初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(11篇)

第第頁初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(11篇)學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會1

x月x日，我有幸參與了xx中學(xué)學(xué)校部老師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、班主任工作溝通會，集體備課等。

特殊是聽了各位班主任的閱歷溝通之后，我對班級工作也有了新的看法與思索：

第一，走進同學(xué)，和同學(xué)做伴侶。作為班主任就應(yīng)當(dāng)走進同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、、公平的師生關(guān)系，專心去了解同學(xué)的一切，用愛去管理班級。

其次，和同學(xué)一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感。對于班規(guī)，一旦形成就要嚴格執(zhí)行，特殊是對班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴格要求。

第三，直立良好的班風(fēng)，形成正確的。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神。在溝通會中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高同學(xué)們的競爭意識。

第四，做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為重要，要想真正把一個孩子教好，需要班主任與家長的準時溝通、相互協(xié)作，在這次溝通會中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，換一種和家長溝通的思路與方式，用公平、融洽、真誠的方式去和家長溝通，讓班主任與家長之間建立“體諒、關(guān)懷、協(xié)作”的橋梁，只有如此，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進步。

通過這次班主任工作溝通會，讓我深深的體會到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰(zhàn)性的工作，每個同學(xué)都是一個世界，要想得到每個同學(xué)的信任，需要付出許多心血；班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝，術(shù)，育人無止境，管理無邊界，作為班主任，累中也有許多歡樂。

再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以汲取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己，使自己的教學(xué)不斷進步，下面是我的一些心得體會：

一、集體備課，促進了老師從意識間的合作，走上了行為上的合作，從單一的學(xué)問結(jié)構(gòu)形成了集體才智的結(jié)晶，形成了老師間公平、互助、合作，共進步的良好風(fēng)氣。

二、在集體備課的時候，由于互相溝通、商量，可以集中大家的才智、閱歷、成果，調(diào)動了主動性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解。

三、集體備課，讓我更好的熟悉了自己的缺乏，讓我在溝通過程中，更能熟悉到在課程中有幾點缺乏：課程設(shè)計中，核心力量訓(xùn)練必需貫徹行動為導(dǎo)向，以同學(xué)為主；活動的設(shè)計要更符合任務(wù)目標，具備可操作性等等。

總之，通過這次培訓(xùn)，我感受很深、受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師，融合在一起，飛翔在學(xué)問的海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我盼望以后會有更多類似的培訓(xùn)機會。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會2

5月10日在興福中學(xué)進行了“全縣數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)”，主要是針對初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報課：一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課，然后是備課老師談自己的備課過程，然后是部分老師談自己的看法或觀點，最終還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過這一天的學(xué)習(xí)，對這個第一年教畢業(yè)班的我來說收獲太多太多。

一、在教學(xué)過程中要留意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機械的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過一個題的講解，老師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓同學(xué)通過我們的講解能融會貫穿，舉一反三。

二、同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，老師在教學(xué)過程中只是起“畫龍點睛”的作用。把課堂教給同學(xué)，給同學(xué)一個展現(xiàn)自我的機會，這樣不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更重要的是提高了同學(xué)的力量，而且有時候同學(xué)會有更好、更適合同學(xué)的解題方法，何樂而不為呢？

三、一節(jié)課勝利與否不在老師講多少內(nèi)容，而在同學(xué)會多少。假如一個問題同學(xué)徹底理解了、吃透了，變式問題只是穩(wěn)固與應(yīng)用。

四、處理問題要找準突破口，基礎(chǔ)學(xué)問要抓牢。復(fù)習(xí)一個學(xué)問點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓同學(xué)在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，到達復(fù)習(xí)的目的。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到的許多。我會細細品嘗，把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會3

5月10日，我有幸參與了在興福中學(xué)進行的全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會。在培訓(xùn)會上，觀摩了九班級老師的試卷講評與復(fù)習(xí)課各一節(jié)，然后是兩位執(zhí)教課老師談自己的備課過程以及教學(xué)的心得體會，從中我收獲了很多：

