用自己的話加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要

加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系:

答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是，這里所列舉的……

屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，……

辨識(shí)論證方法，分析其作用：

1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它

們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。

2、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了論證方法，論證了……（論

點(diǎn)），顯得……（好處）。

仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：

1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟

示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論

點(diǎn)）。

2、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論

點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。

評價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）：

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系?；?/p>

答時(shí)一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求

學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地

結(jié)合起來。主要有以下幾個(gè)方面：1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受

和啟示；2、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解；3、對文中的人物進(jìn)行

評說；4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的

見解；5、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；6、調(diào)

動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如

理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；7、發(fā)

揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；8、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

語文記敘文閱讀技巧

一.辨析記敘線索和作用

1、線索：：（D以人物為線（2）以時(shí)間為線（3）以人物為線（4）以事

件為線（5）以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗

兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，

使文章條理清楚、層次清晰。

3、答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、”……”

幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰,

主旨鮮明。

二.理清記敘順序。

1、記敘順序及作用

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，

讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。）。作用：造成懸念、

吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）。作用：對情

節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（十二）某句話的某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞嗎？

動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫了……對象……所

以……

形容詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了……對象……所以……

副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明……對象……的情況（程度、限制、

時(shí)間、范圍），換了之后就變成……與事實(shí)不符。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣

的順序。三、記敘文的表達(dá)方式：

B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描但還常常輔以描

寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。

1、表達(dá)方式及作用

（1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪

與刻畫。

A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1）、人物描寫又細(xì)分為：（1）

肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語言（對

話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫

另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、

細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主

題。B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)

境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事

發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（2）、推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展；（3）、渲染氣氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、

感情）；（5）、突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作

品的時(shí)代背景，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或

評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)

明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐

內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流

露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，

要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。抒情作用：抒發(fā)作者真摯

深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（4）

記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字

簡明扼要。

四.分析和體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語。

1、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的

句和過渡句。

2、作用：

A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（1）對上文（或全文）：照應(yīng)上

文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（2）對下文：引起下文，打下

伏筆、作鋪墊；（3）對上下文：承上啟下（過渡）

B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在

文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）等作用。

五.探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力，是立足于文本，又高

于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)

容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解

等。

中考只是要求對作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形

象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn),

分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。六、

開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重

要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)

方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個(gè)方面：

（1）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（2）對選文內(nèi)容的理解和

提出獨(dú)到的見解；3）、對文中的人物進(jìn)行評說；（4）、聯(lián)系實(shí)際對

文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（5）、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有

關(guān)內(nèi)容；（6）、對文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：在答題時(shí)可以用“我

認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……?！毖院?/p>

意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉

例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，

論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極

的人生觀、價(jià)值觀。語言要通順，表達(dá)要流暢

七、文章的結(jié)構(gòu)1、劃分段落、層次：

答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列

式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來

劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。

2、材料組織特點(diǎn)緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

八、語言上

1、題型：

（D詞語選用：方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的

詞義的不同。B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。（2）

文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、常考的指代詞有：這、那、這

些、那些、其他、以上、如此、此……；B、一般是往前找；C、找到

之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

（3）理解詞語在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中

的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“XX”一詞原指……,

這里指……，起到了……的作用。（4）運(yùn)用有修辭賞析語言：答題套

路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）"；運(yùn)用

了“XX”的修辭手法，使（能）“……”（套修辭作用）（修辭作用見附

1）（5）對文章語言的賞析：

答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如”……（摘錄文章中的

相關(guān)句子）”。（見附2語言特色）

九、.填寫讀書卡片

按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)

（有時(shí)在括號內(nèi)）。

十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用

1、手法：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、

卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）

2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相

關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……”3、手法的作用：

⑴擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化,

從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

⑵比喻手法：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

⑶夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈

的印象。

⑷象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情

感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

⑸對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

⑹襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突

出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

⑺諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批

判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

⑻欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對象，上下文形成對比，突出

所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

⑼前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

十一、、給文段擬標(biāo)題：（1）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡

句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、（2）、語言要求簡練，一般在6個(gè)字左右。

十二、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

1、必須用第一人稱；2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

2、十三、記敘文的人稱：

3、（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的

“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的

“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這

就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。

4、（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景

等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

5、（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用

第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱

的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

6、十四、概括層意、段意、層意、中心。

7、方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明

作者觀點(diǎn)的話來概括。

②用概括法，概括出各層的意思。

③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。

總結(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通

過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒

發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明

揭不...、反映....等。

附1:常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的

生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，

使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有

表現(xiàn)力，更有氣魄。

(5)對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯,

互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈,

富有感染力。

(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

(9)引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

(10)反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

(11)對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。)

