道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 第一單元第一課第二框《 成長(zhǎng)的不僅僅是身體》省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案

《成長(zhǎng)不僅僅是身》教學(xué)計(jì)【目標(biāo)定位】一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)1.積極面對(duì)青春期的思想變化，體會(huì)長(zhǎng)大的含義度價(jià)值2.發(fā)揮青春思維的長(zhǎng)處，培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)，弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

神學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、批判性思維的方法，積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力1.知道獨(dú)立思考和批判性思維的表現(xiàn)2.理解批判精神的作用，掌握思維批判的技巧3.理解創(chuàng)造與實(shí)踐的關(guān)系二、重難點(diǎn)1.獨(dú)立思考、批判性思維和青春創(chuàng)造力的表現(xiàn)2.批判精神的作用和技巧【課堂設(shè)計(jì)】導(dǎo)入：青春號(hào)列車(chē)就要啟程，在出發(fā)之前，你準(zhǔn)備帶些什么呢?比強(qiáng)壯的身體。除此之外，還要帶什么？生答：健康的心理。很棒，其實(shí)，還需要帶上獨(dú)立思維、批判精神和創(chuàng)造潛力，一同踏上青春旅程。今天，讓我們一起走進(jìn)第一課第二框《成長(zhǎng)的不僅僅是身體正課講：環(huán)節(jié)一1.怎樣正確認(rèn)識(shí)維的獨(dú)性？出示學(xué)目標(biāo)：1

1.怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？2.思維批判性的表現(xiàn)？3.思維批判性的作用（重要性意義）？4.怎樣進(jìn)行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神）？5.我們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？過(guò)渡：ppt示生存訓(xùn)練總結(jié)：所以，我說(shuō)：青春像一個(gè)人，是獨(dú)立。不僅意味著我們擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)還意味著我們的思維逐漸具有獨(dú)立性對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇。過(guò)渡：首先，怎么理解思維的獨(dú)立性呢？讓我們?cè)谇榫皠?chǎng)《小剛的“酷中感受。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類(lèi)，便對(duì)他說(shuō)你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好卻不以為然地說(shuō)什么些同學(xué)都這么穿才酷媽媽又說(shuō)了幾句，小剛就生氣地說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管請(qǐng)問(wèn)：1.小剛理解的“酷”是什么？答：穿著打扮上與眾不同、標(biāo)新立異2.小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？答：否，思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是.....過(guò)渡：講到這里，我們清楚了思維的獨(dú)立≠一味追求獨(dú)特，那么，思維的獨(dú)立性意味著什么呢？觀看視頻《小馬過(guò)河問(wèn)：看完故事，你有何啟示？2

生答：略師總結(jié)怎樣正認(rèn)識(shí)思維的立性？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特而是意味著不人云亦云有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。學(xué)以致:請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，判斷以下說(shuō)法正確嗎？為什么觀點(diǎn)一：敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。觀點(diǎn)二：獨(dú)立就是按照自己的想法去做。觀點(diǎn)三：獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。觀點(diǎn)四：獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要聆聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)。總結(jié)：正確，因?yàn)樗季S的獨(dú)立意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。環(huán)節(jié)二2.思維批判性的現(xiàn)？過(guò)渡：青春的我們，不僅要發(fā)展獨(dú)立思維，還要培養(yǎng)批判精神。什么是批判精神。我們來(lái)看一個(gè)具有批判精神的人：哥白尼。觀看視《哥白尼日心說(shuō)》問(wèn)：地心說(shuō)統(tǒng)治歐洲長(zhǎng)達(dá)一千多年哥白尼敢于提出日心說(shuō)請(qǐng)?jiān)u價(jià)哥白尼的這一行為。生答：略師總結(jié)思維批性的表現(xiàn)？思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)敢于3

對(duì)不合理的事情說(shuō)“不于向權(quán)威挑戰(zhàn)。環(huán)節(jié)三3.思維批判性的用（重性/義）？過(guò)渡：生活中的我們是否具有批判精神呢？來(lái)看一則“神奇的微信神奇的2017年，的確是偉大的年份！01—17星期日02—17星期日05—17星期日09—17星期日11—17星期日12—17星期日是我第一個(gè)告訴你的喲，還有一個(gè)更神奇的事：你的出生年加上你的歲數(shù)，竟然是2017，快算一算吧？我看到有的同學(xué)趕緊算了算，并信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。而有的同學(xué)則在搖頭。問(wèn)：這真的是一則神奇的微信嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？給大家解釋一下生答：略師總結(jié)：真是一個(gè)有批判精神勇于質(zhì)疑的學(xué)生思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點(diǎn)作用。過(guò)渡：前面大家認(rèn)識(shí)了敢于質(zhì)疑的哥白尼我們國(guó)家也有一位敢于質(zhì)疑的名人。他就是袁隆平。多次失敗后，袁隆平開(kāi)始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無(wú)性雜交”學(xué)說(shuō)，決定改變方向并經(jīng)過(guò)多年的不懈努力終于成功培育出了雜交水稻使水稻產(chǎn)量從平均畝4