一、在教學(xué)過程中要留意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

我們教學(xué)不能是機械的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過一個題的講解，老師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓同學(xué)通過我們的講解能融會貫穿，舉一反三。

二、同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，老師在教學(xué)過程中只是起“畫龍點睛”的作用。

把課堂教給同學(xué)，給同學(xué)一個展現(xiàn)自我的機會，這樣不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更重要的是提高了同學(xué)的力量，而且有時候同學(xué)會有更好、更適合同學(xué)的解題方法，何樂而不為呢？

三、處理問題要找準突破口，基礎(chǔ)學(xué)問要抓牢。

復(fù)習(xí)一個學(xué)問點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓同學(xué)在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，到達復(fù)習(xí)的目的。

四、講評試卷要按肯定的流程：

1、對試卷分析。

2、自我改錯。

3、訂正答案后同學(xué)進一步改錯。

4、對重點題和錯題的講評。

5、提煉方法。

6、同學(xué)提出疑問。

7、總結(jié)、整理所學(xué)學(xué)問和方法。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，我也會努力把所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會4

前一段時間的學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)讓我受益匪淺，親耳傾聽了省市專家的報告，親自觀摩了幾位專家的公開課，真是耳目一新、大開眼界。它直接影響了我以后的課堂教學(xué)以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會：

課改以來老師們通常采納小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，來解決問題。而且好像每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此各種形式的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運而生，有力地促進了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但小組合作學(xué)習(xí)假如運用不當(dāng)，則可能流于形式，造成課堂教學(xué)效率低下，直接影響同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我認為在引導(dǎo)同學(xué)進行有意義的小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

一、選拔并培育小組長至關(guān)重要

俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，同學(xué)或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。況且同學(xué)自制力很差，貪玩好動，假如沒有一個良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，就會導(dǎo)致課堂組織紀律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進行合作溝通，選拔并培育小組長就顯得至關(guān)重要。

首先，確定智力水平良好、發(fā)言主動、操作力量較強、表現(xiàn)欲望劇烈的同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。其次，對組進步行有效的培訓(xùn)：第一，催促組長主動主動地組織合作溝通，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培育合作意識；其次，指導(dǎo)組長組織合作溝通時，要先進行有序地支配，如鼓舞組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的進展；第三，指導(dǎo)組長在溝通過程中進行敏捷協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲，當(dāng)消失看法分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，當(dāng)消失冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導(dǎo)組長擅長收集組員在溝通中對同一道題目所作出的不同解答，并準時精確地向老師匯報。從而培育組長的組織、支配、協(xié)調(diào)、歸納力量，促進合作溝通的有效進行。

二、老師的示范作用不行缺

要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，老師必需事先做好示范。如在教學(xué)“概率”時，我先叫幾個同學(xué)作為幫手在講臺上演示，使整個操作過程和步驟在同學(xué)頭腦中形成一種模式，給同學(xué)導(dǎo)個向，最終才放手讓同學(xué)自由動手操作。這樣由于老師示范在先，同學(xué)合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，溝通才有效。

三、選擇恰當(dāng)時機，是有效溝通的保證

小組合作溝通是一種很好的教學(xué)形式，但是，并非任何時候都可以進行合作溝通，而要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，才能保證溝通的有效進行。一般說來，動手操作時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人協(xié)作默契、共同操作、共享勝利的良好品質(zhì)，同時培育同學(xué)的動手力量；新教材有許多開放性的題目，其答案多樣化，而同學(xué)考慮問題比較單一，往往想不到多種答案，這時采納小組合作溝通，同學(xué)間相互激勵，相互促進，在這種合作氣氛下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時也培育了向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念，但我們在教學(xué)中往往都誤會了小組合作，認為小組合作是讓課堂活起來，培育同學(xué)的合作精神，但各位老師們你們是否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，同學(xué)學(xué)習(xí)的效率如何？同學(xué)是否真的表達了合作精神？我看，許多時候都沒到達我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們肯定要考慮以下問題：

1、要小組合作的內(nèi)容肯定是一個人無法完成，或者不能比較快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活動。