附2語言特色1、樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：

(1)、樸實(shí)無華

(2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然

(4)、語言簡潔，氣勢縱橫

(5)、文字洗練，意境深邃

(6)、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳

(7)、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔

(8)、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永……

2、生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：

(1)、文筆凝練，刻畫傳神

(2)、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

(4)、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

(5)、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸

(6)、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑

(7)、大筆潑墨，盡情揮灑

(8)、說理深刻，內(nèi)容厚重

(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心

(10)、深婉隱約，耐人尋味

(11)、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉

(12)、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。

附3、記敘文的六步閱讀法

這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記

以敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要

內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參

觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概

括為下列六個(gè)步驟：

一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；

二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；

三、理行文線索，分清段落層次

;四、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；

五、挖中心思想，理解作品意義；

六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

只要按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目

的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：

⑴“看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀

的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘

對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個(gè)為主。

⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容，無論

哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果

這六個(gè)要素。

⑶“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文

思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。

（4）“辨敘術(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有

插敘、被敘或追敘等敘述方法。

⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)

容方面要達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)。

（6）“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要求，目的是

為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文

表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及

比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于記敘文往往運(yùn)用多

種表現(xiàn)手法，而閱讀時(shí)間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對象，抓其中最主

要、最突

2）附2語言特色

1、樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：

（1）樸實(shí)無華

（2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

（3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然

（4）語言簡潔，氣勢縱橫

（5）文字洗練，意境深邃

（6）語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳

（7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色

素淡而雋永……

2、生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：

（1）文筆凝練，刻畫傳神

（2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

（3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

(4)筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

(5)洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸

(6)血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑(7)大筆潑墨，盡

情揮灑

(8)說理深刻，內(nèi)容厚重

(9)語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心

(10)、深婉隱約，耐人尋味

(11)語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉

(12)行文起伏跌宕，含義深邃雋永

說明文中考閱讀答題技巧

一、說明文的分類：

1.事物說明文［讀完文章后了解了(說明對象)是什么？］

2.事理說明文［讀完文章后了解了(說明對象)怎么了，為什么會(huì)這樣？］

二、把握說明對象：

1.看標(biāo)題

2.看首尾段

3.看關(guān)鍵詞句(如：總說句/分說句/過渡句)

4.看材料(逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納

小結(jié)。)

5.事物說明文指出：被說明對象。

如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是

一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文指出：說明內(nèi)容。（格式：介紹了的—.）

如：《死海不死》，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于〃海水的咸度

很高〃。

6.概括文章的說明中心：

①全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？

②說明了這些事物或事理的什么特征？

③從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明？

概括方法:說明中心=說明對象+特征。（對說明中心的概括，語言要簡明

扼要。）

三、被說明事物的特征：

［一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。］

1.找原詞原句。

若沒有,則:

2.注意段意、中心句。

四、常見的說明方法：

為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

A.常見的說明方法有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：”如何獲得食物？

這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)?！保?/p>

2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：”這種書目專門記錄其

專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫全書總目

提要》或《中國古籍善本總目》等?！保?/p>

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓

形，而是像一張弓?！保?/p>

4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條

天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一

千多年?！保?/p>

5.作比較：（即用另一個(gè)事物與說明事物相比，以說明事物特點(diǎn)的方法。

例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座

橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！保?/p>

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種

安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”）

B.說明方法的作用：

1、舉例子：具體形象的說明了……的…特點(diǎn)，便于讀者理解。

2、分類別：條理清晰地說明了…。

3、打比方：生動(dòng)形象地說明了…的…特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了……的……特點(diǎn)

5、作比較：通過…和…的比較，突出了…的…特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明…本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)

別開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了…。

8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

9、摹狀貌：能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

C.理解說明方法的作用（表達(dá)效果）：

1.答清每種說明方法各自的表達(dá)上的作用，

2.答清具體運(yùn)用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說明內(nèi)