產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700斤、800公斤、900公斤。袁隆平深有感觸地說(shuō)作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書(shū)但不能迷信書(shū)本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異?？偨Y(jié)：可見(jiàn)，批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。思維批性的作用（要性/意義）？思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點(diǎn)作用。思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點(diǎn)作用。環(huán)節(jié)四4.怎樣進(jìn)行批判怎樣培批判精神）過(guò)渡：那么，怎樣進(jìn)行批判呢？請(qǐng)大家結(jié)合情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯(cuò)了？共同思考，分組討論，并將討論的結(jié)果分組展示。生答：略師總結(jié)批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力而且要考慮他人的感受知道怎樣的批判更容易被人接受更有利于解決問(wèn)題。過(guò)渡：另外，批判還有一些小技巧：1.批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。也就是說(shuō)，批判的對(duì)象不僅有外物，還有自我批判。2.批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。也就是說(shuō)，要就事論事，不能人身攻擊。5

3.批判要具有一定的建設(shè)性。要有解決問(wèn)的方法。觀察與考：找我們班具有批判精神的同學(xué)尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于提出問(wèn)題具有批判精神的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們都具有什么特點(diǎn)，試著分析他們的共同點(diǎn)。環(huán)節(jié)五5.我們應(yīng)怎樣開(kāi)創(chuàng)造潛？過(guò)渡青春的我們需要發(fā)展獨(dú)立思維養(yǎng)批判精神需要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。青春的們蘊(yùn)含著巨的創(chuàng)造力！這是因青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。這就要們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。過(guò)渡：什么是創(chuàng)造潛力？讓我們看看這四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？同學(xué)甲：我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫(huà)出來(lái)，這種感覺(jué)真棒！同學(xué)乙：我沒(méi)什么特長(zhǎng)，不過(guò)我有很多“鬼點(diǎn)子遇到問(wèn)題，好多同學(xué)都找我?guī)兔ΑＭ瑢W(xué)丙在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢！同學(xué)丁我喜歡用文字記錄我的心情我的生活過(guò)去媽媽把青春寫(xiě)進(jìn)曰記本，如今我把青春寫(xiě)進(jìn)電腦里。問(wèn)：你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？答：是。因?yàn)樗麄兯季S活躍，用獨(dú)特的方法表達(dá)了自己的思想和創(chuàng)。過(guò)渡：你是否具有創(chuàng)造潛力呢？6

考考你：誰(shuí)能想出更有“創(chuàng)造性”的方法1.丁丁在操場(chǎng)上踢足球一不小心球滾進(jìn)了一個(gè)較深的洞里怎樣才能將球取出來(lái)？請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，想的辦法越多越好。2.下雨天走路地上有許多水如果不弄濕鞋的話(huà)應(yīng)該怎樣走？請(qǐng)大家多想出幾種方法?？偨Y(jié)：青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。我們每個(gè)人都有創(chuàng)造的能力和潛力。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。過(guò)渡：怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力呢？觀看視《曹沖稱(chēng)象》總結(jié)：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，需要我們像曹沖一樣敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。過(guò)渡：古有聰明的曹沖，今有聰明的的項(xiàng)嘉華。觀看視《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽》總結(jié)：我們也要關(guān)注他人與社會(huì)看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。過(guò)渡：更有創(chuàng)造大師魯班。魯班的創(chuàng)造：魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫(huà)線(xiàn)用的墨斗，據(jù)說(shuō)都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家從小就跟隨家人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是7

在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的。作為建筑工匠的祖師魯班曾創(chuàng)制云梯第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。請(qǐng)同學(xué)述魯班造鋸故事總結(jié)：社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉給了我們廣闊的創(chuàng)造空間激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。5.們應(yīng)怎樣發(fā)創(chuàng)造力？我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。我們也要關(guān)注他人與社會(huì)看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉了我們廣闊的創(chuàng)造空間我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試