2、小組里的分工肯定要明確。

3、肯定要有足夠時間必去商量、分析、總結(jié)。所以我認為，一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動，總比搞多次的形式小組活動好得多。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會5

我有幸成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我供應(yīng)了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)員間的互動溝通，還有送培送教活動等。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省的講座，使我明白了這些“順風(fēng)課”的弊端：少數(shù)同學(xué)勝利地把老師“托”上了岸，但許多孩子卻掉下了水。

專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的'教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點心得體會：

一、通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到更新觀念的重要性

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也在與時俱進，埋頭苦干是必需的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。隨著學(xué)校新課程改革的縱深進展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。對于我個人而言，培訓(xùn)無疑是一場“準時雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

二、通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到老師師德的重要性

老師不僅擔(dān)負著培育教育一代新人，而且要開發(fā)同學(xué)的才智，提高同學(xué)的力量，塑造同學(xué)的心靈，促進同學(xué)身心健康的進展。在新時期，老師的師德表達在加強自身的修養(yǎng)，要擅長通過各種渠道獵取大量的新學(xué)問和新信息，要為同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干老師培訓(xùn)對象，更要不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神力氣，對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由進展平臺。培育同學(xué)健全的人格，突顯其獨特進展，是我們每一位老師的責(zé)任。老師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給同學(xué)供應(yīng)一個思維創(chuàng)新的平臺，使同學(xué)的愛好、獨特等得到進展，為社會培育合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

三、搭建了一個很好的平臺

讓我們有一個特別好的互相學(xué)習(xí)的機會，還為我們建立了友情的紐帶。

大家將自己教學(xué)中的勝利閱歷相互溝通，共同提高。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

四、培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，學(xué)習(xí)永無止境

今后我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，準時地為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法、求知精神、協(xié)作力量，從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會6

為期一天的學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會，得到了興福中學(xué)的大力支持。會議支配的緊湊有序，在劉克光老師幽默幽默的引導(dǎo)帶動下，與會老師主動參加，暢所欲言，各抒己見，無論從學(xué)問上，還是從思想上，都給我們以啟示。會后，再去回顧培訓(xùn)過程，感受頗多。

1、出示目標保證質(zhì)量

簡潔的會議日程支配后，劉老師準時給出了學(xué)習(xí)任務(wù)，做好評課發(fā)言預(yù)備，會后寫出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù)，就有了學(xué)習(xí)壓力，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場秩序特別的好，老師們仔細傾聽，捕獲亮點，思索懷疑，才有了評課時的躍躍欲試、精彩發(fā)言，成為會議的一大亮點。用劉老師的話講：這是干教研員以來會場秩序最好的一次。

由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。

2、潛心觀看激發(fā)思維

只有潛心觀看，擅長思索，才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中，我們能感受到這一點。如曹王的老師在兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，進行梳理，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程，并進行了具體的解釋，令現(xiàn)場的老師佩服。

3、擅長捕獲準時整理

只有擅長發(fā)覺，隨時捕獲，才有所感，既而有所發(fā)。聽同一節(jié)課，甚至同一個問題，由于大家觀看的角度不同，想法的不全都，熟悉上就會有差異。

中午休息的時候，大多數(shù)老師找個清凈的地方進入了夢香，也有老師在樹蔭下談天，留意一下，你會發(fā)覺，更有老師，樂此不疲，學(xué)習(xí)在連續(xù)，他們在會議室里，伏案整理筆記，因此有了評課時的慷慨激揚，也贏得了同行們贊許的目光。

4、專心傾聽精彩點評

十多位老師的評課，劉老師都給出了精彩點評。我們聽過不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，劉老師的點評正好彌補了這種缺乏。每位老師評完課，劉老師先是賜予確定，然后將評課老師的觀點賜予歸納，讓我們聽得心服口服，他總是強調(diào)，我們評課不分對和錯，只有適合和不適合。劉老師還不失時機的拋出問題，供大家探討，正是這種拋磚引玉，使得會場氣氛一度高漲，老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點，使問題的探討進一步深化，解決的方案也進一步多樣、細化。

