【計(jì)劃】三上八單元備課

文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.【關(guān)鍵字】計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容為略讀課文。課文圍繞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”來(lái)組織單元：同學(xué)們友愛(ài)的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛(ài)；自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全組課文，課文的字里行問(wèn)處處洋溢2、教學(xué)重點(diǎn)本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。因此，在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，圍繞專題組織教學(xué)活動(dòng)與發(fā)現(xiàn)。三、課時(shí)安排語(yǔ)文園地八單元測(cè)試文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.本文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在兩次掌聲中鼓起了生教學(xué)2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。（談話導(dǎo)入，（疏通字詞障鼓掌？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌礙，便于讀通（在閱讀教學(xué)中，教師既要二、初讀課文（一）一讀課文，讀準(zhǔn)字音還要引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言，這一環(huán)節(jié)（二）二讀課文，讀通句子讓學(xué)生比較、1、再讀課文，讀通句子。評(píng)價(jià)、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，就體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性，使（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、讀，有層次地2word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂學(xué)生才能讀出郁自卑的姑娘變得活潑開(kāi)朗，我們下堂課再去走進(jìn)水平來(lái)，以讀（角色換位，第二課時(shí)一、前后對(duì)照，感受小英變化（一）學(xué)習(xí)第一自然段？（（二）學(xué)習(xí)第二自然段再憂郁，開(kāi)始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲……（不行）為什么？（走進(jìn)舞蹈房，更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹(shù)立起生活的信心）？（號(hào)，是……？（小英為什么會(huì)有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗浚ㄕ坡暎哪膬赫业酱鸢傅?？二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵2、輪到小英的時(shí)候，小英立刻把頭低了下去，使學(xué)生入情入更有利于提高學(xué)生的理解和【課文只是一個(gè)例子，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，一方面可以讓學(xué)生深入一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自3word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.“”9、誰(shuí)再來(lái)讀第一次掌聲?把你想說(shuō)的話通過(guò)朗們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過(guò)掌聲告訴她11、再次聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲，小英內(nèi)心是12、小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，三、引導(dǎo)說(shuō)話，讀背作者感想4.老師搜集到了一首關(guān)于掌聲的詩(shī)歌，送給大伴著悠揚(yáng)的歌聲，讓我們美妙的讀書(shū)聲也響起來(lái)，讓我們?cè)诟杪暸c讀書(shū)聲的美好交匯中結(jié)束今天4word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么（語(yǔ)文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體（為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)（情感目標(biāo)的落實(shí)如春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)5word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。(2)“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè))6word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢(qián)買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。一、議論課題，激發(fā)興趣過(guò)“給予樹(shù)”嗎師板書(shū)課題你能想象出（談話導(dǎo)入，（掃清字詞障（通過(guò)朗讀感7word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.①教師范讀，生邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新②自由讀課文，要求：a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自d．根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，相機(jī)出示有關(guān)的④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故a．金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如8word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感這篇略讀課文寫(xiě)的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解查理發(fā)生變化的原因。9word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.1、導(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流a．指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。b．和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。三、再讀質(zhì)疑b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？讀悟交流，感受查理的變化2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：c．“當(dāng)然可以?！币粋€(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”1、引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變（對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)（教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，有上進(jìn)心了，（培養(yǎng)學(xué)生的文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.②鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)④全班交流。a．各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。說(shuō)說(shuō)自己的想法。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、【培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。在說(shuō)話中滲透句法訓(xùn)練，了無(wú)文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.a．你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元自查卷第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用（40分）講述（sùshù)不假（jiājiǎ)思索給（jǐgěi）予()不轉(zhuǎn)戀戀如償2、井口很窄，一點(diǎn)也不往外爬的時(shí)候千萬(wàn)要小心。3、雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗了多次，但這次終于獲得了。4、孩子們都興高采烈，只有金吉婭。文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.第二部分閱讀積累與應(yīng)用（30分）我們看到，英子的淚水（流、留）了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱（列、烈）的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一（搖、遙）一晃地走下了講臺(tái)。近義詞：慢慢反義詞：慌張()3、同學(xué)們一共給了英子次掌聲。第一次掌聲是為而響起，第二次是為 放暑假了，媽媽帶我到外婆家。在這里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腳。我心里就特別高興了。這只青蛙，兩只大眼睛像兩顆晶瑩透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一?；氐郊依?，我用一根細(xì)繩拴住青蛙的后腿，把它放在裝滿清水的木盆里。青蛙一下水，就快樂(lè)地游起來(lái)，看上去真像個(gè)“游泳健將”。我正玩得高興，舅舅回來(lái)了。他看我捉了青蛙，語(yǔ)。舅舅又說(shuō)：“你想想看，少一只青蛙，就有上萬(wàn)只害蟲(chóng)逃掉。損失多大呀！?A.小青蛙B.“游泳健