容。

三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對

象。

1.時(shí)間順序。說明事物的演變發(fā)展的；

（按時(shí)間的先后來進(jìn)行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變

化過程。）

2.空間順序。說明建筑物的；

（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位

等來進(jìn)行說明。）

這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物

的過程之類的文章。

3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；

（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說明事

理、布局文章。）

①從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）；

②從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）；

③從特點(diǎn)到用途（或從用途到特點(diǎn)）；

④從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤從概括到具體(或從具體到概括)；

⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

四、說明文的結(jié)構(gòu)：

(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。

(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時(shí)間為線索)

前后互相承接。

(3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本

質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。

(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總

——分——總。

五、說明文的語言特點(diǎn)：

說明語言的特點(diǎn):準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞

①抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、形容詞，

鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。

｛恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語義更具層

次感,突出說明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

例如：準(zhǔn)確地使用了“……不但……而……”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚

地說明了……的優(yōu)越性。同時(shí)，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了……這一

實(shí)用效果。｝

1.說明文語言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在：

修飾、限制性詞語的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等

詞。

2.語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①要如實(shí)的反映客觀事物，對知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、

范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。

②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大

約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語。

{?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補(bǔ)

充說明中心語句的。}

常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容

題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某

一段的說明內(nèi)容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。

②無適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。“點(diǎn)”：各

段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整

的句子便可。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了

什么。

（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3.考查說明語言的準(zhǔn)確性

題型：某個(gè)詞語能否刪掉？為什么？

“刪掉這個(gè)詞語后……”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）

②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說明，換后（刪掉）意思

變?yōu)椤?，與實(shí)際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。

答題方式：①不能，用了“XX”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀

者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“XX”詞，句子的意

思就變成了……，顯得太絕對化；用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說明了……,

符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。

答這一類型題時(shí)一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是

正確的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：

答題方式：

1、實(shí)物說明文：說明對象+對象的特征

2、事理說明文：關(guān)于……的道理（原因、方法、原理等）

3、程序說明文：……的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了的說明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確

地說明了（說明內(nèi)容），使讀者o

6.說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

題型：XX詞好在哪里？

答題方式：用了“XX”詞，生動(dòng)地/準(zhǔn)確地,說明了……事物的……特

征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

7.題型：說明文中的主觀題及其解答：

（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀）。

8.題型：概括說明對象的特點(diǎn)。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以

整理。

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）

往往說明了對象的特點(diǎn)。

9.題型：段意概括。

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其

注意分號，認(rèn)真提煉。

10.題型：為什么不能調(diào)換段落順序？

答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后

不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸

納；（對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括）。

答題方式：（一般）從原文中找到答案。

（例：死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽

的沉積增多

分析答題技巧：學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這

種變化果真發(fā)生了?！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹?，現(xiàn)在消失

了?！薄斑€有一個(gè)重要變化是……”）

（例：文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？

（段首句））

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

12.題型：發(fā)散創(chuàng)新：就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語。

技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。

14.題型：給文段補(bǔ)充一個(gè)過渡句：

主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句

的形式提出“為什么會(huì)（要）……呢？”這就能自然地引出下文了。

15.題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾:

從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。

16.題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：

技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進(jìn)行歸納和概括，然

后，再對每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因

為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說

出其思路了。

17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：

答題方式：開頭：①引出說明的對象。

段中：②增強(qiáng)說明文的生動(dòng)性。

③使說明的事物更準(zhǔn)確。

記敘文閱讀答題技巧

L問文章體裁？答：此文是一篇---------o備選答案有：是詩歌，

小說（長篇小說，小說，短篇小說，小小說）。散文（抒情散文，敘事

散文，議論性散文即哲理散文）求形散而神不散、劇本、說明文、議論

文

2.記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3.文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

強(qiáng)調(diào)三部、內(nèi)容是什么？文章怎么樣？作者怎么樣？

答：A.此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、

景物）。即寫了什么——這可以作為一句話概括文章答案

B.表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批

判了）…

C.抒發(fā)了作者什么樣的感情？

4.材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選舉典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)