5、自我反思學(xué)以致用

每次學(xué)習(xí)，我們都會熟悉到自身的一些缺乏和差距，都會給我們一些啟發(fā)，都會感受到一些好的閱歷和做法，但隨著時間的推移，漸漸就忘卻了。就像許多人說的那樣，看著感動，聽著興奮，缺少行動。這是影響我們進展的一個重要因素，只有跨越這個障礙，把熟悉到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進個人成長。

學(xué)習(xí)能開闊一個人的眼界，豐富一個人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)結(jié)束了，帶給我們的思索是久遠的，需要我們把感受表達在日常工作中，對自己負責(zé)，為同學(xué)奠基。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會7

我有幸參與了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我仔細聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想熟悉及教育觀念、教育理論和方法、老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了許多東西，這對于改良我自身的教育教學(xué)工作有很大的關(guān)心?？偨Y(jié)如下：〔1〕熟悉到老師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開老師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學(xué)。

〔2〕重視問題解決與討論。在教育教學(xué)活動中能準時發(fā)覺問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到準時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

〔3〕在推動新課改的過程中，必定會遇到一些前所未有的新問題、新狀況，要能在變遷與冗雜的教育教學(xué)情景中進行思索和推斷，并通過自己的討論查找出最正確的教育教學(xué)行動策略和方案。

〔4〕擅長與同行溝通，學(xué)習(xí)借鑒他人閱歷。不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷汲取、篩選符合同學(xué)需要的觀念和方法。轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)敏捷的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量

〔5〕知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間互相關(guān)系的深刻理解和廣學(xué)問，關(guān)心同學(xué)在把握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。

總之，通過本次骨干老師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會8

20xx年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)傾聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均是九班級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風(fēng)，別有一番味道。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點自己的粗淺熟悉。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶學(xué)問點或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性、合理性。

興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班同學(xué)的各題得分狀況作了一個統(tǒng)計圖，讓同學(xué)系統(tǒng)地了解考試得分狀況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點講的是函數(shù)問題。在讓同學(xué)改錯的同時，引導(dǎo)同學(xué)回憶——溝通——梳理學(xué)問，準時關(guān)心同學(xué)查缺補漏，修正同學(xué)的不明之處，使同學(xué)在學(xué)問提煉的過程中再次加深對學(xué)問的理解，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更科學(xué)合理。事實上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)班級。

試驗中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，這節(jié)課的亮點之一是設(shè)置的引例問題很新奇，給原來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課增加了一抹活潑亮麗的顏色。

二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用

無論在新授課，還是在復(fù)習(xí)課中，變式訓(xùn)練對于同學(xué)全面理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問是不行或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中表達的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，由易到難，逐步改變，開闊了同學(xué)的學(xué)問面，拓展了同學(xué)的思維。在這里不再列舉題目。

三、突出思想，化歸成規(guī)

兩位老師都比較注意從解題中歸納思想方法。在復(fù)習(xí)過程中，不光講評解題時候的留意點，還注意引導(dǎo)同學(xué)思索如何做？用什么方法做？這一類問題怎么做？化歸成規(guī)，讓同學(xué)經(jīng)受一次從外到內(nèi)的洗禮，發(fā)覺題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)提煉。

一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復(fù)習(xí)學(xué)問點不夠透徹。如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點坐標時，可以加幾個練習(xí)題穩(wěn)固一下。其次個韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。

以上是我的一點拙見，請各位同仁批判指正。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會9

通過學(xué)校數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f來通過緊急而又仔細的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到學(xué)校數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對學(xué)校數(shù)學(xué)新課程。整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當(dāng)老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué)，同學(xué)會倍感親切，歡樂之情油然而生。以老師自己的歡樂心情來影響和引發(fā)同學(xué)的歡樂心情，會使同學(xué)心扇放開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠非常強調(diào)老師的這種心情狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而沒有興奮的心情怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位宏大的教育家的話特別適合學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要老師以飽滿的熱忱來調(diào)動同學(xué)的心情，振作他們的精神。興奮的心情和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

