淺談小學(xué)足球教學(xué)的合理策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談小學(xué)足球教學(xué)的合理策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：我國(guó)在2009年出臺(tái)了發(fā)展校園體育文化的政策，要求在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，其中專(zhuān)門(mén)提出了一項(xiàng)內(nèi)容，就是要在大中小學(xué)開(kāi)展和普及校園足球運(yùn)動(dòng)。近些年，在“陽(yáng)光體育”提出的大背景下，國(guó)家又提出了“足球進(jìn)校園”，旨在促進(jìn)青少年身心全面、健康發(fā)展。自此，校園足球運(yùn)動(dòng)在各類(lèi)學(xué)校如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。因此，本文對(duì)小學(xué)足球教學(xué)的合理策略進(jìn)行研究具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;足球教學(xué);合理策略

引言

隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)理念成了當(dāng)前教育的主體內(nèi)容。作為小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要課程，體育不僅關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)生的心理素質(zhì)。從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)校的體育教學(xué)仍存在較多問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)、教學(xué)模式單一、教學(xué)質(zhì)量差等，部分學(xué)校甚至未開(kāi)展體育課程，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康。足球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展具有重要作用。面對(duì)當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)存在的問(wèn)題，體育教師要基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展足球教學(xué)，探究新思路，以滿(mǎn)足小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展需求。

一、小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）、教學(xué)方法滯后

好的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對(duì)足球的興趣大增，因此，在小學(xué)足球的體育教學(xué)工作中我們一直強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)新方式方法。從我國(guó)現(xiàn)有小學(xué)足球教學(xué)方法來(lái)看，主要集中在技術(shù)教學(xué)及足球方法教學(xué)方面比較單一且方法滯后，不能很好的結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，采取大部隊(duì)式教學(xué)。

（二）、家長(zhǎng)的重視程度不高

在家長(zhǎng)層面，家長(zhǎng)的重視程度不高。小學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)更重視學(xué)生的升學(xué)，大多還是希望學(xué)生能把精力集中在語(yǔ)、數(shù)、外等文化課程的學(xué)習(xí)上。在大部分家長(zhǎng)心中，足球只是消遣娛樂(lè)的一種方式，校園足球的開(kāi)展可有可無(wú)。他們能輕松地找到其他可以代替足球讓孩子強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)的方式，如籃球、羽毛球、舞蹈等。只有極少數(shù)的家長(zhǎng)支持學(xué)生走足球競(jìng)技的道路。這在無(wú)形中扼殺了學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，一些有足球天賦的學(xué)生很難發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

（三）、地區(qū)發(fā)展不平衡

目前我國(guó)對(duì)小學(xué)足球教學(xué)總體上是比較重視的，且隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，國(guó)家對(duì)足球教育的投資也在逐年增加，學(xué)校的體育場(chǎng)地也得到了很大的改觀。但是從城鄉(xiāng)地域來(lái)看，城市青少年對(duì)體育教育的重視程度明顯高于鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)村，大多數(shù)學(xué)校的體育通常都被文化課理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣加谩Ｔ诜敝氐恼n業(yè)和升學(xué)的壓力下，學(xué)生的足球興趣通常都得不到很好的重視。

二、小學(xué)足球教學(xué)的合理策略

（一）、提升對(duì)足球教學(xué)的重視程度

青少年的體育價(jià)值觀的形成受個(gè)人、社會(huì)、家庭和校園諸多因素的影響，所以社會(huì)、家庭各學(xué)校要更加關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，對(duì)其的體育興趣不僅不能打壓，還要進(jìn)行鼓勵(lì)，要對(duì)新時(shí)代青少年倡導(dǎo)開(kāi)放型的教育體系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)體育的內(nèi)涵，使他們能夠形成正確的體育價(jià)值觀。