5.劃分層次？1.按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）

2.按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

3.按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

4.總分總（掐頭）

6.記敘線索及作用？線索（明線和暗線）——核心人物、核心事物、核

心事件時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和時(shí)間有機(jī)的連在一起，使文

章條理清楚，層次清晰。

7.為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心，依據(jù)有：1.核心人物

2.核心事物

3.核心事件

4.作者感情

8.品味題目可以從一A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方

面上進(jìn)行品味

示例：1.主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回

答：擬題目一語雙關(guān)，本指什么，實(shí)指什么？突出主題，耐人尋味。

2.說明文：運(yùn)用了什么修辭手法，生動(dòng)形象的說明了….，點(diǎn)明樂本文

的主要內(nèi)容，點(diǎn)名了本文了說明對象。

9.了解人稱的作用。

第一人陳：親切自然、真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格

特征

第二人稱：便于情感交流

第三人稱：顯得客觀，不收時(shí)空限制，便于敘事和議論

10.記敘順序及作用？

1.順序（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀

起來脈絡(luò)清楚，印象深刻

2.倒敘（先后結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事）作用：造成懸念，吸引讀者,

避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的主動(dòng)性

3.插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一事件）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充,

襯托作用，豐富形象，突出中心。

11.語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音

韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默、必須結(jié)合語句分析，一般指口語的通俗

易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感

情色彩

12.寫作手法及作用？

狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指文章的一切手法

諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想像、聯(lián)想、象征、開門見山等。

常用具體如下：

1.擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作、便于人格化、

從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

2.比喻手法：生動(dòng)形象，簡潔凝練的描寫事物、講解道理

3.夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而你強(qiáng)烈

的印象

4.象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……情感,

增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力

5.對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點(diǎn)，在好的表現(xiàn)文章

的主題

6.襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫，以次要的人或事物襯托主要的

人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等

7.諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張的手段和方法對人或事物星星揭露，批判

和嘲笑、加強(qiáng)深刻性和批判性，是語言辛辣幽默

8.欲揚(yáng)先抑和先陽后抑，先貶義在加大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文

形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果

9.前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)），使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出中心，

10.設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等

A.可以用詩經(jīng)里的比興手法，比如說：興是先言他物

B.可以用引用的手法，如名句箴言之類的

C.可以先聲奪人。用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈

D.采用題記的方法，顯得攜永深刻，又有文采

E.開頭用景物描寫方法，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)

F.開門見山

G.倒敘

13.修辭方法及作用

L比喻：生動(dòng)形象的寫出XX事物的XX特點(diǎn)

2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)

形象的寫出義X事物的XX特點(diǎn)

3.夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象

4.排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢、

增加感染力和說服力

5.對偶：形式整齊、音韻和諧、語句整齊、意韻鏗鏘、互相映襯、互為

補(bǔ)充

6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力，增強(qiáng)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容

7.設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考

8反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情

14.具體詞語的含義與作用？

方法：練習(xí)詞語本意，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容

答：XX一詞原指——,這里指——，起到了…..的作用

15.文章用典的賞析

一.豐富主題

二.增添文章情趣，使文章有文采

16.句子語段的作用？有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來回答

一.內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義，點(diǎn)明主旨，升華主題，畫

龍點(diǎn)睛，表達(dá)了作者的思想感情等作用（語面的象征義，喻指義，表現(xiàn)

在任務(wù)思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充

說明

二.在文章開頭：總提，總領(lǐng)全文，開啟下文（引出下文）等作用。

在文章中間：1.承接上文

2.開啟下文（引出下文）

3.承上啟下（過度）

4.為后文做鋪墊：標(biāo)志思路，為下文做鋪墊，埋下伏筆的作用

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文，全文。照應(yīng)開頭，獨(dú)立成段，使文章戛然而止,

意味綿長，發(fā)人深思，卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。

三.表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用

四.常有開篇點(diǎn)題，為后文設(shè)伏筆，做鋪墊，深化中心、點(diǎn)明主旨，襯

托，渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先揚(yáng)后抑、預(yù)示性作用。

（-）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），

設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開

頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象

征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就

可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……

的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，

與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律

不一致。

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

（七）

表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、

渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)

結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常

用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、

反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、

簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)

要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的

特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，

分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手:

1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄

清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步,

評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要

點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

(-)”方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由

實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景

交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見

山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、

引用、反語、反復(fù)。

(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)

出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”

不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一

字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)

詩人的感情全部寓于眼前的自然