加強教材內(nèi)容的情感處理老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)富有情感地講授內(nèi)容，給同學(xué)情感上的感染，使同學(xué)在接受認知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。到達以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

〔1〕要擅長把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。老師在鉆研教材和設(shè)計教法。學(xué)法時，必需充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課〔學(xué)問性、技能性、思想性〕，也要備好情感方面的課〔情感性、體驗性、表情性〕。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的情感。其次，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)意識到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，從而使同學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、規(guī)律美，誘發(fā)同學(xué)聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使同學(xué)產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，設(shè)計一些趣味性、探究性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好和驕傲感。

〔2〕要擅長用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求精確、清楚。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，如今的教學(xué)言語除了精確清楚外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，到達科學(xué)性和藝術(shù)性的完善統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)老師具有扎實的語言功力。

〔3〕要擅長用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會10

中考是學(xué)校教學(xué)的指揮棒，它確定著我們學(xué)校教學(xué)的方向。xxx老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課此題與中考題結(jié)合，就“中考考什么？中考怎么考？”的問題給出了答案。張老師以20xx年中考題為例子，幫我們了命題的根源及命題的思路。20xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是根源，是基礎(chǔ)。xxx老師向我們展現(xiàn)了中考命題的演化過程，每一次題目的設(shè)置和演化都表達著命題人的良苦專心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到接受，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和有用性上，無不滲透著命題人的心血。

我們的課堂是以同學(xué)為主體，中考命體又何嘗不是這樣？命題老師到處想的是同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，以及同學(xué)的基本活動閱歷。中考題源自教材，以考查同學(xué)力量為主?？磥?，我們教學(xué)的方向應(yīng)當(dāng)以教材為主，拓展變式，在培育同學(xué)力量上多下功夫。

郝老師則在初三復(fù)習(xí)策略上賜予了詳細的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細到老師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是關(guān)心同學(xué)提高。她說，一要促成同學(xué)的課堂參加，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，養(yǎng)同學(xué)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓同學(xué)把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了詳細的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課，課前同學(xué)完成基礎(chǔ)學(xué)問的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測，準時反饋，以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評課，郝老師認為講評課的挨次應(yīng)當(dāng)先“評”后“講”，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學(xué)起到查缺補漏的作用，“查缺”簡單，“補漏”需要老師細心預(yù)備。

xxx老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從進展同學(xué)核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深化，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比方課本中的章頭圖作用是什么？怎樣利用？都是課題，都值得我們思索。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要仔細討論教材、討論同學(xué)、討論課堂。

我認為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是同學(xué)把所的數(shù)學(xué)學(xué)問都排解或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、規(guī)律推理和清楚精確地表達自己意識的力量。

xxx老師則通過詳細生動的例子告知我們怎樣對習(xí)題進行討論。許老師通過幾個幾何的例子給我們展現(xiàn)了一題多解的探究過程。通過習(xí)題的變式及拓展，讓同學(xué)的數(shù)學(xué)課堂變的好玩，讓同學(xué)在課堂上有存在感，讓同學(xué)的價值得以在探究中得到表達。

今日聽了幾位專家的報告，我最終體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們怎樣把同學(xué)引入正確的學(xué)習(xí)軌道，怎樣讓同學(xué)主動、自覺地學(xué)習(xí)。老師細心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，同學(xué)主動參加是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個老師應(yīng)做的，也必需要做好的。

通過網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)教學(xué)理念發(fā)生很大的改變，我的學(xué)習(xí)感受許多。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。培訓(xùn)中我仔細學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思索。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會11

在國培果實網(wǎng)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)深有體會!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有首席專家：史寧中(東北師范高校校長、教授、博士生導(dǎo)師中國教育學(xué)會副會長教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組組長)主持專家：馬云鵬(東北師范高校教育科學(xué)學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組成員)王尚志

(首都師范高?；A(chǔ)教育討論中心教授、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組成員)等教學(xué)專家的示范課。這種，培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動溝通，面對不同風(fēng)格的名師感覺是美好而又充實的。在這里，使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，從數(shù)學(xué)文化和素養(yǎng)教育的角度進一步熟悉了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的