語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 體育課

幼教系列資料語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案體育課

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，把握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、贊揚(yáng)、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

2.關(guān)懷同學(xué)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、獨(dú)立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、獨(dú)立、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)預(yù)備：

演示文稿

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)同學(xué)熟悉“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，把握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、贊揚(yáng)、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

2.關(guān)懷同學(xué)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容。

2.能準(zhǔn)確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示：《愛的訓(xùn)練》這本書的封面

1．看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么？

2．今日，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。

二、自主預(yù)習(xí)

1．出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

第一步：讀課文，畫誕生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀準(zhǔn)確、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2．同學(xué)自主預(yù)習(xí)

三、檢查預(yù)習(xí)

1．聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2．出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

3．出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰(shuí)，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？

4．課文主要講了誰(shuí)？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓舞下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來(lái)寫的。（默讀、分段）

2．爭(zhēng)論、溝通

五、再次讀書，提出不懂的問題

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、獨(dú)立、自信的精神品質(zhì).

3.領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、獨(dú)立、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)懇求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓舞下涅利最終爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。）

2．誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？

（涅利加侖德洛西）

二、深化學(xué)習(xí)、感悟理解

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織溝通

1．出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。

（1）認(rèn)真讀讀這句話，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣）

（2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（同學(xué)抓重點(diǎn)詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告知大家你心中是怎樣想的嗎？（肯定要堅(jiān)持）

（5）讀出你的堅(jiān)決，再來(lái)讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來(lái)讀讀。

2．換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力，假如你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓舞他、關(guān)懷他）

（2）我們一起來(lái)鼓舞涅利，用鼓舞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話。

（3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓舞下，最終站在最高處時(shí)，你的心理肯定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？

出示ppt：

1．對(duì)自己說(shuō)

2．對(duì)老師說(shuō)

3．對(duì)媽媽說(shuō)

4．對(duì)同學(xué)說(shuō)

3．提煉中心

文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物。

三、深化探究，引