《送東陽馬生序》課文詳細解析

《送東陽馬生序》課文詳細解析余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。［嗜（，卜1）:喜愛，愛好。致：取得，這里指買到。以：連詞，前一個“以”字表目的，來；后一個“以”字表修飾，同“而”。手：親手。計日：照約定的期限。］天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。［硯冰：硯內(nèi)結(jié)的冰。弗之?。杭础案サ≈?，不懈怠，不放松讀書。之，是“怠”的賓語，指“代抄書”。怠，懈怠、懶惰。走：跑，這里指趕快走。逾約：超過約定的期限。］以是人多以書假余，余因得遍觀群書。［以是：因此。假借：借。］既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。［既加冠（guan）：古時男子二十歲束發(fā)戴帽，舉行加冠禮，表示已經(jīng)成人。既，時間副詞，已經(jīng)。圣賢之道：圣人所講的道理，也就是經(jīng)書上的那些話。碩師：學問淵博的老師。碩，大。游：交游。趨：趕到，奔赴。鄉(xiāng)：同鄉(xiāng)，一般指同縣。先達：學術(shù)界有名望的前輩。叩問：請教。］先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。［德隆望尊：品德高尚，名望很高。門人弟子：指學生。填：填塞，充滿。稍降辭色：稍微和緩言辭和臉色。即把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，弓I、提出。質(zhì)，詢問。叱咄（chiduo）：訓斥，呵責。至：周到。復：答復，回答。俟（si）：等待。卒：終于。所聞：指學到的東西。］（翻譯：我小時候就好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，常向有書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著（約定的）日子按時歸還。（有時）天氣特別冷，硯臺里（的水）結(jié)成硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，跑著趕快送還書，不敢稍稍超過期限。因此，人家多愿意借書給我，我才有機會看到各種各樣的書籍。到成年的時候，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有大師、名人交游，向他們請教，我曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜忻那拜呎埥?。那位前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了他的屋子，他的言辭態(tài)度一直極為嚴肅。我站在他的旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時遇到他斥責，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說；等他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。）【段析】第一段：敘述自己年輕時的求學之艱和用心之苦。艱難表現(xiàn)在兩個方面：一是幼時求學的艱難?！笆葘W”有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，為全文定下基調(diào)。但“嗜學”與“家貧”是矛盾的，由此引出求學的艱難。二是成人后求師的艱難。這種艱難又包括三種情況：（1）叩問之難，要“趨百里外”，要“立侍左右”“俯身傾耳”，而“遇其叱咄”時，只能“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”。這些文字寫出作者趨百里外去向先達求教的艱難，又表現(xiàn)出作者求知的渴望與決心。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。［從師：跟從老師學習。負篋（qi。）曳（ye）屣（xi）：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。篋：箱子。皸（j&n）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。舍：這里指學舍，書館。支：通“肢”。僵勁：僵硬。媵（ying）人：本指陪嫁奴仆（男女都可以稱媵），此處指學舍侍者。湯：熱水。沃灌：澆洗。衾（qin）：被子。擁：圍。覆：蓋。久而：久，長時間。而，連詞，表修飾。］寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。［寓逆旅，主人日再食（si）：住在旅店里，店主人每天給兩頓飯吃。逆旅，旅店。逆，迎。再，再次。食，動詞，給飯吃。被（Pi）：通“披”，穿著。綺：有花紋的綢子。纓：帽帶。腰：動詞，掛在腰間。容臭（xiD）：香袋。臭，指香氣?！抖Y記?內(nèi)則》：“衿纓，皆佩容臭。”《疏》：“臭謂芬芳。臭物謂之容者，庾氏云：以臭物可以修飾形容，故謂之容臭?！睙睿▂e）然：光彩照人的樣子。缊（y匕n）袍敝衣：舊絮的袍子，破衣服。縵，舊絮。敝，破。略無：毫無，一點沒有。慕艷：羨慕，欣賞。慕，羨慕。艷，欣羨、艷羨。以中有足樂者：指讀書之樂。中，內(nèi)心?？隗w之奉：供養(yǎng)口和身體的，意思是吃的穿的。蓋：發(fā)語詞，這里用在句首表概括。且：并列連詞。］今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎（翻譯：當我從師求學的時候，我背著書箱，拖著鞋子，走在深山巨谷里。冒著嚴冬凜冽的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了（我）卻不知道。到了住所，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，用被子（替我）蓋上，很久很久才暖和過來。寄居在旅店里，店主人每天給兩頓飯吃，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我同住在旅舍的同學們都穿著華美的衣服，頭戴紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩有白玉環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋子，渾身光彩照耀，就像神仙一樣；可是我卻穿著舊棉祆，破衣衫，生活在他們當中，一點也沒有羨慕他們的意思。因為我心中有自己的樂趣，就不感到衣食條件不如他人。我求學時的辛勤艱苦情況大體就是這樣。現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還做了官，承受著天子的恩寵榮耀，跟隨在公卿之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問，天底下也都錯誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢【段析】（2）旅途之艱。要“負篋曳屣”“行深山巨谷中”，冒“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”，以至于“足膚皸裂而不知”。 （3）生活之苦。吃的“無鮮肥滋味之享”，穿的則是“缊袍敝衣”，與同舍生形成鮮明的對照。 末句總括全段，指出自己求學的“勤而艱”。勉勵馬生勤奮好學。今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?。ǚg：如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！）【段析】第三段從吃、穿、住、書、師等方面陳述太學生學習條件的優(yōu)越。東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉?。ǚg：東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長