2023年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元月光曲教案新人教版

年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元月光曲教案新人教版一、說(shuō)教材

(一)教材簡(jiǎn)析月光曲是一首聞名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有深邃、雋永的意境和美麗、和諧的曲調(diào)。課文記敘了德國(guó)音樂(lè)家貝XX因憐憫窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事，呈現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華，同時(shí)體現(xiàn)貝XX是一位憐憫和喜愛(ài)勞動(dòng)人民的音樂(lè)家。文章采納虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，不僅語(yǔ)言美，而且意境美、情感美，極富感染力。本單元意在培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的美妙情感和感悟力量，讓同學(xué)領(lǐng)悟到音樂(lè)所包含的文化內(nèi)涵。本文方案支配兩課時(shí)。第一課時(shí)以同學(xué)自學(xué)課文為主。第二課時(shí)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。品讀月光曲的內(nèi)容，細(xì)讀貝XX為何能創(chuàng)作出如此奇妙的樂(lè)曲。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量：a、理解“幽靜、傾聽(tīng)、純熟、感動(dòng)、沉醉”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：a、通過(guò)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源應(yīng)用，觀賞月光曲的意境。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)貝XX為兄妹作曲，理解貝XX人性中的光輝，了解他是一位憐憫和喜愛(ài)勞動(dòng)人民的音樂(lè)家。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)月光曲的旋律，通過(guò)朗讀感受月光曲的意境。難點(diǎn)：讓同學(xué)通過(guò)合作溝通領(lǐng)悟文章的思想感情，了解貝XX是一位憐憫和喜愛(ài)勞動(dòng)人民的音樂(lè)家。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

(一)設(shè)計(jì)理念在本文的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、和諧的進(jìn)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以同學(xué)為主體；以老師為主導(dǎo)；以訓(xùn)練為主線；以教材為主源；以同學(xué)情感的升華為主旨；以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為幫助的原則，確定同學(xué)的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

(二)學(xué)情分析對(duì)于音樂(lè)的觀賞，農(nóng)村的同學(xué)只停留在表面，對(duì)國(guó)外音樂(lè)家的了解更是知之甚少，不能將音樂(lè)與生活聯(lián)系，本課的教學(xué)是拉近同學(xué)和音樂(lè)距離的良好時(shí)機(jī)，不僅要讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞，更要讓他們懂得觀賞。

(三)教法在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像特點(diǎn)，采納“聽(tīng)、看、讀的情境激發(fā)式”教學(xué)來(lái)激發(fā)同學(xué)“學(xué)”的欲望。

1、聽(tīng)音樂(lè)。通過(guò)傾聽(tīng)讓同學(xué)走進(jìn)課文。

2、看圖片。通過(guò)觀賞讓同學(xué)入情入境。

3、讀文本。通過(guò)誦讀品嘗讓同學(xué)以讀為突破口，品悟人物內(nèi)心情感。以讀促思，以讀悟情是本文教學(xué)勝利的關(guān)鍵。聽(tīng)曲、品文、悟情的教學(xué)過(guò)程不僅讓同學(xué)感受到樂(lè)曲之美，領(lǐng)悟到語(yǔ)言之美，更讓同學(xué)體會(huì)到人的情感之美。

(四)學(xué)法訓(xùn)練家葉XX曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師之為教者，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令同學(xué)運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，此為善教者?！毕胍蔀椤吧平陶摺?，必需向同學(xué)傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、自主探究：通過(guò)不同任務(wù)、不同目的的觀賞和朗讀，讓同學(xué)探究自悟。

2、質(zhì)疑解難：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)上下文的語(yǔ)境以及生活實(shí)際理解詞句的內(nèi)涵。

3、合作溝通：通過(guò)圈劃，讓同學(xué)理清文章思路；通過(guò)對(duì)比，加強(qiáng)比較朗讀；通過(guò)批注溝通，體會(huì)文章思想感情；

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面分析，我根據(jù)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先會(huì)為同學(xué)們播放鋼琴曲月光曲，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這是什么曲子，聽(tīng)了以后有什么樣的感受，并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出文章的課題月光曲。

(二)品讀課文，知月光曲月光曲的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)的。首先，讓同學(xué)找出課文中兄妹倆在聽(tīng)到月光曲時(shí)的表現(xiàn)，并用圈劃的方式區(qū)分出虛寫和實(shí)寫。同時(shí)出示課件，呈現(xiàn)描寫月光曲內(nèi)容的段落。其次，對(duì)比出示的課件，提出要求，找一找自己喜愛(ài)的畫面來(lái)讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？

這樣寫好在哪里？

應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

品讀之后，老師配樂(lè)朗誦，同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，跟隨著老師范讀走近音樂(lè)的深處。

(三)精讀課文，悟人性美第三環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了更好的體現(xiàn)“五主一輔”的原則，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住，農(nóng)遠(yuǎn)課件和互助合作訓(xùn)練的結(jié)合。通過(guò)合作實(shí)踐探究新知。分為以下三個(gè)步驟：

(1)被兄妹情感動(dòng)品嘗親情美老師提出質(zhì)疑，為什么貝多芬會(huì)創(chuàng)作出如此奇妙的音樂(lè)？

此時(shí)老師創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)精讀課文。課件出示兄妹倆的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比課件練習(xí)分角色朗讀，評(píng)析人物心理活動(dòng)。

(2)遇知音而感動(dòng)體會(huì)人性美課件出示貝多芬彈鋼琴的畫面，盲姑娘入神的傾聽(tīng)，同時(shí)出示盲姑娘的對(duì)話，讓同學(xué)自由讀，揣摩盲姑娘的心情。進(jìn)一步提出質(zhì)疑，對(duì)話中哪里可見(jiàn)盲姑娘的心情？

最終在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀課文。

(3)查找環(huán)境描寫觀賞月光美此環(huán)節(jié)，老師放手讓同學(xué)自己完成，鼓舞同學(xué)以小組的形式合作溝通，對(duì)同學(xué)的各種方法都給以表?yè)P(yáng)和鼓舞。最終引出貝多芬的名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，假如我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福?！?/p>

(四)情境再現(xiàn)，主題升華老師通過(guò)課堂小結(jié)梳理課文結(jié)構(gòu)，再現(xiàn)月光曲的意境，升華課文主題。

(五)布置作業(yè)傾聽(tīng)月光曲，寫出你想象的畫面

六、板書設(shè)計(jì)月光曲月光美親情美人性美本課教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，在于為同學(xué)再現(xiàn)月光曲所表現(xiàn)的美麗意境，從波光粼粼的海面到波濤洶涌的大海，這些畫面只有借助農(nóng)遠(yuǎn)多媒體課件才能呈現(xiàn)。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源的運(yùn)用拉近了音樂(lè)與同學(xué)的距離，同時(shí)也讓同學(xué)深切感受到現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備在學(xué)習(xí)過(guò)程中的巨大優(yōu)勢(shì)。