（二）、構(gòu)建“游戲化”課堂

在小學(xué)足球教學(xué)的開(kāi)始階段，小學(xué)生興趣高漲，此時(shí)可開(kāi)展一些基本的足球技能教學(xué)，如運(yùn)球、傳球和停球等。在這個(gè)時(shí)期，教師要注意讓每名學(xué)生均能夠參與活動(dòng)。隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，“小球員們”對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的不斷增加，便會(huì)了解足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的“追球跑”，要想踢好足球還要投入更多的精力，反復(fù)練習(xí)。此時(shí)小學(xué)生的興趣便會(huì)下降，影響體育課堂的參與性。教師要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，開(kāi)展“游戲化”課堂教學(xué)，即在課堂上引入小游戲，讓教學(xué)內(nèi)容與小游戲相結(jié)合，使小學(xué)生在游戲過(guò)程中練習(xí)技能的同時(shí)保持高度集中的注意力。游戲化課堂的開(kāi)展既可避免教學(xué)的枯燥，又可保證小學(xué)生的參與積極性。例如，舉辦“白兔賽跑”小游戲，將學(xué)生分為“白兔隊(duì)”和“黑兔隊(duì)”。游戲規(guī)則是左右腳交替運(yùn)球到球門(mén)前并射門(mén)，第一名隊(duì)員完成后回到隊(duì)伍起點(diǎn)，與隊(duì)伍的第二名隊(duì)員擊掌，擊掌后第二名隊(duì)員按照規(guī)則出發(fā)，依次進(jìn)行。通過(guò)這種游戲，既能夠保持學(xué)生的參與熱情，同時(shí)還能鍛煉小學(xué)生的身體，使其養(yǎng)成集體榮譽(yù)意識(shí)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將快樂(lè)體育融入其中

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式下，教師們借用的往往是“老師講說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)———學(xué)生觀看———學(xué)生練習(xí)”這種比較傳統(tǒng)的、枯燥無(wú)味的教學(xué)方法，很難讓絕大多數(shù)學(xué)生從中找到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。誠(chéng)然，練好足球需要學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，付出大量的汗水，但一味地進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練只能讓新接觸足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生望而卻步。更何況，足球訓(xùn)練也可以是非常有趣的，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很有趣、很吸引人的運(yùn)動(dòng)，只要教師的教學(xué)方法合理得當(dāng)，讓足球的訓(xùn)練變得更加具有趣味性也并非是難做到的事。如果將快樂(lè)體育的理念融入到小學(xué)足球的教學(xué)中，就有希望?？鞓?lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生交流溝通，打破傳統(tǒng)足球教學(xué)模式應(yīng)用學(xué)生喜歡的并且適合他們的足球訓(xùn)練模式，可以讓學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)，既尊重了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，又符合快樂(lè)體育的基本內(nèi)涵。

（四）、學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展足球比賽活動(dòng)

在體育教學(xué)當(dāng)中如何讓能夠讓學(xué)生喜歡并重視足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，就算是將足球游戲融入到足球訓(xùn)練當(dāng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣也并不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，想要為足球的后續(xù)發(fā)展奠定一個(gè)良好的地位，則需要學(xué)校定期開(kāi)展一些有關(guān)于足球的比賽或者競(jìng)技項(xiàng)目等，從而提高足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心中的位置。足球游戲能夠使得小學(xué)生的足球課堂改變過(guò)去的乏味和沉悶，很多教師在足球的訓(xùn)練課堂當(dāng)中應(yīng)用足球游戲能夠展現(xiàn)出課堂的輕松、和諧、自然的氛圍，這樣能夠增加小學(xué)生參與相關(guān)的足球課堂的積極性，提升學(xué)校的足球訓(xùn)練的整體效率。只有切身地參與其中才能夠體會(huì)到足球的樂(lè)趣，才能夠愛(ài)上足球。

（五）、教師發(fā)揮好示范作用

在足球課堂上，小學(xué)生是小學(xué)員，那么體育教師就是“大學(xué)員”。雖然通過(guò)多媒體教學(xué)讓小學(xué)生在大腦中對(duì)足球技術(shù)具有基本認(rèn)識(shí)，但與實(shí)際接觸仍然有一定距離。因此，在足球課堂教學(xué)中，體育教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)小學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。體育教師在備課時(shí)須做好充足準(zhǔn)備，保證足球技術(shù)講解的規(guī)范性，同時(shí)也要保證示范正確，具備較強(qiáng)的課堂應(yīng)變處理能力。例如，在講解“原地或慢速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的腳內(nèi)側(cè)傳球”技術(shù)時(shí)，教師要親自示范這一動(dòng)作，并講解腳內(nèi)側(cè)傳球的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)。教師示范后讓小學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，教師注意巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，讓每名小學(xué)生均能夠參與練習(xí)，良好掌握。

結(jié)束語(yǔ)

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。積極采取合理的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生能夠更輕易地投入到足球運(yùn)動(dòng)中。在傳統(tǒng)教